學(xué)習(xí)支教教師先進(jìn)事跡的感想
學(xué)習(xí)支教教師先進(jìn)事跡的感想
xxx是新時期大學(xué)畢業(yè)生和人民教師的優(yōu)秀代表，是社會主義榮辱觀的忠實踐行者，是大學(xué)畢業(yè)生服務(wù)農(nóng)村基層的積極參與者，是中華民族敬老孝親傳統(tǒng)美德的繼承者，是我省教育系統(tǒng)涌現(xiàn)出來的模范教師，是廣大師生學(xué)習(xí)的榜樣。
學(xué)習(xí)就是要學(xué)習(xí)他響應(yīng)號召、投身農(nóng)村、服務(wù)教育的崇高理想。同志堅定人民教師的職業(yè)選擇，以教書育人為己任，放棄在大城市工作的機(jī)會，自愿到山區(qū)農(nóng)村學(xué)校工作，在農(nóng)村中學(xué)的平凡崗位上辛勤耕耘，孜孜追求，把青春奉獻(xiàn)給山區(qū)教育事業(yè)，用實際行動實踐著一名大學(xué)生的社會責(zé)任感。
學(xué)習(xí)就是要學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新教學(xué)、關(guān)心學(xué)生的工作態(tài)度。同志在工作崗位上，堅持做到兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，踏實教學(xué)，認(rèn)真工作，不斷探索教書育人的新方法，教學(xué)水平和質(zhì)量在當(dāng)?shù)匾恢泵星懊Ｋ降貙Υ總�學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生，因材施教，循循善誘，用自己的親身經(jīng)歷鼓勵學(xué)生樹立信心，用愛心幫助學(xué)生健康成長。
學(xué)習(xí)就是要學(xué)習(xí)他自強(qiáng)不息、奉孝敬老、知恩圖報的奉獻(xiàn)精神。同志始終保持樂觀向上的生活態(tài)度，自強(qiáng)不息，資教與盡孝兼顧，細(xì)心照顧、贍養(yǎng)病父，盡著一個子女最大的孝心，用感恩的心和實際行動回報養(yǎng)育之恩，為青少年學(xué)生樹立秉承傳統(tǒng)美德的榜樣，生動地體現(xiàn)了社會主義榮辱觀的深刻涵義。
我們要把學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡同學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動結(jié)合起來，同開拓創(chuàng)新、辦人民滿意的教育結(jié)合起來，不斷提高自身思想道德水平，教書育人、樂于奉獻(xiàn)，為推進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展而努力奮斗。
xxxx在學(xué)習(xí)宣傳xxx先進(jìn)事跡座談會上強(qiáng)調(diào)背父資教，感恩奉獻(xiàn)。大悟縣呂王中學(xué)資教生xxx的感人事跡引起各級黨委政府的高度重視。元月27日，市委常委、宣傳部長xxx偕市文明辦、團(tuán)市委、市教育局負(fù)責(zé)人，和大悟縣委負(fù)責(zé)同志一起，看望、慰問xxx和他的父親，并主持召開學(xué)習(xí)宣傳xxx先進(jìn)事跡座談會。
3年前，家在武漢的xxx從孝感學(xué)院畢業(yè)后，積極響應(yīng)國家“農(nóng)村教師資助行動計劃”，放棄武漢的就業(yè)環(huán)境，帶著患腦梗塞的父親，到革命老區(qū)——大悟縣呂王中學(xué)資教，把滿腔的熱情和大孝大愛傾注在了老區(qū)的教育事業(yè)上，被評為“孝感市2009年度優(yōu)秀資教生
”，并光榮加入中國共產(chǎn)黨。xxx的事跡經(jīng)媒體報道后，黃關(guān)春作出批示，要求在全市特別是在教育戰(zhàn)線和共青團(tuán)系統(tǒng)深入開展學(xué)習(xí)活動，以此推動孝感全社會的道德建設(shè)和孝文化名城建設(shè)。
在呂王中學(xué)教師宿舍，xxx握著xxx和他父親何長江的手，噓寒問暖，并和其他部門負(fù)責(zé)人一起送去了慰問金，隨后召開了學(xué)習(xí)宣傳xxx先進(jìn)事跡座談會。
在聽取思想、工作、生活情況匯報，和相關(guān)部門負(fù)責(zé)人的發(fā)言后，xxx指出，xxx身上體現(xiàn)出來的精神和品質(zhì)，是當(dāng)前加強(qiáng)社會主義核心價值體系建設(shè)，開展未成年人思想道德教育的鮮活教材。從xxx的成長經(jīng)歷看，他樹立遠(yuǎn)大的人生理想，不慕虛榮，不圖享樂，而是扎根基層，立穩(wěn)腳跟，到祖國和人民最需的地方去，到基層最艱苦的地方去，把個人的理想與現(xiàn)實需要、與國家和人民的需要結(jié)合起來，感恩奉獻(xiàn)，回報社會。在實現(xiàn)抱負(fù)的過程中，遇到困難絕不氣餒，而是自尊自立，自強(qiáng)不息，敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難！這種優(yōu)良品質(zhì)和時代精神，值得全市廣大青少年學(xué)習(xí)。
xxx強(qiáng)調(diào)，xxx的先進(jìn)事跡已經(jīng)產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。市縣兩級宣傳、共青團(tuán)和教育部門，要認(rèn)真落實黃關(guān)春的批示精神，進(jìn)一步認(rèn)真總結(jié)，廣泛宣傳xxx的先進(jìn)事跡，讓xxx這個典型人物走向全省、走向全國。
