青年教師成長感悟

時間：2024-08-31 09:27:57 成長感悟我要投稿

青年教師成長感悟11篇[熱門]

　　在日常學習、工作或生活中，我們時常會對某些事或人產生一些觸動，這個時候，可以寫篇感悟的文章將其記錄下來。為了讓大家在寫感悟的時候更加簡單，以下是小編幫大家整理的青年教師成長感悟，歡迎閱讀與收藏。

青年教師成長感悟11篇[熱門]

　　青年教師成長感悟篇1

　　從來沒有一種學習如此吸引著我、感動著我，《青年教師成長之旅》它一次又一次地讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼，《青年教師成長之旅》讀后感。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個職業，好多以前處于朦朧狀態的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。

　　收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力，讀后感《《青年教師成長之旅》讀后感》。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業素養上成長起來。

　　贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。

　　愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的'自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們作為一名小學教師要熱愛學生，熱愛自己的事業；還要有強烈的創新意識，不照搬書上的東西，要勇于創新、敢于標新立異。最關鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經驗的同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。

　　《青年教師成長之旅》教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地體現于自己的教學行為中，也讓我學會自省，學會了反思，學會了回過頭來看過去。我愿意做《教師成長》中的一名成長教師。我想，不只是我，我們一起學習的許多同事都將在這次學習中逐漸成長起來。

　　《青年教師成長之旅》讓我明白:“浪漫只是職業生涯的最初底色,幻滅也僅是歲月對心靈的一份涅槃,行動才是描繪藍圖的真正顏料。”對教師而言，再多的語言，再多的文字也比不上“行動”兩字，“撒下種子,未必能馬上收獲果實,教師要有靜候花開的耐心。”所以我對自己說： “行動起來，靜候花開。”

　　青年教師成長感悟篇2

　　我是一名年輕的教師，伴著改革開放的春風，由鄉村一名稚嫩的孩童成長為今天三尺講臺上的“孩子王”。改革開放30年也給家鄉帶來了翻天覆地的變化：早先低矮陰暗的教室已被寬敞明亮的高樓所取代;教室里現代化教學設備一應俱全;早先操著淳樸的博山方音為我們講課的老師許多已經退休，安享晚年，課堂上更多的是用純正標準的普通話為孩子們講課的年輕老師……今天作為一名年輕的教師，我深深地感受到改革開放給家鄉帶來的巨變，也更深深地感受到改革開放給自己帶來了機遇，也帶來了挑戰。

　　教師是神圣的職業，而做一個好老師必須嚴格要求自身，具備高尚師德。在中華民族幾千年的教育實踐中，已經形成了優良的師德，如 “為人師表，教學相長”；“學高為師，身正為范；“師者傳道、授業、解惑也”。提高師德是青年教師成長的主要因素。執教十年多來，我尋找到的答案便是“愛”。愛學生，愛崗位，愛學習等等。無數個“愛”便能筑成高尚的師德，也只有擁有這無數的“愛”才能筑起師德光環！

　　愛學生

　　熱愛學生是教師心靈美的體現，是教師最基本的行為準則，也是做好教育工作的前提。蘇霍姆林斯基認為：“教育的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。要想成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。”教師只有在寬容、尊重、賞識、接納、平等的基礎上，喚醒、激發起學生的自主性、致力于培養學生的主體能力和主體人格，學生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強地健康成長。偉大的教育家陶行知說：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛迪生。” 教育能培養出人才，也能壓抑人才，成就一個學生要付出很多，毀掉一個學生也許僅僅是一句話而已。所以我們要時時處處謹慎從事，有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈！

　　愛崗位

　　百年大計，教育為本。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是人類靈魂的工程師。是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己；是春蠶，索取的是樹葉，奉獻的是生絲。沒有教師的貢獻，就沒有教育，就沒有全人類的文明。因此教師必須具備全心全意為學生服務，身體力行，兢兢業業，勤勤懇懇的實干精神和自我犧牲精神。許多的老師為了備好一節課，夜深了，依然在燈下查閱資料，腰酸背痛，頭腦發脹，苦不堪言，但他們沒有叫一聲苦；許多老師為了教好別人家的孩子，放棄了自己躺在醫院病床上的孩子，當看到自己昏迷中的孩子痛苦的表情，只能任愧疚的淚水在面頰流淌，而不能自已；更有許多的老師為了教育事業辛苦操勞，積勞成疾，過早衰老。這就是教師無私的奉獻精神。

　　無阻礙的路程是不具挑戰，不促成長的。要做到真正愛崗，就要抱著十二分的`熱情投入到工作中，去不斷發掘三尺講臺路上的絆腳石，并將其完美克服。

　　愛學習

　　作為青年教師難免存在組織教學能力不強，課堂紀律松懈，實施教學工作不盡合理等不足。要盡快徹底地克服這些問題就要對自己提出高標準，嚴要求。在自身建設上愛學習，對工作認真負責，對教學精益求精。在對待教學工作時深思極慮，探索方法，敢取敢舍，以便讓學生更易于掌握，更樂于接受。記得有句形容教師的話：要學生得到一碗水，自己必須是一條長流長新的小溪。

