語文學習園地四教學設計
語文學習園地四教學設計
教學目標
1．留心觀察生活，把你的發現告訴同學，并注意聽聽同學的發現，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。
2．寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內容有新鮮感，培養學生寫日記的良好習慣。
3．能主動發現形近字的相同點和不同點，引導學生從音、形、義上加以區分。
4．讀讀背背農諺歌謠，讀讀認認關于人體器官的三行詞語。
6、 通過寬帶網了解魯班的故事，也可以通過圖書館、上網等方式搜集更多的資料。
教學重點、難點
1．談新發現，把有趣的說的同學聽。
2．寫出觀察中的新發現，把自己最感興趣的寫具體。
教學準備
1．預先布置學生觀察大自然，觀察生活；
2．準備實驗器材，給學生提供小實驗項目。
課時安排
4課時
課時目標
第一課時（口語交際 觀察中的發現）
1．打開學生思路，讓學生談談自己的新發現。
2．引導學生學會傾聽，學會評價。
3．交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。
教學流程
一、激趣導入
1．同學們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學習的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發現。不信咱們當場來試一試。
2．出示游戲一：猜甲骨文或篆書字三個：水、旦、燕。
游戲二、猜藏在圖畫中的物品。
3．這段時間，你都觀察了什么？有哪些新的發現？把你觀察中的發現告訴同學，并注意聽聽其他同學的發現。如果對誰的發現感興趣，可以和他一起探討。
【游戲導入，一下子便將學生拉進了“情境”，激起學生強烈的表達欲望。】
二、小組交流
前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發現，共同分享發現的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。
1．我觀察了夜晚的天空，認識了北斗七星……
2．我發現魚睡覺時是睜著眼睛的……
3．我發現只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了……
【培養學生的傾聽能力。在說話中滲透句法訓練，了無痕跡。】
三、全班交流
每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。（充分交流。）
四、小結延伸
同學們的發現真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發現，有所收獲！同學們，神奇美妙的大自然等著你們去探索，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！
第二、三課時（習作 觀察日記）
1．引導學生學會觀察，并善于發現新事物。
2．讓學生學會按一定的順序，有條理地寫作。
教學流程
一、激趣導入
1．激趣：師拿著兩個雞蛋和兩杯水走進教室，擺放在講臺上，什么也不說，引起學生的好奇心。
2．導入：教師隨機在黑板上寫下“看、聽、說、想、寫”幾個字，說：“這節課老師將和同學們一起做一個有趣的實驗，請同學們用你們的小相機──眼睛拍下你看到的，用你的小錄音機──耳朵記錄下你聽到的，用你聰明的腦袋瓜子想一想，用你的巧嘴說一說，用你的小手寫一寫。”
二、引導觀察
1．向學生展示兩個雞蛋，請孩子們仔細觀察，說說特征。
2．（提起兩杯看起來沒兩樣的水，事實上也一樣，就是兩杯白開水。）這兩杯水有什么特點？
當學生憑眼睛看后說沒什么區別時，教師引導學生：觀察時，光用眼睛看看還不行，請個同學來驗證一下，來嘗一嘗這兩杯水。
3．師將兩個雞蛋放進水杯，雞蛋都沉在了水底。現在老師準備向一個杯子里加入鹽，請同學們猜猜看，會有什么變化？
孩子們議論，發言。
4．教師實驗：加鹽。
5．讓孩子們說觀察中的發現。
小結：孩子們，你們真會動腦筋，不但看得仔細，還思考出了鹽水的浮力比淡水的大。
6．總結觀察過程中孩子們用到的方法：用眼睛仔細看、用耳朵仔細聽、用手去感覺、用舌頭去嘗、用腦袋去思考等等，教孩子如何觀察。
7．介紹死海的奇特現象，課件展示死海的奇特現象。
三、指導說話
讓孩子們把實驗過程說出來。
四、指導寫作
把你們今天觀察到的實驗用日記的形式詳細記錄下來，就是一篇觀察日記。（強調日記的形式。）
五、學生動筆作文
六、互評、批閱、講評（重點展示優秀習作）
七、作業設計
選擇自己最喜歡、最感興趣的一樣東西（動物、植物、玩具、一種現象都行）進行觀察，寫一則觀察日記。
第四課時 （我的發現 日積月累 寬帶網）
1．能主動發現形近字的相同點和不同點，引導學生從音、形、義上加以區分。
2．讀讀背背農諺歌謠，讀讀認認關于人體器官的三行詞語。
3．通過寬帶網了解魯班的故事，也可以通過圖書館、上網等方式搜集更多的資料。
教學流程
一、我的發現
1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發現。
2．小組交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的發現跟自己有什么不同，討論交流。
3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。
4．全班交流，說說你的發現。
5．教師引導小結：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導學生從音、形、義上加以區別，進行擴詞練習。
拓展練習：形近字組詞。
二、讀讀背背
1．導入：不同的花在二十四小時內陸續開放，你只要看到什么花剛剛開放就知道大致是幾點鐘。我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規律，其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今天我們將要學的一首農諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓我們去讀一讀吧。
2．學生自由朗讀兒歌，帶有音節的字拼讀拼讀，注意讀準字音。
3．小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。
4．抽小組朗讀，全班交流。
5．師生對讀，齊讀。看誰最先背下來。背誦比賽。
6．拓展延伸：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關嗎？你能試著編一編歌謠嗎？
三、讀讀認認
1．讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發現。
2．學生暢所欲言，談自己的發現，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人體器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結論：帶有“月”的字很多與人的某些器官有關。
3．給這7個字擴詞。說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞。
四、寬帶網
1．交流課前搜集的資料：列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發現了微生物，其實許多偉大的發明和發現都離不開細心的觀察，請把你課前搜集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。
2．讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。
3．小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學家、發明家！
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