研究生開題報告優秀

　　在經濟飛速發展的今天，報告的用途越來越大，不同的報告內容同樣也是不同的。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家整理的研究生開題報告優秀，希望能夠幫助到大家。

研究生開題報告優秀1

各學院及相關研究生：

　　學位論文開題報告是研究生培養過程中的重要環節，也是監督和保證研究生學位論文質量的重要措施。為了加強研究生培養過程的監控，提高研究生培養質量，按培養計劃要求和《東北農業大學研究生學位論文開題報告暫行規定》文件要求，20xx級全日制專業學位研究生須在20xx年7月底前完成開題報告，具體要求如下：

　　一、開題報告內容

　　研究生學位論文開題報告應在導師的指導下，在文獻閱讀、科研調研的基礎上，由研究生獨立完成。課題還應盡可能符合研究生的素質特點和興趣，盡可能結合已有的科研任務，盡可能與導師的研究方向一致，盡可能納入本學科的科研計劃。主要內容包括：

　　（一）論文選題

　　1、選題來源，項目名稱。選題一般應遵循以下原則：

　　開拓性：前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結果，有待進一步的探討和研究，或在學術界有分歧，有必要深入研究探討，并能有預期成果的課題；

　　先進性：學位論文要有一定的新見解；

　　必要性：所選課題應有實際效益或學術價值；

　　可能性：課題的內容要有科學性，難易程度和工作量要適當，要充分考慮到在一定時間內獲得成果的可能性。

　　2、文獻綜述：本選題研究領域的歷史、現狀和發展趨勢分析；國內外已有文獻在本選題研究領域中的工作成果簡述。文獻綜述要盡可能翔實。

　　3、研究目的和意義。

　　4、本選題研究的主要內容和重點。

　　（二）研究方案

　　1、研究方法、技術方案（技術路線，技術措施）。

　　2、結構安排和主要內容。

　　3、實施方案所需的條件（技術條件，試驗條件）。

　　4、預期能達到的目標；可能的創新；存在的主要問題和難點。

　　（三）研究計劃進度

　　（四）主要參考文獻

　　1、研究生本人閱讀過的對開題報告有參考價值的`文獻。

　　2、引用他人的學術觀點或學術成果，須列入文獻中。

　　3、參考文獻量碩士研究生不少于30篇（其中外文文獻不少于5篇）。

　　4、中、外文參考文獻要分列，格式按《東北農業大學研究生學位論文撰寫規范》撰寫。

　　（五）學位論文開題報告須提交開題的書面材料。碩士研究生開題報告的書面材料不少于3000字。研究生開題報告的撰寫格式參照《東北農業大學研究生開題報告》（模版）。

　　二、程序要求

　　（一）開題報告由各學科帶頭人具體安排，成立相應的評審小組，組長原則上由學科帶頭人擔任，各學院原則上應集中進行研究生開題報告工作。

　　（二）碩士研究生開題報告評審小組由本學科及相關學科的研究生導師、高級專業技術職稱人員5名組成（可包括開題報告人的導師），其中外單位人員不少于2人。評審小組設組長1名，由具有研究生導師任職資格的正高職稱人員擔任（非開題報告人的導師）；設秘書1人，由熟悉本專業的講師及以上職稱人員擔任，也可由評審小組成員兼任。

　　（三）評審小組對研究生的開題報告以無記名投票表決。表決票數為2/3以上（含2/3）同意，方為通過。通過者進入學位論文研究、撰寫階段；不通過者可在三個月后半年內再進行一次開題報告。

　　（四）研究生開題報告答辯通過、經所在學院學位分委員會審核簽署意見后由所在學院保存。

　　（五）各學院學位評定分委會應對通過開題報告答辯的研究生選題進行嚴格把關，研究生選題要在本學科的研究范疇之內。

　　（六）各學院請于20xx年9月7日通過開題報告答辯的研究生名單匯總后，由學院院長簽字加蓋學院公章上報研究生院學位辦（主樓837）備案。

研究生開題報告優秀2

　　學位論文是研究生學術水平和科研成果的集中表現，是衡量研究生培養質量和水平的重要標志，而做好學位論文選題是完成學位論文的前提和基礎。因此，為了切實保證研究生的學位論文質量，做好學位論文選題工作，特制定本規定。