　　“學高為師，身正為范；學為人師，行為世范”。師德的魅力是無窮的，正如詩中形容，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。為師者，應知任重道遠，培養學生具有良好的品德，教師首先要以身作則，說到做到，給學生做出榜樣，還要對每一個學生傾注深深的情和愛，沒有愛就沒有教育，教師永遠不要吝嗇關心表揚學生的話語和動作，事實上，正是這些不起眼的平平常常的小事架起了教師與學生之間溝通的橋梁。

　　教育是事業，事業的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。對教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。教師的工作是平凡的，但平凡中自有偉大；教師的工作是艱苦的，但苦中有樂，其樂無窮！

　　青年教師成長感悟篇3

　　尊敬的滿老師、仲老師，以及今天到會的各位同仁們，大家好！我來自高新區實驗學校的張哲偉。

　　從20xx年畢業至今，我已經在教師崗位上度過了五年多的時光。在這幾年的教學生活中，我從剛畢業的大學生逐步成長為一名青年教師。自己的成長離不開學校的培養，領導的關心和同事的幫助。在這幾年的時光中，我經歷了很多，今天和大家分享一些工作生活中的體會。

　　作為一名教師，上課是成長道路上不可或缺的一步。

　　在這五年多的工作生活中，我參加過校、區、市、省級的公開課大賽、觀摩展示等，也參加了省教研部門組織的送教下鄉活動。在參加比賽的同時，我也有幸聽到很多節優秀課。回顧這幾年聽課、備課和上課的經歷，我覺得上好一堂課，真的需要付出很大的努力。

　　首先，作為一名英語教師，要做到口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，從而學到正確的知識，地道的語言。

　　在提升口語方面，我想和大家分享一些我個人的學習方法。我從20xx年升入大學開始，堅持每天看美劇和英文電影，到現在已經堅持了近十年。這是我唯一堅持下來的習慣，也確實讓我受益匪淺。

　　學習一門語言，最重要的就是語言環境。在看美劇時，我便將自己帶入故事情節中，感受劇中的語言環境。然而，雖然很多人都說看美劇能提升口語聽力，但也有很多人并未收到理想的效果。其實，要想通過看美劇學英語，最好的方法不是一次看五集，而是一集看五遍。比如，作為一名哈利波特迷的我，哈利波特系列的八部電影，我幾乎每部都看過七八遍，很多臺詞都爛熟于心，這對英語的學習是很有幫助的。

　　在聽課的過程中，我發現一名優秀的教師在上課時能夠利用多種教學手段作為輔助，使學生們接觸到的知識更立體、更直觀、更生動。在課堂上調動學生的積極性，讓學生真正成為課堂的主人。教師能做到以學生為主體，注重培養學生的能力，注重參與度和教學中的互動，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　我在上課時，會教給學生們一些簡單的英文歌曲，做一些與課堂內容有關的小游戲，學生們在游戲中學習知識，極大地調動了學生們的積極性。因此，在日常生活中，我們可以隨時搜集一些能在課堂中運用的小游戲，改動一下，也許就成為了一節課的亮點。

　　百度百科中是這樣定義語言的：語言是人類最重要的交際工具，是人們進行溝通的主要表達方式。

　　英語是世界上使用最廣泛的語言。

　　作為一名英語教師，要了解豐富的英美文化知識和語言習慣，才能在教學中將語言應用得當，從而教給學生最地道的英語。在日常教學中，我經常給學生們列舉一些美劇或英文電影中的例句，來講解在英語日常表達中，每個單詞的用法及習慣表達。學生們通過這些例子，對枯燥的知識點有了更深刻的印象，也學會了恰當的運用。

　　此外，優秀教師的一個共同特點就是教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課。作為青年教師的我們，要多向優秀教師學習。

　　20xx年2月，我校全發校長、鞍山一中李潔副校長、我、還有另外一名英語教師帶領19名學生赴美國印第安納州可可莫市進行文化交流。在這一周的互相交流學習中，我充分開闊了視野，對美國學校課堂教學及生活習慣有了更深刻的認識。比如，美國采用走班制教學，學生們去不同的教室上不同的課。美國的老師課時很多，幾乎每天至少六七節課。他們要布置自己的教室，還要參加課后輔導。此外，美國學生的課后活動十分豐富，也十分辛苦，在這方面，和中國的興趣班、課后服務很相似。赴美校際交流的19名學生中，已有一名學生返回可可莫市讀完高中，并成功申請到了華盛頓艾略特國際事務研究學院的入學資格。由此可見，文化的碰撞便是心靈的開啟，國際校際交流對學生們的影響十分深遠。回國后，我將在美國的所見所聞分享給學生們，孩子們十分向往，他們也更加堅定要學好英語，為了以后出國旅游不用帶翻譯，也為了有朝一日能親身感受西方國家的文化。

