學習內容

九、偉人細胞（第1課時）

課型

編寫人

審核人

年級

7

學科

語文

學習目標

1、識記生字詞，認識作品中展現的多姿多彩的中學生活 。2、能夠簡煉概括文章主要情節。3、通過深入閱讀分析人物特點，理解文章主題。

學習

重難點

1、概括并復述文章主要情節，分析人物特點。2、把握文章的主題

學 習 過 程

說 明

預習板塊

1、給加粗字注音：豁達（）自詡（ ）履歷（ ）保佑（ ）躋身（）薈萃（）（ ）

2、成語填空：

往直前、拐彎 角、其貌不 、罪 禍首、指手 腳、

出謀 策、塞頓開、一 驚人、咬文 字、 雞毛 皮

探究板塊

活動一：《偉人細胞》節選

賈里曾有過躋身軍界的打算……只是他的視力不怎么好，恐怕到了初三會讓眼鏡先生幫忙，這是迎頭一棒�？扇魏问露疾粫�是絕對的，不能當兵，也就是說可以干當兵以外的任何行當。

……

賈里從報紙中縫里找廣告，然后悄悄地報名參加了一個收費最低廉的健美班。開班頭一天，他發現大家都瞧著他，露出歡迎貴賓的儀式上才用的笑。

“你是我的榜樣�！庇袀�人說，“我要練成你這樣就好了！”

賈里大為吃驚，在這兒一切都反過來的，越瘦越輕就越神氣……

在那個健美班內，絕大多數是來減肥的，他們翻滾、舉杠鈴、臉色十分苦惱。唉，這么拼命干嗎，像電視臺聘請他們上熒屏當節目主持人似的。

更令人窩火的是，教練員只抓減肥的主流，總是記錄哪個減掉多少公斤，仿佛他只會做減法。他教賈里練身的方法和那些減肥的手段很相近，這很打擊賈里的積極性，因為他總怕自己的體重會越練越輕，他可不盼望有這結局。

這期健美班結束時，賈里的體重既不減也不增，只是胳膊硬了些，腿也結實了……

那教練是個減肥專家，他的理論讓賈里茅塞頓開。他說世上最聰明的人，是那種既健康又輕巧的人，因為這種人往往血壓正常，負擔又�。贿�說先進的外星人也是小小的，絕沒有啤酒肚子。

看來新潮的偉人不必有個大身架，賈里為這結論興奮了幾天。他把這想法寫信給電臺“大眾知音”……然而，電臺對這一個英明的發現不感興趣，看來這說法暫時還不是個熱點。

1．文中多次提到賈里對“偉人”的看法，哪一種看法符合文意？（ ）

A．要成為偉人，就要躋身軍界。B．偉人要有膽量，視力好，而身體長短無所謂。

C．偉人要有健美的體魄。

D．身材、體魄、視力等身體條件以及職業種類與偉人并沒有直接的關系。

2．如果把“賈里從報紙中縫里找廣告，然后悄悄地報名參加了一個收費最低廉的健美班”這句話中加粗的詞語刪掉，表達效果有什么不同？請簡要分析。

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。

3．“開班頭一天，他發現大家都瞧著他，露出歡迎貴賓的儀式上才用的笑”，請你依據加粗的內容，寫出當時大家看到賈里時的心理活動。

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。

活動二: 從以上的文字中，你可以看出賈里是一個怎樣的人？

。

活動三：假如你是賈里的好朋友，你想對他說句什么心里話呢？

。

檢測板塊

那是費城七月里一個悶熱的日子，雖時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到。當時和我一起的五個小男孩，因玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩。

“嗨！”內德說，“我們很久沒有爬懸崖了。”“我們現在就去爬吧！”有孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑而去。我拿不定主意。雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但我出世以后，八年來我一直有病，且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓誡。

“來呀！”我最要好的朋友杰利對我叫喊，“別做膽小鬼�！薄拔襾砹耍　蔽乙幻鎽�著，一面跟著他們跑。我們最后來到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險峰。其他孩子一個接一地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進發。我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。

我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。接著，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路下山回家�！班�，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法——”“再見！”其中一個孩子說，其他孩子跟著也都哈哈大笑起來。

