七年級語文下冊《駱駝尋寶記》課文全解

時間：2024-07-20 13:09:10

七年級語文下冊《駱駝尋寶記》課文全解

七年級語文下冊《駱駝尋寶記》課文全解

七年級語文下冊《駱駝尋寶記》課文全解

　　【重點難點提示】

　　1．深入理解童話的思想內涵，在情感態度和價值觀等方面受到教育。

　　2．了解童話在語言運用、形象刻畫、情節安排等方面的特點。

　　3．嘗試學習創作富有生活哲理和思想內涵的童話故事。

　　4．掌握續寫的寫作要領，學會續寫作文。

　　難點

　　1．學習運用豐富的想像、夸張和擬人的手法。

　　2．理解童話是幻想和現實巧妙結合的兒童文學樣式。

　　3．童話中形象的塑造。

　　兒童文學

　　專為少年兒童創作并適合他們閱讀的各種體裁的文學作品。包括童話、寓言、詩歌、戲劇、小說、科學幻想故事、歷史故事等。是向少年兒童進行思想品德教育，知識教育的形象化教材。她接近兒童心理，充滿智慧和幻想，富于思想性、知識性、故事性和趣味性，生動活潑，通俗易懂，以啟迪少年兒童的智力，培養他們純潔的心靈、共產主義道德品質和健康的藝術興趣。

　　童話

　　童話是一種用豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象、反映生活、對兒童進行教育的文學體裁。它以敘事的手法來表現中心、故事中的人物和情節都是虛構的，常采用擬人、象征、夸張、比喻等手法，深入淺出地給兒童以教益和啟迪。

　　想像

　　想像屬于形象思維。是作者在已有的材料和生活經驗的基礎上，概括已知的事物，推測未知的事物，補充不足的環節，在更廣闊的領域創造出更完整的藝術形象。

　　幻想

　　為表達主題的需要，在一定條件下創造虛幻的境界。好的幻想，有深厚的現實基礎，能使作者的思想感情得到升華，使作品反映的生活境界、精神境界更廣，含義更深邃，感染力更強。

　　夸張

　　這里指藝術夸張，是文學創作的一種表現手法。在寫作過程中，作家為了強調和突出事物的某些特點，往往借助于藝術想像對它進行放大描寫，以達到引人注目，增強藝術效果的目的。但必須以客觀現實生活為基礎，做到夸張其辭，而又合乎情理，不失其真。

　　擬人化

　　也是文學創作的一種表現手法。賦予自然界的物體以人的生命和思想感情，使之人格化，用以渲染氣氛、烘托性格、抒發感情或寄寓理想。常見于詩歌、童話、寓言及某些科普作品中。