　　除了公開課、赴美文化交流外，最讓我印象深刻的一次比賽就是遼寧省中小學“遼海杯”英語教師素養大賽。在20xx年10月21日，由遼寧省基礎教育教研培訓中心聯合遼海出版社共同舉辦的（初中組）在沈陽師范大學圖書館五樓報告廳隆重開幕。來自全省14個市的帶隊領導、42名參賽教師及觀摩教師共200多人參與或觀摩了本次比賽。

　　本次大賽分三個環節：寫作、板書設計及說明以及美文朗讀。通過兩天的.比賽及觀摩，我深深體會到，良好的個人素養來自于平時的積累。

　　寫作要有思想，有內容，有解決問題的價值。寫作不應是華麗辭藻、長難句的堆積，而是思維及觀念的碰撞。這就要求教師平時多寫多看多思考。這樣，我們所教學生寫出來的作文就不會千篇一律，不會沒有深度。

　　板書設計及說明是本次大賽最困難的一項。從抽簽選題到正式比賽只有一晚上的時間，如果沒有成熟的構思和扎實的基礎，很難在這么短的時間內形成完整的板書設計。

　　我平時認真參加學校的集備和教研活動，每次集備的過程就是向有經驗教師學習的機會。

　　在這幾年的教學生活中，通過一次次集備和教研，我學會了如何設計一堂課，以及單元內四種課型的基本教學方法。雖然每堂課都不相同，但這一次次打磨的過程就是成長的過程。

　　我很幸運，有著最強大的實驗學校團隊的陪伴，鞍山市的兩位教研員滿老師和仲老師有著最專業的理念和最深厚的功底，逐字逐詞反復修改與研磨的過程讓我受益匪淺，永生難忘。

　　通過這次比賽，我與隊友們不僅結下了深厚的友誼，也在互相學習中共同進步。

　　我熱愛我的職業，并將在今后的教學生涯中努力學習，爭取更大的進步，請各位前輩同仁們不吝賜教，謝謝大家！

　　青年教師成長感悟篇4

　　在教學中我深深要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我努力備好每一節課。了解幼兒原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。多看對業務有幫忙的書籍，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新的活力。在群眾教學活動的過程中，教師主要依靠提出問題來引導幼兒探索。因此，教師提問的設計也十分重要。總的來說，教師設計的問題應以開放性問題為主，避免限制幼兒的思維。所謂開放性問題，問題的答案應具有開放性，孩子的答案能夠是多種多樣的，而不是固定、唯一的。就應能指向幼兒的操作、探索和思考，引發幼兒自由表達自我的想法、發現和經驗。這學期，我參加了小班組參加的體育同題開課，體育課是我們年輕老師最懼怕上的課，因為很難把握開放的這個度，怎樣才能讓孩子在游戲中掌握技能。感謝師傅和其他老師給我的意見，讓我學到了很多，并進行了自我反思，這對我以后的體育教學都很有幫忙。

　　班級管理是我們青年老師在成長過程中需要不斷努力學習的。小班的幼兒，生活常規培養尤為重要，小班孩子年齡小，自理潛力差，如上廁所不會脫褲子、提褲子，老師要不厭其煩地幫忙他們一個個脫、一個個提。吃飯時有的幼兒不會用匙子，老師要一口一口地喂。遇到哭叫的幼兒，要想辦法哄。在教學活動中，有的幼兒不認真聽講，這時我就會鼓勵和稱贊他，如：“莊雨嫣小朋友真棒，坐的那么好”，做好其他小朋友的榜樣。還有一些小小的細節，能夠透過簡單的兒歌幫忙幼兒規范他們的常規意識。

　　再來說說環境吧，環境創設增加了老師和孩子生活中的互動關系是了解的唯一途徑，我們透過環境來觀察孩子們，而孩子們也在環境中獲取知識，老師結合合理的環境改變，將孩子的興趣從好奇引向探索活動。并抓住孩子的生活來創設環境，給孩子們一個安全的港灣，使他們從自我的生活經歷提出問題并獲取信息，發揮教育價值，培養孩子們自主、自信、用心、努力和創造的精神。我們教師要簡單生動的墻面布置和環境布置都會吸引幼兒的注意力，增強幼兒參與主題創作的欲望。對于我們青年老師而言，就是要多看多想多做，用心與師傅配合，共同將班級創設成孩子喜歡的樂于表現自我的“大家庭”。

　　最之后說說家長工作方面，對于我們而言有的時候會害怕應對一些要求比較過分或者比較難以應付的家長。這時候往往師傅會擋在前面，我們需要的.是學習師傅和家長交流的方式，并且認識到每個家長都是十分疼愛自我的孩子的，遇到了什么事，我們要站在家長的立場上想事情，和家長建立平等的溝通關系，真心溝通，讓家長放心把孩子交給我們。共同促進每個孩子身心和諧、富有個性的成長。