　　一、博士研究生、學術型碩士研究生

　　選題的基本要求

　　研究生培養單位、指導教師和研究生本人必須高度重視學位論文選題工作，要根據本專業的具體情況，高標準，高質量的做好選題工作。

　　1、選題應從所屬一級學科出發，選擇在國民經濟和社會發展中有一定理論意義和實用價值的課題。

　　2、選題應盡量結合導師的科研課題。研究生在選擇不屬于導師研究領域的課題時，必須事先取得導師同意，并在導師及指導小組指導下進行工作。

　　3、指導教師應充分了解研究生的專長和不足，有針對性地指導研究生選題。

　　4、碩士生的選題應體現對研究課題的新見解，要范圍適宜、目標明確，具有一定的理論意義或實用價值。

　　5、博士生的選題還應考慮到有一定的先進性和適當的難度，體現科學性、創新性和可行性。

　　開題題報告

　　在確定論文課題后，研究生應在經過大量調研、查閱文獻資料、了解本學科研究前沿動態的基礎上撰寫不少于5000字的開題報告。開題報告的內容包括以下幾個方面：

　　1、闡述所選課題的來源和選題的依據及在理論和實踐上的意義、價值。

　　2、該課題的文獻綜述，須詳細闡述國內外有關文獻在該研究方向的動態。并將研讀的文獻目錄在選題報告的附錄中一一列出，博士不少于120篇，其中外文文獻不少于60篇；碩士不少于80篇，其中外文文獻不少于30篇。

　　3、研究內容，包括創新性及要解決的問題。

　　4、闡述研究工作的計劃、確定的技術路線和實施方案，及擬采用的方法和手段。

　　5、該課題達到的預期效果。

　　6、闡述課題研究工作中可能遇到的困難和問題以及解決的方法和措施。

　　7、估計該課題的工作量和所需經費。

　　開題報告會

　　1、學術型碩士研究生撰寫完開題報告后應在第三學期，最遲在第四學期前四周公開舉行開題報告會。博士研究生撰寫完開題報告后應在答辯前至少2個學期公開舉行開題報告會。

　　2、開題報告前，研究生要填寫中國礦業大學研究生選題情況表（以下簡稱選題情況表）中的有關內容，交導師審查合格后，由導師確定開題報告會的日期及參加開題報告會的專家名單，專家人數不少于3人。開題報告會的主持人可由導師擔任。

　　3、開題報告應提前三天在研究生信息管理系統公布。

　　4、開題報告會的程序：

　　⑴ 主持人宣布開題報告會開始，并宣布開題專家組成員名單。

　　⑵ 研究生做開題報告，時間為1530分鐘。

　　⑶ 專家對選題報告提出質詢和研究生回答質詢。

　　⑷ 專家組對選題報告進行認真而充分的討論，提出具體意見，并給出通過或不通過的結論。

　　⑸ 主持人宣布開題報告會結束。

　　5、開題報告會的主持人應匯總與會專家對選題的評價和意見，每位與會專家要在選題情況表上簽名。

　　6、開題通過的研究生可進入學位論文環節。開題未通過的研究生應按照專家的意見認真修改，重新開題。

　　其它

　　1、開題通過后，研究生應根據專家的`建議，制定出選題修改計劃。然后將修改后的開題報告和選題情況表交所在研究生培養單位，由分學位評定委員會對所有選題情況進行審核。因特殊原因在第四學期結束前仍不能進行開題報告者，必須在第四學期結束前，向所在研究生培養單位提出推遲開題的書面申請，并注明預期開題時間。

　　2、同等學力申請學位的研究生學位論文選題要求參照此辦法執行。

　　二、專業學位碩士研究生

　　1、論文選題的基本要求

　　專業學位研究生的論文選題必須結合專業學位培養目標和特點，在指導教師的指導下根據專業學位的具體特點，高標準，高質量的做好選題工作。

　　（一）工商管理碩士（MBA）（含高級工商管理碩士（EMBA））

　　工商管理碩士主要培養的是應用型高層次的工商管理人才，論文選題應在研究生調查研究的基礎上緊密結合我國改革與建設、企業管理或工作單位的實際需要，在導師的指導下進行。論文選題應體現實用性、前瞻性、新穎性、重要性。

　　工商管理碩士學位論文應具有一定理論深度、有獨立見解，正確運用研究方法；主要考察其參考價值和借鑒意義，直接和間接經濟效益和社會效益，可操作性；應體現MBA研究生綜合運用知識、分析問題和調查研究能力；論文形式可以是專題研究，也可以是高質量的調查報告以及編寫高質量的案例等。

　　（二）工程碩士（ME）

　　工程碩士主要培養的是應用型、復合型高層次工程技術和工程管理人才，論文選題要與企業的生產實踐相結合，應直接來源于生產實際或具有明確的工程背景，其研究成果要有實際應用價值，選題應體現科學性、應用性、先進性、效益性。