　　【重點難點點撥】

　　一、需掌握的字的讀音

　　犀牛，（xī）狼嗥（háo）斑鳩（jiū）旱獺（tǎ）

　　沙獾（huān）籬笆（b�。� 鵪鶉（ān chún）鷓鴣（zhè gū）

　　嫉妒（jí dù）偎依（wēi）瘸拐（qué）瀚海（hàn）

　　饒舌（ráo）踽踽（jǔ）溫馨（xīn）淙淙（cóng）

　　潺潺（chán）瑪瑙（nǎo）琥珀（pò）呼嘯（xiào）

　　驚愕（è）芨芨草（jī）

　　二、需掌握的多音多義字

　　三、辨析形似字

　　四、詞語積累

　　躍躍欲試：心情急迫地想要試一試。躍躍：急于要動的樣子。

　　離奇：（情節）不平常；出人意料。

　　嘀咕：小聲說，私下里說。

　　高瞻遠矚：站得高，看得遠。比喻眼光遠大。高瞻：站在高處看；矚：注意地看。

　　垂頭喪氣：低著腦袋，無精打采。形容失意懊喪萎靡不振的樣子。

　　盤旋：①環繞著飛或走；②徘徊，逗留。本文指前者。

　　惱羞成怒：由于羞愧怨恨而發怒。

　　興致勃勃：形容興頭兒很高。勃勃：興盛的樣子。

　　溫馨：溫和而芳香。

　　剎那間：極短的時間。

　　萬紫千紅：原來形容春色艷麗，現在也比喻事物豐富多彩或景象繁榮興旺。本文用于前者。

　　富饒：物產多、財富多。

　　呼嘯：發出高而長的聲音。

　　戈壁：蒙古人稱沙漠地區，這種地區盡是沙子和石塊，地面上缺水，植物稀少。

　　點綴：①加以襯托或裝飾，使原有的事物更加美好；②應景兒，湊數兒，本文中指前者。

　　玲瓏：①（東西）精巧細致。②（人）靈活敏捷。文中意為前者。

　　醒悟：在認識上由模糊而清楚，由錯誤而正確。

　　五、文學常識

　　1．作者簡介

　　陳伯吹（1906～1997），現代兒童文學家。江蘇省寶山縣（今屬上海市）人。16歲開始業余文學創作。1927年，所作以鄉村小學為題材的、具有報告文學色彩的中篇小說《學校生活記》出版。1946年，在上海與李楚材等發起組織上海兒童文學工作者聯誼會，開展關于兒童文學的創作和理論研究工作。1949年編選《1948年兒童文學創作選》出版。

　　中華人民共和國成立后，陳伯吹繼續從事兒童文學創作。有短篇小說集《中國鐵木兒》、童話集《幻想張著彩色的翅膀》、詩集《禮花》和散文集《三門峽工地兩少年》等作品出版。《駱駝尋寶記》與《安琪兒夜游記》、《飛虎隊和野豬隊》等是新時期以來的作品。

　　陳伯吹是兒童文學的“多面手”。他堅持現實主義的創作方法，十分注意反映各個時期的少年兒童生活，在小說創作中塑造了眾多的各具性格特征的少年兒童形象，他的童話作品，閃耀著浪漫主義光芒，故事情節生動曲折，深受小讀者的歡迎，他重視通過作品對兒童進行崇高的道德品質的教育和高尚情操的熏陶，強調兒童文學作家應該懷有一顆“童心”，心中要有兒童，要研究兒童的特點。

　　陳伯吹歷任華東師范大學教授、北京師范大學教授，中華書局、人民教育出版社編審，中國作家協會理事，兒童文學創作委員會委員，上海少年兒童出版社副社長。

　　2．時代背景

　　這篇童話創作于1982年。二十世紀八十年代以來，我國處于社會轉型期，許許多多的人存有一夜暴富的心態，然而又流于浮躁--文中各種動物的表現就是這種情況的寫照--一心想發家致富卻又不肯付出努力，結果終將一事無成。

　　作者用童話的形式生動地反映了當時的現實社會，寫得很有時代特點。

　　六、文章主旨

　　本文通過對比的手法，用各種動物在尋寶路上的紛紛攘攘而又無功而返，襯托駱駝以堅韌不拔的毅力，百折不撓的精神，戰勝千辛萬苦終于找到自己的寶貝--改造沙漠的植物，贊揚了駱駝的高尚的思想境界。

　　七、文章結構

　　全文分為兩個部分

　　第一部分（1～10）寫各種動物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經過。第1段為這部分的第一層，作者用極簡練的語言概括地寫出了禽獸國的各種動物急切地要去尋寶的情景。第2至第4段是第二層，作者以形象的語言寫了十幾種動物是怎樣各懷私心、踏上尋寶道路的。第5至第10段為第三層，作者準確地抓住各種動物的特點描寫他們紛紛退出尋寶道路的種種表現。這部分中，作者用了一大半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現，都是為了下文突出刻畫駱駝做鋪墊，都是為了從反面襯托駱駝。

　　第二部分（11～19）寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。第11段是這部分的第一層，正面描寫駱駝給人的印象。第12段是第二層，用側面烘托的方法反襯駱駝的尋寶的困難和堅強。第13段是第三層，寫駱駝瘸著腿、忍著痛，不顧路途的遙遠和艱險，克服重重困難的尋寶經過。第14至16段為第四層，寫駱駝來到珍寶關后，沒有向仙女要珍珠瑪瑙之類的寶貝，而是要了適于在沙漠中生長的植物。第17至19段是第五層，寫駱駝回到家后要把沙漠變成綠洲。

　　八、寫作特色

　　1．結構安排匠心獨運，有詳有略，對比強烈

　　作者對文章內容作了精心的安排。全文寫了三十余種動物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫二十多種動物如何上路又無功而返，再集中筆墨詳寫駱駝是如何戰勝重重困難獲得成功的。另外，前半部分大喊大叫、熱鬧非凡，與后半部分的不聲不響、沉著堅忍，形成相得益彰的強烈對比，起到完整而有力地表達主題的作用。

