《老王》語文教案

時(shí)間：2024-05-29 22:16:33

《老王》語文精品教案

《老王》語文精品教案

《老王》語文精品教案

　　《老王》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、把握老王的人物形象；

　　2、理解作者“以善良體察善良”的平等觀念及人道主義精神。

　　教學(xué)方法：

　　學(xué)生摘記、批注，討論互助式學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　詩歌《人力車夫》（師朗誦）生活中象人力車夫這樣的普通人，他們和許多偉大的人一樣，以辛勤的勞作創(chuàng)造著社會(huì)的財(cái)富，以誠實(shí)的秉承維護(hù)著社會(huì)的公正，以善良的品格構(gòu)筑著社會(huì)的美好，雖在底層，卻折射出生命的光芒，我們今天學(xué)習(xí)的老王就是其中的一位。

　　2、釋題：《老王》作者楊絳，文章主要記述的是文哥期間作者一家和車夫老王交往的一些小事。

　　3、引入目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)（見屏幕）

　　4、作者簡介：（生讀，生摘記要點(diǎn)）

　　5、字詞學(xué)習(xí)：本文字詞較多，生讀，齊讀加強(qiáng)記憶。（字詞見屏幕）

　　6、整體感知：生依據(jù)問題快速瀏覽課文，篩選重要信息，標(biāo)畫要點(diǎn)，交流回答。

　　（1）老王過著怎么樣的生活？

　　（2）老王的為人怎么樣？

　　（3）作者是如何對待老王的？

　　（2）和（3）這兩個(gè)問題，要求學(xué)生回答時(shí)先概括事件，然后說出老王的品質(zhì)或作者的關(guān)愛。以上是粗略了解。（生說師簡單概括總結(jié)并板書）

　　7、品味探究：

　　細(xì)細(xì)品味老王及他和作者的交往，另外，還有文章語言的一些精彩之處。

　　生讀，品味，批注，然后發(fā)言。

　　主要是5、6、7、8、16、12這些自然段

　　生說，不足之處師補(bǔ)充，結(jié)合背景進(jìn)一步體會(huì)老王的品質(zhì)，及作者的平等觀念。

　　師總結(jié)老王：在老、殘、貧、病中的這么一個(gè)三輪車夫，沒有市儈氣，沒有勢利眼，只是以他誠實(shí)的服務(wù)養(yǎng)活自己，擁有極其可貴的同情心，善于體恤別人，且重視禮尚往來，特別是離墳?zāi)怪挥幸徊街b的時(shí)候，還掙扎著送上一份謝意，這些品質(zhì)無論在什么樣的社會(huì)，都會(huì)發(fā)出光芒。

　　楊絳是一位知識分子，而老王是一個(gè)三輪車夫，但作者卻能以平等、友好的態(tài)度對待他，這種平等觀念，人道主義精神讓人永遠(yuǎn)難以忘記。

　　8、合作討論：

　　文章最后一句話。生齊讀，討論后發(fā)言如何理解。師總結(jié)，讓學(xué)生“明白道理”，這個(gè)社會(huì)應(yīng)多一些關(guān)注，多一些幫助，多一些溫暖。（見屏幕）

　　9、拓展延伸：

　　寫作小練習(xí)，在成長的過程中，哪些普通人曾感動(dòng)過你，請寫出你的感動(dòng)。（可以是一句親切的問候，可以是一個(gè)溫暖的眼神）

　　讓同學(xué)多一些發(fā)現(xiàn)，多一些感動(dòng)，多一些社會(huì)的美好。

　　如果我們的目光從高處降下來，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多普遍人身上有著生命的光芒。

　　10、聯(lián)系社會(huì)：（圖片—師解說）

　　2005年感動(dòng)中國的普通人

　　魏青剛，為了一個(gè)陌生人，滔天巨浪中三出三進(jìn)，是俠之大者。

　　青藏鐵路的工人們，艱難的工作條件下，修建了世界上最偉大的鐵路。

　　這些普通人，從某種意義上來說，他們是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄兏袆?dòng)了我們，感動(dòng)了中國，生活中還有一些弱者和不幸者。