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《天使的翅膀》讀書筆記
當閱讀了一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，何不靜下心來寫寫讀書筆記呢？那么你真的懂得怎么寫讀書筆記嗎？下面是小編收集整理的《天使的翅膀》讀書筆記，歡迎大家分享。
《天使的翅膀》讀書筆記1
我們班新轉來一位同學，他的父親因一場事故導致癱瘓在床，母親因為無法接受現實而離家出走，照顧父親的重擔就落在他身上。老師決定在班里開展一次募捐活動。
募捐會上，同學們個個情緒激動。
“別擠，一個一個來！”
“我先來！”“輪到我了，你讓開！”……
不一會兒，講臺上就堆滿了小山一樣的錢幣。老師微笑著清點著，一角、五角，一元，十元……
突然“啪、啪、啪”的聲音由門外傳來。
只見一個瘦小的身子站在門口，被汗水濕透的衣服凌亂地緊貼在他瘦小身軀上，胸膛一起一伏，大口大口地喘著氣，最特別的是他那空蕩蕩的雙袖，對！他就是我班的潘軍同學，一個天生沒有雙臂的殘疾孩子，一雙腳又大又黑，長年不穿鞋子，因為家里還有一個多病的哥哥，父母為了給哥哥治病，欠下一大筆的債。所以，他平時節(jié)儉得連一個冰淇凌都舍不得買。
此時同學看到他，頓時唏噓一片：
“他怎么現在才來？”“不知道今天的募捐嗎？”“是不是想躲過捐款呀？”
他低著頭走了進來，把腰一彎，書包頓時從脖子上滑了下來，就坐到了講臺上，只見他又用那又粗又臟的腳掌穩(wěn)穩(wěn)地踩住書包，用牙齒緊緊地咬住書包拉鏈，“吱啦一聲”拉開了拉鏈，然后，把腳伸進書包里，東翻西找，急得滿頭是汗。
老師盯著他看了許久，才恍然大悟，說：“你也捐款嗎，錢在書包里？”
潘軍尷尬地點了點頭。
一個同學喊道：“快幫他找找。”說完，跑了上去，一會就從書包掏出一個紙包，還沒來得急打開，錢就從紙包里紛紛揚揚撒落下來，硬幣叮叮當當地滾了一地。幾個同學一看，馬上跑過去，把錢從各個地方找了回來，全是一毛、兩毛的`，最大面額也就是一元的，一數，共三十一元四角。
教室里頓時響起雷鳴般的掌聲。他羞澀地低著頭走回座位，越走越快，越走越快，身后帶起一陣風，兩只空蕩蕩的袖子在風中高高地飄起，那是一對翅膀，一對天使的翅膀。
《天使的翅膀》讀書筆記2
總評：對于小學生來說，讀后感是很難寫的文章，很多同學會大段地寫作品的內容，好像是摘抄一樣，失去了作文的意義。其實，讀后感關鍵是感想，要把讀作品產生的各種相關的想法，有選擇地寫下來，確定一個中心組織材料，甚至可以引用與感想有關的事例。
作者的.這篇讀后感比較成功，因為感想是充分的、情感也很充沛。“我深深地感受到小男孩的班主任老師很關心學生，很有責任感”是從文章《天使的翅膀》產生的關于愛心的理解；“這個小男孩為什么能從剛開始的害怕被嘲笑到后來的自信呢？那是因為他相信背上的疤痕是被老師的愛心所祝福的‘天使的翅膀’”，是文中的“愛”的延伸的理解。
《天使的翅膀》中，“老師”不僅給了“小男孩”勇氣，更給了他成功的信心，鼓勵催生了自信，對于一個處于逆境的人，收獲信心是最重要的。在這篇讀后感中，作者以自己的的感想，用簡潔的語言概述了文章的內容，并結合自己的實際，突出了自己的感想。對于一個剛上小學四年級的學生來說，是篇不錯的作文。
《天使的翅膀》讀書筆記3
曾聽說過這樣一句話：每一個孩子都是父母心中的天使。的確如此，不管它是男是女，是美是丑，是健康還是有缺陷。父母永遠把自己的孩子當心肝寶貝，孩子在父母眼里就是長著一雙翅膀會飛翔的天使。