　　有一句話說得好，選取一行，愛一行，我也是這樣，我不明白選取幼兒教師這個職業對還是不對，但是當我應對那一幫小鬼時，我覺得我就應做一個最好的老師，至少我要對得起這幫孩子！不明白我的將來會是怎樣的，但是至少我此刻一向在努力，盡我的心去做我作為一名幼兒教師就應做的，應盡到的一切義務與職責。

　　青年教師成長感悟篇5

　　作為一名青年教師，任教一年來，感受很多，也做了一些積累，借此機會整理一下，分以下三個方面。

　　教學上：站穩講臺態度上重視行動中落實

　　教學工作、教學成績是教師的立身之本，尤其是青年教師應該把教學放在第一位。進入高二以來，我擔任年級部干事，工作較瑣碎，但堅持在級部工作之外，投入大量的時間在備課中，用心備好課堂上的每一個知識點、每一個學生會注意到的細節。通過這一階段的努力，我覺得受益匪淺，原來枯燥簡單的課本內容原來可以加工得如此非富多彩。備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著提高了。原來的自己疲于整理知識點，無心設計課堂教學，現在我的教學中心已逐漸向教學設計偏移。

　　班級管理上：積極參與班級管理

　　對于每一個班級量化怎樣班主任負責，但班級的成績關系到每一個任課教師，這里面就存在作為任課老師如何參與班級管理。尤其作為青年教師要過的無關就包括教育管理關，教育管理關分：班主任工作、班級考試成績、評教、教案等，總分70分以上的認可過關。擔任班主任的老師已經占據了優勢，那么沒有擔任班主任的老師，是否做好了過關的準備，如果現在給我們一個班，我們會帶成什么樣？

　　在高一的教育管理過關考核時，我的成績是79。5，不是最高，但也不低，過關。但是我覺得在高一做班主任很失敗，頭腦中可用的材料太少，作為班主任會轉的'詞太少，自己帶班的理念不夠系統。我覺得現在有這樣的優勢，我可以接觸每一位班主任，了解他們的帶班理念。例如：那位班主任善于親情渲染，那位班主任教育學生春風細雨，潤物無聲，那位班主任善于總結歸納。當然，只要夠細心，時時都有我們學習的地方。而且現在我仍堅持搜集積累班會的各種材料，作為班會自愿整合放在自己的電腦里，并堅持聽每周每位班主任的班會，積累好的做法，好的言語，記在自己的班主任筆記本上，現在已經積累了好多，其中不乏老班主任們積累多年的材料。

　　心態上：定位要高重心要低保持平和心態，穩步前進

　　有位IT行業的精英曾這樣形容創業中的自己：心比天高，命比紙保可能我們這一代人很多都有過這樣的感慨。年輕人“心比天高”，對自己的期望值較高很正常，但是不滿現狀而抱怨就不對了。這個矛盾其實是可以轉化的，對自己由一個較高的定位，對待每一件事情，把自己放在一個較高的位置去考慮。任課教師，我們可以站在班主任的角度去考慮班級成績，各位老師互相理解、幫助，何愁班級成績不好提。班主任在處理班級事情的時候，同樣可以把自己放在年級的角度去權衡，這也是郭春雨老師經常提到的越位意識。

　　重心要低，真正做事情的時候，從最基礎的做起，上屆高三宣誓的時候就提到了：降低重心，負重前行，對我們青年教師，一無所有，所以我們更要先把最基本的事情做好。“能力越大，責任才會越大”，只有能力達到一定程度，才能承擔較大的責任。

　　在競爭中保持平和的心態。有一次在聽班會時，姜向超老師在386班曾這樣描述“競爭”：人與人之間都存在競爭，每個班級之間存在競爭，東區和西區存在競爭，衡中和其他學校也存在競爭，競爭無處不在，不敢競爭的人是懦夫。這是姜向超老師的話，是的，我們和同學科老師之間同樣存在著競爭，但是我們應該看到，同我們競爭的老師，大多是上過高三的極優秀的老教師，所以與他們競爭，不管勝利或是失敗，我們都是贏家，我們都在進步，所以我們應該放寬了心，勇于競爭，敢于進步。

　　青年教師成長感悟篇6

　　近日我閱讀了《成長的常識：給青年教師的50封信》這本書。每一篇小文章都是從青年教師遇到的教育上的問題開始，王維審主任以自身經歷、經驗從氣質培育、能力修煉、師愛鍛造、專業判斷、素養提升、管理賦能等六個方面來解答問題，給出專業建議。其中王主任所提出的"蘑菇期"讓我受益匪淺。

　　開學的這兩個月，我每天都在工作崗位上奔波勞碌，最大的感受就是工作強度一下子從零驟增。回到家時也會感嘆："這一天過得真是太充實了，痛并快樂著。"直到今日，忙忙碌碌工作生活轉變到現在突然開始的網課生活，一下子給了我自我反思的機會，讓整個人開始沉淀起來，思考這兩個月我的工作生活是怎樣度過的，我的內心又有了怎樣的'感悟。

