語文精編教案設計：老王
語文精編教案設計：老王
【教學目標】
1、理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧作”等詞語。
2、探究貫穿全文的線索和段落的有序安排。整體把握課文，體察人物思想感情。
3、揣摩本文意味深長語句的含義，體會作者遣詞造句的匠心。
4、以善良體察善良，培養學生的愛心、同情心。
【教學重點】
引導學生理解作者對不幸者的同情、關愛的思想感情，激發愛心。
【教學難點】
揣摩語言，深入領會語句的意味。
【教學過程】
一、引入課文，激發感情
1、傾聽歌曲《好人一生平安》：
有過多少往事
仿佛就在昨天
有過多少朋友
仿佛還在身邊
也曾心意沉沉
相逢是苦是甜
如今舉杯祝愿
好人一生平安
誰能與我同醉
相知年年歲歲
咫尺天涯皆有緣
此情溫暖人間
2、提問：
今天我們學習一篇寫好人的課文，說說有哪些好人?為什么說他們是好人?
3、分角色朗讀。
二、從人入手、評析課文
1、學生回答討論：板書(給人物記檔案)
地點：北京 時間：“文化大變動”
老王──身份：回民 三輪車工人 家庭：光棍 身體狀況：營養不良“田螺眼” 病
我們夫婦──身份：知識分子 處境：干校 身體狀況：一條腿走不得路
教師小結：⑴ 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識;
⑵ 患難之處見真情。
2、進一步小組合作討論：
有過多少往事?相逢是苦是甜?(老王的善良表現在哪里?作者的善良表現在哪里?)
⑴ 愿意給我們家帶送冰塊，車費減半。
⑵ 送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠。
⑶ 受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。
�、� 照顧老王的生意，坐他車;
�、� 老王再客氣，也付給他應得的報酬;
⑶ 老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢;
⑷關心老王的生計：三輪車改裝后，生意不好做，關切詢問他是否能維持生活。
�、� 她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。
3、能揭示全文主旨的“文眼”是哪一句?
那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。
錢鐘書夫婦已經這樣對待老王，但還是覺得可以做得更好而沒有做到， 內心的深切愧疚和高遠追求，使我們感動。
播放FLASH歌曲《我不夠愛你》
三、從言入手，賞析課文
1、充滿感情地朗讀課文“有一天”──結尾。
2、比較下邊每組兩個句子，聯系上下文，說說①在表達上的好處。
①他送偽冰比他前任送的大一倍，冰價相同。
②他送的冰比前一個三輪車工人送的大一倍，冰價相同。
�、倬洹扒叭巍币辉~簡練之至，大詞小用，又很風趣。
�、傥覐娦φf：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”
�、谖倚χf：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”
①句“強笑”一詞，不但準確，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲酸和感動。
�、傥以诩衣牭酱蜷T，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。
�、谖以诩衣牭酱蜷T，開門看見老王直僵僵地站立在門口。
�、倬湔f“鑲嵌在門框里”，夸張的手法，強調了老王步履維艱，身體僵直的形態。
3、讓學生自己提出問題自己討論(自主探究，動態生成)
預設：⑴ 全新的白布，為什么要寫?
�、� 錢?為什么是侮辱?
�、� 就是您那兒的第二天，為什么用您，……
4、在探究基礎上，體會語言特色：
語言特點：簡潔 樸素
敘事特點：瑣碎 平淡
運用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實，這種看似冷漠，仿佛“他者”的敘述，卻產生驚人的震撼效果。讀者合上作品，才發現一種冷冷的悲涼自心底彌漫而來，感人至深卻在不經意間，這是楊絳給我們帶來的文學。
四、從情入手，升華思想
傾聽歌曲《愛的奉獻》。
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