20xx年八月，我已懷著七個月的身孕。一開學，領導在大會上宣布任課老師名單。本來我要升初三的，可因身體原因不得不向學校提出申請，我原來的兩個班換作其他老師。我又被安排到初一代課，任七、八班語文。唉，工作就是這樣，哪能像坐辦公室的那樣整日清閑呢？我以積極的心態(tài)，挺著大肚子繼續(xù)上課。看著那些剛剛步入中學大門的孩子們，個個臉上稚氣未脫，他們純真歡樂的笑臉也感染著我，讓我忘卻身體的疲憊，全身心地投入到新一輪的教學中。
上了幾周課之后，老師們發(fā)現了一個共同的問題。八班有個男孩子叫凡，行為怪異，舉止不正常，尤其是上課時經常用手翻課本，發(fā)出嘩嘩的響聲。有的教師認為干擾了課堂秩序，而且他的思緒不在課堂上，老師問什么都不回答。大家都覺得這個男孩子有些奇怪，平時在班級寡言少語，不喜歡和別人交流。最終班主任馬老師弄清楚了事情的真相，正好她和男孩凡家住同一幢樓。凡的爸爸曾任酒廠副廠長，凡還有一個姐姐，他的媽媽在生下他之后就癱瘓了。所以這些年凡的爸爸很艱辛，不僅要把凡拉扯大上學，還要照顧妻子的生活。
在凡很小的時候，爸爸就發(fā)現了他的智力有障礙，也就是我們平常說的“智障”。為此，爸爸還帶他在外求醫(yī)，聽凡的爸爸說，如果當初能把孩子送到專門的智障學校學習，他的智力說不定會比現在的好。因他實在沒有能力只好忍痛放棄，他和凡走了妻子怎么辦？年幼的女兒由誰照顧？得知這一特殊情況，從教多年的馬老師眉頭皺了皺，她的心不平靜了。很少遇到這樣特殊的學生，沒想到他的背后又有一個鮮為人知的不幸家庭。如果說每個孩子是天使，那么凡就是折斷翅膀的天使。上帝為他關閉了心靈之窗，又讓他從小得不到健全的母愛，有誰能傾聽到他心靈深處的聲音呢？
從此，馬老師和我們所有的代課老師都擔當起了凡的父親、母親或兄姐的角色。凡是我工作十幾年來第二次遇到的智障學生，每每看到他，我就想起多年以前我代過的一位女孩子，她叫瓊。個子矮小，身材比例不勻稱，導致她走路的姿勢不端正。上天又把她的臉捏造的不甚好看，讓人一看就知道這個孩子有先天缺陷。再加上智力不是很好，學習很差，只會寫簡單的幾個漢字。每次作文，只要看到半篇歪歪扭扭、文不對題沒有題目的作文，我就知道那是瓊的試卷。
她簡直就是孩子們中間的丑小鴨，為此，常常遭到同學們的嘲笑。雖然老師再三強調不要嘲諷瓊，要關愛她，但一些調皮搗蛋的男生時常以取笑她為樂。就像魯迅先生在《孔乙已》中描寫的人情冷漠、世態(tài)炎涼一樣，瓊在大家的笑聲中進入教室，在笑聲中畢業(yè)。這樣的孩子一直生活在自卑的陰影中，她的學校生活沒有快樂和陽光，只有風雨的侵襲。無法可想，瓊是怎樣堅持上完學的，回家她會不會對父母訴說同學們對她的冷眼與挖苦？
現在，在大街上偶爾能碰到瓊，時常和她的媽媽在一起。看得出，她有一個愛她的好母親，這就足夠了！她還能認識我，簡單的問話她總是回答的清楚。我感到很欣慰，只要她有一個溫暖的家，一個能遮風擋雨的地方，擁有最簡單的幸福就夠了。沒想到，眼前的凡，情況似乎比瓊的還糟。他沒有渴望與我們交流的眼神，有的只是坐在課堂上的發(fā)呆、傻笑、翻書。有時候我們問他話，他總是害怕的躲避，或者嘴里嘟囔出幾個聽不清的字。好在他還是比較乖，坐得住，上什么課能拿出這門課的書。課本的頁腳都被他翻破了，但他從不故意搗亂，比那些頑皮的學生聽話多了。
