秋天語文優(yōu)質(zhì)教案

時間：2024-07-30 00:25:31

秋天語文優(yōu)質(zhì)教案

秋天語文優(yōu)質(zhì)教案

秋天語文優(yōu)質(zhì)教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

　　2.體會詩歌優(yōu)美的意境。

　　3.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

　　【導(dǎo)學(xué)重點】

　　體會詩歌優(yōu)美的意境。

　　【導(dǎo)學(xué)難點】

　　揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

　　【課時】

　　1課時

　　【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】

　　1.查閱資料，了解詩人何其芳。

　　2.給下列加點字注音。

　　丁丁（zhēngzhēng ）肥碩（shu ）棲息（ qī ）歸泊（ bó ）

　　寥闊（ liáo ）枯涸（ hé ）清冽（ liè ）夢寐（ mèi ）

　　3.有感情地朗讀詩歌，理解詩人表達的感情。

　　4.把詩中不理解的句子寫在下面。

　　【導(dǎo)學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　“悲哉，秋之為氣也。”在古代文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人憂愁的，但是秋天也有絢麗的色彩，豐收的喜悅。今天就讓我們走進秋天，感受一個別樣的秋天。

　　二、簡介作者：（投影或由學(xué)生介紹）

　　何其芳（1912——1977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，出生于四川萬州一個守舊的大家庭。大學(xué)期間在《現(xiàn)代》等雜志上發(fā)表詩歌和散文。他的散文集《畫夢錄》于1937年出版，并獲得《大公報》文藝金獎。

　　三、檢查預(yù)習(xí)：

　　1.見預(yù)習(xí)2.

　　2.指名朗讀，朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。

　　四、質(zhì)疑探究：

　　1．為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

　　討論、明確：

　　因為露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。

　　2．詩中刻畫了幾幅圖畫?

　　討論、明確：

　　三幅圖：農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

　　3．詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?

　　討論、明確：

　　對秋天的喜愛、贊美的感情。

　　五、品味賞析：

　　1．要求學(xué)生想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。

　　討論、歸納：

　　農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未唏的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進背簍，這份喜悅要與親友一起分享……

　　霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……

　　少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?

　　2．作者是按什么順序?qū)懢暗?

　　明確：

　　由遠(yuǎn)及近的順序。

　　3．找出你最喜歡的語句，說說你為什么喜歡，寫得好在哪兒?

　　討論歸納：

　　（1）伐木聲飄出幽谷—— 從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。

　　（2）放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。

　　（3）秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

　　（4）輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

　　（5）秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。