岳飛滿江紅全文拼音版

時間：2024-05-20 19:30:12 丹詞我要投稿

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岳飛滿江紅全文拼音版

　　《滿江紅·怒發(fā)沖冠》是南宋抗金民族英雄岳飛創(chuàng)作的一首詞。表現(xiàn)了作者抗擊金兵、收復故土、統(tǒng)一祖國的強烈的愛國精神。以下是小編精心整理的岳飛滿江紅全文拼音版，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　滿江紅全文拼音版

　　nù fà chōng guān ，píng lán chǔ ，xiāo xiāo yǔ xiē 。

　　怒發(fā) 沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。

　　tái wàng yǎn ，yǎng tiān cháng xiào ，zhuàng huái jī liè 。

　　抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。

　　sān shí gōng míng chén yǔ tǔ ，bā qiān lǐ lù yún hé yuè 。

　　三十功名塵與土，八千里路云和月。

　　mò děng xián ，bái le shào nián tóu ，kōng bēi qiè 。

　　莫等閑，白了少年頭，空悲切。

　　jìng kāng chǐ ，yóu wèi xuě ；chén zǐ hèn ，hé shí miè ？jià cháng chē，

　　靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？駕長車，

　　tà pò hè lán shān quē 。zhuàng zhì jī cān hú lǔ ròu ，xiào tán kě yǐn xiōng nú xuè 。

　　踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。

　　dài cóng tóu ，shōu shí jiù shān hé ，cháo tiān què ！

　　待從頭，收拾舊山河，朝天闕！

　　注釋

　　1、憑：倚靠。

　　2、處：時候。

　　3、三十：指年齡。

　　4、塵與土：謂征戰(zhàn)中奔波勞累。

　　5、八千：言征途之漫長。

　　6、云和月：披星戴月，謂夜以斷日地行軍戰(zhàn)斗。

　　7、靖康恥：靖康是宋欽宗年號。靖康元年（1126），金后攻破汴京，擄徽欽二帝北去。

　　8、賀蘭山：在今寧夏回族自治區(qū)。

　　9、缺：山口。

　　10、朝天闋：朝見皇帝，天闋，皇帝的宮殿。

　　11、滿江紅：詞牌名，又名“上江虹”“念良游”“傷春曲”等。雙調(diào)九十三字。

　　12、怒發(fā)（fà）沖冠：氣得頭發(fā)豎起，以至于將帽子頂起，形容憤怒至極。

　　13、瀟瀟：形容雨勢急驟。

　　14、長嘯：大聲呼叫。嘯，蹙口發(fā)出聲音。

　　15、壯懷：奮發(fā)圖強的志向。

　　16、等閑：輕易，隨便。

　　17、空悲切：即白白地哀痛。

　　18、胡虜：對女真族入侵者的蔑稱。

　　19、匈奴：古代北方民族之一，這里指金入侵者。

　　作品譯文

　　我怒發(fā)沖冠登高倚欄桿，一場瀟瀟細雨剛剛停歇。抬頭望眼四望遼闊一片，仰天長聲嘯嘆。壯懷激烈，三十年勛業(yè)如今成塵土，征戰(zhàn)千里只有浮云明月。莫虛度年華白了少年頭，只有獨自悔恨悲悲切切。

　　靖康年的奇恥尚未洗雪，臣子憤恨何時才能泯滅。我只想駕御著一輛輛戰(zhàn)車踏破賀蘭山敵人營壘。壯志同仇餓吃敵軍的肉，笑談蔑敵渴飲敵軍的血。我要從頭再來收復舊日河山，朝拜故都京闕。

　　賞析

　　岳飛工詩詞，雖留傳極少，可是這首滿江紅英勇而悲壯，深為人們所喜愛，它真實、充分地反映了岳飛精忠報國、一腔熱血的英雄氣概。這首的上闕，“怒發(fā)沖冠，……空悲切”。意思說，我滿腔熱血，報國之情，再也壓不住了，感到怒發(fā)沖冠，在庭院的欄桿邊，望著瀟瀟秋雨下到停止。抬頭遠望，又對天長嘯，急切盼望實現(xiàn)自己的志愿。三十多歲的人了，功名還未立，但是我也不在乎，功名好比塵土一樣，都是不足所求的。我渴望的是什么東西呢？渴望是八千里路的征戰(zhàn)，我要不停的去戰(zhàn)斗，只要這征途上的白云和明月作伴侶。不能等了，讓少年頭輕易地變白了，到那時只空有悲憤。

