寫(xiě)好作文的訣竅

時(shí)間：2023-09-27 15:26:11

關(guān)于寫(xiě)好作文的訣竅

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的關(guān)于寫(xiě)好作文的訣竅，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于寫(xiě)好作文的訣竅

　　一、字?jǐn)?shù)三四五

　　這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的孩子容易在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的，像沈從文、汪曾祺。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。

　　如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。”經(jīng)指導(dǎo)后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節(jié)奏感？

　　二、一秒鐘的事寫(xiě)三百字

　　還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了！

　　怎么變成三百字？可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等；還可以加上細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀……家長(zhǎng)可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫(xiě) 不出四五百字嗎？

　　三、寫(xiě)想不出現(xiàn)“想”

　　遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫(xiě)濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě)？最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫(xiě)： “語(yǔ)文老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”

　　按照蔣老師“寫(xiě)想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何？“語(yǔ)文老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡(jiǎn)潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫(xiě)加上適當(dāng)感嘆詞。

　　四、要?jiǎng)舆B著動(dòng)

　　文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)――學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫(xiě)完了)

　　學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂。”一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。

　　五、遇到“很”和“非常”想一想

　　對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看過(guò)無(wú)語(yǔ)文生習(xí)作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非常”，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子，遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼？

　　比如寫(xiě)熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)。

　　六、環(huán)境里面有“真”“情”

　　到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)。如有的孩子會(huì)寫(xiě)：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”

　　孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是很多孩子只要一寫(xiě)環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo)歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥(niǎo)、小花嗎？為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫(xiě)，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。

　　七、不用成語(yǔ)

　　作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)？都是成語(yǔ)惹的禍！蔣老師此言一出震驚四座。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎？其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。

　　比如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題。

　　八、寫(xiě)說(shuō)不單寫(xiě)“說(shuō)”

　　讓孩子比較以下三句話。

　　張三說(shuō)：“……”；

　　張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”；

　　張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”

　　顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。

　　九、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)

　　很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如，。？！……：“”

　　這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎？沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。

　　十、寫(xiě)外貌不用“有”

　　作文如何寫(xiě)外貌？孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”

　　如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫(xiě)上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦。”是不是讀起來(lái)舒服多了？

　　老師認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作一般要走過(guò)4個(gè)階段：

　　1、寫(xiě)作并不神秘；

　　2、寫(xiě)作需要技巧；

　　3、寫(xiě)作強(qiáng)調(diào)個(gè)性；

　　4、寫(xiě)作就是生活。一些孩子在大量讀寫(xiě)中，在老師的幫助下會(huì)順利走到第三階段，甚至第四階段；但是也有很大一批孩子無(wú)法跨越第二階段。

　　傳授的技巧就是針對(duì)這些部分孩子。家長(zhǎng)完全可以在家里運(yùn)用以上技巧對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。而對(duì)于那些已經(jīng)走到第三、第四階段的孩子，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵(lì)他們的個(gè)性創(chuàng)作。

　　十一、作文與考試

　　考試前幾日，可以有選擇地翻閱一些高品質(zhì)作文圖書(shū)，以幫助打開(kāi)思路；

　　考試作文的最低要求是文順和切題，達(dá)到了這兩個(gè)要求，基本分?jǐn)?shù)就可以拿到；

　　考試時(shí)要不要打草稿，這要視各人情況而定，一般來(lái)說(shuō)，因?yàn)橘M(fèi)時(shí)，所以盡量免去；

　　一篇文章起碼分有四段，在六七段最為適宜；

　　書(shū)寫(xiě)整潔極其重要，閱卷老師的第一好感來(lái)自于你的字跡；

　　開(kāi)頭第一段一定要全力以赴，用描寫(xiě)手法描寫(xiě)人物形態(tài)、事件過(guò)程或景物特色。成功的開(kāi)頭占據(jù)全文得分的50%；

