人生教案

時間：2024-08-28 20:40:07

人生教案

人生教案

人生教案

　　人生是什么?古往今來，許多名人志士曾經用他們的生命和智慧詮釋著人生。人生教案具有教學課堂模塊明顯、思維啟發過渡自然，問題設計精當的特點，能充分調動學生上課的積極性。一起來學習下!

　　教學目標：

　　1、積累詞語，理解課文中生字詞的含義并學會運用;

　　2、品味文中作者深摯的感情，理解作者對人生作出的富有哲理性的概述，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀;

　　3、學習通篇為喻，進行說理的寫作方法，學以致用，培養學生的文字表達能力。

　　教學重點：

　　1、分析概括四個場面，三大人群，體驗揣摩人生意義;

　　2、學習虛擬情景，進行說理的寫法，深入探究作者的寫作意圖。

　　教學難點：

　　體會作者對生命珍愛的情感，及讓一生過得有意義的信念和志向;

　　課時安排： 1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　人生是什么?古往今來，許多名人志士曾經用他們的生命和智慧詮釋著人生。奧斯特洛夫斯基說：“人的一生應當這樣度過，當他回憶往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。”薩拉說：“生命是一條美麗而曲折的幽徑。”我們該如何攀登自己的人生高峰呢?勃蘭克斯的《人生》或許能給我們一些寶貴的啟迪。

　　勃蘭克斯，丹麥文學批評家、文學史家。

　　二、整體感知

　　1、朗讀課文，積累字詞。

　　陷阱jǐng 瞭望liào 瞻望zhān 撒旦sā 攫取jué

　　充沛pèi 鮭魚guī 停滯zhì 臆測yì 饋贈kuì

　　2、理清課文思路。

　　課文以“高塔”“地洞”“廣闊領域”和“工場”為喻，從不同的角度、視野，描述人的生命旅程的不同境況。全文按所描寫的場面自然地分為四個部分。

　　第一個場面(1—4)：描述人類攀登高塔的情景。人的生命歷程有攀登就必然有摔落，這是對立統一的。但最初的攀登是年輕時的生活經歷，心理感受是新鮮的，帶著留戀，帶著對未來的希望;再后來攀登就艱難許多，缺乏新鮮感，不再留戀什么。說明人類生命表現形式盡管千差萬別，但其中又有共同性和必然性。

　　第二個場面(5—6)：描述一些人深入挖掘，探尋地下坑道的情景。他們渴望去探索許多世紀以來前人所挖掘的坑道，在尋找坑道深處埋藏的礦物，并樂此不疲，非常快樂。

　　第三個場面(7)：描述一些人在廣闊的領域開拓進取，開疆辟土，征服人群的情景。主要運用簡練的筆法，描寫他們的性格和情態，辛勞和勇敢。

　　第四個場面(8—9)：描述一些人在工場勞作的情景。他們的工作是那樣瑣碎、微小，但他們是那樣專心、細致、勤奮，工場不大，但生活的空間很大。

　　3、本文一開頭作者把人生比做什么?你認為這樣的比喻恰當嗎?為什么?

　　文章開頭作者把人生比作高塔。這樣的比喻非常恰當，因為人從誕生之日起，便開始了成長奮斗的歷程，每前進一步，就好像爬上了一個臺階。我們在攀登最初幾級階梯時，是比較輕松快樂的。但越往上，攀登的難度就會越大，或是體力不支或意志不堅定使然。人生確實如同爬山，“無限風光在險峰”，高塔的頂端肯定能看到最美的風景。馬克思也說過，只有不畏勞苦，不斷攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。

　　4、作者還將人生比作地洞、廣闊領域、工場，請結合課文內容，說說它們分別指哪類人，這些人具有什么特點。

　　地洞里挖掘的人，指的是從事研究工作，像阿基米德這樣的科學家、腦力工作者。他們有憂傷有快樂，甚至還有幼稚的幻想，他們的內心世界既復雜又簡單。就像阿基米德在臨死前那樣提出請求：“不要弄亂我畫的圓圈。”他們為了工作，為了事業而忘卻生命。