　　這一段表現(xiàn)了岳飛急于立功報國的宏愿。

　　下片，“靖康恥，……朝天闕。”靖康二年的國恥還沒有洗雪，臣子的恨什么時候才能夠消除呢？我要駕乘著戰(zhàn)車踏破敵人的巢穴，肚子餓了，我要吃敵人的肉；口渴了；我要喝敵人的血。我有雄心壯志，我相信笑談之間就可以做到這些。等待收復了山河的時候，再向朝庭皇帝報功吧！

　　這一段表現(xiàn)了岳飛對“還我河山”的決心和信心。

　　這首詞，代表了岳飛“精忠報國”的英雄之志，表現(xiàn)了一種浩然正氣、英雄氣質(zhì)，表現(xiàn)了報國立功的信心和樂觀主義精神。“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。”“侍從頭、收拾舊山河”。把收復山河的宏愿，把艱苦的征戰(zhàn)，以一種樂觀主義精神表現(xiàn)出來，讀了這首詞，使人體會，只有胸懷大志，思想高尚的人，才能寫出感人的詞句。在岳飛的這首詞中，詞里句中無不透出雄壯之氣，充分表現(xiàn)作者憂國報國的壯志胸懷。

　　從“怒發(fā)沖冠”到“仰天長嘯”，先是寫在家里庭院中的情況，他憑觀欄雨，按說這是一種很愜意的生活，可是卻按不住心頭之恨而怒發(fā)沖冠。一句“仰天長嘯”，道出了精忠報國的急切情懷。

　　“三十功名塵與土，八千里路云和月。”說明了岳飛高尚的人生觀，兩句話把作者的愛與恨，追求與厭惡，說得清清楚楚。岳飛在這里非常巧妙地運用了“塵與土”；“云和月”。表白了自己的觀點，既形象又很有詩意。

　　“莫等閑、白了少年頭，空悲切。”這兩句話很好理解，可作用很大，接著上面表達出的壯烈胸懷，急切期望早日為國家收復山河，不能等待了！到了白了少年頭，那悲傷都來不及了。它有力地結束詞的上片所表達的作者自己的心情。

　　夏玨一開始就是，“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？”把全詩的中心突出來，為什么急切地期望，胸懷壯志，就因為靖康之恥，幾句話很抽象，但是守渡得很好，又把“駕長車、踏破賀蘭山缺，”具體化出來。

　　從“駕長車”到“笑談渴飲匈奴血”都以夸張的手法表達了對兇殘敵人的憤恨之情，同時表現(xiàn)了英勇的信心和無畏的樂觀精神。

　　“待從頭，收拾舊山河，朝天闕。”以此收尾，既表達要勝利的信心，也說了對朝庭和皇帝的忠誠。岳飛在這里不直接說凱旋、勝利等，而用了“收拾舊山河”，顯得有詩意又形象。

　　岳飛簡介

　　岳飛（1103年3月24日～1142年1月27日），男，字鵬舉，相州湯陰（今河南省湯陰縣）人。南宋時期抗金名將、軍事家、戰(zhàn)略家、民族英雄、書法家、詩人，位列南宋“中興四將”之首。

　　岳飛從二十歲起，曾先后四次從軍。自建炎二年（1128年）遇宗澤至紹興十一年（1141年）止，先后參與、指揮大小戰(zhàn)斗數(shù)百次。金軍攻打江南時，獨樹一幟，力主抗金，收復建康。紹興四年（1134年），收復襄陽六郡。紹興六年（1136年），率師北伐，順利攻取商州、虢州等地。紹興十年（1140年），完顏宗弼毀盟攻宋，岳飛揮師北伐，兩河人民奔走相告，各地義軍紛紛響應，夾擊金軍。岳家軍先后收復鄭州、洛陽等地，在郾城、潁昌大敗金軍，進軍朱仙鎮(zhèn)。宋高宗趙構和宰相秦檜卻一意求和，以十二道“金字牌”催令班師。在宋金議和過程中，岳飛遭受秦檜、張俊等人誣陷入獄。1142年1月，以莫須有的罪名，與長子岳云、部將張憲一同遇害。宋孝宗時，平反昭雪，改葬于西湖畔棲霞嶺，追謚武穆，后又追謚忠武，封鄂王。