　　2．運用象征手法，使童話內涵豐富

　　首先，那大群動物爭先上路尋寶而又紛紛半途而廢的畫面，就是對人生世相的富于諷刺意味的寫照，天下無人不愛寶，可是真正得到寶的人并不多。有些人是錯將廢物當作寶，更有些人明知什么是真正的寶，什么是人生最有價值的追求，可是由于怕苦怕難而不敢追求到底。對我們許多人來說，那尋寶路上的紛紛攘攘的動物們，不正是一面令人尷尬的鏡子嗎？而駱駝，那邁著沉穩的步子，在沙漠中踽踽獨行的駱駝，則是理想的人格和頑強執著、無私奉獻精神的寫照，世間真正的無價之寶不是珍珠瑪瑙、金錢財富，而是駱駝精神！惟有這種寶物才具有無限的魔力，能把沙漠變為綠洲，能使人間充滿愛的溫馨，使生活變得越來越美好。這些正是具有豐富的象征意義的。

　　3．語言鮮明、生動、準確，富有感染力

　　比如，作者寫動物們上路尋寶：大象“他還叫上老伴，好助他一‘鼻’之力”，這里化用成語“一臂之力”，寫得生動形象，饒有趣味；金絲猴用“穿上金光燦燦的絲絨襖兒”，準確地寫出了金絲猴毛發的顏色和質地特點；寫獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨角犀這些大型動物使用“大模大樣”，寫河馬使用“肥胖愚蠢”，這些詞語都寫出了它們的特點。寫動物的叫聲：“獅吼，狼嚎，虎嘯，馬嘶，驢鳴，牛哞哞，羊咩咩，雞喔喔，鴨呷呷，鵝哦哦，鴿咕咕……”其中有單音詞，有疊音詞；有動詞，有擬聲詞，無不準確而生動，形象地寫出了各種動物吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。寫作者贊揚的駱駝，文中一連用三個生動的比喻“像一艘游艇航行在黃沙滾滾的瀚海之中”，“是個非常出色的‘馬拉松’長跑家”，是“沙漠之舟”，形象地寫出了駱駝善于在沙漠中奔跑的特點。

　　九、課后習題解答

　　（一）提示：駱駝尋寶成功的主要原因是，他有著堅定的信念、戰勝困難的勇氣和百折不撓的毅力。文中是這樣寫的：“駱駝一路前去，看到一個個走回頭路的野獸，可是他并不灰心，堅信勤奮努力是有希望尋到寶的�！闭沁@堅定的信念，使他沒有像其他野獸那樣半途而廢，而是不怕艱難險阻，克服難以想像的困難，終于找到了寶貝。寫駱駝過“冰凌湖”時作者這樣寫道“那些冰凌冷得鉆心疼，駱駝還是鼓足勇氣，一步一步向前走�！睂戱橊劥┬小盁犸L洞”時：“……他渾身上下熱得難受，全身蒸發著汗水，胃里空了，駝峰癟了，但是這一切都擋不住駱駝前進的信心。”寫駱駝過“夾扁谷”時：“駱駝以最大的耐性，強行穿走這兩里長的‘夾扁谷’。”正是由于駱駝有著這樣的勇氣和信心，所以才能戰勝重重艱難險阻。而當仙女笑盈盈地問他究竟要尋什么樣的寶時，駱駝說，這地方實在太美了，要是有個寶能把他居住的沙漠變成這個樣子就好了。當仙女“勸他在這個美麗的地方安家落戶”時，“駱駝說，如果留在這兒享福，就等于‘得寶失寶’，他不能這樣做�！边@充分說明了駱駝尋寶的目的不是為了自己，而是為了改變沙漠的面貌。正是由于上述原因，駱駝終于找到了真正的寶貝。

　�。ǘ┨崾荆鹤プ游锏奶攸c及寫作效果。

　　1．寫大象，作者抓住了大象耳朵大，力氣大，鼻子長的特點來寫。寫耳朵：“比蒲扇還大”，突出其耳朵之大；寫力氣：“背上一千公斤香蕉”，說明他力氣大；作者還化用成語“一臂之力”，以“一‘鼻’之力”來突出大象鼻子長而有力的特點。

