《小學教案》編寫要求說明方法
《小學教案》編寫要求說明方法
《小學教案》編寫要求說明方法
一、對教材應有的認識：
準確體現(xiàn)課標的要求，突出情三維目標的整體優(yōu)化，突出學習方法、習慣、評價呈現(xiàn)于教材。
二、對教參的認識：
拼盤式結構，自主取舍，為我所用。闡述了編寫者的意圖，有理論的詮釋。利于教師理解使用教材，為教師留有自主創(chuàng)造的空間。
三、《教案》編寫目的：
將教材的美好境界、編寫者的初衷，轉達給教者，學者（生）；設計教學流程；開發(fā)課程資源；激發(fā)教師的創(chuàng)造精神。
四、體例要求和欄目設置：
每一組課文加入一個“單元指要”式的東西，（單元組成、主題特點、重點課文等），不必每課必說透，概括后的要點內(nèi)容，突出重點課文（主課文）。理解編寫者組成單 元的意圖。
基本版式和撰寫要求：
課 前 透 視
與下面的欄目在語言形式和結構上是不同。分兩個自然節(jié)書寫（教材分析、學生分析）要求：挖掘文中蘊含的培養(yǎng)學生“三維”的目標與因素。充分分析學生原的經(jīng)驗，闡釋學生的興趣及難點。描述性的語言。將教材的人文性開發(fā)，弘揚。引導教者充分認識教材。
教學目標：
（三個方面）情感態(tài)度價值觀；學習方法和習慣；知識；能力。注意敘述角度。參照課標語言的敘述方式。是“學生……”不是“教師要……”
教學重點：
信息資料：教學具、掛圖、搜集資料、磁帶、光盤、課件等。可以分條。
教學時數(shù)：
切 入 舉 偶
設計出兩種導入方式（切忌雷同）（談話、道具、課件、活動、謎語、看圖、講故事……）第二課時，以“導入”為起始。
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