　　征服廣闊領域的人，指的是軍事家、政治家之類的人，像愷撒大帝、秦始皇等。他們有寬闊的視野，豐富的經驗，有征服欲，愛冒險，愛生命，精力充沛。頭腦活躍，是屬于開拓進取的人。

　　在工場勞作的人，指那些發明家、工藝師、設計師等普通的勞動者。他們雖然工作瑣碎，但持之以恒，或許會成為熟練的技術工人，或許會成為大師級別的人。要想成為后者，除了有天賦的才能以外，還要有刻苦鉆研的精神，超常的忍耐力和辛勤的勞動。

　　5、作者在描述這些人群時，肯定或贊揚了什么精神?

　　作者想借此來肯定對時光珍惜，熱愛生命的人，贊揚他們勤于勞作、辛苦探索、勇敢倔強的精神。

　　6、作者寫作本文是想告訴我們什么?

　　作者寫作本文旨在告訴我們要珍愛生命，樹立遠大的志向和堅定的信念，讓生命煥發光彩，讓人生更有意義，更有價值。

　　7、難句釋疑。

　　(1)“從精神上來說，他們是停留在同一個地方。”這話是什么意思?

　　人們隨年事的增高，自身在許多方面會有很多改變，但是性格、志趣、品質總是很難或很少改變的。這里的“精神”應指性格之類的東西。

　　(2)“那像是一只可愛的手在轉動沙漏計，從而延緩了它的轉動。”“一只可愛的手”指什么?沙漏計為什么會延緩轉動?

　　“一只可愛的手”是指“一切親切的思想給他以饋贈”這種情況。至于沙漏計延緩轉動，可以從兩方面理解，一是說他全神貫注以致忘記了時間，所以時間仿佛被拉長了;一是說他在有生之年做了很多很多事，別人需要很長時間做的事，他在很短的時間里就做完了，收獲甚豐，過得充實，所以時間仿佛被拉長了。

　　(3)“當死神臨近時，他們會像阿基米德在臨死前那樣提出請求：“‘不要弄亂我畫的圓圈’”，這是什么意思呢?

　　這寫出了阿基米德為了科學，把自己的生死置之度外的精神。它告訴我們，想要使自己的一生過得有意義，就必須全身心投入到某一件事情中，深入挖掘，不斷開拓，為了勞作、為了事業甚至可以忘卻生命。

　　三、課堂小結

　　《人生》一文采用以小見大的寫法，以“高塔”“地洞”“廣闊領域”和“工場”為喻，從不同的角度、視野，描述人的生命旅程的不同境況，表達了作者對人的生命本質和對人類社會生活的深刻理解，表達了他對生命珍愛的情感以及讓一生過得更有意義的信念和志向。文章夾敘夾議，寓深刻的哲理于一系列形象中，寫得含蓄蘊藉，耐人尋味，給人以啟迪鼓舞。

　　四、單元回顧

　　生命是大自然的奇跡。描寫生命，謳歌生命，是文學永恒的主題。本單元四篇課文都是以“生命”為主題，在內容和寫法上存在著很多共同特點：

　　(1)對自然界生命和人類生命現象進行深入細致的觀察、體驗、感悟和思考，表達了獨特的感覺和體會。

　　(2)表達珍愛生命的觀念和積極進取的精神，體現高尚的人生觀、價值觀。

　　(3)在表達種種感受和理念時，都是通過形象化的描述進行的，即描寫了生命界的多種現象，細致具體，生動形象，具有生動性、暗示性、含蓄性和可讀性的特點。

　　五、布置作業

　　完成課后練習。

　　以上就是小編分享的人生教案的全部內容，如果對你有幫助，請繼續支持。

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