學(xué)習(xí)做一個情操高尚的人
近日，市教育局號召全市老師學(xué)習(xí)當(dāng)代教師的楷模xxx。學(xué)校及時組織全體師生，對xxx老師的先進(jìn)事跡進(jìn)行了介紹。他的主要事跡是：主動放棄在都市工作的機(jī)會，帶著生病的父親到偏辟的山鄉(xiāng)當(dāng)教師，并取得了很好的工作成績。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)他，可見他的精神感人之深，也有積極的現(xiàn)實意義。
xxx老師是新時期大學(xué)畢業(yè)生和人民教師的優(yōu)秀代表，是社會主義榮辱觀的忠實踐行者，是大學(xué)畢業(yè)生服務(wù)農(nóng)村基層的積極參與者，是我們教師的榜樣。
首先學(xué)習(xí)他有理想，把個人的命運與黨的召喚緊密相連，到基層，到人民最需要的地方去。他珍惜工作崗位，辛勤耕耘。學(xué)習(xí)他的這種精神，做一個高尚的人。
學(xué)習(xí)他崇高的人生追求，不虛度年華，高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神。做一個純粹的人。
學(xué)習(xí)他奉孝敬老、知恩圖報的感恩精神；學(xué)習(xí)他始終保持樂觀向上的生活態(tài)度，自強(qiáng)不息，細(xì)心照顧、贍養(yǎng)生病的父親，盡著一個子女最
大的孝心，用感恩的心和實際行動回報養(yǎng)育之恩，讓中華民族的傳統(tǒng)美德，仁愛孝道得到傳承。為我們樹立了秉承傳統(tǒng)美德的榜樣，生動地體現(xiàn)了社會主義榮辱觀的深刻涵意。做一個有道德的人。
更重要的是，如今社會上物欲橫流，人心浮躁。一些人為追求安逸享樂，不思進(jìn)取，一切向錢看；有的人為了蠅頭小利而不擇手段；有的人一味追求待遇成天折騰，于本職工作不顧。對此我們應(yīng)該感到汗顏。所以我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種生活態(tài)度，甘于清貧，不計得失，情系山區(qū)，奉獻(xiàn)教育的高尚情操。做一個脫離了低級趣味的人。
他在照顧好父親的同時，對本職工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。用新課程理念組織教學(xué)，因此他所帶班級成績在學(xué)校名列前茅。同時用自己的親身經(jīng)歷鼓勵學(xué)生樹立信心，用愛心幫助學(xué)生健康成長。因此學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)，恪盡職守，踏實工作，公平地對待每個學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，做一個有利于人民的人。
從以上幾點出發(fā)，我將在以后的工作中以xxx老師為榜樣，帶著問題學(xué)，結(jié)合工作實際學(xué)，杜絕浮躁，踏實工作，時時刻刻對照榜樣找差距。
其實我們的工作是充實的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是崇高的。在工作中要任勞任怨，不計較個人得失，以全部的愛心投入到我們的神圣事業(yè)中去，勇敢地承擔(dān)起家庭、社會和教學(xué)工作的多重責(zé)任，用實際行動關(guān)愛身邊的人，為學(xué)生服好務(wù)，做一名合格的人民教師。
xxx老師的事跡簡介
大悟縣呂王鎮(zhèn)，是地處大別山南麓的一個重點貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)。25歲的武漢青年xxx，背著病父在當(dāng)?shù)刭Y教近兩年。這一感人事跡，在這個冬天里讓人備感溫暖。
xxx家住武漢市二七街韋桑路，父母都是武漢農(nóng)業(yè)藥械廠普通工人。1997年1月，不幸降臨到這個普通的家庭，xxx的母親汪永志因白血病醫(yī)治無效去世，年僅13歲的他與50多歲的父親何長江開始相依為命。
母親患病多年，去世時何家已是一貧如洗，家中所有的現(xiàn)金湊起來才20余元。為了供養(yǎng)他讀書，一開始父親推著小推車，上街賣炒粉、炒面掙錢，后來又開過小飯館、幫人打理洗衣店，輾轉(zhuǎn)各地含辛茹苦地打工，終于讓他完成了從初中到大學(xué)的學(xué)業(yè)。
2007年4月，xxx大學(xué)即將畢業(yè)。為了實現(xiàn)為山里孩子點燃希望火種的教師夢，他與大悟縣簽訂了三年的資教協(xié)議，成為我省“農(nóng)村教師資助行動計劃”中的普通一員。
不料，協(xié)議簽訂之后不到一個月，正在孝感學(xué)院準(zhǔn)備畢業(yè)答辯的xxx突然接到急電：“父親突發(fā)腦溢血，人事不省！”回漢后，經(jīng)xxx一連數(shù)日細(xì)心照料，父親終于蘇醒，但因患上了腦梗塞后遺癥，生活已不能自理。
是留在繁華都市，找份好點的工作，照料恩重如山的父親，還是去大山深處資教？思量再三，2007年8月，xxx將父親托付給武漢的親友照顧后，如約前往大悟縣呂王中學(xué)。當(dāng)年11月，xxx又將父親轉(zhuǎn)送到漢口一家福利院內(nèi)。
身在大別山麓，總是放心不下福利院中的父親。為安心資教，2008年春節(jié)過后，xxx將父親從武漢接到大悟，帶著父親資教。 $false
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