《春日》教學(xué)反思范例
《春日》教學(xué)反思范例
朱熹的《春日》表面上看是一首游春詩，而實(shí)際上是一首寓理趣于形象之中的哲理詩。為方便教師更好的教學(xué)，今天，語文網(wǎng)小編給大家推薦《春日》教學(xué)反思。通過《春日》教學(xué)反思，教師可以盡早發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)不足，比如說教學(xué)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當(dāng)、課后訓(xùn)練是否到位等等，從而為自身教學(xué)水平的提高累計(jì)經(jīng)驗(yàn)。一起來看下吧!
《春日》教學(xué)反思
俗話說好的開端是成功的一半.巧妙的教學(xué)導(dǎo)入也往往能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)熱情,從而達(dá)到事半功倍的效果.
前段時(shí)間,在教學(xué)《春日》這篇古詩時(shí),無意間的一個(gè)引入,使我有了很大的啟發(fā).
課前唱歌時(shí)分,學(xué)生們正唱著動(dòng)人的歌謠《春天在哪里》,那歌詞里反映的內(nèi)容,跟這節(jié)課正要上的《春日》所要反映的意思很是相同,現(xiàn)成的材料為什么不好好利用
師:同學(xué)們,你們的歌聲真好聽!
生(個(gè)個(gè)高興極了)
師:老師有一問題,能不能告訴老師
生(迫不及待的樣子)
師:你們,剛才唱的歌名叫《春天在哪里》是吧 (是)那你知道春天在哪里嗎
生:我知道,春天在那青翠的山林里.
生:春天在那湖水的倒影里.
生:我還知道,春天在那小朋友們的眼睛里.
師:誰能說說春天到底在哪里 其實(shí)歌曲告訴我們的是什么
生:春天無處不在,到處都是春天!
師:是呀!春天在小朋友們的眼睛里,春天無處不在,到處是春天的印痕!今天我們要不學(xué)習(xí)一首的古詩《春日》,現(xiàn)在老師請(qǐng)你們自由的讀讀這首詩,想想在詩人朱熹眼里,春天又在哪里呢
學(xué)生開始帶著濃厚的興趣自主閱讀《春日》)
這一導(dǎo)入,之所以能牢牢吸引住孩子,經(jīng)過課后反思,我覺得有以下幾個(gè)原因:首先它做到了潤物細(xì)無聲——在不知不覺中使春天在哪里這一歌曲內(nèi)容與古詩所要闡發(fā)的共同點(diǎn)巧妙的結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)了自然地切入,靈巧地過渡!其次,它實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的巧妙融合.眾所周知,各學(xué)科間的內(nèi)容,有許多共通之處,甚至有些內(nèi)容是重復(fù)的,比如春天在哪里這樣的教學(xué)內(nèi)容,音樂,美術(shù),語文等學(xué)科都有涉及,以上導(dǎo)入,就是很好地利用了這一學(xué)科間內(nèi)容上的共性,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)知水平,情感價(jià)值觀的遷移,從而找到本首古詩教學(xué)的突破口,起到意想不到的教學(xué)效果.
以上就是語文網(wǎng)小編分享的《春日》教學(xué)反思的全部內(nèi)容，希望可以幫助教師們做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
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