　　最大的心態就是好像每天都在憂心忡忡，生怕自己因為對教育工作的生疏會導致做不好一些事情，但對于每一件事情也都保持著努力去做。這讓我想起教育心理學上指出，教師成長有三個階段：關注生存、關注情景、關注學生。對于我這樣一位新教師來說，一開始還處于關注生存的階段，擔心學生是不是愿意上我的課，擔心家長是不是信任我能將他們的孩子教好，擔心領導是不是相信我能勝任這份工作，擔心同事們會不會因為我在教育上還處于一個新人的階段而不信任我。這本書的其中一篇就從如何度過這一階段給了我極大的啟發。

　　王主任提出了一個"蘑菇期"的名詞，不禁讓我聯想到了蘑菇本身：“蘑菇長在陰暗的角落里，得不到充足的陽光，也沒有充足的肥料，只有長到足夠高的時候才有可能開始被人關注。”它冒土成熟之前，也是在地里積極的蓄力，為自己成功冒土做了充足的準備。

　　作為一名老師，從新教師到老教師的蛻變就是不停的在積累在成長在磨煉。從一開始的生疏，到遇到任何工作都游刃有余，這需要大量的經驗支持。就像第一次遇到學生之間出現問題，我手足無措，到了第二次我就已經知道怎么做才能在不影響其他同學繼續上課的情況下妥善處理，這都是因為經過了一系列的經驗積累。當然一開始的焦慮與擔憂是必不可避免的，但通過不斷學習，我也能如"蘑菇"一樣為自己璞玉光彩奪目前積攢力量。

　　當然，作為老師最重要的還是課堂授課的問題。一開始上第一堂課，還抓不住本堂課的授課重點。后來，我通過詢問老教師，通過不斷聽課以及閱覽學科網上眾多教師授課視頻，我已經開始初步掌握如何能在一堂課中快速抓住學生們的眼球，吸引他們的注意力，并且在他們注意力最集中的時間里快速地把重難點教授完畢。雖然只是音樂課堂，但是學生們通過我的課堂不僅快速學會了唱這首歌，并且也能在很短時間內進行背唱，甚至加入自己的感情完整表演出來。這也更讓我體會到音樂課帶給學生的，除了技能的掌握，還有情感的升華以及藝術能力的提升。在這兩個月的不斷摸索中我也初步有了一些自己的見解。

　　不抱怨、不氣餒、不輕易放棄，這些不僅是對自身教育事業的要求，更是一種激勵。成功度過自己的"蘑菇期"就是要能在這樣一個階段內保持本心，樹立正確的前進目標。

　　以上是我對這本書的收獲和個人見解,以此共勉，希望大家都能在閱讀里成長。

　　青年教師成長感悟篇7

　　從01年畢業至今，先后在講壇上走過了七年光景，這七年既短暫又漫長，這里邊既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。回顧自己走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享：

　　一、時刻保持一個良好的心態。

　　教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。

　　二、懂得感恩是教師成長的必備素質

　　要想成為一個優秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。

　　三、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業務水平

　　美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經驗＋反思。我們最需要反思的就是自己教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎？這節課的教學目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的'高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。

　　作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。

　　四、總結經驗，梳理出一套屬于自己的班級管理方法

　　說：“加強紀律性，革命無不勝。”班級管理講究藝術，要多動腦筋，考慮孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。在安排各項工作要統籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。要制定明確具體，切實可行的管理目標。善于培養幼兒自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項管理活動都成為教育機會。總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道。”要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。

　　五、有承擔才有成長

　　除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管電教工作，我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺，雖然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等，我也是積極的指引，發現問題及時修改。經常到班級里查看電腦的安全性，提醒老師注意維護自己班級的電腦，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網站。總之，我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。

　　六、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子

　　人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發現孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除；黑格爾大學畢業，輔導員的評價：“此人智力中等，不善長哲學”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。孩子的發展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現，判斷他的一生呢？！

　　學海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領導和老師批評指正。

　　“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當作一門職業、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。

　　“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動。

　　“教師人生”需要感動。感動自己，感動學生，感動家長，感動社會，感動中國，感動未來。

　　當然，“教師人生”還需要責任，需要體驗教育的快樂，感受教育的幸福。

　　教師之服飾：不修邊幅，不符合教師的形象要求；不懂禮儀，不合教師的職業規范。

　　吊帶衫、露臍裝也許性感動人，但應遠離學校和教室；黃頭發、雞冠發嫵媚可人，但應該移開教師的頭上。

　　教師之語言：教師的語言是一種技術更是一種藝術，曼妙、細膩、唯美、豪邁；教師的語言是一種知識更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛。

　　教師的微笑和嚴厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛。嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善于在嚴厲中不時滲透會意的微笑的教師，則令學生敬愛。