和瓊的遭遇一樣，在學校這個百花園里，凡簡直就是一朵怪異的奇葩。理所當然會受到一些欺負，但大多情況下他選擇逃避。裝聾作啞是他采取的最好措施，這樣，那些調皮的男孩子挑逗他的目的達不到，只好做罷。有時，哪個同學招惹他，他覺得受了委屈，會站在那個同學跟前，用手指著他小聲地說著什么。我問那個同學對他怎么了？原來是他故意叫凡爸爸的名字，引來了凡的不滿和氣惱。這種事我們教育過那些同學后，一般不會再發(fā)生。作為同班同學，漸漸地，大家都認可了這位特殊的令人同情的孩子。所以，凡和同學相處的比較融洽。我聽班主任馬老師說，她在家長會上給其他家長明確說明，如果凡和哪位同學發(fā)生了矛盾，萬一凡把同學打了，他不負任何責任。
從馬老師身上，我看到了她關愛學生、公平公正的一面。她的話令我深受感動，我想凡能遇到這么好的班主任是他的福氣。很快，我們順利升入初二，在第二學期后半學期，馬老師因勞累導致心臟病發(fā)作。她不幸住進了醫(yī)院，班不可一日無首，分管我們年級的趙校長讓我暫時代理班主任一職。看著那群懵懂無知、需要管理的孩子，想到馬老師在醫(yī)院病床上的憔悴面容，從末當過班主任的我只能硬著頭皮答應下來。為這五十六個孩子的學習和教育擔當起了責任，我下決心要管理好這個班，不能讓領導和馬老師失望。
孩子畢竟是孩子，馬老師不在他們就鉆空子。今天不想上課了就請假逃課，明天又借機不上早操或者不做值日。這些小事雖繁瑣但也很正常，我們每天的生活就這樣按部就班地進行著。誰也沒想到接下來會發(fā)生一件打架事件，在班上掀起不小的波瀾。班上有個調皮男孩叫浩，他的父母是做生意的，仗著家境富裕很有優(yōu)越感。一天上完課間操，我拿著書本走進教室準備上課。誰知剛站到教室門口，就看到講臺上有好多人圍在一起，不知在干什么。一看到我來了，一哄而散，我好像看到凡坐在地上，一時不知道發(fā)生了什么事。
還沒等我在講臺上站穩(wěn)，其他同學起立喊“老師好”的時候，我的眼睛被教室最后面發(fā)生的突如其來的一幕刺痛了！等我看清楚才意識到是兩個人在打架，他們就是凡和浩。兩人就像兩只好斗的公雞，瘋狂地撕扯到一起，動作兇猛、氣勢洶洶。等我趕到跟前，兩人已分開了，可憐的凡無力而傷心地坐倒在地上，眼神中滿是絕望。他含著淚水望著我，孤苦地向我求助，我看到這令人驚奇的一幕氣憤極了！這么惡劣的'打架事件竟然發(fā)生在我的課堂上，而受傷害的人竟然是凡。他雖然沒說一句話，但我心里明白事情的起因肯定不是凡先挑頭的，他不會無緣無故地打同學。
我傷心地扶起凡，讓他坐在凳子上休息，平穩(wěn)一下激動的情緒。然后控制不住自己的沖著浩吼了一聲：“你到辦公室去，教室里不要你！去寫檢查！”浩看到我很生氣，也沒有過多地辯解就出去了。課還得繼續(xù)上完，等我回到辦公室，馬上給浩的家長打電話說了情況。讓他們配合教育孩子，他的爸爸很通情達理，得知兒子招惹凡在先，故意欺負凡才引得凡動手打浩。他們覺得欺負一個智商有問題的孩子，錯在浩身上，實在不應該欺負弱者。后來浩是帶著臉上的傷一瘸一拐來的學校，聽說是被他老爸狠狠地收拾了一頓。我的努氣也消了，覺得浩是罪有應得，經過這次教訓看他以后還敢不敢欺負凡？
但是凡的這方面，解決起來卻遇到了困難。凡的內心受到了傷害，嘴里又不會說出來，這樣的傷害更大。我翻出凡家長的聯系電話，卻打不通。怎么辦？我讓凡在紙上寫下爸爸的電話號碼，他倒寫了幾個數字，但還是打不通。這下可糟了，聯系不上家長，孩子在學校發(fā)生了這樣的事，家長應該知情安慰孩子。最后，我靈機一動，在紙片上寫下我的名字和電話號碼，并留言讓家長看到后立刻給我回電話。將紙片疊好交給凡，再三叮囑他拿好回家后交給爸爸。他點點頭答應了。
