教師風(fēng)格承諾書(shū)
在生活中，承諾書(shū)在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，承諾書(shū)具有完全自愿的特點(diǎn)。那么，怎么去寫(xiě)承諾書(shū)呢？以下是小編收集整理的教師風(fēng)格承諾書(shū)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。他不僅要教書(shū)，還要育人，用他的模范行為教育和影響學(xué)生。作為一個(gè)重要的教育因素，他的人格和品行在教育過(guò)程中一直起著潛移默化的作用。因此，古今中外的教育工作者都非常重視和強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該是教師。
人們經(jīng)常用“人類(lèi)靈魂的工程師”這句話來(lái)形容和贊美老師。作為一名普通教師，我感到自豪和壓力，為自己的工作得到了人們的認(rèn)可而自豪，也害怕失去人們的孩子。我覺(jué)得學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德教育，整頓工作作風(fēng)，受益匪淺。教師在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究過(guò)程中的“嚴(yán)格自律”是指教師應(yīng)嚴(yán)格按照其教育職責(zé)所要求的知識(shí)和能力素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高自身素質(zhì)，從而更好地履行教育職責(zé)，完成教育任務(wù)。教師要想嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格禁止學(xué)習(xí)，就要對(duì)科學(xué)充滿(mǎn)熱情，自覺(jué)拒絕自己的無(wú)知、迷信和偽科學(xué)，自覺(jué)擺脫經(jīng)驗(yàn)主義、教條主義和保守主義的束縛，勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)。
�。ㄒ唬┙�(jīng)常把工作放在心上。
教師手握祖國(guó)和人類(lèi)的未來(lái)。教師是神圣的.頭銜，教師職業(yè)是神圣的職業(yè)。我認(rèn)為要成為一名好老師，我們首先應(yīng)該重視我們的工作。首先，我熱愛(ài)自己的工作，有“做一份工作，熱愛(ài)一份工作，專(zhuān)攻一份工作”的職業(yè)意識(shí)。我不妨努力工作，無(wú)私奉獻(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了老師的敬業(yè)精神很強(qiáng)，他自己的敬業(yè)精神會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
老師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒會(huì)上升；老師馬馬虎虎，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)被壓制到厭學(xué)不學(xué)。在學(xué)生眼里，老師往往被視為自己學(xué)習(xí)的榜樣，比如“愛(ài)老師，信老師”，刻意模仿，執(zhí)著追求。這樣，我們就不能看責(zé)任的問(wèn)題了！作為一名教師，你必須時(shí)刻牢記你的工作。
（二）教書(shū)育人應(yīng)該是他們的職責(zé)。
作為一名教師，我覺(jué)得教書(shū)育人很重要，尤其是育人。老師不僅要照顧學(xué)生的家庭和公共場(chǎng)所，還要照顧他們。在育人的問(wèn)題上，我覺(jué)得如果學(xué)生表現(xiàn)出愛(ài)，就更容易與學(xué)生溝通。學(xué)生只要意識(shí)到老師關(guān)心他愛(ài)他，就會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的期望和信任，心靈的窗戶(hù)就會(huì)毫無(wú)保留的打開(kāi)。老師和學(xué)生會(huì)搭建情感橋梁，會(huì)產(chǎn)生潛移默化的效果。
柏林斯基還說(shuō)：“愛(ài)應(yīng)該是教育的工具，是歧視教育的標(biāo)尺。”當(dāng)然，在育人的過(guò)程中，既要給學(xué)生溫暖，也要給學(xué)生鼓勵(lì)，表示對(duì)學(xué)生的信任和肯定，避免“恨鐵不成鋼”、“寧為玉碎不為玉碎”的脅迫或壓力，被評(píng)價(jià)為母愛(ài)的師愛(ài)“會(huì)影響學(xué)生一輩子”。這樣，學(xué)生就感覺(jué)到老師是真的愛(ài)他們，他們會(huì)把這份愛(ài)珍藏在心里，化為符合老師教育要求的自覺(jué)行動(dòng)。
當(dāng)老師又辛苦又累，尤其是教育人，一天也不行。但是當(dāng)我們看到學(xué)生們的笑臉，當(dāng)我們站在神圣的講臺(tái)上教書(shū)時(shí)，我們會(huì)感到一種幸福，因?yàn)槲覀円庾R(shí)到我們正在用我們的創(chuàng)造性勞動(dòng)為下一代的成長(zhǎng)而奮斗。這樣，盡管痛苦和疲憊，當(dāng)我們看到學(xué)生們懂事了，取得了進(jìn)步，取得了一些進(jìn)步時(shí)，我們感到高興。
�。ㄈ┢降葘�(duì)待每個(gè)學(xué)生。
“人不同，有用”。我們應(yīng)該平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生。給學(xué)生充足而不斷的鼓勵(lì)，然后因材施教，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。老師要以民主平等的精神對(duì)待學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。有人曾說(shuō)：“學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)都可能成為火種。能燒就燒自卑，能喚起自信，能照亮并進(jìn)入道路�！�
改變以我為中心的傾向，用勵(lì)志的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，保持平和的語(yǔ)氣，不要有高高在上的姿態(tài)，讓他們堅(jiān)信“我生來(lái)就是有用的”，給學(xué)生學(xué)習(xí)的主權(quán)，讓學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)師生雙向交流，學(xué)生之間雙向交流。這樣，老師因材施教，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，會(huì)讓他們實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值觀。這樣一來(lái)，師生更加和諧，學(xué)生更渴望接受知識(shí)。
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教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅教書(shū)，而且育人。用學(xué)生的模范品格教育和影響他們。陶行知這位胸懷大志，不占半根草的教育家認(rèn)為，教育者的一切工作都是以身作則，教師作為傳播人類(lèi)文明的使者，更應(yīng)該以身作則，嚴(yán)格要求自己，按時(shí)上課，在課堂上有和學(xué)生一樣的要求，做事有條不紊，有計(jì)劃，從頭到尾，不拖延。他的言行要彰顯真善美，言行要始終一致。
當(dāng)然也要用思想進(jìn)步、道德高尚、遵紀(jì)守法、言行一致、自學(xué)成才、嚴(yán)于律己的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，成為學(xué)生思想道德、學(xué)習(xí)生活的表率。同時(shí)要不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)�？傊鳛橐幻處煟視�(huì)盡我所能做好本職工作，維護(hù)“人類(lèi)靈魂工程師”的美譽(yù)，把一生都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
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