初中七年級文言文總復習資料

　　在我們的學習時代，大家都背過文言文吧？其實，文言文是相對現今新文化運動之后白話文而講的，古代并無文言文這一說法。還記得以前背過的文言文都有哪些嗎？下面是小編為大家整理的初中七年級文言文總復習資料，歡迎大家分享。

　　初中七年級文言文總復習資料 1

　　七年級上冊:1、童趣k6

　　一、解釋加點詞的含義 答案G2S

　　1、項為之強 項：頸，脖頸。 強：通“僵”，僵硬。#z\s\

　　2、徐噴以煙 徐： 慢慢地。 以：用M,G

　　3、果如鶴唳云端 果：果真，果然。 唳：鳥鳴Vt

　　4、以從草為林 林：樹林#R

　　5、興正濃 興：興趣nxz

　　6、方出神 方：正Tv==6

　　7、鞭數十，驅之別院 鞭：用鞭子打，抽打。驅：趕a

　　8、必細察其紋理 細：仔細。察，觀察/R?w+

　　9、昂首觀之 昂：抬。首：頭。之：它，代蚊子_A<0D

　　10、為之怡然稱快 怡然：愉快的樣子u

　　二、譯句&1mW,

　　1、夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中 1、夏天的蚊群飛鳴聲像雷聲一樣，我把它們比作鶴群在空中飛舞。gQj2\r

　　2、昂首觀之，項為之強。 2、仰起頭來觀察這種景象，脖頸因此都僵硬。]yj=

　　3、神定，捉嚇蟆，鞭數下，驅之別院 3、心神安定下來，捉住蛤蟆，鞭打了它幾十下，把它趕到別的院子里去了。@>

　　三、閱讀全文，回答下列問題。lxT5

　　1、文章圍繞物外之趣，寫了哪幾件事？1、觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蝦蟆RG6(

　　2、“余時有物外之趣”的原因是什么？2、見藐小之物必察其紋理。xGpq

　　3、本文有哪些詞語作為成語保留在現代漢語中？3、明察秋毫、怡然稱快、怡然自得、龐然大物、夏蚊成雷。1DjQoj

　　4、文章開篇用“余憶童稚時能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察紋理，故時有物外之趣”這段文字在全文中起了什么作用？４、總領全文或引起下文。n=jgc

　　５、“龐然大物，拔山倒樹而來”，這里指癩蛤蟆是否恰當，為什么？``

　�。怠⑶‘�。這時的作者已陶醉在他聯想的境界之中，眼前實物已經被放大千倍萬倍，與蚊蟲相比，癩蛤蟆自然成了“龐然大物”。它的突如其來，即被形容為“拔山倒樹而來”就很好理解了。&

　　七年級上冊:《論語》十則XKm

　　一、解釋加點詞的含義。答案#f]Z

　　1、學而時習之，不亦悅乎？ 1、同“悅”，愉快c)FC

　　2、吾日三省吾身 ２、多次進行自我檢查Wg6RiA

　　3、學而不思則罔，思而不學則殆。 ３、罔：迷惑。殆：危害Ci:

　　4、見賢思齊焉，見不賢而內自省也。４、齊：相同7rFKJg

　　5、由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。５、女：通“汝”，你。是，這。知，通“智”，聰明。^

　　6、溫故而知新 6、故，舊的知識Ls_-:k

　　7、士不可以不弘毅 7、弘毅：寬廣，剛毅fR+d/

　　8、己所不欲，勿施于人 8、欲，想做的事情。施，施加。-s

　　二．寫出這課至今還用的成語。溫故而知新、任重道遠、死而后已、見賢思齊、三人行必有我師焉、己所不欲，勿施于人。wJ

　　三．填空。_

　　1、子曰：“學而時習之，　　　　。”孔子說：學習知識，進而按時溫習它，不也是高興的事嗎？l/l*

　　2、子曰：“學而不思則罔，　　　　　　。”孔子說：光讀書學習而不思考，就會迷惑不解。光思考而不去讀書學習，就什么都學不到。+

　　3、子曰：“見賢思齊焉，　　　　　　�！笨鬃诱f：看見賢人就要想著向他學習，看見不賢的人，就要自我反省，看有沒有同他相似的毛病。-{z

　　4、子曰：“三人行， 。 ， �！眪

　　孔子說：三個人在一起走路，其中一定有可以當我老師的人；選擇他們的優點供自己學習，發現自己也存在著他們有的缺點時，就應該注意改正。}s{+s

　　5、子曰：“　 ，可以為師矣�！笨鬃诱f：復習舊的知識，能夠從中有新的體會或發現，這樣，可以做老師了。)a.

