幼兒園小班教育筆記(優(yōu)選15篇)

幼兒園小班教育筆記1

　　早晨，小班孩子陸陸續(xù)續(xù)開始了自主游戲。只見吉吉東張張西望望，忽然他的眼睛一亮，朝著櫥柜走去。原來，櫥柜上放著可以發(fā)聲的玩具，有沙球、鈴鼓、小鼓和鼓棰。他走上前去，用鼓棰敲敲小鼓——“咚!咚!”拿沙球搖搖——“沙!沙!”他快樂地享受著聲音帶來的刺激。“吉吉，沙球借我玩玩!”這是寶寶的聲音，吉吉大方地同意了。接著，吉吉只好拿著鼓棰來到走廊上，敲擊著鐵欄桿，“叮——叮——”，鐵欄桿居然發(fā)出了好聽的聲音，真美妙呀!寶寶被這聲音吸引過來了，她學(xué)著用兩根鼓棰敲起了“爵士鼓”。見寶寶這樣敲，吉吉也用鼓棰敲擊著鐵欄桿的各個部位。一時，走廊上的鐵欄桿成了他們的“打擊樂器”。這時，我只在一旁靜靜地觀察。過了一會兒又有幾個孩子參與進(jìn)來了。孩子們有的用鼓棰敲擊貼著瓷磚的墻壁，有的敲起了水泥地，有的甚至直接用手拍打身邊的物品……

　　過了一陣子，見孩子們有點(diǎn)敲累了，我便來到他們身邊，用手敲擊著陽臺上的瓷磚，發(fā)出“撲!撲!撲”的聲音。“不對!不對!”寶寶馬上提醒我要用鼓棰敲。她拉著我的手，硬是把鼓棰塞給我：“只有用鼓棰敲才會發(fā)出好聽的`聲音來!”“是我想出來的!”吉吉急匆匆地沖過來，“只有敲會發(fā)亮的東西(金屬)才會發(fā)出好聽的聲音!”我連忙說：“是這樣嗎?大家再試試。”聽了我的話，大家一下子對會發(fā)亮的東西特別感興趣，吉吉便敲起了桌上的金屬小罐，寶寶則看上了另一個小朋友的金屬皮鞋扣，心心敲著自己的金屬制的小汽車……

　　在這過程中，我雖然沒有進(jìn)行顯性的指導(dǎo)，但不等于沒有指導(dǎo)，我恰恰是給予孩子們互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，給他們充分的操作時間，體驗敲擊不同材質(zhì)會發(fā)出不同聲音，這對提高他們的探索能力是十分有益的。但孩子的經(jīng)驗畢竟是零散的，這就需要教師適時點(diǎn)撥，所以，后來等孩子們玩得差不多的時侯;我就加入到孩子的游戲中，引導(dǎo)他們把自己的經(jīng)驗說出來。

　　有人說過，當(dāng)一個人在樹林散步的時候，他能夠長久地深思，他能夠浪漫地聯(lián)想，在這個時候如果遠(yuǎn)處傳來鐘聲的話，那么他的這種感覺會更好。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該就是當(dāng)孩子在樹林散步時的那個敲鐘人。

幼兒園小班教育筆記2

　　對于任何人來說，到了一個新的環(huán)境都要感到一些陌生、無助，那么，我們想想一個孩子又會怎樣呢？答案只有一個：哭——孩子特有的潛力。當(dāng)他們無助、無奈、沒有人可依靠、沒有安全感時，他們必然會顯現(xiàn)出個性焦慮、煩惱直至放聲痛哭。

　　綜上所述，新入園孩子的哭鬧是一件十分正常的事情。那么作為幼兒教師的我們的愿望就是讓他們盡量縮短哭鬧時間，以盡快進(jìn)行正常活動。目前，問題已經(jīng)很清楚了，即如何讓新入園幼兒不哭鬧或者少哭鬧。那么，我想只要做好以下四點(diǎn)，問題就簡單許多了：

　　首先，整體環(huán)境。當(dāng)幼兒進(jìn)入到某一個活動室時，需要有一個十分舒服的視覺沖擊，包括室內(nèi)環(huán)境和三位老師的表現(xiàn)以及小朋友們的情緒等。幼兒進(jìn)入活動室看到比較舒適的.環(huán)境在心里會放松些，加上老師們熱情接待（面帶微笑），和藹的語氣，再有小朋友們的開心、放松等表情無疑都會給幼兒帶來一些寬松的氛圍，為新生入園創(chuàng)造有利條件。