　　岳飛是南宋杰出的統(tǒng)帥，他重視人民抗金力量，締造了“連結河朔”之謀，主張黃河以北的民間抗金義軍和宋軍互相配合，以收復失地；治軍賞罰分明，紀律嚴整，又能體恤部屬，以身作則，率領的“岳家軍”號稱“凍死不拆屋，餓死不打擄”。金軍有“撼山易，撼岳家軍難”的評語，以示對岳家軍的由衷敬佩。

　　岳飛的文才同樣卓越，其代表詞作《滿江紅·怒發(fā)沖冠》是千古傳誦的愛國名篇，后人輯有文集傳世。

　　戰(zhàn)略思想

　　在南宋初年的將帥中，與劉锜、吳玠等將領保守防御的作戰(zhàn)特點相比，岳飛屬于敢于主動出擊的進攻性主帥。他對宋朝消極防守的軍事傳統(tǒng)有所認識，曾上奏批評宋廷“僅令自守以待敵，不敢遠攻而求勝”。盡管戰(zhàn)略方針受宋高宗和朝廷的阻難，岳飛仍組織了如第一次、第二次和第四次北伐那樣大規(guī)模的進攻戰(zhàn)役，改變了宋軍被動挨打的守勢地位；并且編練了強大的騎兵，在最有利于女真騎兵發(fā)揮威力的地形和時節(jié)，與其正面對抗，這在當時是絕無僅有的。南宋初年，具備光復失地的決心和能力的統(tǒng)帥唯有岳飛一人，成為時人的一致共識。范澄之為營救岳飛曾上書說：“況胡虜未滅，飛之力尚能戡定。”被金人拘押的宋使洪皓“言虜中所大畏服者”是岳飛，甚至在岳飛身后二十年，金人仍有“岳飛不死，大金滅矣”的說法。

　　針對金兵武力強盛而統(tǒng)治手段低劣、民眾爭相反抗的特點，岳飛繼承并貫徹了李綱、宗澤等人重視民間抗金力量的宗旨，制定了“連結河朔”的御敵方針。岳飛經(jīng)常派人與河北、河東忠義民兵山水寨的首領們進行聯(lián)系，并大量地發(fā)遣人員潛入敵境，策動忠義民兵遙相配合。受到金軍掃蕩的忠義民兵，南下時也大都以岳家軍營作為歸趨之地，這又使岳家軍能掌握到更多北方的軍事情報。在岳飛的第四次北伐中，岳家軍和北方民間抗金義軍協(xié)同作戰(zhàn)，夾攻金軍，克復了很多州縣，這與岳飛“連結河朔”的戰(zhàn)略部署密不可分。

　　治軍嚴明

　　岳飛是中國古代治軍的楷模，“岳家軍”成為一時的典范。他雖然沒有軍事論著傳世，但從其散見于史書篇牘中的論述和軍事實踐，可看出岳飛治軍，主要著重以下幾個方面：

　　重視遴選：士卒貴精而不貴多，尤以戰(zhàn)斗力最強的背嵬軍要求最為嚴格。韓京、吳錫二軍被撥歸岳家軍時，岳飛篩汰掉大半老弱殘兵，僅得千余人。經(jīng)過數(shù)月訓練，都成為精銳士卒

　　勤于訓練：休戰(zhàn)斂兵時，岳飛常常親自監(jiān)督部兵訓練，視平時如戰(zhàn)時，以至過家門而不入。練習急馳下坡、縱躍壕溝等項目時，皆令將士身披重鎧，直到操練精熟為止。

　　賞罰公平：有功者重賞，無功者峻罰，不徇私情，一視同仁。莫邪關之戰(zhàn)中，張憲部卒郭進率先登城，岳飛即將御賜的金束帶和銀器犒賞郭進，又為之奏補秉義郎。岳云在訓練時出現(xiàn)失誤，岳飛也不徇私情，予以嚴懲。

　　號令嚴明：調(diào)兵指揮，軍令簡明統(tǒng)一，使部下便于傳達和執(zhí)行。令出必行，違者必罰。岳飛在廬州時，“遣騎馳奏”，恰遇大江 “風暴禁渡”，別人制止這名騎兵渡江，騎兵卻說：“寧為水溺死，不敢違相公令。”

　　嚴肅紀律：屯扎駐防之時，隊伍雖多至數(shù)萬人，街市中也不見一兵一卒，待到開拔，民眾才見其軍容。每到一地，岳飛都自率十數(shù)騎巡邏，檢查軍紀執(zhí)行情況。行師動眾，如有踐踏農(nóng)田、妨礙農(nóng)事，或與民眾交易價格不公者，都以軍法處置，“取人一錢者，必斬”。有一個兵士因為取民家一縷麻，束縛芻草，岳飛追查盤問后，立即將他斬首。有個兵士向湖口縣人項某購買薪柴，項某“愛其不擾”，自愿少收二文錢，兵士一定不肯，說：“我怎能因二文錢丟掉項上人頭呢？”

