《給星星正名》教案示例
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《給星星正名》教案示例，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《給星星正名》教案示例1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會11個生字（其中有4個多音字“寧”、“系”、“壓”、“彈”）及新詞。
2、讀寫指定的詞語。用“寧靜”造句。
3、朗讀課文。自選兩小節(jié)背誦。
4、了解課文介紹的太陽系行星的景象。
5、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對太陽系進(jìn)行科學(xué)探索的情趣。
教學(xué)重點：
背誦課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對太陽系進(jìn)行科學(xué)探索的情趣。
教學(xué)難點：
了解課文介紹的太陽系行星的景象。
課時：2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用靈活多樣的方法，學(xué)會本課的11個生字（其中有4個多音字“寧”、“系”、“壓”、“彈”）及新詞。
2、能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
教學(xué)重點：
學(xué)會本課的生字，正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點：
初步了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對太陽系探索的興趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：太空中的奧秘需要我們一起去探索，但是我們一定要認(rèn)真觀察，積極思考。下面讓我們看看下面的'小朋友他觀察到了什么？
二、新授：
（一）初讀課文。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、指名讀課文。（糾正學(xué)生的字音。）
3、小組互相檢查，評議。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
1）讀一讀，指名讀。
2）重點指點讀音：豈輻寧系壓彈
3）重點指點字形：熔妥氫
2、指名再讀，讀正確。
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確、流利。
（三）聽寫本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。
（四）練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……思考：從課文中你知道了什么？
三、作業(yè)：必做：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠有感情的朗讀課文。自選兩小節(jié)背誦。
2、了解課文介紹的太陽系行星的景象。
3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對太陽系進(jìn)行科學(xué)探索的情趣。
4、讀寫指定的詞語。用“寧靜”造句。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對太陽系進(jìn)行科學(xué)探索的情趣。
教學(xué)難點：
了解課文介紹的太陽系行星的景象。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)探索太陽系的秘密。
二、新授：
1、自由讀課文，讀出自己的語氣，有基礎(chǔ)的學(xué)生試著背誦。
2、默讀課文，思考：說說你知道了些什么[Y1]？
3、匯報，指導(dǎo)朗讀，背誦。
4、自己試著讀出語氣。
5、小組間互相讀一讀。
6、展示讀——評讀。
7、練習(xí)背誦。
8、匯報背誦。
9、用“寧靜”造句。（指導(dǎo)造句。）
三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么想法？
四、作業(yè)：搜集其他行星的名稱。
[Y1]了解課文內(nèi)容，理解詞句，了解不同星球的特點，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
《給星星正名》教案示例2
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生用簡單的詞語進(jìn)行概括的能力。
3、了解文章結(jié)構(gòu)，仿寫詩歌。
4、通過資料了解課文介紹的太陽系行星的景象，并產(chǎn)生對太陽系進(jìn)行科學(xué)探索的情趣。
教學(xué)重點：朗讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對太陽系進(jìn)行科學(xué)探索的情趣。
教學(xué)難點：了解課文介紹的太陽系行星的景象。
一、 談話導(dǎo)入，揭示課題
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 31課 給星星正名 [板書] 齊讀
2“正名”什么意思?改名不可以嗎?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
3、再讀課題:你能提出什么問題?
(1)為什么給星星正名?
(2)給哪些星星正名?(板書)
(3)為什么寫此文?
二、請你帶著這些問題讀全文，看看這些問題 在書上的哪小節(jié)
三、自讀自悟，學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、自由讀
2、指名讀：想一想從哪些地方可以看出作者認(rèn)為星星的名字錯了?(為什么正名?)
預(yù)設(shè)：完全搞錯
怎樣完全搞錯的呢?
預(yù)設(shè)：指鹿為馬 [故事]
理解意思：名不副實(板書)
3、指導(dǎo)朗讀
指名讀(讀的好，讓學(xué)生談?wù)勛约旱姆椒?讀的`不好，老師范讀，學(xué)生猜一猜老師為什么這樣讀?)體會前兩句和后四句感情上的不同，再讀。
過渡：為什么這些星星的名字名不副實呢?