　　其次，每個人心中在每個時期都會有崇拜者和信服者。作為幼兒就更不例外了，甚至他們會出現(xiàn)多個崇拜者。因此，我們要想風(fēng)調(diào)雨順、一呼百應(yīng)，務(wù)必要成為孩子們的信服者包括：

　　一、對他們進(jìn)行無微不至的關(guān)心和愛護(hù)；二、講一些他們所感興趣的故事或者做一些能夠吸引他們的動作等；三、帶領(lǐng)老孩字表演一些律動、英文數(shù)來寶等。

　　再次是從培養(yǎng)幼兒角度出發(fā)。主要是培養(yǎng)幼兒的自信心。當(dāng)其在課堂上看到別的幼兒用心回答老師的提問；在生活上各項事宜都不知所措時，無疑會有些自卑。這時就需要我們用敏銳的眼神去發(fā)現(xiàn)他們，同時對其加以關(guān)注。

　　最后一點(diǎn)是食品的安撫。“民以食為天”，絕大多數(shù)幼兒都是比較喜歡吃的，那么我們教師為什么不能利用孩子們的這一弱點(diǎn)來改變他們的某些行為呢？

　　溫馨提示：切記保證新入園幼兒充足的飲水量。

幼兒園小班教育筆記3

　　早教中心里有兩個小女孩，一個叫happy，一個叫yoyo。happy今年三歲，yoyo今年四歲。兩個小女孩歲數(shù)相差不多，都很可愛，在一起玩的時間很長，他們都喜歡彼此，誰都離不開誰。

　　最近不知道為什么happy很容易發(fā)脾氣，雖然有時候是yoyo的錯，也有時候是她自己的錯，但是每次發(fā)脾氣的都是happy。 記得最早的一次是happpy和yoyo在白板上畫畫，他們每個人都有一支筆，可是yoyo每畫個線條，happy都要用她的筆把yoyo畫的線條擦掉（可能happy只是覺得這樣很好玩），yoyo很生氣地對她說：“唉，你不要擦掉我的畫啊！”。因為我就在旁邊，當(dāng)時為了避免他們之間起矛盾我就對yoyo說：“yoyo你到這邊的白板上來畫好嗎？（學(xué)校里有兩塊白板）”yoyo說好，就過來了，可是happy也跟過來了，依然是yoyo每畫個線條，happy都要把yoyo的線條擦掉。我就不明白為什么，這時我走近了一看，才發(fā)現(xiàn)happy的筆畫不出線條來，沒有水了（這時我想，也許在開始用筆畫畫的時候happy就發(fā)現(xiàn)了她的筆不能用，然后她才想擦掉yoyo的線條這樣玩，可能只是覺得這樣很有趣），我就對happy說：“哦，happy你的筆畫不出來了，我們換一個好嗎？”可是怎么找都沒有找的合適的筆，我就隨口說了一句，“誒呀，沒有了怎么辦啊？”可是我還是沒有放棄尋找，在我找其他的筆給happy的時候，她就過去搶yoyo的筆了（可能她聽到了我隨口說的話，覺得沒有希望找到新的筆給她用），yoyo當(dāng)然不同意了，對happy說：“嗨，這是我的筆！”隨后把拿著筆的手背在了身后。我說：“happy不能這樣啊！”這時，happy立刻跑到她的媽媽身邊，拿起故事書就摔到了地板上，摔了一本又一本……

