教室文化建設策劃書

時間：2021-04-12 17:45:16 策劃書我要投稿

教室文化建設策劃書

　　班級文化是班級精神面貌、學生思想狀態的綜合體現,它具體體現在學生的學習、衛生、紀律、生活等各個方面。接下來由小編為大家整理了教室文化建設策劃書，歡迎大家閱讀!

教室文化建設策劃書

　　教室文化建設策劃書一

　　一、文化班級建設的意義

　　班級文化是指班級在學習、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。它貫穿于班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。作為校園文化建設的一部分，班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。

　　二、班級文化建設的指導思想

　　堅持育人為本，德育為先。建設完善班級文化，不斷提高學生的思想道德素質、文化素質等自身素質，切實推進中學生德育教育工作，全面推進素質教育，鑄造品牌形象，著力提升學校可持續發展的實力。

　　三、班級文化建設的原則及要求

　　發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，變零散為整體、呆板為靈動、無聲為有聲，融個性揚共性，提品位創特色，使班級文化融合到學校文化建設中來，為班集體注入生機和活力。為避免形式主義，避免應付了事，班級文化建設應做到：

　　1、要符合學生的年齡特征和心理特征。

　　2、要體現四中學生的人文精神和德育特色。

　　3、要主題鮮明，富有進取精神，鮮明特點。

　　4、要激發學生主動參與，體現學生的主人翁地位。

　　5、要堅持百花齊放與集中統一相結合的原則

　　四、班級文化建設的主題

　　正氣、志氣、自信、合作、創新、快樂

　　五、班級文化建設的目標

　　1、努力將班級建設成為“正氣”的集體，成為有利于學生身心的健康發展的搖籃。

　　2、努力實現學生個人增長知識與提升人文素質的有機融合。

　　3、努力實現張揚班級、學生個性與豐富校園文化建設、凝心聚力、提升學校品位、凸顯辦學特色的良性互動。

　　六、班級文化內容

　　一、班級口號：

　　讓每個同學都有一個精彩的人生

　　班級奮斗目標：靜、凈、敬、競

　　班訓：天道酬勤恒者能勝

　　二、班級愿景：做最好的自己，創最好的集體。

　　三、管理思想：

　　1、堅持“文化立班”戰略，精心打造班級“童話樂園”，竭力創造不朽傳奇。

　　2、嚴字當頭，學習第一，追求卓越，和諧至上

　　四、管理方式：

　　班級量化考核。

　　人人都是管理者，人人都是被管理者。

　　人人有事做，事事有人做。

　　實現嚴格管理、全員管理和自主管理。

　　五、五條禁令：

　　1.絕不允許自習抬頭亂說話。

　　2、絕不允許耽誤時間拖拖拉拉。

　　3、絕不允許漠視學習三心二意。

　　4、絕不允許以任何借口不落實各項要求。

　　5、絕不允許出現任何不和諧的現象。

　　六、行為規范六條高壓線：

　　１、談情說愛，男女交往過密。

　　２、上網吧（不論啥目的）。

　　３、抽煙喝酒（不論何場合，在校期間都不行）。

　　４、考試作弊。

　　５、打架斗毆。

　　６、上自習回頭、說話（不論何目的，教室必須保持絕對安靜）；晚休午休說話吵嚷影響別人休息．

　　特別提醒一下同學們在教室的三大規范：

　　靜的要求：預備鈴一響，要馬上進入教室，按照入室即靜的要求，迅速安靜，準備好本節學習內容和用品，復習一下上節內容，明確自己本節完成的學習任務，特別標出自己預習新課中不明白的地方，提醒自己注意，立即投入．凡進入教室大聲吵嚷者，發出噪音者，均視為重大失誤．

　　自習零回頭率．自習要出效率，必須全神貫注，專心致志，把自己的視覺集中在課本、學案等相關資料上，把自己的注意力集中在學科知識、學科思路、學科方法上，因此要求同學們必須達到這一要求，絕對不能在自己座位上東瞧西看，左顧右盼，聽見動靜就往門口看，更不能下位．隨便回頭（不論是問題還是借東西都算違紀），隨便說話，聽見聲音就望門口看均視為重大違紀．

