七年級語文下冊《短文兩篇》優秀教學設計范文
七年級語文下冊《短文兩篇》優秀教學設計范文
尊敬的各位評委老師：你們好！愛默生說，思想是行動的種子，教學思想的確立決定了教學行為的結果。說課便是一種行之有效的方式。今天我要說的是２００３年感動中國的文壇巨擘、世紀老人──巴金的《短文兩篇》。下面我從三個方面來說我的設計：
一、說教材
�。�、《短文兩篇》是人教版八年級第二單元兩篇充滿意趣的散文詩。尋常的事物卻因多情的作家激起心靈之聲。作者“醉翁之意不在酒”，反彈琵琶，借“飛蛾”“夸父”“嫦娥”這些意象寓示一種向上的不屈不撓的力。是作者生活的一種希望，信念，也是他理想的化身。
２、據“課標”：學生對課文內容表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并運用合作的方式共同探討疑難問題。
【教學難點】
通過創寫句子的模式來教讀課文。
【教學重點】
理解“飛蛾撲火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含義。
【教學目標】
�。�、學習目標：
理解“飛蛾撲火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含義，散文詩的朗讀。
２、能力目標：
積累的遷移，培養想象創新的能力。
３、德育目標：
評價作者的理想及價值的取向。
二、說教法
堅持以：“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的“三主”教學思想。以及素質教育的方向，采取以下教學方法：
１、創設情境法；
�。�、疑讀法；
�。�、議讀法。
三、說學法
教法的根本是學法：
只有把學法教給學生，才能達到不教.正所謂”授之以漁，則終身受用無窮�！�
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愛因斯坦曾說過，想象力比知識更重要。對圖畫、幻燈片、故事進行感性認識并有所啟示，合理聯想想象。讀文章找答案來進一步讀課文。
２、小組競賽法：
在既定的評分標準下，競賽。
�。�、討論法：
小組討論對文章質疑解答。
【課時安排】
�。舱n時。
【課時過程】
�。�、導入：（５分鐘）
�、�、三分鐘演講“嫦娥奔月”、“夸父追日”的故事。
�、啤⒄故緦W生所繪的圖，課件幻燈。
（目的：設置情境，引發聯想）
�、�、是否有所啟發？有何感悟？
�。康模簩W會自主思考，找尋答案）
�。�、欣賞朗讀：
�。康模簩偛潘龅降膯栴}，自主找尋答案，有據可考，引發新一輪的探討。）（５分鐘）
�。�、學生互相推薦疑難字詞�；脽粽故�，加深印象：（３分鐘）
�。康模鹤寣W生發現自己的詞匯積累，便于記憶）
４、感知作者簡介，了解文章背景：（２分鐘）
�。ㄗ寣W生了解文學作品中主題與寫作背景的關系）
�。怠⒎纸M朗讀，設置評分等級：（５分鐘）
組別
第一組
第二組
第三組
第四組
級別
�。�
Ｂ
�。�
Ｃ
等級
�。�、聲音洪亮整齊，咬字準確朗讀流利，無錯讀，有充分感情。
�。隆⒙曇艉榱琳R，咬字基本準確，個別誤讀，有感情。
�。�、聲音較洪亮，不夠整齊.誤讀，感情平淡。
�。摹⒙曇糨^小，不夠整齊，誤讀，錯讀，沒有感情。
�。ㄕ{動學生的積極性，充分把握兩篇文章的不同感情基調）
�。�、創寫教學：
�。ㄐ〗M為單位，合作探究，代表發言）（１５分鐘）
⑴、速讀課文，擴寫一個句子。根據課文內容擴寫“這是一篇寫日的文章”這個句子。（活動的目的在于讓學生整體上多角度理解課文）
�、�
尋讀課文，續寫“我從中發現了……
”這個句子。（這次活動的目的在于讓學生自主探究課文內涵。
�、�
細讀課文，創造一個句子。請同學從中品析、欣賞、感受。就課文內容，寫一句欣賞的話。（活動目的，讓學生對課文美點進行賞析）
�。�、比較閱讀《日》《月》，小組討論、質疑、答疑。問題組幻燈顯示。（５分鐘）
�。�、學生小結：
（讓學生主動回顧課文知識點，暢談心得。）（５分鐘）
�。�、作業：
對問題組思考。
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飛蛾撲火──追求光（理想，舍生取義）
嫦娥奔月──改變現狀（寒冷）
夸父追日──追求熱（理想，勇于犧牲）
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