　　2．寫金絲猴，作者抓住了金絲猴毛發的特點，用了一個形象的比喻：“穿上金光燦燦的絲絨襖兒”，寫出了金絲猴毛發的顏色、質地的特點。

　　3．作者用了“一群”“擠在一起”來表現鴨子喜群居的特點。

　　把鴨子尋寶的動機說成是：“買個清水池塘……洗澡”，寫出了鴨子喜歡戲水的特點。

　　4．作者只用了“巨人”和“高瞻遠矚”兩個詞就把長頸鹿脖子長、看得遠的特點形象地寫出來了。

　　5．“黃綠交織的彩羽”寫出了鸚鵡羽毛的美麗；“饒舌”則寫出了鸚鵡善于鳴叫的特點。

　�。ㄈ�、（四）略

　　【同步達綱練習】

　　一、為下列詞語中加粗的字選擇正確的讀音

　　1．踽踽前行 A．yǔ B．yú C．jǔ（）

　　2．旱獺 A．lài B．tǎ C．lǎn（）

　　3．偎依 A．wēi B．wěi C．wèi（）

　　4．流水淙淙 A．chōng B．cóng C．zōng（）

　　二、下列詞語書寫全部正確的一項是（）

　　A．高瞻遠矚興致勃勃水瀉不通瀚海

　　B．馱人載貨花團錦簇養尊處優對峙

　　C．豁然開朗腦羞成怒萬紫千紅嫉妒

　　D．言歸于好垂頭喪氣一瘸一拐剎那

　　三、下列詞語中加粗字的解釋有誤的一項是（）

　　A．興致勃勃（興盛的樣子）溫馨（芳香）

　　B．躍躍欲試（急于要動的樣子）狼嗥（大聲叫）

　　C．豁然開朗（開闊的樣子）簇擁（聚集）

　　D．高瞻遠矚（長遠規劃）瘸子（跛）

　　四、請在下面的括號中填入描寫各種動物叫聲的詞

　　雞（）鴨（）鵝（）鴿（）

　　馬（）驢（）牛（）羊（）

　　獅（）虎（）狼（）麻雀（）

　　五、給文中橫線上填詞最恰當的一組是（）

　　駱駝一進關，清風徐徐，送來了一陣陣泥土的溫馨和花朵的芬芳。走出關口，___________________，只見一片好風光：草坪綠得可愛，像鋪上了用純羊毛織出的最精致的綠毯子。草坪后面，是___________________的花塢，春夏秋冬四季的花都在開放�；▔]前面是一道清清的小溪，它___________________地唱著歡樂的歌，流進了一個水波粼粼、銀光閃閃的大湖。湖面的盡頭是隱隱的青山，___________________，像座翡翠的綠屏風。屏風上，點綴著無數紅花，老遠望過去，又像一張“萬綠叢中點點紅”的風景畫……

　　A．豁然開朗萬紫千紅淙淙潺潺重巒疊嶂

　　B．別有洞天花團錦簇奔騰不息峰巒起伏

　　C．別有洞天萬紫千紅奔騰不息重巒疊嶂

　　D．豁然開朗花團錦簇淙淙潺潺峰巒起伏

　　六、簡答題

　　“他像一支蠟燭，雖然照亮了別人，卻毀滅了自己�！�

　　1．這句話對“他”的行為是否贊賞？為什么？

　　2．不增刪文字，將此句改成意思完全不同的一句話。

　　七、閱讀下面的文段，回答文后的問題

　�。ㄒ唬┛奁囊巫�

　�、傥乙惶煲惶斓亻L大，我家廚房餐桌邊的椅子也在一把一把地增加。我的弟弟妹妹們根據自己出生的順序依次決定自己想要的椅子。這種選擇是從我開始的，因為我是老大，隨后是妹妹格洛麗亞、弟弟布雷特和特里。

　�、谖疫x擇了斜對著爸爸的椅子。人人都知道這是“馬西婭的椅子”。不過，有的時候，我會把椅子讓給客人坐，它還有一個更出名的名字--“哭泣的椅子”。我的家人、朋友和鄰居如果想好好地大哭一場，或者希望有人能與他們分擔憂愁的時候，他們就會坐在那張椅子上。

　�、畚覀兗业娜硕挤浅：每�，從我的父母納塔利和朱厄爾·布什開始，一直到他們的四個孩子，我們都是喜歡哭泣的人。這倒并不是因為我們的生活中充斥的都是意外的悲劇，也不是因為我們的心總是沉浸在悲痛之中，而只是因為哭泣能夠撫慰我們的心靈。