四、細(xì)讀第二至五小節(jié)，結(jié)合資料讀出自己的感受
自由讀2---5節(jié)。思考：為什么他們的名字名不副實?
我們先來看看水星
1、 水星(指名讀)
1)能談?wù)勀愕睦碛蓡?[可以用自己的理解說;也可以根據(jù)課文說]
2)你能用一個字概括它的特點嗎?[熱]
熱的程度如何?書中是怎么說的?
3)到底溫度有多高呢?讓我們了解一下水星吧![資料：水星的平均地表溫度為179攝氏度，最高為427攝氏度。]這樣熱的星球怎么可能有水呢?
4)改詩對比：
比一比哪個好?為什么?(體會1，原文讀起來更有意思;體會2，反問句強(qiáng)調(diào)作用)
5)帶著你的理解，再讀這一小節(jié)。
過渡：我們賴以生存的地球名字怎么也錯了呢?
2、地球
1)理由：學(xué)生可以根據(jù)自己已有的知識說明理由。
2)概括它的特點：地少水多
你對地球了解多少?誰能介紹介紹
3)看來[把地球叫做水星，
絕對不會有錯。]
4)再讀本節(jié)，指導(dǎo)朗讀。
3、4節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方?
都是先寫名字，再寫特點，最后正名。
3、默讀4、5小節(jié)，概括行星的特點，并說說理由
(指導(dǎo)學(xué)生批注)
1) 火星
特點：冷 企鵝：南極氣溫很低，年均溫在-25℃以下,極端最低氣溫達(dá)-88℃以下,企鵝是如何耐低溫的?有厚厚的脂肪層，有效保溫。鱗狀羽毛可有效阻擋寒冷的冰水。
2)木星
特點：沒有樹[]
什么是輻射?[資料：自然界中的一切物體,只要溫度在絕對溫度零度以上,都以電磁波的形式時刻不停地向外傳送熱量,這種傳送能量的方式稱為輻射。物體通過輻射所放出的能量，稱為輻射能，簡稱輻射。
以最常見的電腦輻射為例：電腦主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤及周圍的相關(guān)設(shè)備都會產(chǎn)生輻射，眼睛看不見，手摸不到。
氫彈爆炸?我們一起來看一看氫彈爆炸的威力[視頻]
[齊讀：這樣的行星，又該叫它什么……]
在理解的基礎(chǔ)上讀出你的感受
4、[4、5節(jié)與3、4節(jié)結(jié)構(gòu)上有什么不同?]
不同：后兩個星星沒正名(學(xué)生說不出來時可以補(bǔ)充，引導(dǎo))
5、想象一下它們可以叫什么星?
可以根據(jù)課文，可以根據(jù)老師同學(xué)給你的資料，也可以根據(jù)自己對這個星球的了解正名，一定有理有據(jù)。
指名說一說
6、你能用自己起的這么多有趣的名字把這兩小節(jié)補(bǔ)充完整嗎?
指名補(bǔ)充詩歌。
評價
過渡：名不副實、需要正名的星球就這四顆嗎?課文中是怎么說的?
五、回顧全文，學(xué)習(xí)第六小節(jié)
1、師生一起讀
“這樣”的例子指的是什么?
2、 這篇詩歌的題目是《給星星正名》，思考：
作者真的要給星星把名字改正過來嗎?
3、他想通過詩歌告訴我們什么?
1) 生自由讀文
2) 作者想告訴我們什么?
六、總結(jié)全文
英國著名的科學(xué)家達(dá)爾文曾經(jīng)說過：“我之所以能在科學(xué)上成功，最重要的一點就是對科學(xué)的熱愛，并堅持長期探索。” 我希望你們也能成為像達(dá)爾文一樣的人。(板書：熱愛科學(xué)、勇于探索)
七、作業(yè)
1、背誦課文
2、運(yùn)用自己搜集的材料仿寫一節(jié)詩歌
3、推薦讀物 戴巴棣 《大自然的語言》
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