　　教室內吃東西，帶入不健康書籍，損壞公物，聽收音機ＭＰ３４，張貼與學習無關的粘貼畫等教室違紀情況，也屬于重大違紀．

　　重大違紀一次，即按照千分制要求，扣除５分，等級劃分為Ｄ級，立即聯系家長協同管理．

　　這些嚴格要求是保障我們有良好的學習環境，有良好的精神面貌，為我們的學習進步服務的．學校均小事，小事練素質．希望同學們高度重視．

　　七、學習規范八條

　　１、學習常規環節不規范，出現斷層。

　　預習、上課、作業、復習、實驗等學習環節不規范．

　　“六先六后”學法不規范：先計劃后學習，先預習后聽講，先復習后做作業，先調整心態后參加考試，先獨立思考后請教別人，先打好基礎后靈活思維．

　　八環節學習法不規范：制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、認真糾錯、系統小結、課外學習。只要把它們不折不扣、扎扎實實、毫不含糊地貫徹具體的教育教學中，這簡單、平常的方法就會產生巨大的學習效益。

　　２、預習中不會使用課本，不會科學閱讀，只會從課本尋找符合練習要求的答案

　　沒有充分有效的閱讀教材，感知文本，導致上課聽課無的放矢，茫然應對，當堂聽，當堂記，當堂理解不夠，效率不高，自學能力欠缺，應變能力不強。

　　３、學習分心，小包袱多．

　　不能一心向學，不能專心致志，不能利用一切可以學習的時間來學習．

　　學習動力不足，對學習改變命運，學習創造幸福反映淡漠，認識不清。

　　學習過程中因成績或生活鬧情緒，一點點極小的事情也能引起心理波動．

　　沒有明確的學習任務，沒有學習興趣，沒有良好的意志品質，學習三心二意，缺乏熱情，堅持不夠．

　　４、落實措施不當，層次低，決心、意志不夠．

　　抓落實抓出漂浮的空氣，不能夠抓緊抓實抓出血來．

　　核心問題不能以絕對信心實現‘

　　六項基本功--博聞、強記、精算、熟讀、范寫、深思，不能練成絕活’

　　改錯不及時，不反思，不歸納總結。

　　小本本使用流于形式，對自己的學習意識激發不夠。

　　死拼時間，不講效率，勞逸結合不夠。

　　死記硬背，不加理解。

　　知識不系統，雜亂無章．

　　５、缺乏高遠的人生目標，不能用有效措施激勵自己，

　　意志薄弱，精神不振，心態灰色，學習興趣不足，不能持續熱愛學習，學習中應付了事．

　　學習中放低要求，放松自己，對自己確立的在學習上向下浮動的最低界線反應遲緩。

　　缺乏有效的激勵手段，對座右銘、日記、班級誓詞、名人名言、班歌等文化手段反應淡漠。

　　６、做試卷不規范．

　　看題不仔細，漏題、看錯題。

　　審題不透徹，沒看懂題意。

　　做題不規范，步驟不全，術語使用不當，字跡不清晰，卷面不整潔，布局不合理．

　　７、過分依賴環境，自信心不足，精氣神不足．

　　懷疑自己，否定自己，缺乏自信。

　　過分依賴老師、同學、父母、班級，缺乏自主反思習慣。

　　心胸狹隘，事事計較，不能與人為善；做事懶散，動作遲緩．

　　８、不重練習，筆記不規范．

　　當時學過聽過，感覺會了懂了，但是不記筆記，不整理筆記，對老師布置的作業不能像對待高考題那樣規范作答，隨意聽，隨意記，隨意練，不能記好提綱、疑難、方法、體會．

　　以往人們過分重視外在的行為高壓線，忽視了內在的學習高壓線．其實決定學習效率的往往是學習高壓線．在這方面，一是同學要重視，二是老師要加強檢查督促．

　　八、管理工作的幾個核心

　　1、以學習為永恒中心，按照學習規范化要求，全面落實八環節學習法，讓每個同學學習不掉隊。檢查作業、評選規范之星、經驗交流等工作都要促進學習，突出學習優異者。

　　2、堅決加大違反自習和晚休紀律行為的處罰力度，堅決做到零抬頭率，保證一心向學，心靜如水。對違反紀律者絕不姑息。

　　3、對做好常規（值日、執周、規范學習、三操、班訓等）且表現特別優秀的個人和小組及時表揚鼓勵，對連常規都做不好的個人和小組則嚴厲處罰。

　　4、評選班級先進可以一月一次，或者在大型考試之后，根據風采錄（占50%）和學習成績（占50%）相加得出優秀個人和優秀小組。采用多種形式（如給父母發喜報，留影紀念，慶功會等形式），及時加以表彰。

