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中班教育筆記(共15篇)
中班教育筆記1
每天放學(xué)之前我們都會(huì)叮囑幼兒晚上回家要幫助爸爸媽媽干力所能及的事情，認(rèn)真完成作業(yè)，特別是要叮囑他們?cè)缢缙穑蠈W(xué)不要遲到，目的'就是為讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。但是每天總有個(gè)別孩子會(huì)遲到，在家吃過早飯的還好，要是不吃早飯又遲到，飯菜可能會(huì)涼了，孩子吃了也不舒服。
我們班一航就常常遲到，每次我們都告訴他第二早點(diǎn)來不能再遲到了，孩子低著頭也不說話。終于有一天我忍不住，大聲說：“一航怎么又遲到了，是不是每天晚上很晚睡覺，早晨不起床”孩子低著頭沒有說話，過了會(huì)兒就哭了，我開始有些自責(zé)，一航是個(gè)很內(nèi)向的小男孩，平時(shí)很乖很聽話，我怎么可以這樣跟孩子說話呢，等孩子吃晚飯，我蹲下來問孩子：“一航告訴老師每天都幾點(diǎn)睡覺啊？”我問了好多遍孩子都沒有說話，最后終于開口了，很生氣的告訴我說：“不知道。”我想可能是錯(cuò)怪孩子了，是不是其他原因讓孩子總是遲到啊，跟一航媽媽說了這件事，一航家里有個(gè)小弟弟，媽媽每天早上起來要照顧兩個(gè)孩子，忙不過來，常常送孩子上學(xué)遲到，通過溝通，家長同意同意盡量早送孩子上學(xué)，老師也多理解孩子，讓孩子高高興興的過好每一天！
中班教育筆記2
“老師，趙國坤又拿我的彩筆了！”、“老師，趙國坤拽我的衣服了！”、“老師，趙國坤打我了！”。前一段時(shí)間我經(jīng)常聽到小朋友們這樣的“小報(bào)告”，而對(duì)于趙國坤小朋友，我已不止一次地對(duì)他所犯的這類小錯(cuò)誤進(jìn)行了批評(píng)教育，他當(dāng)時(shí)也都很容易地理解了“老師，我不拿他的彩筆了。”、“老師，我不和她打架了。”……但不久他又會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。對(duì)這孩子屢犯屢教、屢教屢犯的行為，我真是傷透了腦筋。
靜下心細(xì)細(xì)想來，是不是我的教育方式用得不恰當(dāng)呢？幼兒年齡小，自我控制潛力差，動(dòng)作、行為往往比較沖動(dòng)，想到什么就做什么，看到什么就說什么。大多數(shù)狀況下孩子們都不是有意犯錯(cuò)的.。另外，我們?cè)趦和睦韺W(xué)課上學(xué)過，幼兒的長時(shí)記憶尚處在發(fā)展中。如果我們所講的道理超出了孩子的理解潛力，他就可能根本聽不懂老師的話，記不住那么多的道理。再說，他也不必須能夠把一個(gè)情境中學(xué)到的概念用到另外一個(gè)情境之中，所以才會(huì)出現(xiàn)“屢教屢犯”的現(xiàn)象。
之后我便換了一種用心的教育方法，不再對(duì)他進(jìn)行批評(píng)，而是盡量用簡潔、明了的語言，耐心地告訴他哪里做得不適宜了，就應(yīng)怎樣做才對(duì)，并注意在不同的情境中反復(fù)強(qiáng)化。
慢慢地，趙國坤小朋友的行為有了很大的變化，他所犯錯(cuò)誤的次數(shù)越來越少了，小朋友們都愿意跟他一齊玩了。
有時(shí)候，老師的耐心和容忍反而是激勵(lì)幼兒上進(jìn)的動(dòng)力呢！
中班教育筆記3
在孩子們的歡聲笑語中，今年的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)落下了帷幕!本次，我們中班舉行了障礙接力賽、投球個(gè)人賽、接力跑三項(xiàng)活動(dòng)!因?yàn)槊宽?xiàng)活動(dòng)人數(shù)有限，我們經(jīng)歷了漫長的選拔賽，盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與這樣的園級(jí)大型活動(dòng)!盡管最后還是有部分孩子沒能參加比賽，但在選拔的過程中，他們也一定體會(huì)到了其中的樂趣。
在選拔舉牌手時(shí)還發(fā)生了個(gè)小故事，至今仍在我心底蕩漾，成了一個(gè)心結(jié)!我們選擇了一個(gè)平時(shí)各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是并沒有很多表現(xiàn)機(jī)會(huì)的孩子，做了舉牌手，希望均衡每個(gè)孩子的表現(xiàn)機(jī)會(huì)!但是，沒有過多久，童童就上來湊在我耳邊說：老師，我很想舉牌子!(童童是個(gè)表現(xiàn)欲很強(qiáng)的'孩子，各方面表現(xiàn)也不錯(cuò)，平時(shí)參賽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)較多)。我當(dāng)時(shí)頓了，真不知道如何是好，應(yīng)了她?----不行，機(jī)會(huì)應(yīng)該均衡給每個(gè)孩子。拒絕她?----又怕傷了她的自尊心。思考片刻之后，我想適當(dāng)?shù)胤穸ㄋ彩潜匾模@是一個(gè)培養(yǎng)她的受挫折能力的好機(jī)會(huì)。委婉地拒絕，將受挫指數(shù)降到最低是關(guān)鍵!于是，我將她摟進(jìn)懷里說：童童要參加接力賽，每個(gè)人只能參加一樣呢!她低著頭想了很久無奈地說：那好吧!可是歸隊(duì)沒多久，她又過來了：老師，我真的很想舉牌子。她一臉地真誠，我都無法拒絕!正好，這時(shí)候舉牌手去廣播操演出了，就把機(jī)會(huì)給了她!因?yàn)楫?dāng)時(shí)場(chǎng)面比較混亂，我也無暇顧及。等我回來，她已經(jīng)不再舉牌了，聽阿姨回顧說，她說舉牌太累了就回去了!
