公輸導學教案

時間：2024-09-30 05:47:21

公輸導學教案精選

公輸導學教案精選

公輸導學教案精選

　　【題目解說】

　　公輸是古代戰國時楚國大夫魯班(公輸班)的字或者姓;古文公輸記述的是魯國大夫墨子出使楚國，用自己的智慧說服楚國大夫公輸盤(公輸班)和楚國國王意欲侵略宋國的企圖。選自《墨子·公輸》。《墨子》一書現在一般認為墨子的弟子極其再傳弟子對墨子言行的輯錄。

　　【走近作家】

　　墨子(約公元前468年～前376年)，名翟(dí)，今山東省滕州市人，是春秋戰國之際墨家學派的創始人。他曾提出“兼愛”“非攻”“尚賢”等觀點，創立墨家學說，墨學在當時影響很大，與儒家并稱“顯學”。

　　【寫作背景】

　　墨子所處的時代，各諸侯國掠奪性的戰爭頻繁不已，嚴重破壞生產，甚至使下層人民被迫“折骨為炊，易子而食”。墨子希望解除勞苦大眾的苦難，這是他提出“非攻”、“兼愛”等政治主張的思想基礎。當時楚國是大國，占有兩湖一帶廣大地區。宋國小，在今河南商丘一帶，但處于戰略要地。楚用公輸造器械，接連打敗了周圍幾個國家，于是準備攻宋，墨子聽到消息，便從魯國趕到楚國去止楚攻宋。

　　【難點解析】

　　1.墨子是怎樣一步步止楚攻宋的，體會墨子的勸說藝術。

　　墨子勸阻楚國攻打宋國，可分為三個步驟：使公輸盤理屈詞窮;使楚王理屈詞窮;模擬攻守，說明楚國攻打宋國不會有好結果，促使楚王放棄攻宋。墨子的勸說藝術可著重從這些方面來把握：他所使用的邏輯方法(比較法、歸類法)，善于陷人于自相矛盾境地的機智，或強悍有力或形象夸飾或尖銳直截的語言，等等。

　　【寫作特色】

　　1. 通過曲折生動的故事，圍繞矛盾沖突來闡明道理，突現人物的。

　　2. 善于運用類比說理，進行層層推理。

　　3. 通過語言描寫來刻畫人物形象。

　　【詞語積累】

　　1.詞多義

　　⑴ 為：公輸盤為楚造云梯之械替。子墨子解帶為城作為必為有竊疾矣是。

　　夫子何命焉為? 與“焉”合用，表示疑問語氣。公輸盤為我為云梯后面的“為”：制造。以牒為械當作。臣以王吏之攻宋也，為與此同類表判斷動詞，是 .⑵見：行十日十夜而至于郢，見公輸盤動詞，會見。于是見公輸盤動詞，召見，胡不見我與王引見

　　(3)類：不可謂知類動詞，事理。為與此同類名詞，種類，

　　⑷子：子墨子聞之子一個)夫子，先生;子(第二個)尊稱。愿借子殺之子，您。

　　⑸說：公輸盤不說說，通“悅”，高興。請說之說，陳述，解釋。

　　⑹然：雖然，公輸盤為我為云梯這樣然臣之弟子禽滑厘等三百人但是 .

　　⑺之：子墨子聞之代詞，指“公輸盤為楚造云梯者，成，將以攻宋”這個消息。宋何罪之有? 賓語前置的標志。臣以王吏之攻宋也吾知子之所以距我主謂間取消句子獨立性不譯。吾既已言之王矣代詞，代這件事。愿借子殺之。代侮臣者。公輸盤為楚造云梯之械。這種宋無罪而攻之。代詞，代宋。犀兕麋鹿滿之。代詞，代云夢。公輸盤九設攻城之機變。助詞的。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。助詞，的。