　　5、班級圖書、資料等公用資產本著同學事情同學辦原則，集體決定花費，由班級常委管理班級資金，公開透明。對班級中遇到困難的學生要互幫互助，顯示集體的溫暖。

　　6、有些為班級做貢獻的.活動因為需要加分，比如板報組、環保組等，所以可以采用招標制或者輪換制。

　　7、小組、宿舍等單位在學習和工作中實行捆綁式管理，小組內同學有互幫互助、互相監督、共同提高的責任和義務，如某同學不能盡職盡責，出現失誤，而組長、宿舍長、排長等又未盡管理義務，則按情況和該同學一起受罰。

　　8、嚴明請假制度。有事必須向班主任請假。有特殊情況不上操，不參加集體活動，必須報老師批準，否則按曠課處理。

　　讓每一天成為我們的杰作吧，讓我們青春無悔！

　　注：本說明依據學校相關規定，參照同學意見，形成星級化管理制度的指導思想。發布之日起，即成為班級文件，望全體同學遵照執行。

　　九．關于學習小組幫扶制度

　　1 學生月考核是以小組為準，每一位同學都是小組的一部分。

　　2 小組內學習較好的學生必須幫助學習困難的學生，包括監督作業的等情況。

　　3 小組中的困難學生表現直接計入小組的考核。

　　143班班級管理標準

　　一、教室規則：

　　1、上課--課前準備好，自習絕對靜，課間不打鬧

　　①按時上課，不遲到，不早退，不曠課.違者每人次扣1分。

　　②課前3分鐘，做好準備工作；課間不吵鬧。違者每人次扣1分。

　　2、自習

　　①保持絕對安靜。上課鈴一響馬上安靜，自習期間不隨便說話，不影響他人，提高自習的自覺性，做到老師在和不在一個樣。違者扣5分。

　　（2）不調位、換位，不隨意下位，不做與學習無關的其它事情；同桌不準討論問題，有問題及時向老師請教。違者每人次扣5分。

　　3、衛生--每天值日好，整齊又清潔

　　①值日生要保持黑板、桌凳、地面、窗戶、墻壁、走廊清潔，對值日認真的同學視情況加分。相反，對值日拖拉、效果不好等情況扣1分。執周干部不檢查不督促扣1分。

　　②桌長負責，自治區內不隨地扔紙屑，地面干凈，課桌整齊。違者扣桌長1分，個人1分。

　　③衛生區鐵欄桿、墻壁要及時擦干凈，若發現有污穢、銹跡等視情況扣1分。

　　4、學習（八環節學習規范，比學趕幫爭上進）

　　①對學習規范，作業認真的人加2分。

　　②對作業抄襲、應付等不規范的人每人次扣2分。

　　③先學后問，主動找老師交流，及時解決學習疑難。每人次加2分。

　　④主動幫助同學學習，共同進步。每人次加2分

　　5、黑板報（辦報及時，內容豐富，形式新穎）

　　若黑板報在評比中加分，對于辦黑板報的人視情況加分。

　　6、班訓（班訓精彩，喊號有氣勢）

　　①對寫班訓精彩的小組，視情況加1分。

　　②對喊班訓不認真的人，如喊班訓時做作業、不起立、不響亮者扣2分。

　　二、宿舍規則--及時休息，睡眠質量好，衛生好

　　1、自覺遵守和維護宿舍紀律，堅持正常的午休和晚休制度，舍內保持安靜。違者扣3分。

　　2、保持地面干凈。違者扣值日生2分。

　　3、用具擺放整齊。違者扣2分。

　　4、床鋪整齊，嚴格按軍訓要求。違者扣2分。

　　三、三操規則--集合迅速，及時學習，排面整齊，步伐有力，喊號有氣勢

　　1、早操

　　①住校生迅速集合。集合頭三名每人次加1分，后兩名扣1分。

　　②無故曠操者扣3分。

　　③排面整齊，口號響亮，步伐整齊。否則扣2分。

　　2、課間操

　　①下課之后，迅速集合。對集合拖拉者扣1分，無故缺操者扣2分。

　　②全體學生口號響亮，排面整齊，不隨便說話。違者扣1分

　　③做眼保健操認真。對不認真做操者扣1分。