我在等待中度過了一天，第二天果真接到凡的爸爸打來的電話。當聽到他的聲音的那一刻，我心里說不出的高興！就像在沙漠中遇到水源一樣，我看到了生的希望。他在電話里也很高興很親切，凡完成了我交給他的任務，他真棒！我把凡和浩打架的事告訴了他，他說凡回家一般不說學校發(fā)生的事，上小學時就常有同學欺負，他也會打人維護自己的尊嚴。所以，他經常把凡的指甲剪短，就怕他力氣大會傷著人。和家長溝通的挺順利，我懸著的心放下了。
后來我讓浩在班上念了檢查，認錯態(tài)度也算誠懇。我本以為事情到此結束，畫上了圓滿的句號。不曾想有天晚上，凡的爸爸打聽到我家的住址，提著一個圓圓的大西瓜來到我家。我們見面很高興，教孩子兩年了家長會他沒參加過。但沒想到是以這種方式見面，他特意來感謝我，讓我以后對孩子多關照。從他身上我體會到了一個父親的不易，拳拳愛子之心溢于言表。為了凡以后能在班上與浩和平相處，他專門托一個親戚上門拜訪浩的父親。主動給對方認錯，委曲求全的目的只是為了兒子能平平安安。
他的這一舉動令我內心受到極大的震撼，現在的世道怎么變成了這樣？受害者給打人的人道歉？弱肉強食，就這樣在現實中活生生地上演嗎？我有些想不通，更為凡和他的父親鳴不平，強忍心痛給還在病中的馬老師發(fā)了短信。更令我意想不到的是，就在馬老師坐車去西安看病的當天晚上，她在車上給我回了電話。那個電話令我受益終身，對她的公平公正行為肅然起敬。在電話中，馬老師用虛弱的聲音，堅定有力的語氣說道：“這件事我已向趙校長匯報，浩欺負凡并打人，錯在浩不在凡，凡的家長卻向浩道歉。我當初在家長會上給所有家長說過，如果凡打了人他不負任何責任，我給趙校長也是這么說的。”
當我后來在班上給其他同學說起這件事的時候，我的眼前浮現出馬老師凌亂的頭發(fā)，疲憊的眼神，虛弱的身體。她在病中最關心的還是凡，即使凡不會像其他學生一樣，去醫(yī)院看望她，更不會對最關心他的老師說聲“謝謝”。感動，盛開在這一瞬間；淚水，強咽在肚里。說著說著，我哽咽著，忍住淚水把它咽下，再也說不下去了。
今年六月，他們畢業(yè)了。當我和馬老師開心地與孩子們站在一起拍照時，馬老師心疼地說著：“凡的校服胳膊那都磨破了。”我們和凡一起高高興興地合影，孩子們擠來要簽名的時候，我聽見一個柔弱的聲音對我說：“老師，給凡簽名吧！”我趕緊在凡伸過來的衣袖上寫下我的名字，看到凡激動而自豪地說：“這是老師的簽名！”
每一個老師守望著三年能有好的收成；每一個學生守望著三年能成長成熟；每一個家長守望著三年能收獲希望。折斷翅膀的天使，終有一天也會掙扎著飛向藍天，他們的心靈雖孤獨，但他們不會放棄守望……
《天使的翅膀》讀書筆記4
今天中午，我看了一篇文章，叫做《天使的翅膀》。看完后，我心中久久不能平靜。 日記
眼前還經常浮現出主人公小男孩因為他背上有兩道又深又長的疤痕，而被同學嘲笑的情景，以及老師知道小男孩背上為什么會有疤痕的原因，并鼓勵他的場景。
在這篇文章中，（當）班上的同學又開始嘲笑那個小男孩時，老師給他們講了一個天使的故事，使得那些同學都以為小男孩是個天使。
這事后小男孩恢復了自信，在高中那年參加游泳比賽得了亞軍。這個小男孩為什么能從剛開始的害怕被嘲笑到后來的'自信呢？那是因為他相信背上的疤痕是被老師的愛心所祝福的“天使的翅膀”。
我深深地感受到小男孩的班主任老師很關心學生。
《天使的翅膀》讀書筆記5