　�。丁⒆釉唬骸皻q寒， 　�！笨鬃诱f：碰上寒冷的冬天，才知道松柏樹是最后落葉的。/H

　�。贰⒆釉唬骸捌渌『�， 　，　 　　　　�！　】鬃诱f：那大概就是“恕”了！自己討厭的事，不要施加在別人身上。.

　�。�、子曰：“由，誨女知乎！w ， ，是知也�！薄　】鬃诱f：仲由，教導你的話明白了嗎？知道的就是知道，不知道的就是不知道，這就是真正的知。f*

　　七年級上冊:3、山市&s!gw}

　　一、解釋加點詞語義。 答案~Y

　　1、數年恒不一見 數，幾。恒，經常。mA

　　2、層層指數 數，數數r

　　3、中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目。 樓，像樓一樣，堂，像堂一樣，坊，像坊一樣。歷歷在目：清晰地出現在眼前。%G@

　　4、奐山山市，邑八景之一也 山市，山中蜃景d4wI

　　5、而樓上人往來屑屑 屑屑，忙碌的樣子$Nb??

　　6、或憑或立，不一狀 不一狀，形狀不一N

　　7、相顧驚疑，念近中無此禪院。 相顧，你看看我，我看看你/"

　　8、倏忽，如拳如豆。 倏忽，突然。/k"&?

　　二、翻譯句子。[;afq

　　1、孫公子禹年與同人飲樓上。 公子孫禹年和他的朋友在樓上喝酒。]

　　2、或憑或立，不一狀 有的靠著，有的立著，形狀不一。t!

　　3、然數年恒不一見 但是這幾年總不出現一次。UrtOof

　　三、閱讀全文，回答問題。rq=PX_

　　1、作者是借哪些人的觀察描寫山市的？１、借孫禹年和他朋友的觀察來描寫山市的。

　　2、由本文的內容及“危樓”一詞，你能聯想古代哪一首著名的詩歌？２、危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。S

　　3、為什么蒲松齡時代的人把“山市”叫做“鬼市”？３、當時的人們不能對“山市”這種自然現象作出正確的.理解，所以只能用迷信的不科學的說法來解釋Z]::

　　4、出自本文的成語有哪些？4、子虛烏有、歷歷在目、直沖霄漢、風定天清S4V[

　　5、找出文中描繪山市的關鍵詞語，體會山市形成的過程5、孤塔—宮殿—城市—危樓A

　　6、請你用一兩個詞語概括山市的特點 。 奇異、奇妙、神秘、瑰麗、變化多端、

　　七年級上冊:4、《世說新語》兩則?G

　　一、解釋加點詞的含義 答案I

　　1、俄而雪驟，公欣然曰 1、俄而：片刻。驟：急速。欣然：高興的樣子|

　　2、撒鹽空中差可擬 2、擬：比，比擬@V^

　　3、未若柳絮因風起 3、未若：比不上D7Q

　　4、太丘舍去，去后乃至 4、去：離開。乃：才kmN

　　5、與人期行，相委而去 5、期：約定。委：舍棄JU9@

　　6、下車引之，元方入門不顧6、引：拉。顧：回頭看

　　7、尊君在不？ 7、“不”通“否”@B/:

　　8、謝太傅寒雪日內集 8、集：集會?ixcX

　　二、寫出《陳太丘與友期》一文的中心思想本文主要闡述的是為人處事一定要忠信，只有這樣才能得到別人的尊重。ic

　　三、閱讀《世說新語》回答問題 答案yv

　　1、《詠雪》一文營造了一種怎么樣的家庭氣氛？你對此有何感受？{*I

　　營造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬松的家庭氣氛對于開發孩子智力有很大的好處。TLL]dH