　　四、學生干部規則--責任心強，大膽負責，以身作則，工作效果好

　　1、對責任心強，大膽負責，以身作則，工作效果好的執政干部加2分。

　　2、對能夠組織好早操、課間操活動的，視情況加分。

　　3、校報、廣播稿等學校宣傳工作好的個人，按學校規定加分。

　　4、對全心全意為同學服務，搞好老師與學生間交流的科代表加3分。

　　5、對及時檢查衛生，并督促值日生搞好衛生的衛生委員加2分。

　　五、其它評分規則

　　1、對獲取部落之星、十佳、進步之星等榮譽稱號的人加3分。

　　2、對班級有突出貢獻的人加5分，如拾金不昧者，見義勇為者。

　　3、對無視班級風采錄，隨便揭取黑星的人扣5分。

　　4、文明守紀，尊敬師長，獲得老師肯定，視情況加分。

　　六、加分準則

　　1、扣1-3分者，貼一顆黑星；扣3-5分者，貼兩顆黑星，并給予一定的處罰。

　　2、加1-2分者，貼一顆紅星；加3-5分者，貼兩顆紅星。

　　3、三顆紅星可以換一顆黑星。

　　4、每周零失誤者貼紅星一顆。

　　5、小組中有突出個人或小組被評為優秀，則給小組貼紅星三顆。

　　6、如果在學校里扣分，在班級內部加倍扣分；屬班級自治扣分，則按實際扣分。

　　學生每天要做的八件事

　　一、聽好每一節課，提高課堂學習效率，爭取當堂消化（尤其要做好當堂記憶和理解

　　二、每天補一次自己的弱科，找老師補，找同學補，或者自己補。

　　三、每天記憶單詞十個左右，聽一次聽力訓練，閱讀一篇英文文章或資料，提高自己的閱讀理解能力。

　　四、每天讀一篇或一段優美、富于啟發意義的文章（不要讀大部頭的小說）,背誦名言三個,美段一個,字詞五個.

　　五、每天做數學題、物理題或化學題2-4道，題目求精不求多。

　　六、每日對于所學科目至少要發現一個問題，并跟老師或同學交流解決。

　　七、每日把各科的糾錯本或者典型題目集錦本快速地閱讀一遍，熟悉做過的題目，感悟內在規律和解題方法。

　　八、每晚要利用反思課時間對學過的內容進行歸納總結，哪怕只有很短的時間也要做，做到“日清”

　　最后祝愿我們的班級是團結，和諧，友愛的一家人。愿每一位同學有一個精彩的青春。

　　教室文化建設策劃書二

　　《荀子·勸學》：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑。”班級文化的概念：是利用班級的精神氛圍、文化制度、文化環境等來熏陶和培育學生人格的影響活動。班級文化是班級精神面貌、學生思想狀態的綜合體現，它具體體現在學生的學習、衛生、紀律、生活等各個方面。關注班級文化建設是每一個教育者，特別是每一個班主任的重要思考內容。如何讓自己的班級充滿活力，讓班級成為每一個學生溫暖的“家”，讓班級文化建設成為學校教育的主陣地，是我們班主任工作的努力方向。為了推動學校班級文化建設，特制訂如下工作方案：

　　一、指導思想

　　具有班級特色、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。

　　1.制定富有特色的班名、班訓、班級目標等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

　　2.建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此指導學生的言行。

　　3.發揮每一位學生的創造力，積極參與班級靜態文化布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的靜態文化環境。

