一年級語文《識字6》優秀教學設計
一年級語文《識字6》優秀教學設計
教學過程：
一、導入
1、師：在森林王國里住著許多珍惜動物，它們可都是我們人類的好朋友，想去認識他們了解他們嗎？好的，那就讓我們懷著這份美好的憧憬進入這綠樹成陰、鮮花盛開，有著潺潺溪流、碧波蕩漾的野生動物王國，和它們共享這歡樂的一課。
2、播放影片。師：睜大你們的小眼睛，仔細看清楚了，你們都認識哪些動物？
二、初讀
1、師：看來這里的動物還真不少，你認識哪些動物呢？能和它們打聲招呼嗎？
2、學生交流
3、師：看來這里的大多數動物你們都已經認識，真了不起！想要進一步去了解它們認識他們嗎？那就讓我們趕緊走進識字6，好好地去認識他們了解他們，爭取和這里的每一位動物都成為好朋友。
4、師：請小朋友把書輕輕打開翻到識字6，借助拼音讀準這里每一位動物的名字，這可是對他們的一種尊重。
5、學生自由朗讀
6、指讀
師：看，**小朋友用姿勢告訴我他已經讀好了，你們有把握把他們讀好嗎？把你認為讀得最棒的一組詞語展示給大家。
7、師：真不錯，都讀準了，這些動物們聽到了心里肯定非常高興，讓我們拿起書本，一起和他們打聲招呼吧！
三、精讀
1、師：在拼音老師的指點下，我們已能準確地讀出他們的名字了，如果沒有拼音老師，你們還認識他們嗎？
2、出示識字6的韻文，指讀，互評（沒有拼音老師的指點，我們同樣讀得很棒�。�
3、師：在這4組動物中，你最喜歡哪組動物呢？選擇你最喜歡的一組或幾組用你最喜歡的方式去讀一讀
4、學生自由朗讀
5、指讀（你最喜歡哪組動物？能告訴大家你為什么喜歡他們嗎？）
根據學生的回答相機出示圖片，講解并指導朗讀
第一組：威武勇猛 第三組：機靈活潑
第二組：漂亮美麗 第四組：憨厚可愛
獅子給你的感覺是怎樣的？為什么呢？你能讀好他嗎？想聽聽他的聲音嗎？（播放獅子叫聲）讓學生感受他的威猛。
大象的耳朵怎么樣？像什么？鼻子有什么用處？
老虎是百獸之王，它的額頭上有“王”，指導讀。想聽聽他的聲音嗎？（播放老虎叫聲）讓學生感受他的威猛。
…………
麋鹿也叫“四不象”，你們看看圖再猜猜它為什么又叫“四不象”
棕熊看起來很憨厚，但它跑得卻很快，而且它還很靈巧，是捕魚高手，同時它的力氣也很大，可謂是力大無窮。
袋鼠，它前面有一個小口袋知道是用來干什么的嗎？我們中國的國寶是熊貓，猜猜看，袋鼠是哪一個國家的國寶？（澳大利亞）
6、師：通過近距離的觀看，讓我們再次認識到了威武勇猛的——（生讀），漂亮美麗的——，機靈活潑的——，憨厚可愛的——，有沒有更進一步地了解他們呢？是不是更加喜歡他們了呢？那就把你們對他們的了解、喜愛融入到你們的朗讀中去吧！
學生再次有感情地朗讀
四、拓展延伸及游戲
1、師：的確，這里的動物可真多，除了這里介紹的12種動物之外，你還知道哪些動物呢？他們的特點你知道嗎？
2、學生交流
3、師：看來，你們了解的動物還真不少，老師要向你們學習。我這里有一句話你們能把它填寫完整嗎？出示：野生動物園里的動物可真多呀！有兇猛的獅子，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），還有（ ）的（ ）。我喜歡（ ），因為（ ）。
4、師：給你們一點時間自己先說說看
5、指說，學生交流。
6、師：真不錯，在我們教室里呀還有一群迷了路的小動物，你能把他們安全送回家嗎？請領到小動物的小朋友上來把他們送回家。（貼圖）
五、升華
�。�、師：這些迷了路的小動物都被熱情的你們送回了家，可是你們知道嗎？世界上的野生動物越來越少了，因此世界各國的人們都不斷地加入到保護野生動物的隊伍中來，聽說，一位女大學生曾經為了救一只掉進沼澤地的丹頂鶴而獻出了自己年輕的生命。作為未來地球上的小主人，老師相信你們也會和它一樣，擔任起保護地球上一切生靈的責任，最后讓我們用最深情最響亮的聲音再次和這些朋友們打打招呼。
�。�、學生朗讀
六、教學生字
１、師：從你們的朗讀中我已經知道，我們和他們現已經成了形影不離的好朋友了，既然是好朋友，他們的名字我們不僅會讀，還要會寫，看！誰向我們走來了，出示猩猩圖和獅子圖，這兩位動物的名字你們會寫嗎？
２、“猩”和“獅”有什么相同的地方嗎？寫的時候需要注意什么？
�。�、老師范寫，學生描紅，提醒注意寫字姿勢。
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