事情就這樣不了了之，可我內(nèi)心一直打著結(jié)。遇到這樣的事情，我該如何處理?滿足或者拒絕，若拒絕怎樣把對(duì)她的傷害降到最低，讓她心服口服??
中班教育筆記4
這天，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課專心聽著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，折一折。可王潔瑩一拿到紙，就叫了起來：“|老師，我不會(huì)做。”之后就把紙給了旁邊的小朋友。我走了過去，笑著說：“不會(huì)吧，我看你剛才聽的很仔細(xì)的，大膽點(diǎn)，試試看，老師再幫忙。”她動(dòng)手了，可還是沒有象其他孩子那樣肯自己獨(dú)立地去思考，總想依靠老師來幫忙…
孩子專心、用心動(dòng)腦、動(dòng)手都是老師和家長所期盼的，這些都是一個(gè)人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個(gè)人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性；才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力，使孩子終生受益。作為幼兒園，最基礎(chǔ)的教學(xué)，從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時(shí)，更要細(xì)心的`觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對(duì)性的、有目的透過多種方法，有效的引導(dǎo)孩子，慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。
中班教育筆記5
每次中午值班的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，咱們班總是有幾個(gè)孩子躺在床上翻來覆去的難以入睡，記得以前的時(shí)候，咱們采取了很多讓幼兒盡快入睡的方法：講故事、聽音樂等，但是對(duì)于那些難以入睡的孩子來說：幾乎起不到什么作用，堅(jiān)信這也是一個(gè)困擾咱們幼兒老師的難題。孩子難以午睡?我想：這也許與有的孩子正因在家有些不一樣的習(xí)慣有關(guān)，例如：有的孩子在家睡覺時(shí)讓家長陪著睡覺，有的孩子從小就沒有午睡的習(xí)慣等，這些都與孩子在幼兒園難以入睡有關(guān)，那么咱們不妨試一下，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，咱們能夠帶領(lǐng)幼兒做一些安靜的小游戲，還能夠讓幼兒模仿各種小動(dòng)物的睡覺方式等來讓自我入睡，慢慢的讓習(xí)慣成自然，另外咱們還能夠?qū)⒂變旱膶嬍也贾玫?光線暗一點(diǎn)、溫馨一點(diǎn)，咱們還要注意對(duì)于那些個(gè)性難以入睡的孩子盡量不好不耐煩的盡心大聲訓(xùn)斥，要給他們講一些道理，讓他們明白如果自我不睡覺，在那里做小動(dòng)作、出聲音、會(huì)影響全體孩子的。
此刻老師要看哪個(gè)小兄弟姐妹睡得最香，沒想到這幾個(gè)孩子個(gè)性感興趣，這不，這天中午，這幾個(gè)孩子既然都睡著了，我想這種方法也許適合這樣的孩子吧，在以后的時(shí)刻里，我還會(huì)繼續(xù)探索出更多的方法，以此來讓那些難以午睡的孩子，能盡快入睡。
中班教育筆記6
天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，孩子們穿的褲子大多較厚，孩子們?cè)诿撗澴雍吞嵫澴邮嵌加龅搅死щy，因此，我組織了領(lǐng)悟提褲子的生活活動(dòng)。活動(dòng)中我讓龍雅琦試一試，在脫褲子時(shí)，龍雅琦顯得較簡單，但在提褲子時(shí)就遇到了困難，看上去很煩躁，碰到這種狀況，我便告訴孩子：“你只要說‘老師幫我提一下褲子好嗎’，我就會(huì)十分高興地幫忙你。”孩子會(huì)表達(dá)自我的請(qǐng)求時(shí)，我就親切地說：“我很愿意幫忙你。我?guī)湍闾嵫澴樱阋矌臀乙积R使勁提，好嗎?”雖然孩子的力量起不了多大的作用，但主動(dòng)做事的`意識(shí)得到了培養(yǎng)。
在生活和活動(dòng)中，有些事情孩子做起來很困難，我就教給他們求助的方法，以便能及時(shí)得到老師的幫忙，減少消極情緒的產(chǎn)生。同時(shí)，在幫忙孩子的過程中，我注意調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，以避免孩子產(chǎn)生依靠心理。例如，在孩子領(lǐng)悟自我提褲子的過程中，年齡稍大的孩子一使勁就能提起來，年齡偏小的孩子，手腕兒力量小，總也提不上，有的會(huì)感到很煩躁，甚至?xí)У乜奁Ｎ矣X得教師對(duì)孩子做起來力不從心的事要及時(shí)幫忙。
