學生會干事培訓活動策劃書

時間：2021-04-14 16:53:19 策劃書我要投稿

學生會干事培訓活動策劃書范文

　　時光匆匆，我們在忙碌中奔走，一段時間的工作已告一段落，前方等待著我們的是新工作目標和挑戰，讓我們對今后的工作做個策劃吧。相信許多人會覺得策劃書很難寫吧，以下是小編整理的學生會干事培訓活動策劃書范文，希望對大家有所幫助。

學生會干事培訓活動策劃書范文

　　學生會干事培訓活動策劃書1

　　活動主題：

　　活動背景： 新學期，新開始，又一批新干事加入到學生會這個大家庭中，為了加強新進干事對學生會的全面了解，提升整個新進干事的綜合素質，特此舉辦xx年浙江理工大學校學生會干事培訓。

　　活動目的：希望通過這次培訓，使新一屆的干事對學生會有個全面、深入的了解，提高新任學生干事的理論知識水平和工作能力，給自己進行正確的定位，清楚自己的職責，樹立起強烈的團隊協作意識，端正的工作態度，真正的成為學生會優秀的新生力量，讓他們“會”做事且能自己“找”事做。

　　資源需要：

　　已有資源：學生活動中心310辦公室需要資源：宣傳展板，教室，橫幅，主席和各部門部長（在詢問部長們時間安排后再定，如時間不允許，可減少邀請的主席和部長的人數）

　　培訓內容：

　　1、各個部門具體工作介紹：包括主席團，辦公室，人力資源部，外聯部，學習部，校園文化部，女生部，體育部，宣傳部，廣策部，生活部，俱樂部，文藝部。（由主席以及各部門部長做介紹，同時提出對該部門新干事工作的要求以及注意事項，以便新干事更好的了解該部門工作，更好地做好自己的本職工作。）

　　要求：

　　a、各部門必須準備充足（最好準備ppt），不能走過場，要詳細。

　　b、部門介紹：包括部門職能，該部門工作過程需要的素質及工作方法

　　c、應具體地說明部門的工作狀況：“做了什么工作”，“什么工作沒能完成”，“部門現狀是什么等等”，每個部門一定要如實的講述一些經驗與教訓，講述成功之處和不足之處。

　　d、各部門部長應對下一屆提出希冀與要求，并鼓勵學員積極加入。

　　e、每一個部長結束介紹前都會留有學員提問時間，各部長應做好充分的準備。

　　2、人際交往能力：包括上下級、同級間的溝通、交流。（請2—3個主席或部長進行經驗傳授，請新干事代表向學長學姐們提問。）

　　3、組織管理能力：包括學生會內部的管理，部門的設置，任務的分配等。（由主席或部長隨意提問新干事，提問內容可以是以前工作中遇到的問題，新干事給出回答后，由主席或部長進行評判，同時給予糾正和說明。）

　　4、執行力：包括對于活動的執行，辦事效率的提高。（各部門有自己不同的工作和評判標準，可以分開討論，對于已經過去的一個月里，部長對新干事的評價和建議。）

　　5、創新能力：包括對于學生會活動的策劃，各個部門活動的策劃。（分開討論，由部長給予新干事評價和建議。）

　　時間安排：

　　培訓時間具體分為5次，時間根據大家的無課表進行安排，

　　第1—3項要求全員參加，（可能需要學生活動中心5層多功能廳，需要提前申請）需根據大家的無課表安排具體時間。

　　第4，5項各個部門自行安排時間和場地，每個部門要上交一份完整具體的會議記錄。

　　注意事項：

　　1、開會期間不得無故遲到早退，如遇特殊情況必須請假，需提前以書面形式由部長簽字證明請假。

　　2、開會期間需遵守會場紀律，不能做玩手機，睡覺，喧嘩等違反會場紀律的事。

　　3、培訓結束后各部門需召開一次培訓總結會，各新干事可以發表自己對此次培訓的看法和意見，交流自己所學到的知識，部長可以做一次工作總結。

　　活動負責人：人力資源部

　　參與者：學生會主席，各部門部長，全體干事

　　注：如遇特殊情況，具體事宜另行通知。浙江理工大學校學生會

　　人力資源部

　　20xx年10月

　　學生會干事培訓活動策劃書2

　　前言

　　新學期到來，在我系吸納了一批新生力量后，為我系帶來了朝氣和激情。一個干事的能力和綜合素質是至關重要的，是老師的得力助手，是老師和學生的紐帶和橋梁。由于新同學剛剛步入大學，對于大學的各種活動舉辦方式還在學習過程中，因此，一次針對新生學生會干事的培訓就顯得尤其重要，特別是團隊合作能力和創新思維能力方面需要強化培訓�；谝陨蠋c，經濟貿易系團總支學生會計劃開展一次學生會干事培訓，給予大一新干事們一定的指導和要求。

　　一、活動背景：

　　素質拓展訓練又稱“外展培訓”，意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧的投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰，去戰勝一個個困難！

　　新世紀什么最貴？人才！經濟全球化時代的到來，讓社會對人才有了一個更高層次的要求，不再是簡單的局限于相應專業的素質，社會需要的是擁有一定溝通、交際能力、靈活與創造的思維，具備領導能力、團隊精神、分析解決問題等能力的人才。這些能力也是被全球1600多家企業在招聘公司經理所關注的關鍵因素。