　　2、為什么樣“公大笑樂”？你從中受到什么啟發？ “公大笑樂”是因為孩子們的比喻生動、形象。我們應該注意培養自己的想象力。<

　　3、你認為陳紀這個孩子怎么樣？他有哪些特點？你受到什么啟發？ 陳元方是一個聰穎機智，有禮有節的兒童。待人接物要誠實、守信、尊重他人。

　　七年級上冊:5、智子疑鄰bZ$

　　一、解釋加點詞的含義 答案kR

　　1、天雨墻壞 雨：下雨壞：毀壞P1m

　　2、智子疑鄰 智：以……為聰明*^

　　3、不筑 筑：修補CWLFq

　　4、其鄰人之父亦云 亦云：也這樣說g!

　　5、暮而果大亡其財 暮：晚上果：果然亡：丟失UC@Uj0

　　6、其家甚智其子 其家：那富人家8

　　二、《智子疑鄰》的寓意是：凡事要尊重事實，不能憑主觀感情去判斷是非，聽意見只應聽正確的，而不要看這意見是什么人提出，對人不能持偏見。~m

　　1、塞翁失馬V

　　一、解釋加點的詞的含義 答案25q

　　1、馬無故亡而入胡 亡：逃跑ZXTqGG

　　2、人皆吊之 吊：慰問KS`&89

　　3、此何遽不為福乎 何遽：為什么就，怎么就。為：是。Y

　　4、居數月 居：過，經過iX

　　5、其馬將胡駿馬而歸 將：帶領T-

　　6、死者十九 十九：十分之九-nkv"

　　7、胡人大入塞 大：大規模C

　　二、中心思想這則寓言以“塞翁失馬，安知非�！钡墓适�，說明了“禍兮福所倚，福兮禍所伏”的道理，教育人們要順應自然，不可過分計較得失。PH.f.-

　　三、這則寓言的寓意是：事物在一定的條件下是可以轉化的，壞事可以變成好事，好事也可以變成壞事。人們看問題要全面既要看到事物的正面，也要看到事物的反面。I

　　古詩詞默寫

　　一 默寫

　　1 ，山島竦峙。

　　2 海日生殘夜， 。

　　3 ，淺草才能沒馬蹄。

　　4 稻花香里說豐年， 。

　　5 《錢塘湖春行》中的頷聯是 ， 。

　　6 《西江月》中側面寫烏云驟起的句子 ， 。

　　7 《觀滄海》中反映作者博大胸襟的句子 ， 。

　　8 《論語》中寫學與思之間辯證關系的句子 ， 。

　　9《論語》中強調學習要實事求是的句子 ， 。

　　10《論語》中最早由儒家提倡的待人接物的處世之道是 ， 。11《觀滄�！分胁捎没ノ牡木渥� ， 。 ， 。

　　12《次北固山下》中主旨句是 ， 。

　　13《錢塘湖春行》中通過動物表現早春景色的句子是 ， 。

　　14《西江月》中寫暴雨將至的句子是 ， 。

　　15《天凈沙》中主旨句是 。

　　16 ，志在千里。 ，壯心不已。

　　17 綠樹村邊合， 。

　　18 ，禪房花木深。

　　19 ，但余鐘馨音。

　　20 我寄愁心與明月， 。

　　21 ，卻話巴山夜雨時。

　　22 商女不知亡國恨， 。

　　23 ， 。小園香徑獨徘徊。

　　24 ，沉醉不知歸路。

　　25問渠那得清如許， 。

　　26寫出古詩詞中的對偶句 ， 。

　　答案：

　　1 水何澹澹 2 江春入舊年 3 亂花漸欲迷人眼 4聽取蛙聲一片 5 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 6七八個星天外，兩三點雨山前。8學而不思則罔，思而不學則殆。9知之為知之，不知為不知。10己所不欲，勿施于人。11日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。12鄉書何處達，歸雁洛陽邊。13幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。14七八個星天外，兩三點雨山前。15斷腸人在天涯。16老驥伏櫪 烈士暮年 17 青山郭外斜 18曲徑通幽處 19萬籟此都寂 20隨君直到夜郎西 21何當共剪西窗燭 22隔江猶唱《后庭花》23無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。24常記西亭日暮 25為有源頭活水來。26幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。七八個星天外，兩三點雨山前。