中班教育筆記7
今天上課《不開燈的晚上》。里面講了一個(gè)很美的故事：落兒在晚上把燈關(guān)了，請(qǐng)螢火蟲進(jìn)門，后來又隨著螢火蟲一起來到了樹林里，看到了好多平時(shí)沒見過的風(fēng)景。說到螢火蟲，孩子們興趣可高了，七嘴八舌地討論起來。有的問螢火蟲長的怎樣樣的呀？是啊，螢火蟲還在我小時(shí)候見過，現(xiàn)在已根本見不到螢火蟲了。被孩子們這么一說，勾起了兒時(shí)的記憶。那時(shí)，雖然說家家戶戶日子過的很艱苦，但我們這些孩子卻有著快樂的童年。夏天的晚上，吃過晚餐，父親會(huì)把家里的.大門拆下來，拿兩個(gè)長條凳放在屋前的曬場(chǎng)上，把大門擱在上面。讓我們這些孩子躺在門上納涼。我們便邊搖蒲扇邊數(shù)天上的星星。漸漸地夜深了，身上開始涼起來。一陣陣微風(fēng)吹來，送來田雞的叫叫。
忽然，夜空中一閃一閃的，象點(diǎn)點(diǎn)星星，漸漸地，那些亮點(diǎn)愈來愈近。有的在你身旁逡巡，有的在莊稼葉上停留。那便是螢火蟲。有一次，我們幾個(gè)孩子貪玩好奇，把螢火蟲抓來放在瓶子里，看它是怎樣發(fā)亮的。那小小的生命在瓶子里，仍然散發(fā)著它熾烈的光。可沒兩天，它就死了。可當(dāng)時(shí)我們這些孩子其實(shí)不感到怎樣難過。由于螢火蟲對(duì)我們來講，太普通了，天天晚上都看見它飛來飛往的，不是甚么稀罕物。
中班教育筆記8
因天氣冷孩子們都穿著棉襖，來園后，總是把衣服放在桌子上不整理。
在一次活動(dòng)課上，我?guī)Ш⒆觽兺嫖襾碜瞿銇韺W(xué)的游戲時(shí)，孩子們的興趣很高，都非常投入，我每做一個(gè)動(dòng)作，他們都仔細(xì)地觀察，積極地模仿我的動(dòng)作，我靈機(jī)一動(dòng)，順手拿起一件外衣，一邊做著疊衣服的動(dòng)作一邊說：我來做你來學(xué)孩子們也一邊跟我模仿一邊積極回應(yīng)我我就跟你這樣做!我來做你來學(xué)我就跟你這樣做孩子們快樂地一邊回應(yīng)一邊跟我學(xué)，最后我讓孩子們拿上自己的衣服繼續(xù)跟我玩我來做你來學(xué)的游戲。為了使幼兒對(duì)疊衣服這樣的活動(dòng)不感到煩躁我還配上孩子們喜歡的音樂，編上歌詞，跟著節(jié)拍關(guān)上一扇門(一只袖子向內(nèi)疊上來)孩子回應(yīng)關(guān)上一扇門師：關(guān)上兩扇門幼兒：關(guān)上兩扇門(另一只袖子也向內(nèi)疊上來)師：疊一疊，折一折，我的衣服疊好了幼兒：疊一疊，折一折，我的衣服疊好了。
孩子們邊說邊做，在不知不覺中學(xué)會(huì)了疊衣服，孩子們都覺得這種疊衣服的方法很有趣。知道自己的事情自己做。以游戲?yàn)橹鳎層變鹤约簞?dòng)手，在生活中得到鍛煉，做力所能及的事情。 篇五：請(qǐng)你跟我這樣做
自從孩子們上了大班之后，由于年齡的關(guān)系，變得好動(dòng)了很多。看，剛讓他們小便、喝水后，自由活動(dòng)一會(huì)兒，有幾個(gè)小男孩就在一起跑鬧了起來。啪、啪、啪我連拍了三下手，孩子們的腳步慢下了許多，我只好大聲嚷道：停下，別跑，小心摔倒!在我的要求下，他們停住了腳步。可沒過多久，又有幾個(gè)孩子跑動(dòng)了起來。每次的'大聲要求都只是緩解暫，而講道理時(shí)，孩子們當(dāng)時(shí)答應(yīng)的好好的，可過后還照樣跑鬧，用什么方法來約束他們呢? 自由活動(dòng)時(shí)，又有孩子在嬉鬧。請(qǐng)你跟我這樣做我邊拍手邊做出拍肩、手腕花等動(dòng)作，有的孩子聽到少兒頻道中出現(xiàn)的語言，立刻說：我就跟你這樣做并且也做出相同的動(dòng)作。越來越多的孩子加入了進(jìn)來，等我看全班的孩子都加入進(jìn)來后，我做出了一個(gè)小聲的動(dòng)作，然后輕輕地做到小椅子上去，孩子們也立刻悄悄地來到了座位上，與旁邊的孩子悄悄交談起來。
以后，如果出現(xiàn)孩子們大聲喧嘩、跑鬧的情景，我就采用請(qǐng)你跟我這樣做這種方法，他們會(huì)立刻靜悄悄地回到自己的座位上。各位老師，你們也不放試一試。
中班教育筆記9
九月開學(xué)我迎接了新的一批小朋友，都知道，對(duì)于中班的小朋友來說幫助他們渡過分離焦慮是成長的第一步也是重要的一步。每天早上我都會(huì)帶著飽滿的精神狀態(tài)和微笑站在教室門口迎接他們的到來，剛開始的一周基本每天都可以聽到各種各樣的哭聲，慢慢他們?cè)诶蠋煱矒岷团惆橄逻m應(yīng)并且喜歡上了幼兒園的生活。早上入園時(shí)，我熱情的蹲下來張開雙臂，跟他們說：“寶貝，早上好，Goodmorning”，他們也會(huì)回應(yīng)我說：“老師，早上好”，然后回應(yīng)我的擁抱并且高興的和爸媽說再見。