　　還記得記得有一次，yoyo和happy玩木牌，我沒有在他們的身邊陪他們，我和其他的小朋友在一起。突然，教室里響起了happy的尖叫，然后她把木牌仍了滿教室都是，我立刻過去問yoyo（因為happy的爸爸在happy的.身邊，爸爸當(dāng)時抱著她說：“happy，不可以發(fā)脾氣啊！”）：“怎么了yoyo，發(fā)生什么事情了。”yoyo告訴我說：“happy不借給我她的牌，我就拽了一下她的衣服。”（可能孩子的手勁還沒能很好的控制，yoyo的手勁過大了，嚇到了happy。）我又轉(zhuǎn)過頭問happy：“happy怎么了，發(fā)生什么事情了？”happy說：“yoyo搶我的牌。”爸爸這時說：“happy，你們兩個是好朋友，不要吵架，我們?nèi)ネ嫫渌�的游戲好不好？”happy不同意，后來我說：“來，那我們把牌平分，誰也不能搶其他小朋友的牌，好不好？”（其實孩子的心中也有一桿平衡的稱啊！）就這樣他們倆都同意了，我一個一個的把牌分開。這樣才把矛盾解決。 還有一次他們都在搶一個球，誰都不肯松手，我說：“我們玩?zhèn)髑虬伞！边@樣由于家長的配合矛盾解除了。這兩次的矛盾是由于學(xué)校里的玩具少，或者是分配不均勻?qū)е碌摹Ｋ�以，在小班一定要有足夠多�?shù)量的相同玩具。

　　還有一次，happy和yoyo在桌子上畫畫，我讓他們畫下雨的天氣（因為昨天下雨了）當(dāng)時yoyo穿了很漂亮的鞋子，家長和阿姨都說yoyo的鞋子很漂亮，yoyo畫的畫也很好看，有雨滴，有小朋友撐著一把雨傘，大家也都在夸yoyo。happy不高興了，她用她的咖啡色的蠟筆在yoyo的畫上亂涂了幾筆，(也許是嫉妒的心理在作怪，所以我們大人一定不能亂說話，有時候即使是表揚(yáng)小朋友，也會傷害到其他小朋友的，每個孩子都有不同的特點(diǎn)，每個人都有他的優(yōu)點(diǎn)，人與人之間并沒有什么可比性。)yoyo當(dāng)然又生氣了，由于媽媽們都在場，在勸服下yoyo沒有發(fā)脾氣，只是撅了一會嘴。happy當(dāng)然被媽媽批評了，（其實happy本身心理就不高興呢，這時媽媽又批評了她，她就更不舒服了。）happy又開始發(fā)脾氣了，把很多蠟筆都扔到了地板上。

　　過了很長時間，我和yoyo還有一個小男孩在講故事的時候，yoyo突然的莫名其妙的尖叫了一聲，并把她手里的盒子扔出去很遠(yuǎn)，我問yoyo說：“怎么了，yoyo？”問了很多次，她也不說話，我說“偷偷地告訴老師好嗎”？并把耳朵伸了過去，這時她在我耳邊說：“我正在煩惱呢。”我聽了很驚奇（一個四歲的孩子說她煩惱，呵呵，她從哪里學(xué)會煩惱這個詞呢？她真的能體會出煩惱的感覺嗎？），我追問說：“為什么煩惱啊？”yoyo回答說：“因為happy在我的畫上涂了咖啡色的東西。”我又是一驚，我說：“yoyo，都過了這么長的時間你還記得呢啊？哦，老師知道了，yoyo受委屈了，老師抱抱你好吧！”給了她一個擁抱好了。

　　晚上，yoyo又對媽媽說：“媽媽，我很煩惱，你能不能告訴happy，不要讓她在我的畫上亂畫，好嗎，她要想畫的時候要經(jīng)過我的同意才可以畫，沒有經(jīng)過我的同意，她不可以畫的，如果她在我的畫上畫了，她應(yīng)該對我說‘對不起’我原諒她了她才可以畫。”（這些都是后來yoyo的媽媽對我說的。）

　　其實，孩子的事情沒有小事，每件事情都是大事，成人的每句話都可能會影響孩子，尤其是幼兒教師的言語和父母的言語更重要，所以我們平時在教學(xué)活動中，一定要注意我們對孩子的態(tài)度，對孩子的語言，同時也希望孩子在我們的呵護(hù)與教育下能夠健康快樂的成長。

幼兒園小班教育筆記4

　　元旦假期的前一天早上，我和孩子們在活動室里。陽光明媚的雨天，孩子們推門進(jìn)來，手里拿著一本嶄新的日歷。我高興地對我說：“老師，您來了。”我接過日歷說：“謝謝。”再給玉青一點(diǎn)紅花。

　　下午，孩子們一個接一個地來到幼兒園。我忙于我的午餐考試。小飛還帶來了一本日歷。小飛的媽媽對我說：“小飛早上從學(xué)校回來，說如果他給他的老師一本日歷，他就會得到小紅花。”小飛媽媽的話讓我很尷尬。看著孩子充滿期待的眼睛，我不好意思解釋任何事情，所以我不得不先接受日歷。

