關于國徽為題的優(yōu)秀語文教案

關于國徽為題的優(yōu)秀語文教案

　　教學目標：

　　1. 理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生愛護國徽、愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。

　　2. 學會本課的生字、新詞。

　　3. 有感情地朗讀全詩。

　　教學重點難點：

　　重點：

　　1. 了解“我”在平時的生活中怎樣愛護國徽，又怎樣用自己的行動使國徽更美麗。

　　2. 有感情地朗讀全詩。

　　難點：

　　聯(lián)系自己，說說在生活中如何做能使國徽更美麗。

　　教具準備：

　　1. 國徽的圖片

　　2. 硬幣

　　教學過程：

　　一、課前準備：

　　課前，教師引導學生充分預習課文，鼓勵他們查閱有關國徽的資料，了解自己感興趣的內(nèi)容并用自己喜歡的方式記錄下來。

　　(課程標準指出“要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外聯(lián)系、學科間融合的語文教育體系。”教師本著大語文的教育觀點，把課內(nèi)、外閱讀融為一體，注意學生在知識廣度上的積累。)

　　二、引發(fā)興趣，導入新課。

　　1、讓學生拿出準備好的硬幣，指導學生觀察：硬幣背面印著什么?

　　2、出示國徽插圖。(認識國徽的樣子)

　　3、師：你還在什么地方能看到國徽?

　　(課標強調(diào)，要盡量發(fā)展學生的思維能力，擴展學生的思維空間，最大限度地發(fā)揮師生雙方的互動性。)

　　4、板書課題《國徽》

　　三、自主識字，初讀感知。

　　1播放課文錄音。

　　2同桌互讀，互相幫助，把讀不準、不認識的字消滅掉。

　　3檢查生字認讀情況。

　　a.齊認讀生字卡片。

　　b.開火車讀，試著讀出后組詞、練習說話。

　　(由于學生已經(jīng)有一定的閱讀基礎，因而給學生充分的時間進行自主性學習。)

　　3、默讀課文后，講講自己讀懂了什么?

　　學生可以從這些方面回答：

　　a.拾到錢要交給老師。

　　b.錢幣臟了要擦洗干凈。

　　c.要幫助別人，小弟弟不小心摔倒了要主動把他扶起來。

　　d.當我主動把小弟弟扶起來時，我看見警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗。

　　e.國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地。……

　　4、展示讀，共同評價。

　　5、老師讀，學生提建議，做評價。

　　(《語言課程標準》指出：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。教師要敢于放手，讓學生有充分的時間去讀，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學生在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加強體驗與領悟。)

　　四、細讀課文，促進感知。

　　1、自由讀課文。

　　2、師：你還想知道什么?還有什么不明白的?把它們寫在問題卡上。

　　學生可能有以下幾種問題

　　a.國徽圖案里有什么?我們在哪里可以看見國徽?

　　b.我們做什么可以使國徽更美麗?

　　c.為什么國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地?

　　d.為什么當我把小弟弟扶起來，我看見警察叔叔會露出甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗?

　　e.為什么要把錢幣擦洗干凈?

　　……

　　3、討論解決不明白之處。

　　(《語文課程標準》提出課堂要以學生為中心展開教學。放手讓學生自主探索，共同解決困難。教師可以點撥、引導。設計學生質(zhì)疑這個環(huán)節(jié)，可以了解學生理解了哪些知識，哪些地方是需要重點講解的。

　　五、訓練口語能力。

　　聯(lián)系自己，說說在生活中如何做能使國徽更美麗。

　　六、提出希望，進行思想教育。

　　七、拓展練習：

　　根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩，可添加在課文中的任何地方。

　　(拓展練習可以加深學生對在生活中做哪些事可以為國爭光的理解。還可以培養(yǎng)學生的寫話能力。)

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