　　④媽媽說“馬西婭的椅子”變成大家的“哭泣的椅子”是很自然的，因為我是家里最心軟、最喜歡哭的人。我在我的生活中最善于利用這張哭泣的椅子。當我的狗米莉死了的時候，當我爸爸在一次車禍中受傷的時候，當爸爸為我們唱一支有關一個殘疾小女孩的歌的時候，當我在我們家的黑白電視中看到超人帶著一個殘疾的小男孩飛翔的時候，當我兩歲的弟弟特里想成為超人、從鄰居家的高墻上跳下來的時候，它都是我哭泣的寶座。每當我的男朋友甩了我，還是我甩了他們，我都求助于我的“哭泣的椅子”。

　�、莶贿^，我并不是一個不快樂的孩子。實際上，恰好相反，我非�？鞓��！翱奁囊巫印睘槲姨峁┝艘粋€放下我情感包袱的地方，因此我的人生能夠一帆風順。

　�、蕻斎灰灿幸恍⿻r候，我在“哭泣的椅子”上流下的是喜悅的淚水。當妹妹格洛麗亞和我被選為拉拉隊的成員的時候，當我被選為班干部的時候，當我被譽為最樂于助人的孩子的時候，當我去上大學的時候，當我從大學回家的時候，當我訂婚的時候，當我懷上每一個孩子的時候，我都會流下喜悅的淚水。

　�、弋斎唬绻衅渌诵枰栌谩翱奁囊巫印�，我都會很樂意地出借“馬西婭的椅子”。比如說，住在街對面的弗蘭和鮑伯，就時常在我們家的餐桌邊與我們一起分享咖啡和故事，有時也會坐在那里哭泣。時至今日，“哭泣的椅子”上仍然上演著一出出故事，它也依然被放在我父母家。弗蘭和鮑伯卻早已經搬走了。但是鮑伯死后，弗蘭又回來使用過“哭泣的椅子”。

　�、嘁荒暧忠荒�，“哭泣的椅子”工作得非常出色。所以，我決定在一所教會學校的幼兒班中也這么做，在那里我教了7年書。我在試圖安慰我幼兒班中的一個學生的時候，這個念頭突然出現在我的腦海里。這個孩子每天早上上學的時候都哭個不停，而且一天當中總要哭幾次。他的父母離婚了。小家伙從爸爸手中轉到媽媽手中，他永遠不知道誰會送他上學，誰又會接他放學。

　�、嵩谂e行了一番儀式之后，我宣布“哭泣的椅子”來到了我們的教室。

　�、饽侵皇且话哑胀ǖ囊巫�，我把它放到教室中一塊比較僻靜的地方，并且準備了一盒紙巾。學生們睜大了眼睛聽我宣布有關“哭泣的椅子”的規則．他們還產生了一些自己的想法。

　　1．“馬西婭的椅子”為什么也叫“哭泣的椅子”？

　　2．“哭泣的椅子”寄托了“我”的哪些人生感悟？

　　3．為什么說“我在我的生活中最善于利用這張哭泣的椅子”？

　　4．“我”及其他人在“哭泣的椅子”上流下了哪些淚水？

　　5．選文第④段中有一個排比句，請把它找出來，并說說這樣寫的好處。

　　6．選文最大的寫作特點是什么？請簡述一下。

　　7．請你以選文的末段結尾中提到的“規則”“想法”任選一個進行續寫，字數不限。

　�。ǘ┠榛ㄈ遣�

　�、傥业闹䦃粑菀郎蕉P，那小山是我“朋友”的家，我常常去串門找樂子。

　�、谀抢锸俏壹业幕▓@。

　　③所有的野花都是我的紅粉知己。白山茶是月亮的復制品，又清又遠，很脫俗很出世的樣子。木棉完全是男子漢慷慨從容的心情，墜地有聲，聲音里都是男性的陽剛氣息。孤挺花，一枝獨秀，不知清高些什么。酢醬草總是舉著它粉紅色的小杯盞，小鼻小眼小朵朵，正是嬌俏的小家子氣，有著親切樸素的美。野薔薇熱衷模仿文明，不像木棉那么粗聲嘎氣。百合最會賣弄風情，老閃著它好看的纖腰，叫人忍不住要去相親。至于那些叫不出名字的小草花，藏身路旁，忽隱忽現，像是街上不經意遇見的微笑，沒法不讓人心頭一暖又一暖。