　　我考慮了如何處理這兩個日歷。區(qū)域活動的.時間到了。我打開日歷，和我的孩子們玩得很開心。我告訴他們?nèi)諝v是由雨和陽光和小飛送到我們班的。我們應(yīng)該把它掛在那兒。孩子們沖過去說：“把它掛在娃娃的房子里，超市里。”我為孩子們鼓掌，說：“謝謝你們的雨、陽光和小飛。”并送給小飛一朵小紅花。他們互相看了看，甜甜地笑了。

　　雖然這件事已經(jīng)過去了，但它總是提醒我，老師應(yīng)該時刻注意自己的言行，否則會污染孩子純潔的心靈。

幼兒園小班教育筆記5

　　最近，我們班有些小朋友因前幾天沒來幼兒園，有些常規(guī)教育跟不上。入園后，在教室里亂竄亂跑，經(jīng)常和小朋友爭搶玩具的現(xiàn)象時有發(fā)生。盡管老師盡心的看護(hù)，有的孩子有時還是為爭玩具和小朋友打架，不小心會碰到別的.小朋友。

　　一天早晨，阿杰的媽媽來幼兒園問我：“老師，誰是球球?昨天兒子說球球打他了，今天也不愿意來園。”就在這時，球球進(jìn)來了。一進(jìn)門就說：“老師早”我很自然地和孩子打招呼“球球早”那位家長也迎上去說：“你就是球球?你打他了?”她指指說。球球先是看了看我，然后又看看那個小朋友，說“我沒有打他”。球球奶奶說：“球球，你打小朋友了?以后可不能這樣了。”球球很委屈的說“我沒有打他”。看到這，我覺得球球被冤枉了，因為他好幾天沒來上學(xué)，再就是平時他真做錯了事，老師批評他都會說以后我改正、我聽話;但如果冤枉了他，就會據(jù)理力爭。

　　針對這件事我做了反思：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，小班的孩子故意打人的現(xiàn)象確實不多，通常是玩玩具發(fā)生爭搶，走路碰撞或者向?qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請的時候發(fā)生的誤會，導(dǎo)致了有些家長不理解。因此，作為教師應(yīng)注意多觀察了解每一個孩子，注意這方面的常規(guī)教育，通過兒歌、故事等形式滲透到日常教育活動中，教育孩子們要慢慢走，別亂跑，學(xué)會正確的走路，而不是跑路，不推拉小朋友。玩玩具時不爭不搶、大家一塊分享。再就是多與家長溝通，請家長朋友遇到這樣的事情千萬不要著急、心疼，多理解別人的孩子，了解自己的孩子，不要輕易的冤枉孩子。共同為孩子們創(chuàng)造一個寬松和諧的教育環(huán)境。

幼兒園小班教育筆記6

　　自信的意義

　　在風(fēng)和日麗的日子里，終于迎來了我們自己幼兒園的"第一屆春季運(yùn)動會"。孩子們平時練習(xí)十分刻苦，希望能在比賽中大顯身手。

　　在運(yùn)動員進(jìn)入比賽區(qū)時，澤澤忽然也要參加比賽。前些天他一直在家病休，所以我沒有把他納入?yún)①惷麊危�可今天他�?zhí)意要參加由6人參賽的運(yùn)球比賽，這是我始料未及的，更令我束手無策，因為比賽規(guī)則要求雙方人數(shù)均等。我試圖說服澤澤退出，可他堅定不移地要參賽。我只好與其他孩子商量，希望他們中能有一人放棄比賽。時間一秒一秒地過去了，比賽馬上就要開始了，此刻我真是心急如焚。就在這時，一凡突然站出來說："老師，我不參加比賽了，把機(jī)會讓給澤澤吧。"這讓我又驚又喜。回想起一凡在訓(xùn)練期間那么努力、那么投入，我真是于心不忍。一凡是個爭強(qiáng)好勝、永不服輸?shù)呐�孩，此刻竟然自動退出比賽，著實讓我驚訝。我的心情是復(fù)雜的，既欽佩又擔(dān)憂。比賽結(jié)束了，我班贏得了團(tuán)體賽的"優(yōu)勝獎"。這份榮譽(yù)來之不易，是孩子們共同努力、協(xié)作、拼搏的結(jié)果，也包含著一凡動人的謙讓故事。事后，我一直在想為什么在關(guān)鍵時刻是爭強(qiáng)好勝的一凡挺身而出而不是其他孩子呢?