　　⑻以：將以攻宋：憑借臣以王吏之攻宋也：認為以牒為械用。

　　(9)于：胡不見我于王。向今有人于此。在起于魯。從

　　(10)爭(四聲)：爭有所余：動詞，爭奪。知而不爭：諫諍

　　(11)已：然胡不已乎? 停止不可，吾既已言之王矣。已經。

　　(12)文：舍其文軒。花紋彩飾。荊有長松文梓楩楠豫章。文理。

　　(13)雖：善哉，雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。雖然. 雖殺臣，不能絕也。即使。

　　(14)而：行十日十夜而至于郢. 承接代詞。義不殺少而殺眾。卻

　　2.通假字

　　公輸盤不說 “說”通“悅” ;高興，愉快。子墨子九距之 “距”通：“拒”;抵擋。

　　公輸盤詘 “詘”通“屈” ;理屈。已持守圉之器 “圉通“御”;抵擋。

　　知而不爭 “爭”通“諍”;直言勸告。子墨子之守圉有余 “圉”通“御”;抵擋

　　3.古今異義

　　【再】古義：兩次今義：又一次;

　　【所以】古義：用來....的方法今義：表因果關系的連詞

　　【地方】古義：土地方圓今義：領土，土壤 ;

　　【雖然】古義：雖然如此今義：表示承認前邊的為事，但后邊的并不因此而不成立的連詞 ;

　　【金】古義：古代計算金屬貨幣的單位今義：今常表示“金銀”的“金” ;

　　【文】古義：刺花紋，彩飾今義：常指字和文章 ;

　　4.詞類活用

　　(1)吾既已言之王矣言：名詞作動詞，說，告訴。(2)吾義固不殺人義：名詞作動詞，善良堅持道義。(3)公輸盤九設攻城之機變機變：動詞作名詞，巧妙的方式。(4)雖殺臣，不能絕也絕：形容詞作動詞，殺盡，殺光。(5)義不殺少而殺眾眾：形容詞作名詞，少量的人，眾多的人。(6)在宋城上而待楚寇矣寇：名詞作動詞，入侵。(7)犀兕麋鹿滿之滿：形容詞作動詞，充滿。(8)子墨子之守圉有余守圉：動詞作名詞，守圉的方法

　　【主旨解說】

　　本文主要是通過對話形式，記敘了墨子用道理說服公輸盤，迫使楚王不得不放棄對宋國的侵略意圖的經過，出色地表現了墨子的機智勇敢和反對攻伐的精神，同時也暴露了公輸盤和楚王的陰險狡詐，是墨子“兼愛”“非攻”主張的生動而又具體的體現。

　　【結構圖解】

　　墨子見公

　　輸墨子：聞訊赴楚以義相責

　　公輸：義不殺人

　　墨子：不可謂智、不可謂仁、不可謂忠、不可謂強、不可謂知類

　　義不殺少而殺眾

　　墨子見楚

　　王楚王：必有竊疾以智相克

　　墨子：王吏攻宋與此類同

　　墨子

　　見公

　　輸公輸：九設械盡以技相較

　　墨子：九距有余

　　持器待寇

　　墨子非攻：大智大勇、

　　止楚攻宋

　　公輸陰險狡詐

　　楚王野心勃勃

　　蠻橫傲慢

　　【文本鏈接】

　　墨子名言

　　1. 志不強者智不達，言不信者行不果。

　　2. 名不可簡而成也，譽不可巧(偽詐)而立也。君子以身戴(載)行者也。

　　3. 仁人之所以為事者，必興天下之利，除天下之害。

　　4. 天下之人皆相愛，強不執弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不傲賤，詐不欺愚。

　　5. 染于蒼則蒼，染于黃則黃。

　　6. 節儉則昌，淫佚則亡。

　　7. 有能則舉之，無能則下之。

　　8. 力，形之所以奮也。圓，一中同長也

　　9. 興天下之利，除天下之害。

　　10. 兼愛、非攻、尚賢、尚同、節用、節葬、非樂、非命、天志、明鬼、兼相愛，交相利。

　　【基礎知識積累】

　　1. 給加點的字注音。

　　公輸盤(bān ) 至于郢(yǐng ) 敝輿(yú) 鮒魚(fù) 守圉之器(yù)

　　禽滑厘(gǔ) 短褐(hè) 犀兕( sì) 麋鹿(mí) 楩楠 (pián )

　　2.把下面的句子翻譯成現代文。

　　(1)宋何罪之有? 宋國有什么罪呢? (2)夫子何命焉為?您有什么見教呢?