　　教師之習慣：無論是好習慣還是壞習慣，都有需要改良與更新、發展與進步。壞習慣一定要改，好習慣如果十年如一日，一成不變，終究有一天也會歸入壞習慣的行列，因為“不變”本身未必就是好習慣

　　青年教師成長感悟篇8

　　又是一個學期結束了，望著即將升入初中的畢業生，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。是他們深深地感動著我、鼓勵著我，讓我從不一樣的視覺角度來審視教師這個職業，許多以前處于朦朧狀態的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。

　　十幾年的教學，我深深體會到僅有努力提高自身的文化素養，豐富自身的知識底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，僅有靠自我，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習本領。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自我的專業素養上成長起來。

　　贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的提高，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自我的.一種榮譽。

　　從教生涯，教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與應對，如何使自我的觀念不斷地表達于自我的教學行為中，也讓我學會自省，學會了反思，學會了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長〞中的一名成長教師。我想，不只是我，我們全校許多同事都將在這次學習中逐漸成長起來。

　　不斷的學習、實踐與反思，讓我在教學過程中日益成長。我相信只要堅持不懈，以良好的心態對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實踐，進取反思，就會成為一名貼合現代教育需要的成功的教師！

　　青年教師成長感悟篇9

　　前不久，我閱讀了徐世貴、紀文杰老師的《青年教師自主成長的秘訣》。我對教師職業素質、行為規范、教學準備與實施等方面有更新的認識。作為一名青年教師，我深知自己在許多方面還存在著問題，經過這一次閱讀之旅，我的內心充盈著沉甸甸的收獲，特別是在課堂氛圍的營造方面，我深受啟發。

　　今年我任教三年級和五年級的英語。三年級的學生和五年級的學生對我來說是兩種不同畫風，前者天真爛漫，對一切新知識充滿了好奇，后者更加沉穩安靜，思維不夠活躍。因此，如何在“參觀動物園的嘈雜”和“觀看電影般沉默”這兩種課堂氛圍之間找到平衡，對我來說是一個大課題。我希望我的課堂既能富有激情、活力，也能安全有秩序。那如何才能形成這樣的生態課堂呢？《青年教師自主成長的'秘訣》中所述：學習“道法自然”，研究生態課堂，就是要使課堂回歸自然，尊重學生成長的規律，尊重課堂教學的規律。

　　著名數學家楊樂在鳳凰衛視專題節目中提到:“學校、家庭、社會對學生的期望太高、太急、太迫切，成才是一個很長的過程，是一個比較自然的過程。”生態課堂注重學生的和諧發展，沒有盆景工藝式的纏扎，沒有訓技強化般的鞭打，而是以創新的教學方式造就學生張揚的個性、開放的思想、創新的品質。

　　讀了《青年教師自主成長的秘訣》，我體會到營造優良的生態課堂，要做好以下兩件事：

　　第一，相信學生，讓學生充滿自信。

　　不相信學生是營造生態課堂的重要障礙之一，其主要表現是誤認為學生基礎、能力差，老師講得口干舌燥他們還聽不懂、學不會，如果讓他們自主學習、合作探究肯定會更糟糕。對于這一點我深有體會：五年級英語知識更多，課時又較少，我為了按時完成教學任務，在很多環節留給學生的時間太少了。回想我的課堂，在《Hobbies》這一節課中需要學生會介紹自己的興趣愛好，這個話題對孩子們來說很愿意去表達，有的說“I like watch films.”有的說“I like football.”我明白他們的表達意思，但是前者表達是錯誤的，后者又達不到涉及這一單元的知識要點。我急于教會他們like后面提及動詞要用動名詞形式，應該是“I like watching films.”這個單元要求用喜歡做的事情做介紹而不要說自己熱愛的某物……我不相信學生能夠按照我的要求表達，一開始就給出了句型模板，讓他們少了很多表達的機會。可能孩子們也看出了老師對他們的不信任，長此以往也失去了表達的自信和樂趣。其實，我們給學生一個機會，他們會還我們一個驚喜。我們得有靜待花開的耐心，克服急于求成的心理。不抱怨學生、多從自身教法上找原因。這樣孩子們才能充滿自信，恢復活躍的課堂氛圍。

　　第二，尊重學生，讓課堂和諧安全。

　　有一次上課，一位學生對我說:“老師，我們喜歡你的笑容。”我問為什么，她說:“看到你笑，我們心情愉快，上課也帶勁些!”可見平等、民主、和諧的教學氛圍，是生成良好教學的土壤和空氣。師生之間的交往，不限于教與學，更有教師和學生的心靈交流。在三年級課堂上，有一幕我記憶猶新。這學期第四單元《My family》需要孩子們用來介紹自己的家人。有一位膽怯的小女孩兒很傷心，她緊張地說：“自己沒有媽媽，不知道怎么介紹。”讓她說出這件傷心的事，我心中有點過意不去，更不忍心批評她沒能正確表達。為了緩解她的緊張與尷尬，我微笑著向我讓班上的同學們來扮演她的家人，孩子們都很開心，也在無形中消解了這位小女孩的難過情緒。從那以后，我更加留心觀察到這位女孩的表現，她變得自信、開朗，回答問題時也更加響亮了。我由衷地為她感到高興。試想一下，若是當時我嚴厲地批評了她不懂得靈活表達，一句一句讀給她復述，這種僵硬地方式會讓她更加自卑與膽怯吧？

