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幼兒園小班幼兒教養(yǎng)筆記隨筆
在日常學習和工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學術觀點，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，下面是小編整理的幼兒園小班幼兒教養(yǎng)筆記隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班幼兒教養(yǎng)筆記隨筆1
每個周五的下午，我們大多會安排一節(jié)社會活動“夸夸自己和別人”，孩子都會爭先恐后的表述著自己的見解，不但激發(fā)了幼兒在下周中的進步，還發(fā)展了幼兒的口語表述能力。
今天，我還添加了一個環(huán)節(jié)“說說老師的本領”。剛開始，孩子們都是沉默著，我說：“沒關系的，平時都是老師夸小朋友，表揚小朋友聰明能干，那老師有什么本領呢?今天，讓小朋友來夸夸老師，說說老師的本領，好嗎?”說了這幾句話后，激發(fā)了幼兒夸老師的興趣，幾個大膽的孩子首先舉了手，我就讓小戴先說：“金老師的手很能干，會折小狗、小貓和小豬呢!”沈艷峰也高高舉起手來并說：“金老師的眼睛很亮的，會發(fā)現(xiàn)誰沒有聽好，誰沒有坐好，知道誰認真聽，吃飯好!”
我把掌聲送給了他。這下，孩子們的'小手舉得更歡了：“金老師會講故事給我們聽”、“金老師畫畫本領很大，一下就會畫出很多美麗的花朵”、“金老師教我們疊衣服、疊被子”、“金老師會唱歌，她教我們唱了《加油干》。”“真的嗎?這首歌我很喜歡，可以打擊奏，一起唱給我聽聽!”孩子們搖頭晃腦，邊唱邊表演，興致勃勃。我不由地舉起了大拇指表揚了大家。
“老師能給你們講好聽的故事，能教你們唱許多歌，會照顧你們的生活，讓你們健康快樂成長。那誰會說一句甜甜的話謝謝老師呢?”
小戴小朋友高高地舉起了小手：“我想對金老師說一句甜甜的話，謝謝老師!老師辛苦了!”“老師我愛您”、“我送個禮物!”“我給老師一個擁抱”。“好呀，我喜歡小朋友的擁抱，我們來抱抱吧!”……一個個擁抱拉近了老師與孩子的距離，活動室洋溢在一片愛的暖洋中。愛是需要說出來的，愛是需要互相交流的，孩子們的話道出了他們對老師的愛與依戀，也融化了我的心，蜜一樣的幸福涌遍我全身。
幼兒園小班幼兒教養(yǎng)筆記隨筆2
早晨和陳__打招呼的時候發(fā)現(xiàn)有點不太開心，我溫和地問她為什么，她只是低著頭沒有說話。等她坐到小凳子上時，她爺爺告訴我：“今天她帶來了一盒巧克力，我不讓她帶，她就哭鬧非帶不行。這不，實在沒辦法就給她放小柜子里了。
”我聽后就說：“那可不行，萬一她自己都吃完或和小朋友分著吃了多不好。很容易蛀牙。”爺爺說：“那老師幫我管管吧，她不肯聽我們的話。”待我答應后，爺爺便走了。這時候我便把陳馨彤叫來并要來了那盒巧克力，給她講了講吃巧克力的`好處以及過多的吃造成的嚴重后果，并告訴她分享也不夠還是帶回家吧。聽后她也點頭答應我不再帶來學校了。
孩子成長變化得很快，假如只是一味溺愛，事事順著孩子的意，孩子以為你會滿足她的所有要求，認為你可能有些怕她，所以她想要怎樣就怎樣。離園爺爺來接的時候，我把自己的想法告訴了陳馨彤的爺爺，并希望他能學會拒絕孩子不合理的要求
幼兒園小班幼兒教養(yǎng)筆記隨筆3
“老師，我不會畫，你幫我畫好嗎?”每次上美術課，涵涵小朋友都會拿著筆，左看右看，看到別的小朋友差不多畫完了，她就會眼睛通紅的發(fā)出這一信號。剛開始，我便幫她畫了大概的.模型，然后讓她自己畫，可到下課了還是和剛剛的一樣，看著那求助的眼睛，于是我便幫她了。但后來我發(fā)現(xiàn)，每次都是這樣。我想這可不行，“不會”不是問題，“不學”才是問題。
第二天上美術課，涵涵有時坐在那,不動筆,我走過去,對她說:”大膽畫,畫不好老師教你”.我握著他的手一邊畫一邊講解，畫到一半后讓孩子自己畫。并鼓勵她：“你很棒，畫的很好喔。”幾節(jié)課下來，涵涵進步真的很大,現(xiàn)在已經(jīng)能自己構思畫面了,每幅作品都很好.