　　這幾方面的核心便是以嚴治軍。由于岳飛嚴于治軍、善于治軍，故“岳家軍”戰(zhàn)斗力強，“皆可以一當百”，金人也贊嘆：“撼山易，撼岳家軍難！”“岳家軍”為當時一些將帥所嘆服，也為后世一些名將所效法。如明代名將戚繼光亦以岳飛為榜樣，練就了抗倭勁旅“戚家軍”。

　　滿江紅教案

　　教學目標：

　　1、能夠在理解作品的同時，有感情地吟頌《滿江紅》。

　　2、體會岳飛的英雄氣概，感受詞中的愛國主義思想。

　　3、在自主學習，主動參與的實踐活動中，培養(yǎng)學生的合作精神、情感態(tài)度、價值觀。

　　教學重點：

　　從歷史背景入手理解作者的愛國情懷。

　　教學難點：

　　以讀促學，賞析詞的意境。

　　教學方法：

　　誦讀法、設疑解思法

　　教學準備：

　　教師：制作課件《滿江紅》。

　　學生：查找關于岳飛的故事，并查找有關本詞的相關背景。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　師：曾經(jīng)有一位深明大義的母親，她對兒子一生的愿望濃縮成四個字“精忠報國”。母親的名字無人知曉，兒子的名字卻無人不知。大家知道他是誰么？

　　師：沒錯，他就是響當當?shù)摹霸里w”。今天就讓我們一起走進岳飛，親身感受它的愛國情懷。

　　二、走進作者：

　　師：同學們你們有誰知道關于岳飛的小故事么？或者你認識的岳飛是什么樣的？和大家一起分享你找到的資料吧。

　　生：岳飛是南宋人。

　　生：岳飛是將軍也是詩人。

　　生：岳飛帶領的岳家軍聲名遠揚。

　　師：看來大家都非常喜歡岳飛，對他如此了解。那請看一看我眼中的岳飛吧！（幻燈片）

　　（岳飛簡介：岳飛(1103-1141)，南宋軍事家，民族英雄。少時勤奮好學，練就一身好武藝。19歲時投軍抗遼，開始了他抗擊金軍、保家衛(wèi)國的戎馬生涯。傳說岳飛臨走時，其母姚氏在他背上刺了“精忠報國”四個大字，這成為岳飛終生遵奉的信條。岳飛善于謀略，治軍嚴明，其軍以“凍死不拆屋，餓死不擄掠”著稱。

　　紹興六年，岳飛出兵北伐，但由于朝廷昏庸，秦檜等奸臣當?shù)溃率乖兰臆姰敃r既無援兵，又無糧草，不得不撤回。岳飛獨上高樓，欄桿拍遍，仰天長嘯，寫下了千古絕唱《滿江紅》。）

　　三、詩詞賞析

　　1、教師范讀，劃分斷句

　　師：今天我們一起來學習岳飛的《滿江紅》，感悟作者情吧！

　　師：首先請同學們拿出國學書，翻開第71頁，手拿書的底端，傾斜45度角，認真聽老師范讀，將停頓的地方在書上用“/”標注，劃分斷句。

　　（怒發(fā)/沖冠，憑闌處/瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天/長嘯，壯懷/激烈。三十功名/塵與土，八千里路/云和月。莫等閑，白了/少年頭，空/悲切!

　　靖康恥，猶/未雪；臣子恨，何/時滅？駕長車，踏破/賀蘭山缺。壯志饑餐/胡虜肉，笑談渴飲/匈奴血。待從頭，收拾/舊山河，朝/天/闕！）

　　2、自由誦讀。

　　學生模仿范讀有感情地大聲誦讀。要求：讀書過程中試著讀出小節(jié)停頓，注意節(jié)奏和重音，讀不準確的句子多讀兩遍。

　　3、朗讀。

　　男女生、師生配合，通過不同形式朗讀。朗讀過程中糾正字音，教師隨機點拔。

　　（教學理念：自由朗誦、整體感知；聆聽范讀、比照仿誦等。在朗朗的讀書聲中品味古詩詞的語言美，同時也提高學生駕馭漢字的能力。）