　　4. 建設班級部委，形成“人人有事做，事事有人做，管理有層次”的階梯式管理網。主要成立班級四大部委：學習部、紀律部、衛生部、活動部；建立4-6人的班級小組文化。每個小組有自己的組名、組徽、組訓。每個小組成員都有自己的崗位、規則與承諾：A學習部委員、B紀律部委員、C衛生部委員、D活動部委員，人人為小組發展負責，形成一種團隊與共贏意識。

　　5.確定班級動態文化主題，定期組織豐富多彩的班級活動，形成班級動態文化特色。并將此與班主任小課題研究相結合，形成每個班級一個主題的研究課題。在實施過程中融合三階段四環節班會結構。

　　二、班級靜態文化：

　　1.班名。根據班級文化建設主題，制定班級名稱。(如向上班、啟航班、追夢班、向日葵班。讓學生參與，成為主導，學生是班級的主人，例如一年級小學生起得彩虹班，就是看見班級里五顏六色，走廊里頂棚彩虹似的，所以起這個班名，孩子的想象力和創造力是很強大的)

　　2.提出“班訓”。（班級口號、班主任寄語）

　　各班“班訓”要圍繞班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。此班訓也可作為路隊口號。

　　3.制定“班級目標”。

　　在班主任的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。

　　4.制定班級公約 ：

　　一是要有針對性。“班級公約”必須是切合班級、學校實際的，這樣才有實際針對性，才能真正發揮作用。二是要有操作性。“班級公約”必須內容簡明、條理清晰，易于操作。只有簡明易對照，才能有效約束班級成員。三是要有約束性。“班級公約”必須是班級的“法律準則”，遵之者表揚，忤之者批評，從班主任到學生，必須人人遵守。

　　張貼位置：

　　班級工作室：班名（建議彩色卡紙打印，一張卡紙打印兩個字，張貼在工作室左側空白處)、班級目標和班主任寄語（用綠色卡紙打印黑色字）、班級之星等

　　班級公告欄（黑板北側）：三表一冊、小學生行為規范等。

　　班級制度欄（黑板南側）：班級公約、衛生制度、圖書借閱制度等各種班級制度張貼。

　　5.“班級特色墻”（教室外墻）。

　　要符合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識；經常更新，保持對學生的激勵作用。(設置班級部委制專欄，有班級部位名單、職責和合影照,設置安全衛生、健康教育專欄）。

　　6.“我的中隊報”（教室后絨板）。

　　“隊報”的欄目由班主任組織隊員創造性地設計、布置。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，并能體現其育人功能。（設置三階段四環節專欄，有班會設計方案、班會記錄、）。這些地方，既要讓學生主動參與，發揮他們的創造力，設計一些能讓學生每天能參與，學生之間，師生之間，或者家長之間，能互動的一些欄目，例如班級日記，學生每天都可以在里面書寫，寫自己的想法，自己的心情，想對誰說的話等等。同時，更要體現班主任對班級文化的總體引領，形成自己班級的氛圍。)

　　7.“綜合素質評價欄”。

　　建議放在教室內北墻。以綜合素質評價為原則，通過不同形式對學生進行評價，以達到監督和鼓勵的作用。（上述5、6、7項，各班級自主確定主題名稱）

　　8.“衛生角”。

　　教師后門內側，上方張貼“衛生角”，衛生潔具整齊擺放，笤帚懸掛。

　　9.“圖書角”。

　　圖書書櫥放在教室東北角“衛生角”南側。上方張貼“圖書角”。利用班內現有書籍，以及號召學生圖書漂流，書櫥內書籍最少四排，班級有圖書借閱記錄和圖書借閱制度，并懸掛張貼在書櫥南側外壁。