今天，我讀了一篇故事《天使的翅膀》，這個故事是說一個小男孩得了重病，父母本來想放棄的，可又不忍心，所以他們就請醫(yī)生開刀治好了小男孩的病，可是在小男孩的背上還是留下了兩道疤痕，為了不讓同學發(fā)現，他天天躲在角落里換體育服，沒想到這個秘密還是被同學發(fā)現了，“好惡心啊，這是什么東西啊?”當小男孩聽了這話的時候，淚水從眼睛中滑下來。這時候老師聽到了他們的議論聲，就走了進來，孩子們圍著老師用手比劃著小男孩背上的疤痕，老師看了看小男孩說：“這是一個傳說，傳說天上的小天使變成人之前都要把自己背上的一雙美麗的翅膀脫下來，可是有的天使動作比較慢，所以背上留下了兩道疤痕。”同學們聽了后，都想摸一下小天使的翅膀，從此以后，小男孩再也沒有被人欺負，再也不自卑了，因為他相信自己就是一個小天使。
讀完這篇故事后，我知道這是老師善意的謊言，卻改變了一個小男孩的一生。我很受感動。
過去，我總希望自己有一對美麗漂亮的`翅膀，現在我相信自己以前也是個天使，。盡管我現在還有這樣那樣的缺點，但是自己在變成人之前，脫翅膀比較快，所以沒有留下兩道疤痕，我的動作比較快，這也是一種優(yōu)點不是嗎?媽媽說只要我把這些缺點改正，我就是一個完美的天使了。我想我一定會努力去做的，爭取做一個完美的天使。
《天使的翅膀》讀書筆記6
“天使的翅膀，劃過我無邊的過往……”這是一首歌叫《天使的翅膀》，它的旋律非常輕快，讓我舒心。
在琳瑯滿目的書籍中，我一眼就看中了它，喜滋滋的帶回家慢慢的品讀。
《天使的`翅膀》本書講述了一個又一個催人淚下的師生故事。“手握白色的粉筆，畫出七色的彩虹，落下甜蜜的淚滴，孕育祖國的桃李。”它就是老師。
難忘的一躬給我們觸動很大，一個老師給孩子們鞠了一躬，讓孩子們永遠記得。
孫老師是一個受人愛戴、守信用的老師，第三節(jié)課是孫老師的，孩子們滿懷期待，而進來的是班主任，孩子們是知道的，孫老師一定會來。不少家長來到學校，孩子們不走，嘴里嚷嚷著：“等孫老師，等孫老師……”這次孫老師的遲到是因為自己的親戚出了車禍，所以姍姍來遲。進入教室的孫老師向在座的學生家長深深地鞠了一躬，接著上課。
我認為，孫老師在那樣緊急的情況下可以不來給學生們上課，但孫老師并沒有那樣做。滿頭大汗的跑來上課，在黑壓壓的人群深深的鞠了一躬，孫老師的做人態(tài)度，早已在學生心中，埋下了深深的種子，期待發(fā)芽，不就得將來就會綻放出高尚的道德之花。
每一位老師何嘗不是，他們都非常期待自己的學生有所作為，有所成就。我們的長張老師一年級到六年帶著我們從低谷飛上了高山。她的每一句話，每一個神情都烙印在了我們的心里。
老師的身影就如孤獨的燈塔，在昏暗的海岸線佇立。她默默無言的用自己的身軀寫下了兩個字：偉大。
《天使的翅膀》讀書筆記7
今天，我看到了一篇文章，叫做《天使的翅膀》，它讓我感觸很深。
這個故事講的是，一個叫做輝仔的孩子，他因一出生就得了重病，生命垂危，還好有一名醫(yī)生救了他，但是，他的后背上留下了兩道很長很明顯的疤痕，他為此感到很自卑。有一次上體育課，小朋友們都在換衣服，只有他躲在墻角，生怕別人發(fā)現他的秘密，可是，時間久了，小朋友們還是發(fā)現了他背上的疤，“好可怕啊!”“怪物!”面對著同學們的議論，輝仔哭了。于是，他的媽媽帶他來到了老師的辦公室里，把一切都告訴了老師，老師想了想，說：“下次上體育課，你一定要大大方方地脫衣服。”第二天上體育課的時候，當輝仔脫下衣服時，果然有人開始議論，他又哭了，有的小朋友還讓老師看，老師笑了笑，說;“同學們，我給你們講個故事：傳說很久一前，你們生下來的時候，都是一個小天使，但很快就都脫下了翅膀，但是有些小天使動作很慢，還沒有脫掉翅膀。”說著，一位同學去摸輝仔的'背，“好軟啊!”她說，同學們都要去摸輝仔的背，輝仔笑了，于是教室里排起了長長的隊伍……