　　一凡活潑機(jī)靈、能說會道，開朗、樂觀的性格使她深受大家的喜愛。她善于與同伴交往，敢于大膽地表現(xiàn)自我，是老師的小幫手，同伴的"偶像"。是教師的認(rèn)可和同伴的'欣賞，給了她自信，而自信讓她有勇氣作出謙讓，讓她相信自己的行為是有意義的。其實，當(dāng)時也有一些孩子流露出愿意退出比賽的意思。但欲言又止，并沒有說出來。現(xiàn)在我意識到其實那些孩子缺乏自信，他們在想自己的謙讓是否值得，擔(dān)心自己的舉動是否會被同伴嘲笑，等等。

幼兒園小班教育筆記7

　　在平時孩子進(jìn)餐當(dāng)中，我們會遇到各種各樣的狀況。比如：有些孩子比較挑食，如果飯菜不合他的心意，他就開始鬧著不吃飯;有些孩子吃了一半就感覺飽了，開始坐在位子上發(fā)呆……無論遇到哪種狀況，我們老師會采取怎樣樣的措施呢?

　　一次午餐的過程中，我巡視著孩子們的就餐狀況。這時，我發(fā)現(xiàn)坐在桌子邊的遙遙低著頭，手里拿著勺子也一動不動。我看到她的餐盤中還有三分之一的飯。于是我摸摸她的頭鼓勵說：“遙遙，加油哦!你快吃完了。”這時遙遙抬起頭，眼淚汪汪地看著我，小聲地說：“老師，我吃飽了。我真的飽了。”原以為我想遙遙是不愛吃這些蔬菜所以想找借口倒掉。但是我看著她那楚楚可憐的樣貌，我相信她是不會撒謊的，又不忍心讓她再吃下去。于是我對她說：“遙遙乖，那你再吃五口就把飯倒掉了吧。”)當(dāng)遙遙吃完五口飯后，她慢吞吞地走到倒飯?zhí)帲�她邊倒時邊留意翼翼地看著我。我回應(yīng)她的'是一個安心的微笑。倒完飯后，她開心地來到我的身邊，然后開心地對我說：“張老師，你真好。”

　　這是一件普通的小事件，但從中我也能感悟出許多教育的價值。遙遙是一個性格溫和，又膽小的女孩子。她每次遇到什么事不會事先和你說，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)才會跟你講。從這件事件中，我們能體會到：作為老師，我們在平時生活中就要時刻觀察每一位孩子的一舉一動，去揣摩孩子內(nèi)心世界的想法。

　　小班下學(xué)期的孩子，他們逐漸地構(gòu)成了自我的思維，有了許多自己的想法。他們就應(yīng)明白自己能吃多少飯，當(dāng)孩子不愿吃時，作為老師我們就應(yīng)尊重他們的意愿，不要再逼孩子超量地進(jìn)食，否則，不但影響了他們的身體健康，同時，也影響其對教師和幼兒園生活的態(tài)度，甚至還會影響他們的人格健康發(fā)展。

　　美國的心理學(xué)家多拉德和米勒經(jīng)過多年的研究認(rèn)為，饑餓需要得到滿足的條件會被泛化，進(jìn)而影響細(xì)幼兒將來的人格。如果幼兒常處在主動狀態(tài)下進(jìn)食，那么，他們的將來會有可能成為用心主動的人;如果幼兒常常在被動狀態(tài)下進(jìn)食，那么，他們將來可能成為被動的人。

　　所以，對于進(jìn)餐問題，教師就應(yīng)充分尊重幼兒的意愿，尤其重要的是想方設(shè)法讓幼兒有饑餓的感覺，在有食欲的前提下進(jìn)食，這種主動進(jìn)食的態(tài)度，有利于幼兒的身心健康。

　　一個小小的進(jìn)餐問題，也有著大大的學(xué)問，這種細(xì)微之處就要靠老師的用心發(fā)現(xiàn)。

幼兒園小班教育筆記8

　　不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。

　　睿睿是我們小班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的'鼻梁，看上去很討人喜歡。可他又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，睿睿其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