　　④那里是我家的果園。

　�、菸夷切┥嚼锏呐笥�，對我把每顆野果“哈”上一口氣才敢入口的行徑，很不以為然。待各種野果把我的嘴巴開成五顏六色的染坊之后，這才覺察山下已是炊煙時分。滿腹而歸還不忘了滿載而歸，山桃野杏酸梅澀棗揣它滿懷，這才算理解了“貪婪”一詞的真正含義。

　　⑥那里是我家的植物園。

　�、吣切┕肺膊�、管芒花簡直就是我滿山播種的浪漫細節，需要了，隨時去采兩莖、掐一把。狗尾草毛茸茸的，需得一大束，插在矮矮胖胖、憨態可掬的粗陶黑缽子里，益發顯得靈秀纖巧。而這種鮮明對比的搭配，像一則小幽默，讓人忍俊不禁，瞥一眼就開心。管芒花只可三兩莖，瘦瘦長長地立在青花瓷瓶里，像弱不禁風的宮廷侍女，叫人我見猶憐。

　　⑧小草算得上熱愛音樂的家族，每時每刻都一句一句地輪流起立，在大聯唱。風來的時候，還即興跳起搖滾和霹靂舞。

　�、嵋疤俸芤廊�，我看見它不看見它，它都在招手，像牽絆像揮別像等待。等我一握住它小小的手，它的小小世界就都交給了我。原來它對紅塵向往之至，我便遂了它心愿牽它回筑夢屋，從妝鏡頂端一直垂到地毯上，有朋友來閑聊，它也參加一份，漸漸地也就入世了。

　　⑩樹是山里永葆青春的小伙子，一到春天，爆出枝頭的芽苞，像青春痘一樣，硬是逼著其他物種，產生微癢微痛的青春感。也提醒筑夢屋主快快回到煙火人間，享用所剩無幾的青春。

　　那里是我家的動物園。

　　說來沮喪，別說山中無老虎，連勉強沾上動物邊緣的山雞野兔，也沒見過。只好用畚箕在澗水里撈幾尾小魚小蝦什么的，放在玻璃瓶里的那種歡欣，遠不是買熱帶魚，嬌生慣養在魚缸里的雅興可以比擬的。

　　山里也有噪音，那是各種鳥雀昆蟲的叫聲，但奇怪的是它們越叫，山越靜。這時候，看一眼山下的騰躍喧嚷，心就閑下來。

　　山里也有壞人，它叫蒲公英。又小又刁鉆，最最沾惹不起。稍不留神惹惱了它，它就四處散布灰白色的流言蜚語，追都追不回來。擔心它們的小語言壞了我的名節，以至山里的朋友不肯再來筑夢屋做客。

　　說到做客，屬這些朋友最不見外。說來就來說走就走，當吃則吃當宿則宿，很有賓至如歸的味道。蝴蝶、蜜蜂、知了、金盔子、飛蛾、螢火蟲，這是我知道來過的，還有來過卻沒打照面的，只是來探探我是否搬家，就放心走了。各式各樣的小留言上說：得空再來訪。它們如此信賴我，因為知道我不會為了獨占它們的美，而把它們活活釘死在墻上，壓死在書里，扣死在籠中。我知道它們有感覺，會痛會流血會因沒有自由抑郁而死。

　　大自然才是我的最愛，也是我愛得起的。愛他們不需要金錢與地位，只要愛心與真誠。這個，我有！

　　在我眼中，確切地說是在我心中，山不是山，水不是水，全都是有血有肉有情有覺的生靈，不能對話也自有心契。

　　1．第①段中提到的“朋友”都是誰？他們為什么會是“我”的“朋友”？

　　2．“我常去找樂子”中的“樂子”指的是什么呢？請你概括說明。

　　3．文中的第②、④、⑥、段在內容上、結構上起的作用是什么？

　　4．第③段的第一句話在文中的作用是什么？請找出類似的一處。

　　5．作者在文中抒發了怎樣的情感？請在文中找出原話回答。

　　6．本文在寫作上有哪些特色？舉例說明。

　　參考答案

　　一、1．C 2．B 3．A 4．B

　　二、B

　　三、D