但是有一個(gè)小女生她每天早上入園時(shí)，依舊情緒很大，到了教室門口拉著媽媽的手不讓她走，坐在樓梯口的臺(tái)階上遲遲的不進(jìn)來，我面帶微笑的走過去，說道：“_，抱一抱，早上好。”她見我走過去，把媽媽拉得更緊了，我想去把她抱過來，可她力氣真不小，在和她媽媽共同的努力下，她終于被我抱進(jìn)了教室，她在我的懷里掙扎，想要沖出教室，我把她抱在懷里說：“你先冷靜一下，呼吸，吐氣，沒事的，我陪著你，放學(xué)媽媽就來了。”漸漸地她的情緒慢慢穩(wěn)定。
雖然每天早上來她依然不愿意進(jìn)教室，但是我總堅(jiān)持用微笑面對(duì)，用擁抱歡迎她的到來。慢慢地，她在我懷里掙扎哭泣的時(shí)間越來越短啦!有一天，她前一秒在門口撕心裂肺的'哭，后一秒看到我的笑臉，在我懷里瞬間停止哭泣，變得像一只溫柔的小綿羊，那時(shí)我覺得自己這么長時(shí)間的付出是值得的，我也知道機(jī)會(huì)來了，馬上跟她說：“你今天真棒，一抱你就不哭啦，其實(shí)你很勇敢，可以做到不哭。”她笑笑的點(diǎn)點(diǎn)頭，我繼續(xù)說道：“那明天來幼兒園不哭，給你一個(gè)大大的贊。”接下來的幾天不管她是大方的向我走來還是拉著媽媽的手，我都會(huì)依然笑容依舊，對(duì)她張開雙臂，隨時(shí)給她一個(gè)大大的擁抱。
11月一天，我站在操場(chǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到她松開了媽媽的手，張開雙臂，面帶微笑向我跑來。這一刻，我確定，我們都是幸福的。
中班教育筆記10
小朋友天真可愛的樣子很受老師們的喜愛，但是有些孩子也有令老師頭疼的“毛病”：愛多說話。有時(shí)，我剛說個(gè)開頭，他們就接過去說個(gè)沒完沒了，惹得所有小朋友也跟著叫。在課堂上，有時(shí)根本聽不進(jìn)我的話。我只能大聲的對(duì)著他們?nèi)乱活D才能平息一下，再看看他們那害怕的.眼神，又覺得怪可憐。
這一天，我剛說：“小朋友喝水。”有個(gè)小朋友便叫：“大班的先別去。”可是全班小朋友并不聽他的，一齊涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機(jī)一動(dòng)，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在我選一個(gè)小朋友來當(dāng)小老師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)，任其大聲喊：“中班去喝水。”絲毫沒有用處，我趁機(jī)會(huì)對(duì)他說：“你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢？老師上課的時(shí)候，你老講話，別人還聽的見嗎？”他紅著臉搖了搖頭。這件事后，他的“毛病”改了許多。針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多。
中班教育筆記11
我們班小朋友吃飯的量總是很多，有時(shí)候我們老師說，看這些“小豬”長的多好，但是個(gè)別孩子吃飯不是特別好，吃午飯時(shí)，冰冰總是吃得特別慢，我有時(shí)候直接去喂她，有時(shí)候會(huì)催促她：“冰冰，快點(diǎn)吃，你看其他小朋友都吃好了。”她聽后馬上會(huì)舀上一口飯放入嘴里，慢悠悠地嚼幾下。幾分鐘后，我看見她沒吃完，又會(huì)提醒她：“冰冰，怎么還沒吃好呀？快點(diǎn)吃，再不吃完飯涼了就不好了。”冰冰看著我，還是慢悠悠悠的。今天，我想換種方法。我走過去說：“冰冰，要盛湯嗎？慢慢吃，還想吃什么告訴老師，老師幫你盛。”冰冰開心地點(diǎn)點(diǎn)頭，一勺一勺地把飯菜往嘴里送，努力嚼著。幾分鐘后，我又走過去，“冰冰吃得真好，只剩下一點(diǎn)點(diǎn)飯了，繼續(xù)加油。老師給你盛點(diǎn)湯好嗎？”冰冰開心地遞上碗，我給她盛好湯后說：“冰冰慢慢吃，如果還想吃，老師幫你盛。”她高興地應(yīng)到：“好”接著端起碗來，有滋有味地喝著湯，喝完又要了一碗，臉上寫滿了幸福。
看著冰冰快樂的樣子，回想我與冰冰的說話語氣，我覺得要像對(duì)待自己親人一樣關(guān)心和愛護(hù)孩子，由衷的愛會(huì)讓孩子心情愉快。一句“慢慢吃”，體現(xiàn)了對(duì)孩子的尊重和理解，我們要用寬容來尊重孩子，用愛來讀懂每個(gè)孩子，讓孩子的心充滿陽光，體會(huì)幸福。
