關(guān)于學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思
關(guān)于學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思
《學(xué)會(huì)合作》第一課時(shí)教后反思
《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，這節(jié)課第一要?jiǎng)?wù)就是讓學(xué)生再次了解演講稿的特點(diǎn)。為什么說(shuō)“再次”呢？我引導(dǎo)學(xué)生回憶五年級(jí)學(xué)過(guò)的《每天四問(wèn)》，說(shuō)一說(shuō)演講稿的特點(diǎn)。噢，學(xué)生記起來(lái)了，就是圍繞一個(gè)話題，講出自己的觀點(diǎn)。
還是讓學(xué)生讀一讀課文，在讀的過(guò)程中正音：卡（qiǎ）、分（fèn）。因?yàn)槲疫^(guò)于強(qiáng)調(diào)檢查學(xué)生讀通課文的情況，所以讓十八位學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀了兩輪課文。這兒“浪費(fèi)”了一些時(shí)間。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是概括課文內(nèi)容。對(duì)于這一任務(wù)，我告訴學(xué)生：還是要掌握方法，扣住“演講稿”的特點(diǎn)找中心句，也就是本文的論點(diǎn)。在學(xué)生找出了最后一句——“作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”后，我引導(dǎo)他們找一找與這一句意思一樣的句子。聯(lián)系上文，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了第三自然段中的“一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作，也就獲得了打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙”。我告訴他們，這就叫前后照應(yīng)。
明確了這篇課文的主要觀點(diǎn)之后，我和學(xué)生一起來(lái)探討：課文是怎樣來(lái)寫(xiě)“學(xué)會(huì)合作”的？重點(diǎn)放在讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，文中用兩個(gè)事例分別說(shuō)明了一個(gè)道理：什么事例說(shuō)明了怎樣的道理？這樣的處理，我旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括。在不斷地練習(xí)之中，絕大多數(shù)學(xué)生“會(huì)說(shuō)”了。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。這一次，我讓學(xué)生們聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)是這樣幾個(gè)：顧名思義、卓有成效、典范、悠揚(yáng)、和諧、協(xié)作、一幢、犧牲。其中有易錯(cuò)字，有易混淆的字，有需理解的重點(diǎn)詞。同桌互相批改、訂正之后，我讓學(xué)生捧著詞典說(shuō)一說(shuō)“顧名思義、卓有成效、典范、和諧、犧牲”等詞語(yǔ)的意思。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)第二自然段，學(xué)習(xí)運(yùn)用“總之”寫(xiě)一段話。但是下課時(shí)間到了，我隨即把這一任務(wù)改為課后作業(yè)，下一節(jié)課來(lái)評(píng)讀學(xué)生們所寫(xiě)的內(nèi)容。
最后我明確告知學(xué)生明天的語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、評(píng)讀一下大家的寫(xiě)話；2、探討文后第3題；3、體會(huì)第5自然段中的“依次”一詞；4、仿寫(xiě)：生活中自己與他人合作的一個(gè)例子；5、9人合作來(lái)“演講”一輪。
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