　　10.“綠化角”。

　　教室東南角墻上方格，上方張貼“綠化角”。擺放數目合適的盆栽綠植，動員指導學生親手種植，不求名貴，但求清新，定期澆水，去除枯枝敗葉，美化教室，凈化空氣。

　　11.“自由角”。

　　教室內除了上述地方剩下的部分，由各班自由發揮，自主創造形式和內容。主要有講臺兩側的墻壁，絨板的下方墻壁等部位。

　　在班級教室中，概括起來，就是：一片（班級名片）二欄（告示欄、制度欄）三墻（外墻內墻后墻）四角（衛生角、圖書角、綠化角、自由角）

　　三、班級動態文化：

　　與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。良好的班級動態文化是班級文化的精髓。

　　1.形式體現：各班級創建符合自己特點和班級特點的動態文化主題，體現形式以班隊會課程為主要載體，以多種形式的活動展示為途徑。

　　2.目標要求：活動是實現教育的有效的形式和途徑，班級文化活動應該具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的品德教育、行為習慣教育、人文素養教育，總之體現育人功能。借助班隊活動、綜合實踐活動等途徑，做到活動主題明確，計劃方案認真、詳細，活動能正常有效地開展，學生活動有較為明顯的成果。概括為有具體的班級動態文化活動設計方案，活動評價細則，學生活動成果和過程性累積資料。以此為基礎，各班級建立專門的動態文化檔案。

　　3.班級動態文化建設的創建主題（供參考）：

　　⑴.自我管理特色：創建學生自主、自治特色班。

　　⑵.和諧家庭特色：創建和諧家庭特色班。如開展每人為班級建設獻一策、做好事活動。

　　⑶.衛生免檢特色：創建清潔衛生示范班。

　　⑷.常規管理特色：創建常規管理示范班

　　⑸.自主學習特色：創建自主學習特色班，開展學習方法研討活動。

　　⑹.文明禮儀特色：開展文明行為展示活動。

　　⑺.心理科學特色：創建心理健康教育特色班。開展心理健康研討活動。

　　⑻.文學特色：創建文學特色班。如開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動。舉辦文章詩歌展覽。

　　⑼.藝術特色：創建藝術特色班。如開展藝術活動，舉辦藝術作品展、舉辦藝術特長展示。

　　⑽.科學興趣特色：創建科學興趣特色班。如開展科技知識講演活動和科技作品展示活動。

　　⑾.體育特色：創建體育競技特色班，開展田徑、球類等活動。

　　⑿.英語特色：開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。開辦班級英語沙龍。

　　以創建衛生特色班為例，第一步是方案計劃的制定，里面要有前期的準備，例如班級責任區的劃分，班級里準備成立幾個衛生小組，各小組名字，各小組再有自己的負責區域，有自己的職責。第二步就是按照方案計劃，開始執行過程，這個過程是體現班級創意的階段，怎么階段性檢查，怎么發現衛生清掃中的問題，怎么共同商討，讓同學們都獻計獻策，怎么再次形成新的責任區或者清掃制度，這個過程應該是貫穿在整個學期中，每周都發現問題，每周都改進，這個過程要記錄下來，包括商討記錄、制度的更替、照片等資料的積累。最后的展示，就包括這些材料方面的東西，以及班級衛生真實面貌的直觀展示，到了你的教室，窗明幾凈，井井有條，耳目一新，也可以展示班級共同商討某個地方改進的這么一個環節，有主持的，有發言的，有記錄的，有總結的，形成這么一個過程。

　　各班主任根據自已班級的實際情況和自身管理特點，自選一個主題，也可自已規劃創建主題，根據本班學生特點，做好班級文化的建設工作，體現班級的特色，鼓勵和引導全班學生共同參與班級文化的建設。各班級先主動申報，后期根據情況，對申報的班級做觀摩評比。

　　四、班級文化建設的進程安排

　　第一階段（xx年9月）：

　　學校制定班級文化建設指導性方案。各班級根據本班的實際確定創建主題，制定班級文化建設方案。在班主任研討會上進行交流。

　　第二階段（xx年10——11月）：各班級按照本班的班級文化建設方案，開展班級文化建設。

　　第三階段（xx年11——12月）：學校組織德育處、教導處、少先隊和學生代表對各班級的創建情況進行檢查和評比。表彰先進班級，總結創建經驗。評選浞景學校班級文化特色班級，班主任為浞景學校班級文化優秀輔導員。

　　關注班級，關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內容。如何讓每一個班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的家，成為學校教育的主陣地，這是本方案的初衷，也是我校班級特色文化建設的一個努力方向。

　　班級文化內涵豐，

　　動靜結合個性濃，

　　浞景師生齊獻力，

　　賽過八仙顯神通！

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