《成功》教案參考

時間：2024-07-25 11:05:11

《成功》精品教案參考

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《成功》精品教案參考

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1．理清文章結(jié)構(gòu)層次，理解作者觀點，懂得在勤奮中走向成功。

　　2．品味作品中經(jīng)典的文化言論。

　　過程與方法：

　　準(zhǔn)確理解作者的觀點。了解引證法在文中的作用。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　理解勤奮是通向成功的橋梁的道理。

　　重點難點：

　　1．了解引證法在文中的作用，品味作品中經(jīng)典的文化言論。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生理解勤奮是通向成功的橋梁的道理。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入課文

　　社會生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運冠軍能登上最高領(lǐng)獎臺，我們羨慕科學(xué)家能為人類作出巨大貢獻(xiàn)，我們羨慕作家能寫出優(yōu)秀的作品……同學(xué)們有沒有想過，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢？他們成功背后有哪些故事呢？我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢？通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些問題將得到解答。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1．讀準(zhǔn)字音：

　　言簡意賅(gāi) 煩瑣(suǒ) 浩劫(jié) 焚(fén) 晷(guǐ)

　　無待饒(ráo)舌兀(wù)兀(wù) 憔(qiáo)悴(cuì) 闌(lán)珊(shān)

　　2．對照課文，完成下列詞語填空：

　　錯（）復(fù)雜實（）求（）懸（）刺（）

　　無待（）舌言簡意（）家（）戶曉

　　三、作者簡介

　　先讓學(xué)生根據(jù)所查資料來簡介作者，然后教師明確：

　　季羨林(1911—2009)，山東清平人。北大教授，中科院院士、著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，1934年畢業(yè)，在山東省立濟南高中任國文教師。1935年秋進(jìn)入德國格延根大學(xué)學(xué)習(xí)贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位，并應(yīng)聘留校任教。1946年回國，任北京大學(xué)東語系">東語系教授。他曾長期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩《羅摩衍那》。此外他還創(chuàng)作許多散文作品，已結(jié)集的有《天竺心影》、《朗潤集》以及《季羨林散文集》等。2009年7月11日逝世。

　　四、整體感知

　　1.列閱讀提綱：本文層次清晰、表達(dá)周密、段與段、句與句之間都注意前后照應(yīng)。學(xué)生可邊讀課文，邊列出段落層次提綱，理清作者論證的思路，把握觀點。

　　2.討論并歸納：全文分為三個部分：

　　第一部分（1—4）：提出成功=天資+勤奮+機遇的觀點。

　　第一層（1）：借助詞典，注釋“成功”，引入話題。

　　第二層（2—4）：提出“成功”的公式。

　　第二段（5—10）：作者承認(rèn)“天資”、“機遇”的作用、但更強調(diào)“勤奮”是決定因素。

　　第一層（5—8）：具體分析“天資”、“勤奮”、“機遇”三個條件。

　　第二層（9—10）：強調(diào)“勤奮”是最根本的條件，希望人們能以勤奮的精神治學(xué)、工作，走向成功。

　　五、揣摩課文

　　1．提問：課文的開頭有什么特點？

　　討論并歸納：作者從《現(xiàn)代漢語詞典》中對“成功”的解釋說起談到成功之道，推出簡潔明了的公式，開門見山亮出觀點。用設(shè)問句的形式，引發(fā)讀者思考，不拖沓，不羅嗦。作為一代大學(xué)者，這樣的開頭使人覺得誠懇與平實。

　　2．提問：作者見解獨到，表現(xiàn)在哪里？

　　討論并歸納：在于他承認(rèn)“天資”與“機遇”對成功的作用，同時又能非常辯證客觀地看待這兩個條件。

　　3．提問：作為學(xué)者，學(xué)識淵博，善于旁征博引，找一找作者舉了哪些事例來證明自己的觀點？

　　討論并歸納：用“自命天才的人居然大批天才”證明“天資”是客觀存在的，誰也否定不掉。用“學(xué)術(shù)界藝術(shù)界自命天才的人”證明自己的天資要實事求是一點好。引用“囊螢、映雪、懸梁、刺股、及韓愈”的故事說明勤奮一向為古人所贊揚。

　　用自己親身經(jīng)歷說明機遇有時很重要。用韓愈的名言“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”還是證明勤奮的重要性。最后引用王國維的《人間詞話》中對成功必經(jīng)的三種境界闡釋，并指出其疏漏，再次強調(diào)了中心論點。這些事例，增強了文章的說服力。

　　4．提問：作者認(rèn)為“天資是由天來決定，機遇是不期而來，我們無能為力”。你能對這兩句話作一些說明嗎？如果不同意作者的觀點，可以修改或作些補充。

　　討論并歸納：“無能為力”指的是無法改變，無法強求。天資由遺傳因素決定，如果不勤奮，天資再高也無用；天資低那更要勤奮，因為勤能補拙。機遇是別人的，是不期而來的，但是機遇總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。機遇對人成功的影響在偶然中孕含著必然。作者說這兩者的“無能為力”其實是為了突出“勤奮”的重要性，它對我們的成功起著關(guān)鍵性的作用。

　　5．反復(fù)誦讀王國維的“境界說”，領(lǐng)會其中的深意，并能用自己的話清楚連貫地闡述。

　　討論并歸納：

　　“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”這句詩在這里的意思是寫一個人對成功的渴望。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”寫為了成功吃盡苦頭，“伊”指的是自己的預(yù)期目標(biāo)。為了成功吃再多的苦也不后悔。“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”寫的是尋尋覓覓，經(jīng)過千辛萬苦，成功卻悄然而至，令人欣喜無比。

　　6.作者闡述成功的三個因素時，各自采用什么方法，三個因素能調(diào)換順序嗎？

　　天資：承認(rèn)有天資，但需客觀一點。——舉例論證

　　勤奮：非常重要。——道理論證、舉例論證

　　機遇：確實存在，有時影響極大。——舉例論證

　　分析：從作者對這三個條件的態(tài)度，我們可以看出作者的思考非常嚴(yán)密，是辯證地、客觀地分析，沒有隨心所欲，沒有自以為是，而是準(zhǔn)確、科學(xué)地闡述了三個條件。

　　不能調(diào)換順序：首先論證部分的順序要與公式的順序相符合。其次,根據(jù)這三個條件的特點決定。因為天資是先天的，也可以看成是成功的前提條件或基礎(chǔ)，所以放在第一個。勤奮是后天的，但是最重要，所以緊接著就要講勤奮。而機遇是人們無能為力的,所以放在最后。

　　(“細(xì)節(jié)決定成敗”，小小的順序隱藏這這么大的奧秘呢。)

　　7．作者引用王國維的經(jīng)典比喻，有什么作用呢？

　　作用：引用王國維的經(jīng)典比喻，生動形象的闡明了勤奮是成功之道的道理，提醒人們必須以勤奮的精神做學(xué)問或者干事業(yè)，使論證更有說服力。

　　六、總結(jié)本課

　　1.思想內(nèi)容：文章以個人經(jīng)歷講說道理，分析勤奮的三個必要條件，指出無論是治學(xué)還是干事業(yè)，都不能依賴天資和機遇，只有通過勤奮，才能走向成功。

　　2.藝術(shù)特色：