看到孩子的進步,真是很欣慰,功夫總是沒白費,收獲很大.
幼兒園小班幼兒教養(yǎng)筆記隨筆4
前幾天班里發(fā)生了一件奇怪的事情，午睡起床后，鬧鬧的短褲不見了。我們在她床上床下、床里床外找了個遍都沒找到。問其他小朋友，他們都搖搖小腦袋說“不知道”，沒辦法，我只能讓鬧鬧直接穿上褲子。
孩子們在吃點心的時候，我不甘心，就將教室里的床全都拉出來，看看短褲到底會藏在哪里。我和阿姨倆人一邊拉床一邊還搞了午睡室的死角衛(wèi)生。床底下什么都有：插塑玩具、玩具小汽車……都是他們平時游戲時掉在床底下的。可找來找去就是沒找到鬧鬧的小短褲。“不找了”，先組織幼兒活動吧。一個活動下來，我腦子里還在想，鬧鬧的短褲到底會到哪里去了呢?孩子們上完洗手間回來，我問鬧鬧，小短褲到底到哪里去咯?正在拖地的阿姨說，她短褲不是找到了嗎?剛才拉小便都看見有短褲穿在身上的。我們把鬧鬧叫過來一看，呵呵!原來鬧鬧把短褲穿到一個褲筒里，套在腰上被衣服擋著我們沒看見，以為鬧鬧的'小短褲掉在什么地方了。
2——3歲幼兒心理表征的發(fā)展遠不如3——6歲兒童，因此要求他們在頭腦中對事物進行加工是一件極具挑戰(zhàn)性的事。對托班幼兒既要注重教學活動教育，也要注重生活活動的教育，如如何用小毛巾擦嘴、如何穿脫褲子、如何脫外套等等。
幼兒園小班幼兒教養(yǎng)筆記隨筆5
熙熙是個閑不住的孩子，每天早晨入園進入教室，他不會呆在一個區(qū)角玩，也不會在一個區(qū)角把一樣事情做完。他在美工區(qū)先做了熱帶魚，可熱帶魚才做了一半，看到別人在畫漸變花，他又去畫畫了。
可才畫了一朵花，顏色還沒有涂好就又不想操作了;這時，他又往建構區(qū)走去，一開始他很認真，但沒做幾分鐘，他就有點兒坐不住了，我連忙走過去，對他說：這是你搭的房子嗎?，他說是的。我說：“你看，你做的這房子真漂亮呀，你怎么這么棒呀!(因為還未做好)于是我故意說：要是能在上面裝飾一下的話，就更漂亮了，你說是不是?聽了我的話，他說：老師，我肯定做得非常漂亮的。
我朝他笑笑沒說話，看到我這樣，他又安靜的坐下來做他的.作品了。他做的特別的認真，我在晨間談話的時候在全部幼兒面前表揚了他，他臉上露出了笑容。我認為他的散漫行為主要是自我控制能力不強而表現(xiàn)出來的無意識的失控行為。針對他的這一特點，我認為如果過分關注他，只會擴大他的問題和缺點。
如果就此采取一些特別的措施，反而會使他感到自己與其他小朋友不一樣，是個不好的典型，從而更加導致他不能與同伴友好相處。
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