　　只有建立民主、尊重、信任、平等、安全的師生關系，才能為學生營造安全和諧的學習氛圍。教師可以更多地給學生提供“團組式”的學習方式，孩子在團體當中互相學習，產生一種歸屬感，更有利于他們智慧的碰撞與思維的發散。

　　青年教師成長感悟篇10

　　但在現實的教學中，課堂教學仍然采用的是以教師為中心的傳統的教學模式，雖然近幾年也進行了一些課堂模式的改革，但收效甚微，重知識，輕情感；重說教，輕學生體驗、感悟的現象仍然存在，這種現象淡化了思想品德課對青少年品德的教育，不利于學生健康地成長和學習，那么，在思想品德課中該如何實施體驗式教學呢？根據本人多年的教學實踐，簡單談一些看法。

　　活動體驗式教學之所以有如此大的魅力是由于思想品德課學科特點、初中生的身心特點及活動體驗式教學自身的`特征決定的。思想品德課是為初中生思想品德健康發展奠基的一門綜合性、人文性的必修課，它不僅僅要傳授知識和技能，更要幫助學生形成正確的情感、態度和價值觀。在思想品德知識的傳授過程中，學生只有產生了相應的情感體驗，才會真正理解和感悟這些知識的價值和意義，從而內化為自己的行為準則。沒有體驗就沒有內化，而活動是產生體驗的重要途徑。同時，初中生正處于由兒童向青少年過渡、人生觀和世界觀開始形成的特定時期，生理和心理都未成熟。可塑性強，容易接受新事物、新思想，思維方式以形象性思維為主，而活動體驗式教學具有參與性、自主性、趣味性等特征，因此活動體驗式教學無疑是初中思想品德課教學目標的最佳選擇。而活動體驗式教學可以采用課堂辯論、小品表演、模擬法庭、現場采訪、社會調查、訪問等諸多方式，但是在思想品德課的教學活動中，體驗式教學也應注意以下幾個方面。

　　首先，活動體驗的設計必須要有明確的目標指向，圍繞有效落實課堂教學三維目標，深入了解學生的生活經驗和學習需求，創設符合學生生理和心理特點的活動，激發學生參與活動的熱情。如，在“自信是成功的基石”這課教學中，教師出示了劉翔在奧運會比賽前自信的講話和他在比賽時精彩的場面，引起學生共鳴，確信自信是成功的基石，自信將使我們獲得成功。在“感悟青春，祝福青春”的教學中，教師請學生事先準備了歌頌青春的詩歌，在班里開展“歌頌青春”詩歌朗誦會。教師還請學生演唱了贊美青春的歌曲，讓詩歌和歌曲成為媒介，使學生體會青春的美好、青春的寶貴，自然引發了珍惜青春的情感，使呆板的知識內化為自己的真實感受。

　　其次，活動體驗的實施應注重教師的引導教育與學生自我教育的結合。思想品德教育需要引導，放任自流是不行的。活動過程中，教師搭臺、學生唱戲，但教師也要充分發揮引導作用，避免出現活動自由、空洞，教師要巧妙引導學生，活動應圍繞主題，引導學生在活動中積極思維，只有這樣才能實現課堂的“活而有序，動中有思”。

　　最后，在學生活動體驗的評價上，應注重學生的參與，注重學生間的互助，努力營造安全、寬容、和諧、尊重的活動氛圍，幫助更多的學生真正動起來，讓更多的學生在參與的過程中獲得成功的體驗，有效地使外部學習活動逐步轉化為道德認識，提高自己的道德修養水準。

　　青年教師成長感悟篇11

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！首先，我要感謝學校給我這次機會，和大家一齊共享我八年來成長的感受。轉瞬間，我在老師這個崗位上已經工作了八年時間。這段時間里，我真實體會到了做老師的艱辛和歡樂。雖然我年輕，缺乏足夠的閱歷，沒有許多理論的支撐，但我以我的熱忱投入的工作、深化的學習、努力的反思、歡樂的成長著。