　　遇到生冷的作文題，不要害怕，縮小其范圍，發(fā)現(xiàn)其核心，即可行文；

　　如果考試題已經(jīng)做過(guò)，那肯定是一件大好事，當(dāng)然，需要你“更上一層樓”；

　　像敘述一個(gè)故事給好朋友聽(tīng)一樣，口語(yǔ)化的語(yǔ)言就像錄音，非常生動(dòng)有趣；

　　語(yǔ)言幽默一些，增加趣味性，讓閱卷老師也忍不住笑出聲來(lái)，這樣的文章一定能得高分；

　　想象類的題目不要表現(xiàn)什么主題，只要寫(xiě)得有趣有益就行；

　　結(jié)尾段千萬(wàn)不能用議論或表決心，最后仍然是描寫(xiě)，與開(kāi)頭呼應(yīng)，如果與開(kāi)頭基本相同，也很有特色；

　　考試中，要求你體裁不限，并不是說(shuō)你想用什么體裁就用什么體裁，而應(yīng)該根據(jù)“揚(yáng)長(zhǎng)”原則來(lái)完成；

　　語(yǔ)文大考時(shí)，起碼要為文章留好足夠時(shí)間，基礎(chǔ)知識(shí)的檢查放在作文之后。修改時(shí)要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)，并注意卷面的整潔。

　　十二、作文與競(jìng)賽

　　認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)是成功的前提。閱讀者會(huì)在第一眼就對(duì)你留下良好印象；

　　寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)在選材和形式上多加斟酌，表現(xiàn)出你的智慧、思想和追求，即使閱卷者也自愧不如；

　　文章中應(yīng)充滿強(qiáng)烈的感情色彩，因?yàn)槲ㄓ袕?qiáng)烈的情感才能打動(dòng)人心；

　　對(duì)手中的素材加以小小的修飾，使之更感人，更鮮明和更富有美感，這不是虛假，而是美化；

　　寫(xiě)作中要加進(jìn)至少一種新穎的嘗試，這種嘗試是你從未使用過(guò)的。唯有你自己都覺(jué)得新鮮的東西，別人也才會(huì)覺(jué)得新鮮；

　　以第一人稱寫(xiě)作最適宜抒情，并增加文章的真實(shí)感和可信度。

　　十三、作文與形式

　　日記形式較為新穎，三篇日記分寫(xiě)一件事件的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，給人新奇感；

　　立小標(biāo)題，似乎文中有文，給人袖珍感。三四篇集中反映一個(gè)主題，或表現(xiàn)一個(gè)方面，較為討好；

　　小標(biāo)題的用語(yǔ)應(yīng)該保持一致性，如全部是對(duì)話，或全部是古詩(shī)，或全部引用廣告語(yǔ)等，整齊的形式能夠起到一種意想不到的奇效；

　　用A面、B面，或是第一樂(lè)章、第二樂(lè)章等音樂(lè)形式來(lái)處理文章的結(jié)構(gòu)，富有美感，能使人產(chǎn)生聯(lián)想；

　　用“第一幕、第二幕”這樣的話劇形式來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，新穎別致；

　　用“第一幅：水彩畫(huà)；第二幅：”等美術(shù)形式，來(lái)串聯(lián)全文，必定會(huì)收到上佳的效果；

　　用角色自述的方法，給人親切感、真實(shí)感和趣味性。如爸爸說(shuō)、媽媽說(shuō)和我說(shuō)三部分，來(lái)寫(xiě)《我的家》這篇作文。

　　十四、作文與情感

　　想象使情感豐滿，并使你進(jìn)入到一個(gè)真正的情感世界；

　　所謂創(chuàng)作的沖動(dòng)，是指你的情感醞釀已久，到了不得不發(fā)和出口成章的地步；

　　好文章，是情感的產(chǎn)物。字里行間，應(yīng)該有淚在飛；

　　閱讀圖書(shū)和觀看戲劇，可使你的情感世界得以豐實(shí)；

　　寫(xiě)作時(shí)，想象人物在眼前微笑，想象小鳥(niǎo)在書(shū)房歌唱，想象樹(shù)林在窗外靜默，你的筆下一定會(huì)有幸福和美麗；

　　想象老人的童年，想象兒童的老年，想象女性的哺育，想象男子的耕作，你會(huì)慨嘆人生的艱辛和無(wú)常，時(shí)間會(huì)改變一切，文字會(huì)流出淚水；