　　工程碩士的學位論文可以是一個完整的工程技術項目的設計或研究專題，可以是企業技術攻關、技術改造項目的子項目，可以是新工藝、新設備、新材料、新產品的研制開發。論文應表明作者具有獨立擔負工程技術和工程管理工作的能力，并在解決關鍵性生產問題上有創新；或設計的工藝、產品有新穎性和實用性；或研制的成果（技術）有較明顯的經濟效益和社會效益。

　　（三）公共管理碩士（MPA）

　　公共管理碩士學位論文的選題應緊密結合我國經濟體制和政治體制改革的實際，針對政府部門與非政府公共機構的公共管理實踐需求，在研究生調查研究的基礎上，根據自身的工作積累和研究特長進行選擇。選題主要反映公共管理某一領域具有實際意義的問題，鼓勵和提倡結合個案進行應用性研究。選題應體現實用性、理論性、效益性。

　　公共管理碩士學位論文可以是專題研究論文、調研報告、案例分析報告、重大公共管理問題對策研究等為主要形式進行。論文應體現MPA研究生綜合運用公共管理學科及相關學科的理論、知識、方法分析與解決現實公共管理中實際問題的能力，以及在管理思想或理論方法上的創新能力。

研究生開題報告優秀3

　　【摘要】

　　計算機輔助設計是門技術性較強的學科，能更為直觀地表達設計結果，因而成為多數設計公司的主要設計表達方式。本文通過對環境藝術設計專業中該課程的教學目前狀況進行分析，并針對教學中存在的理由提出調整性倡議。

　　【關鍵詞】計算機輔助設計；環境藝術設計專業；教學改革；設計表現

　　隨著科技的發展，計算機輔助設計技術將藝術設計領域帶入了數字化時代，越來越多的設計公司開始將計算機繪圖作為主要的設計表達方式，因此計算機輔助設計課程的教學成為加強環藝設計專業基礎性教學研究的重要課題。但由于計算機輔助設計軟件操作的復雜性與多樣性，導致相同設計方案的生成可以有多種方式，使用者在選擇時，若對技術理論了解不夠透徹，即便實現了最終設計結果，但也可能花費更多的時間與精力。在教學過程中，如何培養學生的應用實踐能力，更加便捷且直觀地表達設計結果是教學深思的重點。

　　一、傳統課程教學中存在的理由

　　（一）教學資源配備不足

　　教材的單一性。目前大多數軟件教材多以講授菜單、命令為主，以“填鴨”的方式將該軟件所涉及的命令都加以交代，但忽略了本專業的獨特性；其次，設計軟件的更新換代快，導致部分院校電腦硬件配置上無法與時俱進，學生在操作過程中會出現運轉速度過慢、死機，或導致文件丟失的現象，從而打擊學生的學習積極性，使得教學進度受到影響。

　　（二）教學形式單一

　　由于該課程的傳統教學是采用“教師講，學生聽”的策略，大多數按部就班地講述軟件中各種工具的性能及其用法，學生主要以“模仿”為主。教學過程中教師仍然是主角，學生總是處于被動地跟隨老師制作一些基本實例，缺乏主動性和創新性，容易造成學習目標不明確，學習興趣不濃厚的狀態。

　　（三）思想存在誤區

　　學生對計算機輔助設計課程認識與理解存在偏差，將重點放在計算機表現技術上，一味地追求畫面逼真而忽略了設計的創新性，最終雖可以通過臨摹的方式得到較為逼真的畫面效果，但學生自己去做創意設計時，往往得到的效果卻不盡如人意。

　　二、環藝專業計算機輔助設計教學改革方案

　　（一）教學內容與策略

　　1、結合教學大綱要求，以市場需求為依據來選擇教學內容。許多計算機軟件功能極其龐大，如果將軟件中所有命令都講述一遍需要大量的時間與精力，學生在短時間之內也無法消化，因此只需要選擇軟件中與本專業相關的命令來學習，這樣不僅可以減輕學生的學習負擔，同時也能減少授課教師的備課壓力，使教學更有針對性。

　　2、精講理論，重在操作，突出實踐應用能力的培養。本課程的理論知識易于理解，但在掌握操作技巧的方面比較困難，因此，教師在教學中可穿插大量的實例制作分析與上機實訓相結合，來提高學生在環藝設計中的實踐應用能力，并可利用實景圖片、二維圖紙與模型的對比，用以提高學生的三維想象能力，將學生更好地引入設計情景之中，使其更加深刻地了解二維與三維空間的轉換，從而激發學生的學習興趣。

