《楊修之死》教案

時(shí)間：2024-06-27 04:34:14

《楊修之死》精品教案

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《楊修之死》精品教案

　　【訓(xùn)練目標(biāo)】

　　培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，求異思維能力和自學(xué)能力；理解通過不同事件表現(xiàn)一個(gè)人的某種性格的寫法以及倒敘的作用，敘事的層次性。學(xué)習(xí)全面分析人物性格的基本方法。

　　【教學(xué)方法】

　　自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法。

　　【教具】

　　投影儀。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)分析人物性格的方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　文言文教學(xué)詞語的理解障礙。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　讀書的基本方法：善于聯(lián)想，善于體驗(yàn)，善于揣摩。

　　１、揣摩題目含義（楊修之死的原因何在，從幾個(gè)方面考慮）；

　　２、注意讀提示和解釋及腳注（有助于理解課文）。

　　３、注意前后聯(lián)系（心忌之──心惡之──愈惡之，作者寫作思路的安排）。

　　４、注意對比（言行對比；前后對比等）。

　　５、揣摩語言的含義，用詞的妙處。

　　６、注意事情發(fā)生的背景，情節(jié)的發(fā)展，人物性格的變化。

　　【總體構(gòu)想】

　　本文圍繞學(xué)習(xí)方法和思維方法設(shè)計(jì)全篇。

　　【課前預(yù)習(xí)】

　　疏通文意，了解大致內(nèi)容。每個(gè)小組準(zhǔn)備講一個(gè)小故事。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　讀小說首先應(yīng)該了解故事情節(jié)，還要了解環(huán)境，更主要的是了解人物的性格。一篇小說是一個(gè)時(shí)代，一種社會(huì)的縮影。下面我想先給大家講一個(gè)三國時(shí)候的故事。聽完之后準(zhǔn)備回答我的問題。（故事：楊修從“雞肋”的號(hào)令中猜中曹操進(jìn)退兩難的心事，而私自收拾行裝激怒曹操，將其斬首。）這個(gè)故事出自哪里？《楊修之死》（板書），“楊修之死”的根本原因是什么？（全文的文眼）請同學(xué)各抒己見。用表揚(yáng)激勵(lì)法使學(xué)生打開思路。

　　請小組派代表講故事。上臺(tái)，按一定的順序站好講述。（按照你們認(rèn)為好的順序。）下面的同學(xué)邊聽邊思，看故事中的人物具有什么性格。

　　弄清小說的寫作順序：插敘。主體小故事

　　，按照曹操對楊修的厭惡程度安排。隨即提示：

　　１、你覺得中間六個(gè)小故事的順序能否顛倒，為什么？請從文中找出句子證明。（故事順序：矛盾越來越激烈。末尾一句為證。）

　　２、誰找出了表明關(guān)系的句子：原來──引起回憶；曹操既殺楊修，與前文呼應(yīng)，插敘，使文章波瀾起伏。（針對六個(gè)同學(xué)的發(fā)言，相機(jī)提出問題。）

　　二、指導(dǎo)自學(xué)

　　《楊修之死》是一篇小說，讀小說關(guān)鍵是要分析人物形象。下面請大家自讀課文，邊讀邊標(biāo)記：

　　教師示范：第一自然節(jié)。評價(jià)方法，注意前后聯(lián)系。

　　出示投影內(nèi)容如下：

　　１、標(biāo)記表明段落關(guān)系的句子，思考文章的寫作順序。

　　２、標(biāo)出能夠體現(xiàn)楊修和曹操性格的句子，并做出評價(jià)。

　　提示題：