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幼師一周見習(xí)報告范文
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，不同種類的報告具有不同的用途。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的幼師一周見習(xí)報告范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
見習(xí)地點：
見習(xí)時間：
見習(xí)對象：中三班及園內(nèi)公開課幼兒代表
見習(xí)內(nèi)容：
見習(xí)的第一天早晨，雖然下雨了，但是仍然抑制不住自己沖動的心情。首先，我們自行參觀了機關(guān)幼兒園的整體布局和環(huán)境，園內(nèi)布置很好，和諧寧靜，但寧靜中不失活力，墻面的繽紛可愛，讓人一下子仿佛回到了童年。老師和我們交代了一些考前須知后，我們分組見習(xí)，我在中三班。
負責(zé)老師初步?jīng)Q定是讓我們每天上午到五樓的公共教室去聽公開課，因為這次幼兒園正好舉辦社會活動公開課展，所以我們聽了很多的社會活動課，受益匪淺。
社會活動
小班社會活動(一) “禮儀大比拼〞
活動目標(biāo)：能觀察理解畫面內(nèi)容，大膽表達自己想法;體會做文明小朋友的樂趣。小班的小朋友很聽話，一進門就很乖的做好。活動過程：老師一開始以禮貌小博士的身份導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，從中穿插兒歌，引人入勝。但是在上課時，老師很多時候都是自問自答，很少有啟發(fā)幼兒思考后答復(fù)這一環(huán)節(jié)，在上課過程中老師的主動性太強。
小班社會活動(二) “你好〞
活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用禮貌用語，體驗用“你好〞交流的樂趣;樂意學(xué)習(xí)鞠躬、點頭、握手等多種打招呼方式‘初步養(yǎng)成樂于與人交流的良好行為習(xí)慣。活動過程：這位老師想對于上面一位老師，注重了幼兒的自我思考能力，身體力行的一到小朋友們學(xué)會打招呼的方式，而且顧及到班級的每一個小朋友。
中班社會活動(一) “我當(dāng)小導(dǎo)游〞
活動目標(biāo)：看說人民公園導(dǎo)游圖，了解圖示和標(biāo)志的作用和意義;學(xué)會設(shè)計旅游路線并用語言清楚表達自己的想法。在上課的過程中，老師的導(dǎo)入很好，她先用秋天到了，去秋游引起小朋友們的興趣和發(fā)言。然后再導(dǎo)入到做一名導(dǎo)游，解說導(dǎo)游圖。最后再自己設(shè)計。這樣的情境導(dǎo)入很好，值得我們學(xué)習(xí)。
中班社會活動(二) “家鄉(xiāng)的方言〞
活動目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的一些方言的含義，并學(xué)會說鹽城的一些特色方言‘體驗說鹽城方言的快樂，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感;通過方言和普通話比照，知道普通話的重要性。活動過程：有三個環(huán)節(jié)，一是先聽歌曲《兩只老虎》的兩個版本，激發(fā)幼兒趣味，這個最好在幼兒的已有鹽城方言水平上。環(huán)節(jié)二用圖片讓幼兒用方言表達，環(huán)節(jié)三老師帶著而又用方言說順口溜，并在其中穿插淮劇。我的評價，讓幼兒記住自己的方言固然是好，聽淮劇也好，但我認為把《兩只老虎》改成方言版不是很可取，弊大于利。
大班社會活動“不識標(biāo)志的小豬〞
活動目標(biāo)：借助情境進一步認識標(biāo)志并能大膽說出標(biāo)志的意義;關(guān)注周圍事物，知道標(biāo)志在社會生活中的作用。活動過程：老師在上課前講了一個簡短的故事，大意就是小豬要去看生病的外婆，然后迷路的故事。然后，老師拿出課前準(zhǔn)備好的情境圖，步步深入，詳細介紹各個標(biāo)志的意思、用法以及看到時應(yīng)做的事。整體來講，這堂課我個人認為是社會活動課中最好的。我相信，這位老師在上課前一定做了相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這樣認真負責(zé)的態(tài)度值得我們每一位未來教師學(xué)習(xí)。
音樂活動
大班音樂活動“蓋房子〞
活動目標(biāo)：能熟練編唱歌曲，學(xué)習(xí)根據(jù)故事的主要情節(jié)改編歌詞;愿意參與游戲表演活動并體驗歌曲活潑歡快的情緒。活動過程：這節(jié)音樂課是由兩位老師一起配合的，一位負責(zé)授課，一位負責(zé)在適當(dāng)時候配樂彈琴。老師首將這首歌改編成兒童故事講解，讓兒童熟悉歌詞，然后以參與者的身份參加幼兒的歌唱活動。
綜合活動
大班綜合活動“百變魔方〞
活動目標(biāo)：在活動中穩(wěn)固排序、分類等知識，開展平衡、跳等動作;探索
“百變魔方〞的多種玩法，體驗集體玩的樂趣。這個綜合活動獲過省級的玩具制作一等獎。由此可見，優(yōu)秀之處很多。首先，這位老師做的魔方有六面，各面都可以有不同的事物，可以是點卡、數(shù)字、生肖、水果??這可以培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。其次，這也可以是一個游戲活動，讓喲偶爾站在上面，鍛煉平衡能力，并分組比賽。這樣的活動還可以有很多“跳房子〞、“喜羊羊數(shù)字迷宮圖〞等等。不得不說，這位老師可謂是煞費苦心，多才多藝，能想出如此多的活動。這些都是珍貴的經(jīng)驗啊!