家長開放日談話心得
本次家長開放日，家長們都很積極來參加。利用這次難得聚在一起的機(jī)會(huì)，我和家長們交流了幾分鐘，把我的教育理念傳達(dá)家長們。
最近教育報(bào)道，中國的孩子學(xué)習(xí)的能力和認(rèn)知能力是世界上最好的，動(dòng)手能力和創(chuàng)造力是最差的。俗話說：心靈手巧，反之：手巧心則靈。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家是衣來伸手、飯來張口，養(yǎng)成懶惰和依賴等不良習(xí)慣。因此，幼兒園要培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，首先應(yīng)從培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣開始。
對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒來說，勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，主題是自理能力的培養(yǎng)，教師要有目的、有計(jì)劃地對(duì)他們進(jìn)行自我服務(wù)的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力。
例如，有一次吃餅干的時(shí)候，我讓孩子們自己打開包裝袋（以前都是老師幫忙打開的），還教給他們撕包裝袋的方法，有的孩子很快的沿著齒輪印撕開，有的孩子手指力量不夠用牙齒也能撕開，有的孩子請(qǐng)旁邊的孩子幫忙撕開，還有的孩子請(qǐng)輔助工具剪刀來幫忙，可還有兩三個(gè)孩子，他們不是不會(huì)但他們不會(huì)去動(dòng)手動(dòng)腦，而是等著老師幫他們撕。我們家長在家也盡量讓孩子自己的事情自己做，不能剝奪他們的勞動(dòng)權(quán)利，不會(huì)做的事情去耐心的教他，而不是一手包辦。宣傳培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的重要性，使家長與教師形成共識(shí)，家園互相配合提供幼兒鍛煉的地，請(qǐng)家長也與教師一樣做到耐心、細(xì)心，堅(jiān)持讓孩子自己的事自己做，成人給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和示范。
在取得家長支持的之后，我會(huì)逐步要求幼兒學(xué)會(huì)洗手、吃飯、穿衣、穿鞋、折疊衣服、自己大小便等生活小事，同時(shí)，將自理能力的培養(yǎng)滲透到各科教育之中，運(yùn)用情景表演、故事、兒歌、游戲、實(shí)踐操作等方法來引導(dǎo)幼兒，激發(fā)幼兒的勞動(dòng)興趣，持之以恒，反復(fù)強(qiáng)化，最終形成良好的習(xí)慣。
不自信的小家伙
幼兒早上來園時(shí)，我們都跟平常一樣在門口迎接小朋友，每個(gè)小朋友一進(jìn)教室都會(huì)很響亮的'與我們打招呼。看看時(shí)間差不多快要八點(diǎn)半了，怎么我們班的胡婧書還沒來呢，因?yàn)樗幌蚨紩?huì)是第一個(gè)來園的，所以會(huì)特別的注意。過了一會(huì)兒，婧書跟著她的阿姨慢慢的走來，“咦，婧書怎么小眼睛紅紅的啊？發(fā)生什么事了嗎？”經(jīng)過她阿姨的簡述后得知，她不想上幼兒園呢，懶在床上耍賴。原因是昨天我們?cè)趹敉饣顒?dòng)的時(shí)候，對(duì)小朋友做了拍球的訓(xùn)練，胡婧書小朋友她不會(huì)拍，所以今天就不想來園。當(dāng)時(shí)婧書拍了兩下，球跑了，她馬上氣得不拍了。楊光宇幫她把球撿過來，她還是不拍，我們當(dāng)時(shí)勸她也不行。阿姨說：“婧書時(shí)常這樣，稍微有點(diǎn)不順心就氣餒，不愿意把事情堅(jiān)持到底。”就像前幾天的剪紙工一樣，還沒開始剪呢，她還在吃飯就聽到了她的哭聲，“老師，我不會(huì)。”（其實(shí)她做的紙工都有進(jìn)步的。）自從那次后，每天早上來園都會(huì)問我們老師今天要做紙工嗎？
其實(shí)像胡婧書小朋友我們都很耐心的交談，小朋友呢，來幼兒園就是要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)我們不會(huì)的本領(lǐng)都給學(xué)會(huì)咯，如果你一直不來幼兒園學(xué)習(xí)本領(lǐng)就不會(huì)進(jìn)步，小手和你的小腦袋也不能干啦，也就不會(huì)變聰明了，長大了以后什么事情都不會(huì)做，你這樣愿意嗎？她就會(huì)一直搖搖頭，說不要!