　　3、根據學生的需要不斷改善和更新教學方式。當今社會形勢不斷發生變化，人們的意識也逐漸多元化，學生也是單獨的個體，有著不同的思維模式，對知識的接受程度也有強有弱，因此，除了統一講授以外，對于無法自行操作的學生，可實行一對一的講解模式，這樣加深學生對知識點的印象，并可利用多媒體錄制視頻，便于學生課后鞏固，從而滿足不同學生的求知欲，以提高學生的學習靈活性與自主性。課程學習過程中，教師可在知識點講完一段時間后進行測試，根據學生反饋出來的理由及時從教學上加以改善，并在課堂上讓學生參與理由的發現與討論，針對所發現的理由提出改正意見和倡議，從而增加學生的自主學習能力。

　　4、建立教學網站。由于計算機輔助設計軟件的學習需要一個鞏固與加深記憶的過程，單靠課堂上的練習是完全不夠的，因此可以通過建立教學網站，將教學視頻與相關的設計資料、素材上傳，便于學生隨時查閱與調取，也可以在網站中開通教師答疑項目，讓學生在課后也能與教師互動，提高教學效果。

　　（二）學生方面

　　1、正確定位。讓學生正確認識在計算機軟件課程中學習的僅僅只是個應用操作過程，它是作為環境藝術設計專業的輔助操作工具，從而把該課程所涉及的軟件知識作為一種手段來表達自己的創作意圖，避開走入學習的誤區。同時，可鼓勵學生自行在網上進行優秀素材的收集，以擴展學生的創作視野，激發學生的創作靈感。

　　2、主動性學習。實訓課程講解之后，可將課堂交給學生，讓學生針對實訓練習中出現的設計和所運用到的操作命令來進行分析，鼓勵學生大膽地提出不同的設計與制作策略，教師加以指導并參與最后的總結工作，讓學生的被動學習過程變為主動，加深學生對課程內容的理解。

　　（三）考核方式

　　1、采取階段性考試手段。每完成一小段的知識點講解就進行一次測驗，隨時掌握學生的學習效果，對于測試中所反映出的學生欠缺的知識面，在后面的課程講述過程中加以強調與改善。

　　2、用實例圖紙考量學生對知識理解的靈活性。環境藝術設計是一門實踐性與應用性相結合的學科，單純的計算機軟件技能的掌握無法適應設計行業市場的`要求，需要學生同時具有較強的專業技能知識與實際應用能力。通過二維圖紙轉化三維效果圖的繪制，這樣可以使得學生在鞏固之前相關的專業課程知識的同時，也增加了技能性的考核目標，在不指定步驟和策略的情況下，學生可通過所學知識來繪制，以考核學生利用已有知識解決理由的能力及創新能力，從而提高他們的實戰技能以應對競爭激烈的市場需求。

　　三、結語

　　計算機輔助設計課程的教學改革，要緊密結合市場實際人才培養需要，從以往的單一教學模式改為多元化的教學形式，增強授課內容的實用性和課堂教學的有效性，以學生為主體，培養學生的主動學習能力，在學習過程中提高學生的實踐應用與創新能力，為培養高層次技術性人才打下堅實的基礎。

　　注釋：

　　基金項目：湖南文理學院《環境藝術設計〈計算機輔助設計〉課程的教學改革與實踐》的教改研究項目（項目編號：JGYB1423）。

　　參考文獻：

　　[1]田鵬.計算機三維輔助設計課程教學的改革與實踐[J].福建電腦，20xx（5）.

　　[2]王正剛.3dMax教學應用的深思[J].裝飾，20xx（7）.

　　[3]嚴雪怡.職業教育的課程改革[J].中國職業技術教育，20xx（13）.

研究生開題報告優秀4

　　學位論文題目：聚類算法研究及其在IDS中的應用

　　一、論文的研究內容

　　論文的研究內容包括兩個方面：一是研究新的高效的聚類算法；一是把已有的聚類算法或論文提出的新算法和入侵檢測技術相結合，從而提出一個好的入侵檢測模型。具體的研究內容包括以下幾個點：

　　第一、針對聚類算法的研究問題：

　　1、如何提高算法的可擴展性

　　許多聚類算法在小于200個數據對象的小數據集上是高效率的，但是無法處理一個大規模數據庫里的海量對象。現有的聚類算法只有極少數適合處理大數據集，而且只能處理數值型數據對象，無法分析具有類屬性的數據對象。

　　2、如何處理離群點

　　在實際應用中，估計數據集中的離群點可能是非常困難的，很多算法通常丟棄增長緩慢的簇，這樣的簇趨向于代表離群點。然而在某些應用中，用戶可能對相對較小的簇比較感興趣，比如入侵檢測中，這些小的簇可能代表異常行為，那么我們需要考慮在對算法影響更小的前提下，如何更好的處理這些離群點。