這個故事讓我們知道了：要多看別人的長處，少看別人的缺點，學會用另一種眼光去看待別人。其實，生命是多姿多彩的，我們要善于在生活的困難和坎坷中看到自己那小天使的翅膀。
《天使的翅膀》讀書筆記8
桃紅色的書面上一朵朵盛開的向日葵，一對長著翅膀的兒童手牽手向前走，樹葉、花朵隨風而落，一個穿著白T恤，紅裙子小女孩赤腳走在水中，雙手拿著一塊手帕頂在頭上。熟悉的、詩一樣的畫面。右下面八個金色的小字“親自共讀童詩畫集”，左下方五個白色的大字“天使的.翅膀”讓我一下便喜歡上了她——又一本童詩集。
你想飛嗎?想擁有一顆不老的童心嗎?那就讀讀童詩吧!每每讀起童詩，我便感覺自己又回到了童年。《天使的翅膀》就是一本令我流連忘返，沉醉其中的童詩集。
一、天生的幻想家和慈善家。
“媽媽，給我們的雞喂些辣椒，它們會不生辣味雞蛋?”
“寶貝兒，怎么躲在衣櫥里?里面那么黑!”“珍妮送我一盞閱讀燈，戴在頭上的那種，不再衣櫥里怎么用?”
“小孩子/從地上撿起一塊圓圓的石頭/媽媽/媽媽/快看/一直恐龍蛋/一只紫色的小恐龍/藏在里面”
……
讀著這些充滿童趣的詩句，心里暖洋洋的，孩子眼中的世界一切都是那么神奇，那么美好，他們活生生就是一個幻想家、慈善家。由此想起一個寒冷的冬天，牽著兒子的小手回家，突然兒子驚叫起來：“媽媽，快看冰里面長了一棵大樹，還有一只恐龍。”還有一次夏天帶孩子去公園，在一塊小石頭上停著一只色彩鮮艷的小瓢蟲，兒子看見了，連忙對我說：“媽媽，別碰，他也是一個小生命!”說著就拉著我從旁邊走過，害怕驚動哪個美麗的小生命。
《天使的翅膀》讀書筆記9
今天，我讀了一個動人的故事。它講述了一個小男孩在出生的時候，因為重病進行了好幾次大手術。大夫終于把他從死神那里拉了回來，但在他的背上留下了兩道深深的疤痕。為此，他感到十分悲傷。
后來上學了，每當上體育課的時候，他生怕被同學們發(fā)現自己背上的傷痕，總是躲藏在墻角落里，避開同學們的目光，偷偷地換衣服。可最終還是被同學們看到了。以后每當他換衣服時，同學們總是譏笑他，諷刺他，小男孩感到很傷心。
媽媽知道后，把情況告訴了班主任，老師十分同情，總想找個機會想個好辦法來安慰他。又是體育課了，同學們又開始譏笑他，這時老師來了，看見了這個情景，對同學們說：你們原來都是小天使，背上都有美麗的翅膀，當你們來到人間時，那兩個翅膀就退化了，而有些卻來不及脫落，就留下了這兩道疤痕。從此，同學們就改變了對他的看法，和他成了朋友，男孩也不再為自己的疤痕而感到難過。男孩長大后，還去參加了游泳比賽，并且獲得了亞軍……
我想人的.自尊心都是很脆弱的，需要大家來關心和愛護。如果你去刺傷它，就會造成別人心靈的創(chuàng)傷，那是非常殘忍的一件事。而這位老師教育有方，我為他那充滿智慧的方法而喝彩。正確的引導使同學們改變了對這個男孩的看法，讓他重新樹立了自信心，勇敢地去面對困難和挑戰(zhàn)。我們每個人在漫長的人生道路上必定會碰到困難和挫折，這時自己應該正確對待，不被困難所嚇倒，要勇敢地去克服、戰(zhàn)勝它，成為一個生活的強者!
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