《鳥(niǎo)語(yǔ)》備課教案

時(shí)間：2024-09-14 08:08:40

《鳥(niǎo)語(yǔ)》備課教案

《鳥(niǎo)語(yǔ)》備課教案

《鳥(niǎo)語(yǔ)》備課教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解“我”與鳥(niǎo)兒的交流過(guò)程，體會(huì)“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，懂得鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的熱情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　細(xì)細(xì)品味課文內(nèi)容，了解“我”與鳥(niǎo)兒的交流過(guò)程，體會(huì)“我”對(duì)鳥(niǎo)兒情感的變化，懂得鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的好朋友，愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收錄一些鳥(niǎo)的叫聲。搜集一些鳥(niǎo)的圖片。保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的公益廣告視頻；

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)鳥(niǎo)的世界：

　　1、講述公冶長(zhǎng)的故事，口學(xué)鳥(niǎo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情景;

　　據(jù)說(shuō)，古時(shí)候有個(gè)叫公冶長(zhǎng)的人，是個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的專(zhuān)家。有一次……

　　2、作者身在農(nóng)村，每天見(jiàn)到那么多的鳥(niǎo)，他愛(ài)看鳥(niǎo)，也愛(ài)聽(tīng)鳥(niǎo)叫，甚至也想做一個(gè)“通曉鳥(niǎo)語(yǔ)”的公冶長(zhǎng)。（引讀：我多想……）從這句話中你體會(huì)到了什么？為什么我那么想通曉鳥(niǎo)語(yǔ)呢？說(shuō)明什么？（板書(shū)：愛(ài)鳥(niǎo)）

　　3、有感情朗讀第三自然段；

　　二、研讀課文，感受人鳥(niǎo)情深：

　　（過(guò)渡）：作者是怎樣和哪些鳥(niǎo)兒交談和接近的呢？自由地讀課文四——十二自然段，想一想，課文中寫(xiě)了哪幾組鳥(niǎo)兒在對(duì)話？

　　1、大家聽(tīng)，看看布谷鳥(niǎo)究竟在說(shuō)些什么呢？默讀第四到九自然段。

　　（1）我與布谷鳥(niǎo)是怎樣對(duì)話的？（生生共讀鳥(niǎo)語(yǔ)）我從布谷鳥(niǎo)的鳴叫聲中讀懂了什么？（師生互動(dòng)，再品鳥(niǎo)語(yǔ)）

　　（2）這樣的人鳥(niǎo)對(duì)話是什么樣的？（出示句子：這樣無(wú)拘無(wú)束地一問(wèn)一答，有趣極了，）從這句話中你讀懂了什么？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？說(shuō)明了什么？（板書(shū)：癡迷）

　　（3）你們聽(tīng)，布谷鳥(niǎo)，還在對(duì)作者說(shuō)些什么呢？（播放布谷鳥(niǎo)的叫聲）聽(tīng)，這一聲聲好像在催促——（發(fā)散學(xué)生思維，品讀鳥(niǎo)語(yǔ)）

　　2、師：是呀，這鳥(niǎo)語(yǔ)是在催人奮進(jìn)呀！再讀讀喜鵲的叫聲中，喜鵲的語(yǔ)言作者聽(tīng)懂了嗎？

　　（1）指名讀課文。

　　（2）出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，；那不是“喜事到家，喜事到家”嗎？”模仿喜鵲的叫聲，細(xì)細(xì)體會(huì)，“我”為什么認(rèn)為喜鵲在告訴我有喜事到家了？理解“據(jù)說(shuō)喜鵲是報(bào)喜之鳥(niǎo)，總是給人們預(yù)報(bào)喜訊，鄉(xiāng)里人都很喜歡它。”

　　（3）同學(xué)們。生活中有哪些喜事呢？

　　同學(xué)們你們的喜事可真多，你們?cè)敢庾鲆恢幌铲o來(lái)報(bào)喜嗎？請(qǐng)一位學(xué)生讀“喳喳喳喳”，說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，學(xué)學(xué)喜鵲給自己報(bào)個(gè)喜。

　　（4）喜鵲的鳥(niǎo)語(yǔ)給作者帶來(lái)了什么呢？為什么雖然它的話常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣？

　　3、作者不光聽(tīng)懂了布谷和喜鵲的鳥(niǎo)語(yǔ)，還聽(tīng)懂了什么鳥(niǎo)的語(yǔ)言？

　　(1)領(lǐng)讀課文的第十一自然段。

　　(2)“我”從這些鳥(niǎo)兒的身上懂得了哪些？（出示填空：從________的那里，我認(rèn)識(shí)到_________；從_________的那里，我懂得了___________；從________的那里，我學(xué)到了的__________……

　　(3)文中的“……”說(shuō)明了什么？你也來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪些鳥(niǎo)的語(yǔ)言你也聽(tīng)懂了？你從他們身上學(xué)到了什么？嘗試用“從__________的那里，我_______________,練習(xí)排比句。

　　4、總結(jié)課文，鳥(niǎo)兒帶給我們快樂(lè)，鳥(niǎo)兒最我們奮進(jìn)，鳥(niǎo)兒鼓勵(lì)我勇敢地戰(zhàn)勝困難，鳥(niǎo)兒還把清晨第一支最美最干凈的歌送給我們，鳥(niǎo)兒像我們的什么人？(有感情地朗讀最后一句話)你想對(duì)我們最親愛(ài)的朋友、老師、說(shuō)什么？

　　三、總結(jié)課文，展開(kāi)想象。

　　1、(過(guò)渡)：既然我們是鳥(niǎo)二的朋友，那么你知道現(xiàn)在我們的朋友正面臨著什么樣的危險(xiǎn)嗎？下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒們的叫聲，請(qǐng)大家用心去聆聽(tīng)，展開(kāi)想象，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒們?cè)谡f(shuō)什么呢？（播放視頻）

　　2、你能為你的朋友們做些什么呢？

　　四、課外練習(xí)

　　1.這么美的課文，老師發(fā)現(xiàn)大家都愛(ài)上鳥(niǎo)了，老師這里還有兩個(gè)小練筆：

　　（1）聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)談感想，找一種鳥(niǎo)，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，談?wù)勛约旱母惺?/p>

　　（2）圍繞“愛(ài)鳥(niǎo)周”的活動(dòng)，寫(xiě)一封愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的倡議書(shū)，或者招貼畫(huà)，來(lái)呼吁大家一起保護(hù)鳥(niǎo)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　15鳥(niǎo)語(yǔ)

　　愛(ài)鳥(niǎo)→懂鳥(niǎo)→護(hù)鳥(niǎo)

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