一年級下冊《到同學家去》的教學設計

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編整理的一年級下冊《到同學家去》的教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一年級下冊《到同學家去》的教學設計 1

　　教學目標：

　　1、聽清錄音中兩個小男孩到同學家分別是怎么做的。

　　2、說說自己喜歡故事里的哪個小朋友，并說說理由。

　　3、創設情境練習說話訓練：“到奶奶家去”、“到“朋友家去”等。

　　4、通過聽說活動，學習做個文明、有禮貌的好孩子。

　　教學重點和難點：

　　1、說說自己喜歡故事了的哪個小朋友，并說說理由。

　　2、創設情境練習說話訓練：“到奶奶家去”、“到“朋友家去”等。

　　教學準備：

　　簡單的多媒體課件

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、初步說話 揭示課題

　　1、小朋友，今天咱們一起上一節“聽說活動”課，看大家都笑瞇瞇的，說明你們很高興，老師也很高興。

　　（師生平等，制造和諧氛圍）

　　2、你們愿意告訴大家你的好朋友是誰嗎？

　　3、那你有沒有到他家去做過客？

　　4、今天，我們聽說活動課的內容就是：《到同學家去》

　　5、出示課題：聽說活動：到同學家去

　　二、聽錄音 明道理

　　1、 聽說活動課要求我們小朋友做到些什么呢？

　　板書：仔細看， 認真聽，用心想，大聲說

　　2、 下面就請小朋友邊看邊聽邊想：軍軍和榮榮到同學家是分別是怎么做的？

　　3、 （出示多媒體）全班一起邊看課文插圖邊聽錄音。

　　4、 故事聽完了，讓我們先在心里默默回憶一下剛才看到、聽到的內容……

　　5、 好，現在先請同桌同學在座位上說一說。

　　6、 誰愿意來告訴大家：軍軍和榮榮到同學家是分別是怎么做的？

　　7、 讓我們再聽一次錄音，邊聽邊想：你喜歡故事里的哪個小男孩？理由是什么？

　　8、 先請小朋友們在小小組里討論。

　　（說明：既給學生組織、整理的時間，又擴大了訓練面，讓每個學生都有傾聽別人說話和自己發表意見的機會。）

　　9、 哪一個組愿意派代表來交流一下？

　　10、你對代表的發言有何評價？

　　（說明：教師要致意組織大家認真聽他人的'發言，培養學生養成專心傾聽的好習慣。同時要引導學生對他人的發言進行評議，真正做到生生互動。）

　　三、創設情景 練習說話

　　1、 師：不管是請別人來自己家作客，還是到別人家去作客，都應該有禮貌，要得體大方，與人要友好交流，要尊重別人的習慣，這樣你才能交到更多的朋友。你們說對嗎？

　　2、 下面，就請你尋找你的好伙伴，演一演平時去作客的情景。

　　（1）同學生病了，你去看望他。

　　（2）你去給奶奶過生日。

　　……

　　3、 評選文明小客人

　　一年級下冊《到同學家去》的教學設計 2

　　一、教學目標

　　知識與技能

　　認識并掌握生字詞，如“同”、“學”、“家”等。

　　理解課文內容，了解詞語和句子的基本構成。

　　通過觀察圖片，結合生活實際，運用所學詞語進行簡單的句子表達。

　　過程與方法

　　采用啟發式、探究式和討論式的教學方法，以學生為主體，引導學生積極參與課堂活動。

　　結合生活實際，采用情景教學法，讓學生在模擬的場景中運用所學知識。

　　情感態度與價值觀

　　培養學生熱愛生活、關愛他人的情感。

　　使學生學會尊重他人，善于發現別人的優點，培養良好的人際交往能力。

　　使學生認識到友情的'重要性，學會珍惜友誼，關愛他人。

　　二、教學重難點

　　教學重點

　　說說自己喜歡故事中的哪個小朋友，并說明理由。

　　教學難點

　　創設情境練習說話訓練，如“到奶奶家去”、“到朋友家去”等場景的描述。

　　三、教學準備

　　簡單的多媒體課件，包括課文插圖、錄音等。

　　準備與教學內容相關的道具，如小禮物、玩具等，用于模擬場景。

　　四、教學過程

　　初步說話，揭示課題

　　師生平等交流，制造和諧氛圍。

　　詢問學生是否愿意告訴大家自己的好朋友是誰，并詢問是否有到他家做客的經歷。

　　揭示課題《到同學家去》。

　　聽錄音，明道理

　　要求學生做到仔細看、認真聽、用心想、大聲說。

　　播放錄音，全班一起邊看課文插圖邊聽錄音。