　　但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中，睿睿免不了要被小朋友告狀：看書的時候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，睿睿搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。吃飯的時候，睿睿自己一個人總是不能好好吃飯，每次只要老師過去了，他才會吃幾口。

　　針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，告訴他吃飯時候要好好吃，能干的小朋友多會吃完的。并與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。

　　“人之初，性本善”，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。”一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。

幼兒園小班教育筆記9

　　在一次團(tuán)體活動后，我就開始了與孩子們閑聊。

　　我問：“孩子們，你們喜歡教師嗎?”

　　孩子們說:“喜歡。”

　　就連平時性格比較內(nèi)向的孩子都隨聲附和著，我聽了心里很高興，也很激動。

　　我之后問：“那你們?yōu)槭裁聪矚g教師呢”。

　　各種各樣的回答開始了，有的說:“因為教師很好。”有的說:“因為教師很漂亮，所以我就喜歡你。”因為教師的心很好，所以我就喜歡教師。”“因為教師給我們分點(diǎn)心、分飯，就像媽媽一樣，教師真好。”......

　　在聽了孩子們的話以后，我的心里好欣慰、好感動。真正的真心付出換來孩子們的真心回報，僅有坐在最前邊的柄諺不說話，我就明白柄諺有話要說，因為每一次他都能語出驚人，每次提出問題時，他的回答都和別人都不一樣，我也明白他在想著什么。

　　我一聽哈哈大笑，孩子們也因為他的回答與眾不一樣和我一塊哈哈大笑。

　　在晚上睡覺前我陷入沉思，我在想，孩子們多么天真、可愛，從來沒有一點(diǎn)虛情假意，教師在他們的心中多么完美，多么神圣。只要你真心對待這些孩子們，他們就回真心的愛你，真心付出的'愛換回孩子們無私的愛，我覺的這種愛太偉大了，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中，教師的愛比爸爸媽媽的愛還要深，有的時候看著這些無知孩子的孩子，經(jīng)常感到自我對他們的“嚴(yán)厲”而感到后悔，經(jīng)過這次談話，我相信我對孩子們的態(tài)度會改變的，教師在他們的心中地位太高尚了，我會收起以前的“嚴(yán)厲”，投入更多的愛來對待這些無知的孩子，別無原因，因為孩子愛教師勝過愛自我的爸爸媽媽，這種愛僅有我們作為幼兒教師才能體會得到，我應(yīng)當(dāng)好好珍惜和享受這種純潔的愛，在以后的日子里也將投入更多的愛來對待這些天真可愛的孩子們，讓孩子在充滿愛的陽光里健康成長。

幼兒園小班教育筆記10

　　在教學(xué)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)課堂偶發(fā)事件，尤其是我們幼兒園的孩子們，在“熬不妝的情況下插嘴就更是家常便飯。運(yùn)用地好，運(yùn)用地恰當(dāng)，就可以收到良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，在幼兒“插嘴”時，并不能排除一些牛頭不對馬嘴，或異想天開的因素，這就要求我們正確引導(dǎo)，也許正是在幼兒那種近乎于風(fēng)馬牛不相干的或異想天開的“插嘴”中，埋藏著一顆顆創(chuàng)新的種子，教師要用肯定的語言、親切的目光，善待這些“插嘴”的幼兒，并因勢利導(dǎo)，使這顆創(chuàng)新的種子得以生根發(fā)芽。從而促進(jìn)孩子們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的形成，發(fā)展孩子個性才能。

　　星期一早上，我一早就來到教室，看著一個個孩子高興地入園，心情特別好，他們的笑容就能給我?guī)�來好心情。但有一個小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“調(diào)皮大王”路平，平時他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會在上課的時候發(fā)出尖叫聲，就是他所謂的動聽歌聲。我對著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以，每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會變成壞心情啦。

　　路平來到幼兒園，他像往日一樣，跟我說聲老師好后，還拉著我講他星期天的開心事，說到高興時還要親著我來說。我邊聽心里期盼著他今天能乖一點(diǎn)，別惹什么麻煩。路平講完后，走回位置坐了下來。

