優(yōu)質(zhì)白楊教學(xué)設(shè)計(jì)
優(yōu)質(zhì)白楊教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文，體會(huì)邊疆建設(shè)者服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆的志向和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，從而使學(xué)生受到思想感染，陶冶高尚的情操。
過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生概括課文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、生字詞，理解并體會(huì)含義深刻的句子。
2、課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、爸爸借白楊表白自己的心的有關(guān)句子。
2、概括中心思想。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步從內(nèi)容中體會(huì)思想這一概括中心思想的方法。
教時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，釋題。
二、作者和時(shí)代背景。
三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
四、課文的朗讀。
五、課后第四題詞語(yǔ)的讀音和意思。
六、范讀課文。
七、繼續(xù)自學(xué)課文，小組討論交流。
八、課文后分段，概括段意。
九、課文的主要內(nèi)容。
十、朗讀課文，思考課后第1、2題。
十一、作業(yè)：熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。
提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：作者通過這些內(nèi)容，想表達(dá)怎樣的思想感情呢? 這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在理解課文的時(shí)候，我們要注意體會(huì)。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、情導(dǎo)入：現(xiàn)在，我們坐火車和作者一起到新疆去，好不好?我們不但看到了茫茫的大沙漠，還聽到一位旅客為他的孩子介紹白楊呢。
2、在課文中找出爸爸介紹白楊的話，用直線劃出來。
3、讀課文1-4自然段，找出描述白楊特點(diǎn)的句子，通過理解詞語(yǔ)，體會(huì)白楊的特點(diǎn)。
(1)“茫茫”、“渾黃一體”結(jié)合錄像畫面理解。
(2)“衛(wèi)士”在課文里指什么?為什么?
4、導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀爸爸的話。自由讀，指名讀，范讀，齊讀。
5、生概括爸爸說的這段話的意思。
6、爸的做法和白楊的特點(diǎn)有什么相似的地方?從爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎樣的精神?
7、板書小結(jié)。爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，作無(wú)私的奉獻(xiàn)。
三、 學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段，體會(huì)含著的意思。
1、邊聽課文朗讀邊看錄像，想想還有哪些不明白的地方，向老師提出來。
2、質(zhì)疑。小組討論提出的問題。
(1)一棵高大的白楊樹指誰(shuí)?幾棵小樹指誰(shuí)?
(2)為什么爸爸看到在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來，嘴角會(huì)浮起一絲微笑?
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。
4、看板書總結(jié)課文，體會(huì)作者的思想感情。
練習(xí)概括中心思想。
辨析課后第3題。
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握概括中心思想的方法。
板書：內(nèi)容―――中心思想
四、有感情自由朗讀全文，質(zhì)疑。
五、作業(yè)：1.抄寫課后詞語(yǔ)。2.練習(xí)背誦課文。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課。檢查背誦課文，指名回答課文的中心思想。
二、出示問題，學(xué)習(xí)《讀寫例話》。
三、什么是中心思想?
1、《白楊》一課是怎樣表達(dá)中心思想的?
2、概括文章的中心思想有什么方法?
教師小結(jié)：概括文章的中心思想要求我們從內(nèi)容中體會(huì)思想，注意抓住重點(diǎn)詞、句、段，反復(fù)閱讀，使文章的中心思想在頭腦里逐漸明晰起來，然后用自己的話進(jìn)行概況。
三、閱讀短文《以身作則的老校長(zhǎng)》，學(xué)習(xí)概況中心思想。
四、作業(yè)：閱讀《鄧小平同志教育子女的一件事》，練習(xí)概況中心思想。
附全文板書：
內(nèi)容 ――――― 中心思想
枝干挺直 服從需要
白楊 哪兒需要……就在哪兒生 ――建設(shè)者 扎根邊疆
堅(jiān)強(qiáng) 無(wú)私奉獻(xiàn)
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