　　然而現在眾多大學所授的專業總是存在著三個方面的缺憾：專業難以應用實踐，只是難以學以致用，學習難以得到實踐機會。這些都是當代大學生難以突破的瓶頸。

　　當今眾多大學都在慢慢引進“素質拓展”這種新的實踐模式，從最早的`清華北大到最近的南師大，從外校到我�！ぁぁぁぁぁに刭|拓展正在被越來越多的大學所接受，作為每年的一個例行項目保留了下來。

　　部門活動不能只是停留在“吃—玩—唱”的簡單老套模式，應該再有多突破，做到“有創意更要有心意”，讓每位參與者在參與活動的同時達到鍛煉自己的目的。

　　二、活動目的和意義：

　　通過體驗式培訓，強調“知行合一”，進而達到激發潛能，學習管理技能、大團隊的建立、組織整體的完善的目的。

　　1、通過拓展活動，在集體內部營造親情化的氛圍，增進集體內以及同學之間的信任感、責任感，從而改善和增進集體內各成員的人際關系。

　　2、在活動過程中，激發各團隊成員的進取精神，培養成員的領導意識與管理才能，為將來的工作成為一名主動而積極的社會成員打下基矗。

　　3、依靠各種拓展項目，加強團隊內部、團隊間的溝通與協作能力，鍛煉團隊面對機遇與挑戰時的反應與應對方式。

　　三、活動宗旨：

　　“在溝通中學會合作，在集體中感受親情”

　　四、活動對象

　　全體大一新生干事

　　五、活動時間待定

　　六、活動地點

　　團隊成果展：體育館4樓

　　團體游戲：操場

　　七、活動流程：

　　1、團體游戲環節：

　�、偎墒笈c大樹：

　　1、事先分組，三人一組。2人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；隊長或其它沒成對的學生擔任臨時人員。

　　2、隊長喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；隊長或臨時人員就臨時扮演松鼠并插到大樹，當中，落單的人應表演節目。

　　3、隊長喊“大樹”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，隊長或臨時人員就應臨時扮演大樹，落單的人應表演節目。

　　4、隊長喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，教師或插其他沒成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節目。

　　②解手鏈：首先，將隊員分成兩個小組，每個人自我介紹，相互了解，手拉手站成一個圈，各自記住自己左右身邊的兩個人，然后大家隨意走動，打亂順序，又一次，站成一圈，每個人左手再一次拉著剛剛拉過的右手，這時候整個隊伍成了一個死結。組員再想辦法在不放開手的情況下打開這個結，最先解開手鏈的組獲勝，其余的失敗的小組將有相應的懲罰措施。

　�、畚迕鸵粔K：在游戲中，男生就是一塊錢，女生則是五毛錢。游戲開始前，大家全站在一起，裁判站邊上。裁判宣布游戲開始，并喊出一個錢數（比如3塊5、6塊或8快5這樣的），裁判一旦喊出錢數，游戲中的人就要在最短的時間內組成那個數的小團隊，打比方說喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團隊。請記住動作要快，因為資源是有限的，人員也很少有機會能平均分配，所以動作慢的同志可能會因為少幾塊或幾毛錢而慘敗，所以該出手時就出手，看見五毛先下手為強；當然動作快的人員不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3塊5，但你們團隊里已經變成5塊了，這時候你就需要踢人了，該狠心時就狠心，一般被無情踹出去的都是可憐的一塊。反應要快，裁判一說出來錢數，就要立刻知道分別由幾男幾女的團隊可以達到要求；動作也要快，搶五毛和踢一塊都要又快又狠。

　�、芘钠吡睿簭�1—99報數，當有人數到含有“7”的數字或“7”的倍數時，不許報數，要拍下一個人的肩膀，下一個人繼續報數。如果有人報錯數或拍錯人則懲罰。

　　2、團隊成果展示：

　�、賹⑺袇⒓踊顒拥娜藛T分成五組，每組各有兩位組長帶隊。

　�、谠诨顒映晒故局坝幸恍瞧跁r間準備，每組可以各種表演形式表演，例如：唱歌，跳舞，小品，相聲等。（最好是各組所有成員都有參加的表演節目）

　�、蹨蕚鋾r間結束后將以小組形式進行成果展，并給每個隊伍打分。

　�、芾喂痰摹鞍宓省保簩㈥爢T分成五個小組，各組成員依次將雙手搭在前一個人的肩膀上，從而圍成一個圈，待主持人說“坐”，各成員就依次坐在后一個人的腿上，根據時間的長短給給每個小組記分。

　　⑤娛樂小游戲：

　　我愛你vs不要臉：聽上去有些“曖昧”，實際上是個練反應的好游戲。規則：眾人圍坐成一圈，規定只能對自己左邊的人說“我愛你”，對右邊的人說“不要臉”。兩人之間只能連續對話3次。一旦有人說錯，即受罰。

　　3、頒獎環節：由老師為得獎者頒發證書、獎狀及獎品。接著，各參賽支部代表領取參賽紀念獎品。

　　4獎項設置：設團體獎項第一名、第二名、第三名以及道德風尚獎，最佳組織獎

　　八、活動經費預算：略

　　九、活動機構