　　初中七年級文言文總復習資料 2

　　七年級是文言文學習的啟蒙與奠基階段，這一時期的文言知識既承接小學啟蒙積累，又為后續深入學習筑牢根基。本資料立足部編版七年級教材，從“教材核心篇目、基礎知識點、專項突破、備考策略”四大維度系統梳理，助力同學們構建完整的文言知識體系，提升閱讀與解題能力。

　　第一部分：教材核心篇目梳理（必考重點）

　　七年級文言文篇目精選經典文本，涵蓋志人小說、諸子語錄、史傳故事、抒情小品等多種體裁，需重點掌握每篇的文學常識、核心主旨與經典名句。

　　一、七年級上冊核心篇目

　　1. 《世說新語》二則（《詠雪》《陳太丘與友期行》）

　　文學常識：《世說新語》是南朝宋劉義慶組織編寫的文言志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。

　　2. 核心主旨：《詠雪》通過謝家子女詠雪的場景，展現魏晉名士的雅趣與家庭氛圍的融洽；《陳太丘與友期行》圍繞“誠信”“有禮”展開，通過元方與友人的對話，強調為人處世需堅守信用、尊重他人。

　　3. 經典名句：未若柳絮因風起；日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

　　4. 《論語》十二章文學常識：《論語》是儒家經典著作，記錄孔子及其弟子的言行，由孔子弟子及再傳弟子編寫而成；宋代與《大學》《中庸》《孟子》并稱為“四書”；孔子，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學派創始人。

　　5. 核心主旨：圍繞“學習方法”“修身養性”“道德準則”展開，是孔子思想的集中體現。

　　6. 經典名句：學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？；溫故而知新，可以為師矣；學而不思則罔，思而不學則殆；三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

　　7. 《誡子書》（諸葛亮）文學常識：諸葛亮，字孔明，三國時期蜀漢政治家、軍事家；本文是諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的家書。

　　8. 核心主旨：通過勸誡兒子“靜以修身，儉以養德”，強調立志、學習與靜心的重要性，告誡晚輩珍惜時光、勤學成才。

　　9. 經典名句：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠；非學無以廣才，非志無以成學。

　　二、七年級下冊核心篇目

　　1. 《孫權勸學》文學常識：選自《資治通鑒》，是北宋司馬光主持編纂的編年體通史。

　　2. 核心主旨：通過孫權勸說呂蒙學習及呂蒙學有所成的故事，強調“學習不分早晚，只要肯學就會有收獲”的道理。

　　3. 經典名句：士別三日，即更刮目相待；孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。

　　4. 《木蘭詩》文學常識：是北朝時期的樂府民歌，收錄于宋代郭茂倩編纂的《樂府詩集》，是我國古代長篇敘事詩的經典之作。

　　5. 核心主旨：通過木蘭替父從軍的故事，塑造了一位勇敢堅毅、忠孝兩全、不慕名利的巾幗英雄形象，贊美了古代勞動婦女的智慧與勇氣。

　　6. 經典名句：萬里赴戎機，關山度若飛；朔氣傳金柝，寒光照鐵衣；雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

　　7. 《賣油翁》（歐陽修）核心主旨：通過賣油翁倒油的絕技與陳康肅公射箭的故事，闡明“熟能生巧”的道理，告誡人們不可驕傲自滿。

　　8. 經典名句：無他，但手熟爾；我亦無他，惟手熟爾。

　　9. 短文兩篇（《陋室銘》《愛蓮說》）

　　《陋室銘》（劉禹錫）：通過對陋室環境與主人生活的描寫，表達作者高潔傲岸的節操與安貧樂道的.情趣。經典名句：山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；斯是陋室，惟吾德馨；無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

　　10. 《愛蓮說》（周敦頤）：以蓮為喻，贊美蓮花“出淤泥而不染”的君子品格，表達作者不與世俗同流合污的追求。經典名句：出淤泥而不染，濯清漣而不妖；中通外直，不蔓不枝；可遠觀而不可褻玩焉。