　　真摯的情感使人感動(dòng)，夸張的情感令人不適；

　　讓語(yǔ)言浸濡情感的泉水，叫詞句表達(dá)你內(nèi)心的涌動(dòng)；

　　情感的程度通過(guò)形容詞表現(xiàn)出來(lái)，惟一的情感，只有惟一的詞語(yǔ)。

　　十五、作文與修辭

　　比喻是最簡(jiǎn)便的修辭，形象、生動(dòng)和大眾化是它的特點(diǎn)；

　　直接使用喻體能使語(yǔ)句婆娑生姿，產(chǎn)生趣味；

　　在文章中使用與主題或場(chǎng)景相關(guān)的喻體，能收到異趣；

　　把A事件比作B事件，這樣的比喻方式比較困難，但卻有奇趣的藝術(shù)效果；

　　運(yùn)用多個(gè)比喻，使其成排出現(xiàn)，這樣的語(yǔ)句具有軍營(yíng)氣勢(shì)，如模特方陣正款款而來(lái)；

　　比喻應(yīng)該為人物和主題服務(wù)，貶褒之喻都可看出作者的寫(xiě)作取向；

　　運(yùn)用通感手法，接通五官，讓香氣變成正方形，叫聲音變成花瓣雨，這樣的寫(xiě)作手法奇妙無(wú)窮；

　　擬人之法是文章的生動(dòng)之源，你一定要掌握和擅長(zhǎng)；

　　夸張使語(yǔ)句產(chǎn)生奇效，夸張亦產(chǎn)生幽默；

　　排比句常用來(lái)抒情，對(duì)稱句常用來(lái)描寫(xiě)，相同的句式和大致相似的字?jǐn)?shù)，在文中出現(xiàn)也使形式美觀；

　　反復(fù)是一種不常用的修辭方法，但你應(yīng)該了解和懂得；

　　對(duì)比的手法很有趣，高山平原，請(qǐng)你去鑒別和感悟。

　　十六、作文與立意

　　作文需要主題，但不一定非得高尚和偉大。你也可以寫(xiě)喜歡一只螞蟻；

　　欲學(xué)作文，先學(xué)做人，詞語(yǔ)里有你的思想，句子里有你的感情，段落里有你的形象；

　　語(yǔ)文老師常常強(qiáng)調(diào)立意，別太聽(tīng)信于他們。只要不是低級(jí)趣味，都行；

　　即使一種小小的情緒也能成為文章的中心，比如，夏日中午的一種惆悵和孤獨(dú)；

　　同一題材能表現(xiàn)不同主題，這要看你的筆力，你的寫(xiě)作重心；

　　表現(xiàn)主題、表明中心和文章立意，說(shuō)法不同，但內(nèi)容一樣，這對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)也很重要。

　　十七、作文與題材

　　所謂的題材，就是根據(jù)題目而選擇的材料。題目是主人，而題材是居室。題材應(yīng)該是主人認(rèn)為最適合的和最好的；

　　在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，題材的分值占了相當(dāng)?shù)谋壤銘?yīng)該高度重視；

　　第一個(gè)出現(xiàn)的材料基本不是最好的，第二個(gè)會(huì)稍好一些，而獨(dú)特優(yōu)良的題材會(huì)在第三、第四個(gè)才可能被挖掘到；

　　把預(yù)選的題材寫(xiě)在紙上，作一比較，然后確定其中之一，這是一個(gè)選材的笨方法，但很實(shí)用；

　　獨(dú)特的經(jīng)歷是最好的題材，不要覺(jué)得丟人，也不要認(rèn)為現(xiàn)丑，真情展露方為寫(xiě)作真諦；

　　小題材是美的，以小見(jiàn)大，給人豐富的聯(lián)想，正所謂一粒沙里看世界，一朵花上見(jiàn)天堂；

　　觀察是積累素材的最主要途徑，但經(jīng)歷和體驗(yàn)更是人生的重要內(nèi)容；

　　在上學(xué)路上，要注意每一條新的標(biāo)語(yǔ)，每一家新開(kāi)的商店和每一處美的變化，這些就是你生活的這個(gè)城市的腳步聲；

　　在身邊準(zhǔn)備一本《隨身記》，巴掌大小，忽有所思，忽有所見(jiàn)，隨手錄下，是積累素材的一種好辦法；

　　世界上最感人的故事常常發(fā)生在你的身邊，只是，它在你的眼皮底下僅僅逗留59秒鐘；

　　留心從你身邊匆匆經(jīng)過(guò)的每一個(gè)人，注意他們的衣著、步態(tài)和眉宇間的憂樂(lè)，這些人會(huì)在某一天成為你的筆下的人物；

　　讀生活，讀天地，讀大街，讀一棵樹(shù)的變遷，讀一只昆蟲(chóng)的命運(yùn)，你會(huì)獲得源源不斷的生活素材；同時(shí)，你也在生活的閱歷中豐富著自己；