　　(3)胡不見我于王?為什么不把我引見給楚王呢?

　　(4)然胡不已乎?但是為什么不停止(進攻楚國)呢?

　　(5) 吾知所以距子矣：我知道用什么(方法)來對付你了。

　　(6)公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。公輸盤替楚國制造云梯這種器械，制成后，將用它來攻打宋國。

　　3.指出下列句中通假字并解釋

　　(1)子墨子九距之。__拒抵擋防御 (2)子墨子之守圉有余。_御抵擋

　　(3)公輸盤詘。屈折服 (4)公輸盤不說。悅高興

　　4.文學常識填空。

　　①《公輸》選自《墨子》。墨子名_翟_，相傳為戰國時期魯_國人，是墨家學派的創始人，墨子重要的政治主張是“非攻”，在本文中就有明顯體現。

　　②《墨子》一書現在一般認為是墨子的_弟子及其再傳弟子記述墨子言行的輯錄。

　　③這場模擬攻守戰，結果是墨子勝利了。“詘”字，說明公輸盤已是黔驢技窮。

　　5.比較“為”字的讀音和意思。

　　①公輸盤為楚造云梯之械 wèi給、替 ②夫子何命焉為?wéi語氣詞

　　③吾從北方聞子為梯 wéi制造 ④必為有竊疾矣。wéi是

　　⑤臣以王吏之攻宋也，為與此同類。wéi語氣詞 ⑥公輸盤為我為云梯wèi給、替、wéi制造 ⑦子墨子解帶為城，以牒為械。 wéi 當作wéi當作

　　6.指出下列句中“請”字用法不同的一項 (C )

　　A.子墨子曰：“請獻十金。” B.楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣。”

　　C. 臣是以無請也。 D.子墨子起，再拜，曰：“請說之。”

　　7.下列加點詞語的意思和用法完全相同的一項是 (D )

　　A.行十日十夜而至于郢。知而不爭。

　　B.胡不已乎? 吾既已言之王矣

　　C. 愿借子殺之。公輸盤之意。

　　D.子墨于解帶為城。以牒為械。

　　【創新能力運用】

　　(一)閱讀“于是見公輸盤。。。。。。楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣。”完成第8～12題

　　8.翻譯下列句子。

　　(1)吾知子之所以距我，吾不言。

　　譯文：我也知道你要怎么對付我，可是我也不說。

　　(2)雖殺臣，不能絕也。

　　譯文：即使殺了我，也不能殺盡保衛宋國的人。

　　(3)吾請無攻宋矣。

　　譯文：我不攻打宋國了。

　　9.本段主要記述墨子與公輸盤的假想的攻守戰，哪些語句表明戰斗之激烈?結果怎樣?(用原文回答)

　　答：_公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。結果：公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。

　　10.文段中哪個詞表明公輸盤已技窮?公輸盤說：“吾知所以距子矣。”他的辦法是什么?