　　第二部分：基礎知識點核心突破

　　文言字詞是理解文意的關鍵，需重點掌握“實詞”“虛詞”“特殊句式”三大核心板塊，通過對比記憶、語境辨析提升掌握程度。

　　一、實詞：詞義的“變”與“通”

　　實詞包括名詞、動詞、形容詞等，需重點關注“古今異義”“一詞多義”“詞類活用”“通假字”四種常見類型。

　　1. 古今異義（對比記憶表）

　　字詞

　　古義

　　今義

　　出處例句

　　兒女

　　泛指小輩（子侄輩）

　　兒子和女兒

　　與兒女講論文義（《詠雪》）

　　去

　　離開

　　前往

　　太丘舍去，去后乃至（《陳太丘與友期行》）

　　期

　　約定

　　日期

　　陳太丘與友期行（《陳太丘與友期行》）

　　時

　　按時

　　時間

　　學而時習之（《〈論語〉十二章》）

　　走

　　跑

　　行走

　　雙兔傍地走（《木蘭詩》）

　　2. 一詞多義（高頻字詞辨析）

　　- 之（實詞用法）：①代指人/事/物，如“學而時習之”（代學過的知識）、“下車引之”（代元方）；②結構助詞“的”，如“夫君子之行”（《誡子書》）、“陋室之雅”（《陋室銘》）；③主謂之間取消句子獨立性，無實義，如“無絲竹之亂耳”（《陋室銘》）、“而兩狼之并驅如故”（《狼》）。

　　- 以：①介詞“用、拿”，如“以刀劈狼首”（《狼》）、“蒙辭以軍中多務”（《孫權勸學》）；②連詞“來、用來”，如“靜以修身”（《誡子書》）、“意將隧入以攻其后也”（《狼》）；③介詞“憑借”，如“可以為師矣”（《〈論語〉十二章》）。

　　- 為：①動詞“成為、做”，如“可以為師矣”（《〈論語〉十二章》）；②介詞“替、給”，如“為人謀而不忠乎”（《〈論語〉十二章》）；③動詞“買”，如“愿為市鞍馬”（《木蘭詩》）。

　　3. 詞類活用

　　- 名詞作狀語：表示動作的狀態或方式，如“吾日三省吾身”（“日”：每天，表時間）、“其一犬坐于前”（“犬”：像狗一樣，表狀態）。

　　- 名詞作動詞：名詞臨時充當動詞，如“飯疏食，飲水”（“飯”：吃）、“一狼洞其中”（“洞”：挖洞）、“愿為市鞍馬”（“市”：買）。

　　- 形容詞作名詞：如“溫故而知新”（“故”：舊的知識；“新”：新的理解）、“擇其善者而從之”（“善者”：好的方面）。

　　4. 通假字

　　- 不亦說乎（“說”通“悅”，愉快）——《〈論語〉十二章》

　　- 尊君在不（“不”通“否”，表疑問）——《陳太丘與友期行》

　　- 身亡所寄（“亡”通“無”，沒有）——《杞人憂天》

　　- 對鏡帖花黃（“帖”通“貼”，粘貼）——《木蘭詩》

　　二、虛詞：語法的“潤滑劑”

　　虛詞無實在意義，主要起連接、修飾、語氣調節作用，七年級需重點掌握以下高頻虛詞的核心用法：

　　虛詞

　　常見用法

　　例句

　　而

　�、俦磙D折（但是、卻）；②表順承（就、然后）；③表并列（并且）

　　人不知而不慍（轉折）；溫故而知新（順承）；博學而篤志（并列）

　　其

　　①代詞（他的、它的、其中的）；②語氣詞（大概、恐怕）

　　擇其善者而從之（他的）；其一犬坐于前（其中的）；其恕乎（大概）

　　于

　　①介詞（對于、在、向）

　　不義而富且貴，于我如浮云（對于）；嘗射于家圃（在）

　　三、特殊句式：文言的“語法密碼”

　　文言句式與現代漢語語序、結構不同，需重點掌握“判斷句、省略句、倒裝句”三類，翻譯時需調整為現代漢語習慣句式。

　　- 判斷句：常用“……者，……也”“……也”表判斷，翻譯時需加“是”。如“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也”（譯為“（謝道韞）就是謝太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子”）、“夫學須靜也”（譯為“學習必須靜心專一”）。