我覺得不管是大人，還是孩子，都會(huì)遭遇預(yù)期或不期的困境，于是這些大大小小的困難就像田徑賽場(chǎng)上的跨欄，越過了一個(gè)個(gè)障礙物，人的才能救一步步提升；被障礙物絆倒就不愿站起來，生命潛能被泄氣，阻礙了生命茁壯成長。希望我們班的小朋友都能自信樂觀的成長。
中班教育筆記12
在中班階段，孩子的身心發(fā)展迅猛，對(duì)他們的教育需求也在不斷增加。以下是36篇中班教育筆記大全，包含幼兒園常見的各種主題，以及相應(yīng)的教育方法和技巧。
1. 認(rèn)知能力發(fā)展
在中班階段，孩子的認(rèn)知能力得到迅猛發(fā)展，他們能夠更好地認(rèn)識(shí)周圍的世界。這時(shí)候，教師需要針對(duì)興趣愛好，通過大量的圖片和物品，讓孩子們更好地接受和理解事物。
2. 社交能力培養(yǎng)
社交能力是孩子成長過程中不可缺少的一部分。在中班階段，教師應(yīng)該注重家園聯(lián)系，通過家長和孩子之間的互動(dòng)，孩子將更好地理解親子關(guān)系和家庭生活。
3. 提高動(dòng)手能力
中班學(xué)生需要提高他們的動(dòng)手能力，此時(shí)可以讓他們接觸不同的藝術(shù)品，將他們所學(xué)的知識(shí)新穎地融入到自己的藝術(shù)作品中，從而培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力。
4. 提高跳繩水平
跳繩是很多中班學(xué)生都喜歡的運(yùn)動(dòng)方式，通過各種跳繩技巧的訓(xùn)練，孩子可以更好地提高自己的身體協(xié)調(diào)能力。
5. 培養(yǎng)閱讀興趣
在中班階段，閱讀興趣的培養(yǎng)對(duì)于孩子的成長至關(guān)重要。教師可以通過游戲形式，讓孩子更好地接受和理解圖書內(nèi)容，從而培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。
6. 培養(yǎng)自主性
在中班階段，孩子需要學(xué)會(huì)自理能力，通過讓孩子自己做一些小事情，就可以培養(yǎng)孩子的自主性，從而提高其積極性。
7. 提高孩子的聽覺能力
中班學(xué)生在課堂上需要提高他們的聽覺能力，教師可以啟迪孩子的思維，讓他們聽懂語言并幫助他們提高識(shí)字。
8. 發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神
在中班階段，孩子們需要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，教師可以通過小組游戲或者其他形式來鼓勵(lì)孩子之間的合作。
9. 強(qiáng)化數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練
在中班階段，孩子們需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練，教師可以通過小游戲，來讓孩子更好地接受和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
10. 培養(yǎng)好奇心
在中班階段，好奇心的培養(yǎng)特別重要。教師可以通過用生動(dòng)的語言講述各種知識(shí)點(diǎn)，并鼓勵(lì)孩子參與實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)孩子們的好奇心。
11. 提高英語水平
中班階段是孩子們開始學(xué)習(xí)英語的階段，教師可以通過合適的教學(xué)方法，如游戲和譜曲等，讓孩子們樂于學(xué)習(xí)英語。
12. 培養(yǎng)神經(jīng)系統(tǒng)
在中班階段，神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育特別重要。教師可以通過大量接觸繪畫、手工和音樂等形式，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，從而發(fā)展神經(jīng)系統(tǒng)。
13. 發(fā)揚(yáng)積極性
在中班階段，教師可以通過不同形式的活動(dòng)，從而讓孩子們不斷發(fā)揚(yáng)自己的積極性，使其更好地參與到學(xué)習(xí)和生活中。
14. 提高動(dòng)手能力
在中班階段，動(dòng)手能力的發(fā)展是很重要的。教師可以通過各種藝術(shù)品的制作，來讓孩子更好地培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。
15. 培養(yǎng)生命意識(shí)
在中班階段，教師需要通過活動(dòng)和知識(shí)傳授等方式，來讓孩子們更好地懂得生命意義，從而促進(jìn)其多維發(fā)展。
16. 培養(yǎng)認(rèn)知能力
在中班階段，教師可以透過游戲的形式，讓孩子們更好地接受和理解各種認(rèn)知能力的知識(shí)。
17. 培養(yǎng)創(chuàng)造力
在中班階段，教師可以通過藝術(shù)、手工和音樂的形式，讓孩子更好地培養(yǎng)創(chuàng)造力，讓他們變得更活躍、更自信。
18. 培養(yǎng)溝通技巧
在中班階段，溝通技巧的.培養(yǎng)尤為重要。教師可以通過角色扮演和歌曲的形式，讓孩子們更好地學(xué)習(xí)溝通技巧。
19. 培養(yǎng)美感
在中班階段，美感的培養(yǎng)對(duì)孩子們的成長至關(guān)重要。教師可以通過生活中的各種美麗事物，啟發(fā)孩子們的美感。
20. 提高社交技能
在中班階段，社交技能的提高也是非常重要的。教師可以通過角色扮演、歌曲和小組游戲等形式，讓孩子們更好地理解社交技能。
