《古井》教案示例
《古井》教案示例
《古井》教案示例
第一課時(shí)
一、板書課題，導(dǎo)入新課
1、知道今天我們學(xué)哪一課嗎？誰能把課題寫在黑板上，找學(xué)生上黑板寫。
2、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，你們讀了課題之后，想知道什么？那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題自讀課文，邊讀邊想你讀懂了哪些內(nèi)容。
3、學(xué)生自讀課文
二、檢查自讀情況
1、用小組競(jìng)賽的方式，檢查生字的讀音是否正確，語句是否通順流暢。
2、各組選出代表進(jìn)行讀書比賽。
3、出示本課的生字，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字詞的掌握。
4、再讀課文，找出不懂的詞句問題，小組之間相互交流解決。實(shí)在解決不了的，記下來準(zhǔn)備匯報(bào)。
5、匯報(bào)梳理出重點(diǎn)問題：為什么說古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女？
三、重點(diǎn)感悟，解決疑難
1、同學(xué)們，你們感覺溫情的母親是什么樣的？（哺育兒女，教育兒女，無私的奉獻(xiàn)自己）
2、那請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文一、二自然段，看看古井是怎樣哺育自己的兒女的？
3、指名讀一、二自然段，從中你知道了什么？
古井水清涼可口
取水人絡(luò)繹不絕人們喜歡古井
像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲
像剛下過一場(chǎng)春雨
4、比一比誰更像村里的人，讀出對(duì)古井的喜愛之情。
四、布置作業(yè)
熟讀剩下的內(nèi)容，思考古井又是怎樣教育兒女的？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《古井》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)古井有了哪些認(rèn)識(shí)？
2、還記得上節(jié)課老師留給你們的作業(yè)嗎？（熟讀剩下的內(nèi)容，思考古井又是怎樣教育兒女的？）那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這部分，比比看誰讀懂的內(nèi)容最多。
二、繼續(xù)感悟課文
1、讓學(xué)生自讀3—5自然段，思考從中又知道了什么？
2、誰能用一句話概括這部分內(nèi)容
一方有難，八方支援
3、誰有困難？說一說，抓“一瘸一拐”、“單薄”理解；
誰來支援？說一說，抓“挑一擔(dān)”、“提一桶”理解；
4、老兩口的態(tài)度呢，鄉(xiāng)親們又是怎樣說的？找同學(xué)分角色朗讀這部分內(nèi)容。
現(xiàn)場(chǎng)采訪“老兩口”和“鄉(xiāng)親們”
你們?yōu)槭裁催@么說？心里是怎么想的？
5、小結(jié)：那我明白了，你們之所以這么做這么說，都是誰教育你們的—古井，對(duì)啊，是古井教育鄉(xiāng)親們這么做的。
6、多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。讓我們齊讀最后一段。
7、鼓勵(lì)。這一段有什么不理解的嗎？
8、那現(xiàn)在誰能解決我們第一節(jié)課提出的問題：為什么說古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女？
甜美的乳汁——清涼可口的井水
她的兒女——鄉(xiāng)親們
哺育——養(yǎng)育、培養(yǎng)
9、說得好，多好的古井�。∽屛覀�?cè)賮睚R讀最后一段，能背下來嗎？一起背。
是啊，多好的古井��！它有著母親一樣無私的胸懷，就像黑板上的這首小詩
古井水清涼可口
取水人絡(luò)繹不絕
聽，像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲人們喜歡古井
看，像剛下過一場(chǎng)春雨
一方有難，八方支援
古井像一位溫情的母親
10、誰愿意來讀。
三、總結(jié)升華
1、古井是我們村的象征，古井更是我們村里人的象征，作者寫古井除了贊美古井無私奉獻(xiàn)的精神，更是為了表達(dá)什么？
對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和懷念
對(duì)更多人的期望
2、這也是對(duì)你們的期望。好，這節(jié)課就上到這，下課。
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