　　小朋友們都在玩玩具了，路平卻坐在我的身邊，一會問我渴嗎？一會問我累嗎？渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心里想：今天路平真好！上課了，我發(fā)現(xiàn)路平的.臉蛋紅紅的，但眼睛卻認(rèn)真地看著老師，還積極地舉手，沒有唱他的動聽歌曲，也沒有搗亂，我一連在全班幼兒面前表揚(yáng)了他兩次，他非常高興。我心里特納悶的。下課后，我走到路平身邊，摸摸他的頭，老天啊，好燙啊，我明白了，原來路平發(fā)燒了，難怪今天這么安靜，他是沒啥力氣動來動去了。

　　當(dāng)路平媽媽來接他去看病時，路平不愿走，他對媽媽說：“老師今天表揚(yáng)了我兩次哦，我不走，我還要表揚(yáng)！”我鼻子一酸，抱著路平說：“路平乖，你回來后老師還要表揚(yáng)你！”路平這才聽話地走了。

　　這是一個渴望被老師表揚(yáng)的孩子，因為他平時給老師與小朋友添了麻煩，我沒辦法看著他的搗亂來贊揚(yáng)他，但是，當(dāng)孩子生病了，卻表現(xiàn)得那么討人喜愛。這是我的疏忽。

　　晚上，王媽媽打電話來對我說，路平愿意天天生病，我想對路平說：“老師愿意天天找到你的優(yōu)點(diǎn)，天天表揚(yáng)你。

幼兒園小班教育筆記11

　　勝利者必須是唯一的嗎

　　“搶椅子”是孩子們喜聞樂見的游戲之一。在我執(zhí)教的十年中，“搶椅子”被一批批的孩子玩了一遍又一遍，我從未對它的規(guī)則有過任何質(zhì)疑。

　　一天，我又帶著孩子們玩起了“搶椅子”的游戲。游戲開始了，小朋友圍著椅子轉(zhuǎn)了一圈又一圈……最后只剩下兩位小朋友和——張小椅子。激烈的競爭開始了，鈴鼓聲越來越短促，小朋友的吶喊聲越來越響亮，當(dāng)鈴鼓聲停止時，兩個小朋友都以最快的`速度去搶椅子，結(jié)果一張小椅子一人搶到一半。

　　按照競賽規(guī)則，勝利者必須是唯一的。于是，我想讓他們用“石頭、剪刀、布”決出勝負(fù)或重新開始比賽。誰知，兩個小朋友卻笑瞇瞇地坐在一起，其中一個孩子天真地昂起小臉對我說“老師，你看，我們沒有搶，我們兩個人合著坐小椅子。我們是不是都可以得到小紅花呢？”孩子的友善和率真忽然讓我有些不安。

　　平時，我們總是告訴孩子要友好謙讓、相互合作。為什么在一場游戲中，卻要讓孩子將一些難得的品行與習(xí)慣統(tǒng)統(tǒng)拋開，去參與一次毫無意義的競爭呢？再者，游戲中的勝利者為什么必須是唯一的呢？當(dāng)孩子享受著游戲帶來的快樂時，為什么一定要把殘酷的競爭意識強(qiáng)加給他們呢？孩子們成功而快樂地合坐一張小椅子，不正是他們對傳統(tǒng)游戲的新注解，不正是他們創(chuàng)造性、靈活性、參與性與自主性的體現(xiàn)嗎？適宜的教育應(yīng)能尊重并融合幼兒積極的思維，并借助孩子的力量推陳出新。

幼兒園小班教育筆記12

　　今天早上，我在打掃衛(wèi)生時，李明小朋友的母親跑來對我說：“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎？”我驚奇地問：“李明在哪？他怎么不進(jìn)來？”媽媽著急地說：“他今天早上不愿來幼兒園，現(xiàn)在在幼兒園門口，就是不進(jìn)來。”我放下手中的活跟著李明的媽媽來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過去問他：“你為什么哭？”他看了我一眼，更傷心地哭了起來。

　　我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎？”我一聽，終于明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨天把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說：“老師，我能行嗎？你會不會又不用我了？”我說：“不會的！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的.身上說：“老師你真好！”

　　從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受！

幼兒園小班教育筆記13

　　孩子是鏡子

　　這天，在午睡室，小朋友起床時，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著幫一些動作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過去。沒想到，身體沒把握好平衡，打了個趔趄。就聽寧寧說了一句：“沈老師，你要留意呀，走路的時候要看好，別摔跤！”