21. 培養(yǎng)獨(dú)立性
在中班階段，獨(dú)立性的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。教師可以通過真正體驗(yàn)自己的生活和體驗(yàn)世界，讓孩子從中學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。
22. 強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)
在中班階段，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也是很迫切的。教師可以通過觀察和思考的形式，讓孩子們更好地發(fā)掘自己的創(chuàng)新潛力。
23. 提高身體協(xié)調(diào)能力
中班階段的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，尤其是跳繩和球類運(yùn)動(dòng)，可以使孩子們的身體協(xié)調(diào)能力得到提高。
24. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法
在中班階段，教師可以通過啟發(fā)孩子們的思維、讓孩子們自主運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法，從而提高孩子的學(xué)習(xí)能力。
25. 引領(lǐng)情感發(fā)展
在中班階段，教師可以通過親身體驗(yàn)和生動(dòng)的語言等形式，來引領(lǐng)孩子們的情感發(fā)展，促進(jìn)其多維發(fā)展。
26. 提高安全意識(shí)
在中班階段，安全意識(shí)的提高對(duì)于孩子的成長很重要。教師可以通過游戲和真實(shí)的生活情景等形式，讓孩子們更好地準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。
27. 提高觀察力
在中班階段，觀察力的提高對(duì)孩子的成長也是有很大幫助的。教師可以通過各種生活情景和影像資料等，激發(fā)孩子的觀察力，從而增強(qiáng)孩子們的生活常識(shí)。
28. 培養(yǎng)堅(jiān)韌性
在中班階段，堅(jiān)韌性的培養(yǎng)也是很重要的。教師可以通過書籍和真實(shí)情景等，來讓孩子們更好地體驗(yàn)處理困難和挫折的能力。
29. 引領(lǐng)情感細(xì)胞
在中班階段，前期教育的閱讀和鳥類觀察等活動(dòng)，可以引領(lǐng)孩子們的情感發(fā)展，從而促進(jìn)其多維發(fā)展。
30. 提高學(xué)習(xí)興趣
在中班階段，學(xué)習(xí)興趣的提高對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有著非常大的影響。教師可以通過各種實(shí)驗(yàn)、游戲和創(chuàng)造性作品制作等形式，來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力。
31. 培養(yǎng)獨(dú)立思考能力
在中班階段，獨(dú)立思考能力也是很重要的。教師可以透過思考的方式，來啟迪孩子們的思維，促進(jìn)其創(chuàng)新性和獨(dú)立性。
32. 強(qiáng)化多樣化技能
中班階段，教師可以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)各種多樣化技能，如卡片制作、連線和剪紙等，從而培養(yǎng)孩子們的多樣化技能。
33. 提高自我意識(shí)
在中班階段，自我意識(shí)的提高對(duì)孩子的發(fā)展有著非常大的幫助。教師可以透過藝術(shù)和游戲等形式，讓孩子更好地自我表達(dá)和認(rèn)知自己。
34. 培養(yǎng)自我管理能力
在中班階段，自我管理能力的培養(yǎng)也非常重要。教師可以通過自我規(guī)劃、生活技能和社交技巧等形式，來幫助孩子培養(yǎng)自我管理能力。
35. 重視自尊和尊重
在中班階段，孩子的自尊和尊重也需得到重視。教師可以通過采用肯定性的語言、強(qiáng)調(diào)孩子積極的特點(diǎn)以及給予孩子獨(dú)立做決定的機(jī)會(huì)等，來提高孩子的自尊和尊重。
36. 培養(yǎng)協(xié)作精神
在中班階段，協(xié)作精神的培養(yǎng)對(duì)孩子的發(fā)展也是有很大幫助的。教師可以通過游戲和其他多樣化的形式，來激發(fā)孩子之間的協(xié)作精神，從而促進(jìn)孩子們的多維發(fā)展。
總結(jié)來看，中班教育筆記大全中的各種教育方法和技巧，可以幫助教師更好地培養(yǎng)和啟發(fā)孩子的各方面能力，從而讓他們?cè)谥蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地適應(yīng)和發(fā)展。
中班教育筆記13
今天上午，我教幼兒鉆研兒歌《小雪花》，我選用的教學(xué)方法是先請(qǐng)幼兒欣賞掛圖，然后進(jìn)行了提問白鴿的方式引出了小雪花這首兒歌，還請(qǐng)孩子們帶上雪花頭飾一邊說兒歌一邊表演，孩子們興趣很高。多數(shù)小學(xué)生很快學(xué)生就學(xué)會(huì)了這首兒歌，但是還有少部分一小部分幼兒對(duì)兒歌沒有掌握好，我想：這怎么辦呢?繼續(xù)學(xué)吧，學(xué)會(huì)了的孩子沒了興趣，不學(xué)吧，還有個(gè)別幼兒不會(huì)。