　　聽完錄音后，請學生先在心里默默回憶一下剛才看到、聽到的內容。

　　請同桌同學在座位上說一說軍軍和榮榮到同學家分別是怎么做的。

　　再次播放錄音，邊聽邊想自己喜歡故事中的哪個小男孩，并說明理由。

　　創設情境，練習說話

　　引導學生理解不管是請別人來自己家做客，還是到別人家做客，都應該有禮貌、得體大方、與人友好交流、尊重別人的習慣。

　　創設情境，讓學生尋找自己的好伙伴，演一演平時去作客的情景，如“同學生病了，你去看望他”、“你去給奶奶過生日”等。

　　評選文明小客人，鼓勵學生積極參與并表現良好。

　　鞏固練習，拓展延伸

　　通過游戲或競賽的形式，讓學生進一步鞏固所學知識。

　　引導學生思考并討論在其他場合下如何做到有禮貌、得體大方、與人友好交流。

　　總結回顧

　　總結本節課所學的知識點和技能點。

　　回顧學生的表現，鼓勵他們在日常生活中積極運用所學知識。

　　五、作業布置

　　要求學生回家后向家長講述今天學到的《到同學家去》的故事，并表演其中的一個場景。

　　預習下一節課的內容，了解生字詞和課文大意。

　　六、板書設計

　　課題：《到同學家去》

　　知識點：生字詞、課文內容、禮貌待人、友好交流

　　技能點：朗讀課文、口語交際、情景模擬

　　一年級下冊《到同學家去》的教學設計 3

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　讓學生能夠聽清并理解故事中兩個小男孩到同學家分別是怎么做的。

　　使學生能夠用普通話流暢地表達自己去同學家做客的經歷或想象。

　　過程與方法：

　　通過聽錄音、看插圖、討論交流等方式，培養學生的聽說能力和觀察能力。

　　通過情境模擬和角色扮演，提高學生的口語交際能力和應對能力。

　　情感態度與價值觀：

　　培養學生文明、有禮貌的交往習慣，懂得尊重他人和禮貌待人的重要性。

　　激發學生對人際交往的興趣和熱情，愿意與他人建立良好的關系。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　說說自己喜歡故事中的哪個小朋友，并說明理由。

　　創設情境練習說話訓練，如“到奶奶家去”、“到朋友家去”等。

　　教學難點：

　　創設情境，讓學生能夠在模擬的情境中靈活運用所學的禮貌用語和交際技巧。

　　引導學生對他人的發言進行評議，真正做到生生互動，提高學生的評價能力和辨析能力。

　　三、教學準備

　　教具準備：

　　多媒體課件，包括課文插圖、錄音材料、動畫視頻等。

　　小獎品或獎狀，用于獎勵表現優秀的學生。

　　其他準備：

　　提前布置學生預習課文，了解故事的大致內容。

　　準備一些與做客相關的禮貌用語和交際技巧，供學生參考和學習。

　　四、教學過程

　　情境導入：

　　通過多媒體課件展示兩個小男孩到同學家門口的畫面，引出課題《到同學家去》。

　　提問學生：“你們有沒有去過同學家做客？去的時候是怎么做的？”引發學生的思考和討論。

　　聽錄音、看插圖：

　　播放錄音材料，讓學生邊聽邊看插圖，理解故事的'內容。

　　提問學生：“軍軍和榮榮到同學家是分別是怎么做的？你喜歡故事中的哪個小男孩？為什么？”

　　討論交流：

　　組織學生分組討論，分享自己去同學家做客的經歷或想象。

　　引導學生用普通話流暢地表達自己的想法和感受。

　　情境模擬：

　　創設一些與做客相關的情境，如“到奶奶家去”、“到朋友家去”等。

　　讓學生分組進行情境模擬，扮演不同的角色，練習使用禮貌用語和交際技巧。

　　評價反饋：

　　對學生的情境模擬進行評價和反饋，指出學生的優點和不足。

　　引導學生對他人的發言進行評議，學會欣賞和鼓勵他人。

　　總結提升：

　　總結本課的學習內容，強調文明、有禮貌的交往習慣的重要性。

　　鼓勵學生將所學的禮貌用語和交際技巧運用到實際生活中去。

　　五、作業布置

　　口頭作業：

　　讓學生回家后向家長講述本課學習的內容和自己的感受。

　　鼓勵學生與家長進行角色扮演，練習使用禮貌用語和交際技巧。

　　書面作業：

　　寫一篇日記或短文，記錄自己去同學家做客的經歷或想象。

　　畫出自己去同學家做客的情境圖，并配以簡短的文字說明。

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