　　3、研究適合具有類屬性數據的聚類算法的有效性

　　對聚類分析而言，有效性問題通常可以轉換為最佳類別數K的決策。而目前有關聚類算法的有效性分析，大都集中在對數值數據的聚類方式分析上。對于具有類屬性的數據聚類，還沒有行之有效的分析方法。

　　第二、針對聚類算法在IDS應用中的研究問題：

　　1、如何結合聚類技術和入侵檢測技術取得更好的效果

　　很多的聚類算法都已經和IDS應用環境結合起來了，很多研究者對前人提出的算法作出改進后，應用到IDS系統中去，或者提出一個全新的算法來適應IDS的要求。隨著聚類技術的不斷發展，聚類技術在入侵檢測中的應用將是一個很有前景的工作。我們需要把更好的聚類技術成果應用到入侵檢測中。

　　2、利用聚類技術處理入侵檢測中的頻繁誤警

　　雖然入侵檢測是重要的安全措施，然而它常常觸發大量的誤警，使得安全管理員不堪重負，事實上，大量的誤警是重復發生并且頻繁發生的，可以利用聚類技術來尋找導致IDS產生大量誤警的本質原因。

　　二、學位論文研究依據

　　學位論文的選題依據和研究意義，以及國內外研究現狀和發展趨勢

　　聚類分析研究已經有很長的歷史，其重要性及其與其他研究方向的交叉特性已經得到了研究者的充分肯定。對聚類算法的研究必將推動相關學科向前發展。另外，聚類技術已經活躍在廣泛的`應用領域。作為與信息安全專業的交叉學科，近年來，聚類算法在入侵檢測方面也得到大量的應用。然而，聚類算法雖取得了長足的發展，但仍有一些未解決的問題。同時，聚類算法在某些應用領域還沒有充分的發揮作用，聚類技術和入侵檢測技術結合得還不夠完善。在這種背景下，我們認為，論文的選題是非常有意義的。

　　本論文研究的內容主要包括兩個方面：聚類算法的研究以及聚類算法在入侵檢測中的應用。下面從兩個方面闡述國內外這兩個方面的發展現狀和趨勢：

　　前人已經提出很多聚類算法，然而沒有任何一種聚類算法可以普遍適用于揭示各種多維數據集所呈現出來的多種多樣的結構，根據數據在聚類中的積聚規則以及應用這些規則的方法，可以將聚類算法分為以下幾種：

　　1、劃分聚類算法

　　劃分聚類算法需要預先指定聚類數目或聚類中心，通過反復迭代運算，逐步降低目標函數的誤差值，當目標函數收斂時，得到最終的聚類結果，劃分聚類算法典型代表是k-means算法[1]和k-modoids算法。這些算法處理過程簡單，運行效率好，但是存在對聚類數目的依賴性和退化性。迄今為止，許多聚類任務都選擇這兩個經典算法，針對k-means及k-modoids的固有弱點，也出現了的不少改進版本。

　　2、層次聚類算法

　　又稱樹聚類算法，它使用數據的聯接規則，透過一種層次的架構方式，反復將數據進行分裂和聚合，以形成一個層次序列的聚類問題解。由于層次聚類算法的計算復雜性比較高，所以適合于小型數據集的聚類。20xx年，Gelbard等人有提出一種新的層次聚合算法，稱為正二進制方法。該方法把待分類數據以正的二進制形式存儲在二維矩陣中，他們認為，將原始數據轉換成正二進制會改善聚類結果的正確率和聚類的魯棒性，對于層次聚類算法尤其如此。Kumar等人[9]面向連續數據提出一種新的基于不可分辨粗聚合的層次聚類算法，既考慮了項的出現次序又考慮了集合內容，該算法能有效挖掘連續數據，并刻畫類簇的主要特性。

　　3、基于密度網格的聚類算法

　　與傳統的聚類方法不同：基于密度的聚類算法，通過數據密度來發現任意形狀的類簇；基于網格的聚類算法，使用一個網格結構，圍繞模式組織由矩形塊劃分的值空間，基于塊的分布信息實現模式聚類，基于網格的聚類算法常常與其他方法相結合，特別是與基于密度的聚類方法相結合。基于網格和密度的聚類方法在以空間信息處理為代表的眾多領域有著廣泛的應用。特別是伴隨著近來處理大規模數據集、可伸縮的聚類方法的開發，它在空間數據挖掘研究子域日趨活躍。

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