我正在猶豫，陳天祥小朋友的話興起了我的耳朵：“老師，徐健全不會(huì)我教他。”這句話點(diǎn)醒了我：何不用孩子好勝的童心……于是我對(duì)孩子們說：“小朋友你們?cè)笧轶w育老師當(dāng)小老師嗎?”“愿意”，“好，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)幾十首老師的小朋友來當(dāng)小老師，把每學(xué)會(huì)的小朋友教會(huì)聽話嗎?如果教會(huì)了，老師就給你戴上大點(diǎn)老師的標(biāo)志。”孩子的興趣頓時(shí)激發(fā)起來了。會(huì)背的小朋友紛紛爭(zhēng)著去教不會(huì)的小朋友，不會(huì)背的小朋友也加足了勁積極地背，準(zhǔn)備工作去教其他小朋友。問題迎刃而解，原來會(huì)背的小朋友在教別的小朋友背誦知識(shí)得到了鞏固，不會(huì)背的小朋友在別人的幫助下掌握了知識(shí)，同時(shí)調(diào)動(dòng)了幼兒的`學(xué)習(xí)的積極性，真可謂一舉兩得。
隨時(shí)激發(fā)幼兒的興趣會(huì)收到很好的效果，在日常教學(xué)活動(dòng)中會(huì)，教育者如果能把握住幼兒的興趣點(diǎn)，隨時(shí)隨地激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我們的講習(xí)取得真正有意義象征意義的效果。
中班教育筆記14
引導(dǎo)孩子有事要用語言表達(dá)
我們班一個(gè)叫王浩強(qiáng)的小朋友，上課不認(rèn)真聽講，排隊(duì)不好好排，反正不守規(guī)則的時(shí)候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時(shí)透過老師的教育他們會(huì)平靜地理解，但是這個(gè)寶貝一旦不守規(guī)則老師對(duì)他進(jìn)行教育時(shí)，輕則會(huì)言語吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴(yán)重影響了活動(dòng)秩序，也影響到其他的小朋友。不管怎樣耐心說服都無濟(jì)于事，而且最近有變本加厲的趨向。
中班的.孩子，就應(yīng)對(duì)自己的行為有必須的控制潛力，而且對(duì)自己行為造成的結(jié)果就應(yīng)學(xué)會(huì)理解才行，可這孩子越演越烈。透過調(diào)查明白，這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子，前面有一個(gè)不幸夭折了，父母對(duì)這個(gè)寶貝格外珍視，對(duì)一些出格的行為不能及時(shí)引導(dǎo)，孩子遇到需要得不到滿足的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧，通常都會(huì)得到滿足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個(gè)法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場(chǎng)合，不分地點(diǎn)。但是在幼兒園里小朋友不會(huì)牽就他的這種行為，老師對(duì)他的這種行為也要及時(shí)教育。
我首先和家長溝通一下教育方法，同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語言表達(dá)，而不是哭鬧就能解決問題的。有事慢慢說老師和小朋友都及時(shí)幫忙他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過這段時(shí)間的教育，這孩子有了不小的改變，缺乏的只是堅(jiān)持。相信我們只要堅(jiān)持下去，這孩子會(huì)變成一個(gè)好孩子的。
中班教育筆記15
美國心理學(xué)家斯金納設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：一只老鼠在盒子里亂動(dòng)，突然，他碰到了一個(gè)橫桿，讓老鼠意想不到的是，一小塊食物掉進(jìn)了盒子，老鼠又驚又喜，繼續(xù)碰那個(gè)橫桿，食物又掉下來，于是，老鼠開始樂此不疲的觸動(dòng)那個(gè)橫桿......更絕妙的是，當(dāng)食物被耗光之后，觸碰橫桿不再有食物掉下來，可老鼠依然樂此不疲地觸碰著橫桿，原來，老鼠已經(jīng)玩這個(gè)游戲上癮了。
當(dāng)孩子出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤行為時(shí)，成人一定要明確不可以，告訴孩子可以怎么做，讓孩子受益和實(shí)用。
在每一個(gè)班都有一只迷茫的“小老鼠”，我們班的天天就是的。在他那里總能出現(xiàn)新奇的語言和動(dòng)作，中班的孩子善于模仿，一個(gè)不留神，就會(huì)造成全班都跟風(fēng)的現(xiàn)象。有一天早上點(diǎn)名時(shí)，老師一個(gè)個(gè)的`念名字，孩子一個(gè)個(gè)的說“到”，念到天天這里，“到”字變了音，引起哄堂大笑，我馬上意識(shí)到，如果不及時(shí)回應(yīng)這個(gè)行為，下一個(gè)孩子肯定要用同樣的聲調(diào)來回應(yīng)點(diǎn)名.于是，我頓了3秒，然后稍微放慢語言，告訴天天：“天天，點(diǎn)名的時(shí)候要用自己舒服又好聽的聲音說到，這樣才像中班的小哥哥”，說完我用堅(jiān)定的眼神看著天天，再次念出他的名字，天天恢復(fù)了正常的聲調(diào)答了“到”，我立刻引導(dǎo)全班孩子給天天掌聲鼓勵(lì)，表揚(yáng)他積極改正的態(tài)度。在后面幾天的點(diǎn)名環(huán)節(jié)，天天每次都用舒服又好聽的聲音來回應(yīng)老師。
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