　　答：“詘辦法是殺害墨子。

　　11.概括本段的主要內容。

　　答：寫墨子以實力迫使楚王放棄攻宋的企圖。

　　12.下面說法不正確的一項是(D )

　　A.《公輸》一文敘述了墨子同公輸盤、楚王論辯的經過，說明楚國攻打宋國不會有好結果，促使楚王放棄攻宋。

　　B.《公輸》一文充分體現了《墨子》散文論辯性強、富有邏輯性的特色。

　　C. 墨子勇于面對問題，說服了楚王。這表明，對不義之戰，要敢于斗爭。

　　D.《公輸》一文通過對話，充分體現了墨子“民為貴，君為輕”的政治思想。

　　(二)閱讀《晏子諫殺燭鄒》完成。完成第14～17題

　　晏子諫殺燭鄒

　　景公好弋，使燭鄒主鳥，而亡之。公怒，詔吏殺之。晏子曰：“燭鄒有罪三，請數之以其罪而殺之。”公曰：“可。”于是召而數之公前，曰：“燭鄒!汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也;使吾君以鳥之故殺人，是罪二也;使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是罪三也。”數燭鄒罪已畢，請殺之。公曰：“勿殺，寡人聞命矣。” 注：①齊景公，姓姜，名杵臼，春秋時代齊國的國君。②燭鄒，齊景公的臣仆。③弋〔 yi〕，將繩子系在箭上射。

　　13解釋下列句子加點詞的意義。

　　①使燭鄒主鳥，而【亡】之。( 丟失) ②【是】罪一也。( 這(此) )

　　14.為加點字選擇正確的義項

　　①使燭鄒主鳥( A ) A 掌管 B主持 C主要的

　　②而亡之(B ) A 同“無”，沒有 B丟失，逃掉 C滅亡

　　③請數之以其罪而殺之( C ) A查點 B計算 C 列舉

　　15.用現代漢語下列翻譯：

　　①使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士。

　　讓諸侯聽到此事，(會)以為我們的國君看重鳥兒而輕視士人

　　②公曰：“勿殺，寡人聞命矣。”

　　景公說：“不要殺他，我聽從你的指教了”

　　16.本文的題目是“ 晏子諫殺燭鄒”，其中“諫”是“勸告”的意思。文中晏子是怎樣勸告景公勿殺燭鄒?

　　答：晏子沒有從正面指責齊王，而是從維護他的根本利益出發，順著他的話進行勸諫，列出燭鄒的五條罪狀，指出枉殺無罪之人的荒唐行徑將會帶來嚴重后果，從而達到勸諫的目的，由此看出晏子機智有策略。

　　17讀完這個故事，你悟出了什么道理?(寫出一點即可)

　　示例：1.凡事應從大局考慮，不能輕率行事，因小失大;2.說話應注重語言藝術，使人易于接受;3.應知錯即改。(能寫出一點即可)

　　【翻譯】

　　齊景公喜歡射鳥，派燭鄒管養鳥卻讓鳥飛跑了。景公非常生氣，命令官吏要殺掉燭鄒。晏子說：“燭鄒有三條罪狀，請讓我列舉出他的罪狀之后再殺掉他。”景公說：“可以。”于是把燭鄒叫來在景公面前列舉他的罪過，晏子說：“燭鄒，你替我們的君主掌管養鳥卻讓鳥飛跑了，這是第一條罪狀;讓我們國君因為鳥的緣故殺人，這是第二條罪狀;讓諸侯聽到了這件事，認為我們的國君重視鳥卻輕視人才，這是第三條罪狀。我已經列舉完了燭鄒的罪狀，請景公殺掉他。”景公說：“不殺了，我已經接受你的教育了

　　【三新精英園】

　　18.古今描寫戰爭的詩詞三句

　　黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。(唐·王昌齡《從軍行》)

　　黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。( 唐·李賀《雁門太守行》)

　　朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。(《木蘭詩》)

　　19.戰爭名言兩句

　　得道者多助，失道者寡助。(戰國·孟子)

　　天時不如地利，地利不如人和。(戰國·孟子)

　　用兵之道，攻心為上，攻城為下;心戰為上，兵戰為下。(三國·諸葛亮)

　　兵民是勝利之本。

　　20.軍事成語五個

　　草木皆兵馬革裹尸赤膊上陣烏合之眾打草驚蛇四面楚歌用兵如神有勇無謀全民皆兵聲東擊西攻其不備出其不意堅壁清野揭竿而起