他們左折右轉地爬上了崖頂，向下凝視著我�！叭绻�你想呆在那里，就呆著好了。”有個孩子嘲笑道，“不用客氣�！苯芾�看來好像有點不放心，但還是和大家一起走了。

1、小伙們們邀“我”去爬懸崖，而“我”一時拿不定主意的原因是什么。

答： 。

2、請說說文中劃線句的作用是什么？

答： 。

3、當“我”爬上山頂下不來時，小伙伴們為什么都“哈哈大笑”？

答： 。

4、如果你是文中的“我”，當同伴被困在山崖上時，該怎么辦？

答： 。

延伸板塊

你想成為偉人嗎？要成為偉人你認為自己要在哪些方面加強呢？

學后反思

學習內容

九、偉人細胞（第2課時）

課型

編寫人

審核人

年級

7

學科

語文

學習目標

1、通過深入閱讀分析人物特點，理解文章主題。2、提高閱讀理解水平。

學習

重難點

1、分析人物特點，理解文章主題。2、提高閱讀理解水平。

學 習 過 程

說 明

預習板塊

1、給加粗字注音：

骷髏（ ）白癡（ ）豁達（）自詡（ ）躋身（）鉚足（ ）

2、改錯別字：

永往直前、奇貌不揚、指手劃腳、出謀畫策、毛塞頓開、雞毛算皮

探究板塊

活動一：討論本文刻畫人物的方法和作用。舉例說明。

活動二: 結合文章說說，怎樣才能成為一偉偉人。

活動三：預測一下20年后，賈里將成為什么樣的人？說說你的根據是什么。

檢測板塊

臨放寒假的前一天，班里每人發一套寒假課外讀物。查老師在發書前告訴大家有一套書是破損的，他不知該把那套書分給誰。

一時間，班內沸沸揚揚，有的建議摸彩；有的建議每人補貼5分錢給受損失的人；那個善于運算的陳應達還計算什么概率；有的女生則大喊：上帝保佑。賈里聽煩了，霍地一下站起來：“分給我吧。”其實，那套書只是書脊上擦破一點，屬于輕傷，用個紙一包就解決了——這值得大驚小怪地出謀劃策嗎？

賈里沒想到區區小事卻引起大轟動，先是學校廣播……緊接著，全校師生聯誼會上他被大家選為“今日明星”。賈里弄不懂，為什么平日他那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當成了不起的大事�！翱磥�，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事�！辟Z里對爸爸說。爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！”……初一算是結束了，不論它是好是差還是不好不差，賈里都得對那一年道一聲：拜拜！

1、“賈里聽煩了，霍地一下站起來”中“霍地一下”去掉好不好？說說你的理解。

。

2、結合全文說說“那些哥歌可泣的行為”指哪些行為。

。

3、談談畫線句子在文中的作用。

。

4、賈里精心設計的偉人計劃一次次失敗，而一次無心的舉動卻讓他成了“今日明星”，你能用一句俗語來印證這種情形嗎？

。

延伸板塊

傅雷家書（節選）（有改動）：

親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了�？墒菦]一天不想著你，每天清早六七點鐘就醒……也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事——這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說。你這個年紀是一切向前看的，不愿意回顧的；我們嚕哩嚕嗦的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。

真的，你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期；這幸福不知應當向誰感謝，盡管沒宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了！我高興的是我又多了一個朋友；兒子變成了朋友，世界有什么事可以和這種幸福相比呢！盡管將來你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨的。我相信我一定會做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見的，比你們的不真實。年紀大的人終是往更遠的前途看，許多事你一時覺得我看得不對，日子久了，____________________。

孩子，從你身上得到的教訓，恐怕不比你從這兒得到的少，近三年來，你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗。我從與你相處中學到了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情升華！

你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴你，也可以不擔心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動物，偶爾流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是圣潔的、慈愛的！

1、 讀第一段，回答下面問題：

①第一段“這一類的話我們不知有多少可以和你說”中的“這一類的話”指什么？（用原文回答，15字以內）

②第一段提到令作者“又快樂又惆悵”的是什么事？為什么說它是“又快樂又惆悵”的？

2、作者寫道：“你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期�！弊x第二段，回答下列問題。

①作者說這話的原因是什么？（用原文回答，10字以內）

②本段畫線的兩處表達了作者強烈的愉悅之情，請從語言運用的角度選擇其中一處來分析，說說它何以能表達出強烈的感情。

3、從本文語言特色考慮填入第二段橫線上的應是下面哪一句？（ ）簡要說明理由。

①現實卻給你證明，我是對的。②現實卻給你證明我并沒大錯。

4、讀完本文后，結合對本文主旨的理解，寫出你此時最想對父親說的一句話。

學后

反思