《知識(shí)改變了我》教學(xué)設(shè)計(jì)
《知識(shí)改變了我》教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)目標(biāo)：
正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。
能力目標(biāo)：
在閱讀中體會(huì)作者對(duì)知識(shí)的執(zhí)著，對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，學(xué)習(xí)作者以平實(shí)的語(yǔ)言，用具體事例，按一定順序說(shuō)明事物的方法。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，執(zhí)著追求的精神品質(zhì)。重難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn) ：重、難點(diǎn)：朗讀課文，從具體事件中體會(huì)科學(xué)精神，學(xué)習(xí)說(shuō)明事物的方法。教具：搜集有關(guān)科學(xué)的名言警句。
教前準(zhǔn)備
如：教具學(xué)具的準(zhǔn)備。相關(guān)滲透內(nèi)容的收集與準(zhǔn)備。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課：學(xué)生匯報(bào)有關(guān)“知識(shí)”的名言警句，請(qǐng)學(xué)生談自己對(duì)知識(shí)的重要性的體會(huì)，再板書(shū)“改變了我”。進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
三、初讀課文：圍繞三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行閱讀思考。
1.從陳章良童年時(shí)的經(jīng)歷中你感受到了什么？談?wù)勛约旱母惺埽?.陳章良學(xué)成后取得了哪些成就，從這些成就中你感受到什么？3.從陳章良的介紹中你了解了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生思考以上問(wèn)題，并討論和交流，匯報(bào)時(shí)結(jié)合文中的重要語(yǔ)句，教師相機(jī)訓(xùn)練朗讀。啟發(fā)學(xué)生思考：1.你從科學(xué)家陳章良的身上看到了他們的那些品質(zhì)？2.作者為什么說(shuō)“知識(shí)改變了我”是怎么理解的？4.領(lǐng)悟?qū)懛ǎ盒┥茖W(xué)時(shí)，先寫(xiě)了什么，接下來(lái)又是怎樣寫(xiě)的？5.魚(yú)肚思考總結(jié)：讀了這篇課文，給你印象最深的是什么？你獲得的最大啟發(fā)式什么？你打算怎樣對(duì)待眼前的學(xué)習(xí)？第二課時(shí)積累內(nèi)化：1.有感情的朗讀課文。2.寫(xiě)下自己閱讀課文后的感受。遷移練習(xí)：1.識(shí)字寫(xiě)字：注意多音字“廈”，注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。2.自選詞句。3.選詞填空：（1）人類渴望健康，更長(zhǎng)壽，但又被很多疾病所。（2）如果不是他們的付出，我可能就沒(méi)有機(jī)會(huì)這個(gè)廣闊的世界，更沒(méi)有機(jī)會(huì)科學(xué)的美好與神奇。4.實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生復(fù)述陳章良的故事和自己所了解的生命科學(xué)研究情況。板書(shū)：
出生：入不敷出知識(shí)改變了我 5、6歲，9歲上學(xué)，1978上大學(xué) 事業(yè)卓有成績(jī) 小時(shí)候艱苦，到美國(guó)后 “我”感謝我的家人為“我”的付出教學(xué)反思： 增補(bǔ)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì) 課后反思
課時(shí)：
第 2課時(shí)
三維目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。
能力目標(biāo)：在閱讀中體會(huì)作者對(duì)知識(shí)的執(zhí)著，對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，學(xué)習(xí)作者以平實(shí)的語(yǔ)言，用具體事例，按一定順序說(shuō)明事物的方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，執(zhí)著追求的精神品質(zhì)。
重難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn) ：重、難點(diǎn)：朗讀課文，從具體事件中體會(huì)科學(xué)精神，學(xué)習(xí)說(shuō)明事物的方法。
教具：搜集有關(guān)科學(xué)的名言警句。
教前準(zhǔn)備 如：教具學(xué)具的準(zhǔn)備。相關(guān)滲透內(nèi)容的收集與準(zhǔn)備。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課：
學(xué)生匯報(bào)有關(guān)“知識(shí)”的名言警句，請(qǐng)學(xué)生談自己對(duì)知識(shí)的重要性的體會(huì)，再板書(shū)“改變了我”。進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
三、初讀課文：圍繞三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行閱讀思考。
1.從陳章良童年時(shí)的經(jīng)歷中你感受到了什么？談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
2.陳章良學(xué)成后取得了哪些成就，從這些成就中你感受到什么？
3.從陳章良的介紹中你了解了哪些信息？
引導(dǎo)學(xué)生思考以上問(wèn)題，并討論和交流，匯報(bào)時(shí)結(jié)合文中的重要語(yǔ)句，教師相機(jī)訓(xùn)練朗讀。
啟發(fā)學(xué)生思考：1.你從科學(xué)家陳章良的身上看到了他們的那些品質(zhì)？
2.作者為什么說(shuō)“知識(shí)改變了我”是怎么理解的？
4.領(lǐng)悟?qū)懛ǎ盒┥茖W(xué)時(shí)，先寫(xiě)了什么，接下來(lái)又是怎樣寫(xiě)的？
5.魚(yú)肚思考總結(jié)：讀了這篇課文，給你印象最深的是什么？你獲得的最大啟發(fā)式什么？你打算怎樣對(duì)待眼前的學(xué)習(xí)？
第二課時(shí)
積累內(nèi)化：
1.有感情的朗讀課文。
2.寫(xiě)下自己閱讀課文后的感受。
遷移練習(xí)：
1.識(shí)字寫(xiě)字：注意多音字“廈”，注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.自選詞句。
3.選詞填空：
（1）人類渴望健康，更長(zhǎng)壽，但又被很多疾病所。
（2）如果不是他們的付出，我可能就沒(méi)有機(jī)會(huì)這個(gè)廣闊的世界，更沒(méi)有機(jī)會(huì)科學(xué)的美好與神奇。
4.實(shí)踐活動(dòng)：
讓學(xué)生復(fù)述陳章良的故事和自己所了解的生命科學(xué)研究情況。
板書(shū)：
出生：入不敷出
知識(shí)改變了我 5、6歲，9歲上學(xué)，1978上大學(xué)
事業(yè)卓有成績(jī)
小時(shí)候艱苦，到美國(guó)后
“我”感謝我的家人為“我”的付出
教學(xué)反思：
增補(bǔ)內(nèi)容
作業(yè)設(shè)計(jì)
課后反思
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