上午所聽的公開課有很多，這些是我印象尤為深刻的一些活動課代表，管中窺豹。
游戲
這點主要是針對我下午在中三班見習(xí)的狀況來說。機關(guān)幼兒園下午主要對幼兒進行一些游戲活動。
室內(nèi)活動：經(jīng)過我們的觀察，這個時期孩子的游戲較多的屬于“平行式〞游戲，無團隊合作的性質(zhì)，即雖然在一個群體中玩耍，但還是各玩各的，同伴之間的分享和交流很少。他們玩娃娃或是賽車。通常，他們會把幼兒園里提供的模具當(dāng)作真實的物品，如用紙團做的“包子〞，彩色紙做的“冰淇淋〞，并自己扮演一個角色，幻想自己在做菜，在吃東西等等。雖然同伴間的交流不多，但他們很喜歡跟大孩子們玩，如把我們邀請到他們的游戲中去，讓我們吃他們做的“包子〞。
室外活動：第一塊，主要是一些較為簡單的設(shè)施，如秋千啊，短程獨木橋(下面是陸地)，短程隧道等。第二塊，就是就是那些常見的兒童設(shè)施，如滑滑梯，小彈床，等之類的。
第三塊，就是空出來的小操場。可以供學(xué)前期的這些兒童進行一些早操和戶外活動。滿足幼兒們的好動的需求。第四塊，是投籃、攀巖類這些稍許復(fù)雜的活動設(shè)施。這樣四塊完全不同的設(shè)置，根本滿足了這些學(xué)前期幼兒的需要。戶外活動主要旨在訓(xùn)練小朋友的平衡性，灌輸一種互助友愛、團結(jié)的精神。
環(huán)境布置寬敞的教室，整潔的地面，豐富齊全的教具，每一樣都擺放有序，精致，真實，很有家的感覺，又不失學(xué)習(xí)的氣氛，一切和諧而安穩(wěn)。他們活動的區(qū)域有數(shù)學(xué)區(qū)，語文區(qū)，日常生活區(qū)，人文科學(xué)區(qū)等。教具的擺放也是按難易程度放置的，老師可以根據(jù)孩子們使用的教具粗淺地了解孩子們的活動能力情況，以便更好地引導(dǎo)他們向最近開展區(qū)開展，不斷提升他們的活動能力，綜合素質(zhì)等。
用餐及睡眠
吃飯的時候，小朋友們會在餐前念一首兒歌，或是唱一首歌，等到老師給孩子們分配好了餐盤，孩子們才開始吃飯。有些孩子非常喜歡吃菜，大多數(shù)孩子不喜歡吃沒有顏色的菜肴，如果是白飯里拌著漂亮顏色的蔬菜，孩子們就很樂意吃飯，反之就不樂意。所以，就算是用餐，也要考慮到孩子的心理狀況，讓孩子用餐也愉快。
中班的孩子有一般會自己穿衣和脫衣服，吃完午飯，孩子們就自己到臥室睡覺。臥室保溫，孩子就不容易感冒了。當(dāng)然有些孩子沒有午睡的習(xí)慣，整個中午就躺在床上玩弄手指。即便這樣，老師可以和家長溝通，讓其在假期里也讓孩子睡午覺，養(yǎng)成睡午覺的習(xí)慣。睡眠充足對孩子懂得發(fā)育時非常重要的。
總結(jié)
幼兒教育是根底教育的組成局部，是學(xué)校教育的預(yù)備階段，也是人生成長的奠基階段。學(xué)前兒童在觀念和思想上接受健康向上的教育，培養(yǎng)高尚的情操，樹立完美的人格，無論是對今后的開展還是對國家民族的未來都具有奠基的意義。
幼兒園工作是保育和教育相結(jié)合，對幼兒實施德、智、體、美、勞等方面的教育，促進其身心和諧健康開展，這也是國家對幼兒教育的要求，也是幼兒園教育的全部出發(fā)點和歸宿。
一周過去了，感覺自已學(xué)到很多，受益匪淺。同時也發(fā)現(xiàn)了許多現(xiàn)實教育中的優(yōu)缺點，希望自已在將來的學(xué)習(xí)中能學(xué)到更多的東西，以便自已以后能更快地適應(yīng)幼兒教師這個職務(wù)。
對一些老師所組織的教學(xué)以及戶外活動進行觀察后，我覺得老師在設(shè)計教學(xué)活動時出發(fā)點很好，但并沒有充分考慮到單元主題活動和學(xué)科領(lǐng)域設(shè)計時所要注意的問題，尤其是在組織教學(xué)的活動過程中老師的自主性太強，很多環(huán)節(jié)都是已經(jīng)為幼兒住備好了答案，讓其缺乏自由開展的空間，這在一定程度上限制了孩子思維和想象力等的開展。
自己對了解幼兒的各個方面的感觸由淺入深，由大致到具體，由局部到整體，由籠統(tǒng)到細微，由單一的觀察到多角度的思考，都使得自己對認識學(xué)前教育有著積極的影響作用。
實習(xí)即結(jié)束，我們也重返校園。在接下來的一年多的學(xué)習(xí)里，我更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，查漏補缺，練好技能，扎實理論，從各個方面完善自己，讓自己成為一名合格的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生，朝著優(yōu)秀的幼兒教師進軍，為使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，為學(xué)前教育事業(yè)奉獻自己的力量。
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