　　- 省略句：常省略主語、賓語、介詞，翻譯時需補出。如“（元方）答曰：‘待君久不至，（君）已去’”（省略主語元方、賓語君）、“飯疏食，飲水，（吾）曲肱而枕之”（省略主語吾）。

　　- 倒裝句：需調整語序。①賓語前置：“何陋之有”（正常語序“有何陋”，譯為“有什么簡陋的呢”）；②狀語后置：“不義而富且貴，于我如浮云”（正常語序“不義而富且貴，如浮云于我”，譯為“用不正當手段得來的富貴，對我來說就像浮云一樣”）。

　　第三部分：專項突破——翻譯與閱讀理解

　　文言文閱讀的核心考點是句子翻譯與文意理解，需掌握規范方法，精準抓取得分點。

　　一、句子翻譯：“字字落實，文從字順”

　　遵循“留、刪、補、換、調、貫”六字法則：

　　1. 留：保留專有名詞（人名、地名、官職名、書名），如“陳太丘”“鸛雀樓”“博士”“《論語》”。

　　2. 刪：刪除無實義的語氣詞、發語詞，如“夫君子之行”的“夫”、“久之，目似瞑”的“之”。

　　3. 補：補全省略成分，如主語、賓語、介詞，使句意完整。

　　4. 換：替換古今異義、詞類活用的字詞，如“去”換為“離開”、“飯”換為“吃”。

　　5. 調：調整倒裝句語序，使其符合現代漢語習慣。

　　6. 貫：貫通句意，使翻譯流暢自然，尤其是修辭句（如“未若柳絮因風起”譯為“不如比作柳絮乘著風飛舞”）。

　　得分關鍵：翻譯題的“得分點”通常是實詞、虛詞、特殊句式，需重點落實這些核心要素，避免漏譯、錯譯。

　　二、文意理解：“抓核心，悟主旨”

　　1. 抓關鍵要素：鎖定文章的時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），梳理行文脈絡。如《孫權勸學》的要素：人物（孫權、呂蒙、魯肅）、事件（孫權勸學—呂蒙就學—魯肅贊學）。

　　2. 結合注釋與背景：利用課下注釋理解生僻字詞，結合作者生平、時代背景把握主旨。如《誡子書》需結合諸葛亮的政治家身份，理解其對子女的殷切期望。

　　3. 分析人物與主題：通過人物的語言、動作、神態推斷人物性格，進而把握文章主題。如《陳太丘與友期行》中，元方“入門不顧”的動作體現其方正守禮，主題是“強調誠信與禮儀的重要性”。

　　第四部分：備考策略與答題技巧

　　一、積累方法

　　- 分類整理筆記：將“古今異義、一詞多義、虛詞用法”按篇目或類型整理，便于對比記憶。

　　- 背誦經典篇目與名句：不僅要背原文，還要理解句意與主旨，避免“死記硬背”。

　　- 結合語境記憶：不要孤立記字詞，要結合課文例句理解，通過做題鞏固用法。

　　二、答題技巧

　　- 字詞解釋題：優先調動積累的基礎知識點，若遇陌生字詞，結合上下文推斷（如“釋擔而立”，根據“擔”（擔子）可推斷“釋”為“放下”）。

　　- 句子翻譯題：先圈出得分點（實詞、虛詞、特殊句式），按“六字法則”翻譯，翻譯后通讀檢查是否通順。

　　- 主旨概括題：用“本文通過……（事件/場景），塑造了……（人物形象），表達了/強調了……（主旨）”的句式規范作答。

　　- 拓展探究題：結合文章主旨與現實生活，言之有理即可。如“結合《〈論語〉十二章》，談談你對‘學而不思則罔’的理解”，需先解釋句意，再聯系自己的學習經歷分析。

　　結語：七年級文言文復習的核心是“基礎積累+方法運用”，希望同學們通過本資料系統梳理知識點，多練、多思、多悟，扎實掌握文言閱讀能力，為后續學習打下堅實基礎！