　　看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)心的樣貌，不禁心頭一動。這些幼兒在班級雖然才一個學(xué)期，有時還會不肯來上學(xué)，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心我們，就像我們關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嗎？

　　模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于我們班級老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會注意我們的'每一個變化，有時還會很天真地請父母都來學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛的小家伙眼里，老師的每一個動作和表情都是對的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣，和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。我們對孩子的關(guān)心，孩子們就會關(guān)心我們，我們對孩子粗暴，孩子也會不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報我們。

　　我們是孩子的榜樣，孩子是我們的一面鏡子，在孩子面前我們要學(xué)習(xí)三思而行！

幼兒園小班教育筆記14

　　老師我害羞

　　每天離園前，我都要檢查一下幼兒的穿戴是否整齊，特別提醒他們要提好褲子。"孩子們，快提好褲子，過會兒老師要檢查了!"我的話剛說完，孩子們就紛紛走到我面前，自覺地撩開衣服讓我檢查。"子軒，你的褲子提了沒?"因為子軒總是會忘記提褲子，我特別留意他，只見他站在那里不說話，我猜他肯定沒有提好，于是就朝他走了過去。這時他馬上捂住自己的衣服，不愿讓我檢查。"讓我看看。"我有些著急了。"老師，我不愿意讓您看。"半天皮皮才吐出了這句話。"為什么?""因為我覺得撩起衣服來很害羞。"皮皮回答道。

　　皮皮的話讓我反思，我們檢查幼兒是否提好褲子雖然出于保護(hù)幼兒身體健康的目的，卻忽略了幼兒的'心理感受。幼兒已有自尊感和羞愧感，他們開始意識到要保護(hù)自己的身體，保護(hù)自己的隱私，這就需要教師給予理解，在制訂幼兒生活常規(guī)時更好地體現(xiàn)適宜性和藝術(shù)性，真正促進(jìn)幼兒身心健康和諧地發(fā)展。

幼兒園小班教育筆記15

　　我們班的一瀟小朋友因闌尾炎做了手術(shù)，現(xiàn)在還躺在家里休息，已經(jīng)好多天沒來上學(xué)了，我們決定集體去看一瀟。

　　周五上午，我們乘坐校車出發(fā)了，天氣雖然有點(diǎn)冷，可今天的太陽還是露出了燦爛的笑臉，像是歡迎我們?nèi)タ匆粸t似的。校車穿過市里向金玉米公司駛?cè)ァ４髽浜兔谰皬难矍帮w過，勤勞的清潔工在忙碌地打掃著衛(wèi)生。孩子們?nèi)杠S不已，齊唱?dú)g快的歌曲，不知不覺到了一瀟小朋友家的樓下。

　　一瀟的爸爸、媽媽熱情地迎接了我們。小一瀟有些瘦了，可還是很精神。平時最頑皮的他，此時居然也有些害羞了。班里的.小朋友可開心了，紛紛拿出自己的禮物。子涵小朋友拿出蘋果，希望一瀟吃一個蘋果后身體更加健康;澤遠(yuǎn)拿出小卡片，祝愿一瀟健康快樂，希望一瀟小朋友早點(diǎn)回幼兒園跟小朋友們玩。更有意思的是，林方舟小朋友，她是一瀟的好伙伴，見了一瀟居然有些不好意思起來，一本正經(jīng)地問：“你生病了，為什么不躺在床上?”孩子們相互問候著一瀟，雖然話語有些拘謹(jǐn)，卻掩飾不住孩子們的興奮和激動。小一瀟漸漸放開了，拿出自己的玩具跟小伙伴們玩了起來。看著興奮的孩子和開心的一瀟，我們這些大人們真不忍心去打擾他們。我回過頭去，一瀟媽媽的眼里已浸滿了淚水。多么感人的一幕啊!一瀟的爸爸舉起相機(jī)，擋住自己的臉，記錄下這難忘的瞬間。

　　回來的路上我在想，這可真是一次不同尋常的旅行啊，孩子們懂得出如何愛別人，深深體會到了班集體大家庭的溫暖。生活時時都有教育的契機(jī)，只要我們用心發(fā)現(xiàn)，都是送給孩子的禮物。

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