　　打走進校門，打走上三尺講臺，我就是幸運的。有幸與已經享譽西夏區的兩位名班主任—-—張玉梅老師、汪麗麗老師搭班，做她們的副手，耳濡目染著她們的行事風格。兩位老師忘我的敬業精神、對工作的一絲不茍、對同學的嚴而有愛深深地影響著我。兩位班主任，每一天早早到校進班，同學走了才離校回家，勤于跟班，勤與同學溝通溝通，擅長做同學思想工作，一心撲在工作上。三年來，中午、下午放學時仍輔導兩個班的學困生做數學練習和背英語單詞。她們對同學嚴而有愛，使同學既有敬畏之心，又有親近的意愿。記得一次，張老師生病了，幾天沒來。那天我正在上語文課，當張老師的身影出此刻窗外時，班里沸騰了，同學們小聲喊著“張媽來了！”“張媽來了！”看著孩子們感動地神情，我真的很受感動。這就是優秀班主任在孩子心目中的地位。高考后，剛參與完大考的畢業生們捧著鮮花回到母校分散著當年的班主任時，我又生出很多艷羨。這就是優秀班主任永恒的魅力。當放學后，與兩位班主任拖著疲乏的身體、騎著自行車前往黃昊同學家，當看到、了解到孩子的家庭實際狀況時，震動之余，沒有了疲憊與饑餓，多了份對孩子的理解，多了份對班主任工作全新的熟悉，多了份對老師職業的傲慢與驕傲。是的，老師是個多么神圣、高尚的職業。有幸能夠成為其中的一員，我是幸運的。我必需要做張老師、汪老師那樣受同學敬、受同學愛的好老師的想法深深地根植在我的心里。

　　三年的學徒期滿，我最終能夠自我帶班了，雖然是中途接的最麻煩的班，盡管帶著兩個班級三個班的課，雖然有過擔憂，可怕自我勝任不了。但我還是欣然理解了這一極富挑戰性的工作，由于我明白校領導已初步認可了我擔當班主任的'潛力。那么就很知足了，還有什么比信任跟讓人暖和的呢。馬上進入狀態。做好交接，了解班情，自我觀看，找同學談話，“擒賊先擒王”，軟化骨干分子。一周后，我就在班里確立了自我的班主任地位。雙差生的軟化，是重中之重。他們是受冷漠的群體，是與老師敵對的一族。家訪、談心、了解他們的家庭狀況，關懷他們，主動走近他們，讓他們有一種被重視感，覺得老師是看重他的，他還是有期望的。并讓他們明白，老師與同學原本就不是一對沖突體，他們有共同的目標：同學的目標是把學習搞好，老師的目標就是幫同學把學習提上去。因此，很快同學就在思想上認同我，課堂上仔細聽講、專心舉手協作我，當我走進班里時就裝模作樣、有規有矩的。對于九班這樣的班級，我兩年的工作核心就是，持續穩定，在穩定中求進展。鑒于班級的特別性，我每一天專心下班，專心跟班，同學來之前我來，同學走之后我走，對一些基本要求反復強調后再嚴格要求，同時嚴格要求自我，重視身教。放學后多次讓同學領著去家訪，親密聯系家長，取得家長的協作，這對有效管理同學幫忙也極大。我有一個切身的體會，只要你每一天多抽出一些時間，堅持勤字第一，或許同學一時會覺得你總盯著他，行為受約束，但只要你是真心為他們好，他們終究會理解的。接班一學期后，許多家長就對我說，我們孩子回家常說，我們的班主任多么多么仔細負責。說話間家長也透著認可和感謝之情的。張晨的爸爸就是說這話的家長之一。我初見到的張晨，是個你凝視他多久，他能夠目不轉睛的敵視你多久的小錯不斷的主角。他父母離異，與爸爸、后媽生活在一齊，爸爸共性關懷他，但方法不當，初一時當著全班同學的面在講臺上給孩子一個耳光，告誡班里壞孩子與張晨玩的后果，導致孩子極度敵視爸爸與老師，自我愛護意識極強。但孩子共性聰慧，記憶力很強，有必需的學習基礎，與親媽的關系很好。了解了這些，我常找張晨談話，詢問家里狀況，最近見沒見過親媽，多鼓舞，讓他熟悉到我在關懷他，我在乎他。同時我常常與其爸爸溝通，促其轉變粗暴單一的方法，多與孩子溝通；我也時常與其親媽聯系，讓她多與孩子見面，進行正面引導。在兩年的師生生涯中，張晨雖然還時不時給我惹些事，但已然沒有了當年的敵視的呆滯的目光，換之以快樂的笑容；沒有了以前犯了錯誤先百般

　　抵賴找其他借口，換之以主動承認錯誤。最終以剛到分數線的個人最好成果實現了在家門口上高中的愿望。成長的道路上有太多太多的故事，有太多的酸甜苦辣，決非只字片語能夠說清。經受了八年的努力和熬煉，在學校的大力關懷下、在老師們的真誠幫忙下，我正在一步步地成長。成長是一種幸福，成長更是一個過程。我很清晰要想成為一名優秀的老師，必需要讓自我連續的進展，不斷的進步。我很幸運，進入了一所高起點的學校，遇到了高水平的各級領導和真誠以待的各位良師益友，為實現自我價值帶給了一個很好的平臺。最終，我代表年輕老師，感謝學校領導對我們的培育，感謝其他老師對我們無私的幫忙，我們將會用自我的行動和努力，回報學校、回報社會！多謝大家！

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