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《營銷策劃實務》課程標準
《營銷策劃實務》是由河南省職業技術教育教學研究室編寫，經濟科學出版社出版的一本書籍。以下是小編整理的《營銷策劃實務》課程標準，希望對大家有所幫助。
《營銷策劃實務》課程標準
課程代碼:
課程名稱：營銷策劃實務
課程性質：必修
總 學 時：56
學 分：4
適用專業: 營銷與策劃、會展策劃與管理、文秘等專業
先修課程：應用經濟學、市場調查與分析、電子商務實務
一、課程性質與定位
營銷與策劃實務是一門建立在經濟科學、行為科學、管理科學和現代科學技術基礎之上的應用科學。營銷與策劃實務的研究對象是以滿足消費者需求為中心的企業市場營銷活動過程及其規律性，即，在特定的市場營銷環境中，企業以市場調研分析為基礎，為滿足現實和潛在的市場需求，所實施的以產品(Product)、定價(Price)、地點(Place)、促銷(Promotion)為主要決策內容的市場營銷管理過程及其客觀規律性。
樹立全面素質為基礎，培養學生的綜合職業能力、實踐能力、創新能力、創業能力、終身學習能力的教育理念；由以知識本位、學科本位，轉向以能力為本位、以學生發展為本位的教育理念；教師由知識的傳播者，變為學生學習的幫助者、服務者的教育理念；教師由教學到導學的教育理念；師生由單向知識傳輸為在教學探究實踐中“互動”發展，“雙向”學習的教育理念；把學生由單純的課堂消費者，變為課堂的貢獻者、生產者的教育理念；學生由學習營銷到體驗、探究營銷的教育理念；由注重教學計劃到注重學生發展計劃的教育理念；由對學生進行分數、等級考核為開展發展性評估的教育理念以及新的教學時空、教學資 源理念。
二、課程設計思路
1、按照“以能力為本位，以職業實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化專業課程體系”的總體設計要求，緊緊圍繞工作任務，讓學生在職業實踐活動的基礎上掌握知識，提高學生的就業能力。
2、學習項目選取的基本依據是本課程涉及的工作任務范圍，由工作任務產生具體的學習項目。
3、依據工作任務完成的需要，確定課程的知識與技能等內容。
4、依據各學習項日的內容以及在本課程中的地位分配各學習項目的課時數。
三、課程目標
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營銷與策劃實務的基本原理和方法是我們分析市場經濟問題特別是企業營銷問題的有效手段，因此，設置本課程的目的在于培養學生有關營銷與策劃實務知識方面的基本技能，培養學生應用營銷與策劃實務理論和方法分析問題和解決問題的實際能力。教學應達到的總體目標是：
1、理解營銷與策劃實務在市場經濟問題和企業營銷問題分析中的重要作用。
2、掌握營銷與策劃實務理論的基本內容。
3、掌握市場分析(包括市場調查與預測、消費者行為分析)的基本原理和方法知識初步根據具體任務和條件從事企業營銷問題的調查研究，結合自己的專業，在定性分上做好定量分析，以適應企業營銷問題的實證研究、科學決策和營銷管理的需要。
4、掌握營銷與策劃實務基礎知識的基礎上，結合其他課程中的一些理論和方法，能獨立有關資料的搜集、整理、分析，進而解決企業營銷中發生的問題。
5、運用營銷4P策略解決企業市場營銷中的實際問題。
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1、知識目標
(1)具有市場和市場營銷的基礎知識。
(2)具有環境分析的基礎知識。
(3)具有消費者行為分析的基礎知識。
(4)具有市場細分、市場選擇和市場定位的基礎知識。
(5)具有4P策略的基礎知識。
(6)具有營銷的其他基礎知識。
2、能力目標
(1)具有市場環境分析的能力。
(2)具有消費者購買行為分析的能力。
(3)具有市場細分、市場選擇和市場定位的能力。
(4)具有4P策略的運用能力。
(5)具有營銷管理和營銷控制能力。
3、素質目標
(1)具備良好的政治思想素質、道德品質和法律意識。
(2)具備誠實守信、吃苦耐勞、積極進取、敬業愛崗的工作態度。
(3)具有正確的營銷觀念和創新意識。
(4)具備積極進取、勇于探索的精神。
四、課程內容與要求
項目一 市場商機把握
模塊二 市場環境分析
模塊三 消費者購買行為分析
項目二STP(市場細分、市場選擇、市場定位)
模塊二 目標市場選擇
項目三 營銷組合
模塊一 產品策略
內容簡介
本書堅持“以服務為宗旨、以就業為導向”的職業教育辦學方針，充分體現以全面素質為基礎，以能力為本位，以適應新的教學模式、教學制度需求為根本，以滿足學生需求和社會需求為目標的編寫指導思想。在編寫中，力求突出以下特色：
1.結構先進。本書緊密結合職業教育的特點，借鑒近年來職業教育課程改革和教材建設的成功經驗，在知識體系和內容編排上進行了創新。全書的基本結構為：案例(情景)導入——知識準備——案例分析——實訓練習。徹底克服了以往的營銷策劃教材與市場營銷學教材混同之弊端。
2.知識實用。本書結合中等職業學校教學實際，以“必須、夠用、適用”為尺度原則選取理論知識，降低了理論難度，突出了知識的針對性和應用性。
3.突出操作。本書以應用為核心，以培養學生實際動手能力為重點，力求做到學與教并重，科學性與實用性相統一，緊密聯系企業營銷工作實際，將講授理論知識與培養操作技能有機地結合起來。
4.教學適用性強。本書具有教/學案一體化之特點。在每章前有明確的學習目標，每章內容均以案例導入并設計三個任務來驅動教學；每章后附有思考練習題，以便于復習鞏固。
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