　　從別人佳作的閱讀中發(fā)現(xiàn)和積累素材，然后在寫(xiě)作發(fā)生困難的時(shí)候取用，也不失為一種應(yīng)急的辦法；

　　發(fā)生在美妙情境中的事件令人難忘，比如“春夜”、“月下”和“河邊”等，讀之如在詩(shī)中；

　　寫(xiě)同學(xué)朋友類的作文時(shí)，應(yīng)盡量避開(kāi)那些班中的“高官名人”。因?yàn)檫@些人“受人矚目”，并且已經(jīng)個(gè)性盡消。相反，那些所謂的“皮大王”、“假小子”和“小胖墩”卻個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，滿身趣事；

　　寫(xiě)“自己”的一類作文時(shí)，最好能通過(guò)一個(gè)較小的角度，比如一件物品的變遷，寫(xiě)出自己的成長(zhǎng)過(guò)程和青春煩惱等，較為深刻；

　　寫(xiě)不同職業(yè)的人最好寫(xiě)最底層的，如擺小攤兒的、刷馬桶的和送煤球的等，越普通越親切，越親切越感人；

　　寫(xiě)其他人時(shí)，最好寫(xiě)那些一聽(tīng)就產(chǎn)生愛(ài)憐或職業(yè)使人充滿向往的人，如離家出走的小女孩、生命垂危的姑娘或地質(zhì)勘探隊(duì)員、探險(xiǎn)家等，這類題材最能抓住讀者；

　　寫(xiě)同學(xué)朋友的事時(shí)，寫(xiě)美好不如寫(xiě)遺憾，寫(xiě)密切不如寫(xiě)分手，寫(xiě)優(yōu)秀不如寫(xiě)缺陷，寫(xiě)美麗不如寫(xiě)丑陋，寫(xiě)同性不如寫(xiě)異性，寫(xiě)成功不如寫(xiě)蠢事；

　　寫(xiě)家中的事情時(shí)，最好選擇那些極端的事例來(lái)寫(xiě)，如大悲：親人去世、父母離異；或大喜：彩票中獎(jiǎng)、爸爸出國(guó)等，如此，方能給人印象深刻；

　　寫(xiě)校園外的事件時(shí)，題材要注意新穎有趣，富有時(shí)代氣息，與其寫(xiě)在第一百貨公司發(fā)生的事情，就不如寫(xiě)在麥當(dāng)勞發(fā)生的事情，與其寫(xiě)一家老字號(hào)門(mén)前的鞭炮齊鳴，就不如寫(xiě)一種新品上市時(shí)，所推出的文學(xué)時(shí)裝秀節(jié)目；

　　不要抱怨生活的貧乏和經(jīng)歷的蒼白，即使是一座空空的房間里，也會(huì)有無(wú)盡的可寫(xiě)之材；

　　寫(xiě)回憶性的文章，最能引發(fā)心中的感慨和文筆的纏綿。往事如煙，物是人非，誰(shuí)不心潮涌動(dòng)；

　　趣味性是作文教學(xué)薄弱的地方，有的老師認(rèn)為趣味不是立意，其實(shí)，趣味就是快樂(lè)人生，是最大的立意；

　　在題材的選擇上，講究一點(diǎn)意境，追求一點(diǎn)高雅，接近一點(diǎn)詩(shī)意，體現(xiàn)一點(diǎn)古樸，這樣的材料是最易打動(dòng)讀者之心的；

　　美麗的故事、美妙的人生和優(yōu)美的意境，是題材的三大唯美賣點(diǎn)，讀者會(huì)為之沉醉；

　　十八、作文與語(yǔ)言

　　把一句話分成兩句或三句來(lái)說(shuō)，能避免病句的出現(xiàn)；

　　倒裝句能起到突出某個(gè)詞語(yǔ)的作用；

　　在文章中適當(dāng)?shù)匾霉旁?shī)名句，能夠使文章文采大增；

　　開(kāi)頭段不能太長(zhǎng)，控制在30到50個(gè)字內(nèi)最佳；

　　寫(xiě)記敘文時(shí)，如果無(wú)法開(kāi)頭，可以從“時(shí)間＋時(shí)令＋景色”開(kāi)始；

　　寫(xiě)人時(shí)，如果不會(huì)開(kāi)頭，那么就從“人物姓名＋一個(gè)外貌特征＋一個(gè)性格特點(diǎn)”開(kāi)始；