農(nóng)村小學(xué)生的衛(wèi)生現(xiàn)狀分析與建議
一、“小眼鏡兒”現(xiàn)狀
最近報(bào)道，我國近視眼的患病率已由世界的第三位上升到第二位，僅次于日本。1988，1991年兩次全國中小學(xué)生健康監(jiān)測表明，我國學(xué)生視力不良率城市為18%～50%，農(nóng)村為11%～34%。建國以來，黨和各級(jí)政府一直重視保護(hù)學(xué)生視力，預(yù)防近視眼的工作。
雖然在預(yù)防近視眼工作方面學(xué)校做了大量工作，堅(jiān)持正常開設(shè)課間操，眼保健操，體育課。但學(xué)生在做眼保健操不規(guī)范或不認(rèn)真做的占46%，且體育課和活動(dòng)課被占用上其他課的情況時(shí)有發(fā)生。據(jù)20xx年對(duì)平頭川鄉(xiāng)10所小學(xué)健康監(jiān)測結(jié)果顯示，視力不良患病率為%，較20xx年的%上升了%。
建議：
在每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行大范圍的視力監(jiān)測的基礎(chǔ)上，學(xué)校確定以班級(jí)為單位加大對(duì)學(xué)生的視力監(jiān)控，由教師每月對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的測試，并將學(xué)生的視力狀況及時(shí)通知家長，全方位地開展保護(hù)學(xué)生視力的宣傳教育，并認(rèn)真做好患病率，恢復(fù)率等各類情況的統(tǒng)計(jì)分析。
加強(qiáng)用眼衛(wèi)生知識(shí)宣傳工作，使教師和家長時(shí)刻重視保護(hù)學(xué)生視力。教師將發(fā)生近視眼的原因，近視眼的危害，近視眼的預(yù)防和矯治等方面的衛(wèi)生知識(shí)，根據(jù)不同年級(jí)段的學(xué)生，進(jìn)行有側(cè)重的教育，逐步增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)衛(wèi)生用眼的能力；家長在生活中也要及時(shí)糾正學(xué)生不良用眼習(xí)慣。人人擔(dān)負(fù)起教育和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確用眼衛(wèi)生習(xí)慣的責(zé)任。
定期進(jìn)行用眼衛(wèi)生檢查，隨時(shí)糾正學(xué)生讀寫姿勢，促使學(xué)生培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣，以及與家長取得聯(lián)系，建議控制學(xué)生看電視的時(shí)間，使他們自覺養(yǎng)成衛(wèi)生用眼習(xí)慣。采取多種形式廣泛開展課外體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，保證每周三學(xué)時(shí)體育課正常開展，不能隨意占用。
改善學(xué)習(xí)環(huán)境條件，按照學(xué)校衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的要求，努力改善校舍環(huán)境及教室的采光照明條件，配齊和調(diào)整符合標(biāo)準(zhǔn)的課桌椅。學(xué)校制定定期檢查教學(xué)環(huán)境，檢修照明設(shè)備，粉刷墻壁，刷黑黑板，規(guī)定兩周輪換學(xué)生座位的制度。
二、“小齲齒兒”現(xiàn)狀
在學(xué)校學(xué)生中進(jìn)行抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)：早上和晚上都刷牙的學(xué)生占12%，只在早上刷牙的占79%，還有9%的學(xué)生有不刷牙的習(xí)慣。學(xué)生的刷牙習(xí)慣不能不讓人擔(dān)憂。學(xué)生的牙病直接影響他們的學(xué)習(xí)和生活，影響到小學(xué)生健康成長和身心健康。牙齒不僅具有咀嚼功能，還具有發(fā)音功能和保持美觀的功能。
建議：
學(xué)校與當(dāng)?shù)厮诩膊》揽刂行南嗷ヅ浜�，加�?qiáng)協(xié)調(diào)，并要求學(xué)生保健老師在醫(yī)生的專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)下，組織教師進(jìn)行口腔保健知識(shí)學(xué)習(xí)，開展保健工作，落實(shí)防治措施。
開展口腔衛(wèi)生知識(shí)講座，教師和家長經(jīng)常督促孩子養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的習(xí)慣，除每年給學(xué)生做的常規(guī)體檢外，督促家長定期帶學(xué)生進(jìn)行口腔檢查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及早治療。
三、“小胖墩兒”現(xiàn)狀
隨著人民生活水平的不斷提高，學(xué)生的體質(zhì)狀況與健康水平卻沒有得到顯著的提高，通過觀察和記錄，察覺學(xué)生中肥胖學(xué)生在相對(duì)增多，學(xué)期感冒學(xué)生人數(shù)呈上升趨勢。少年兒童的肥胖將對(duì)學(xué)生的健康產(chǎn)生不良后果，對(duì)心理和精神的影響也是不容忽視的。上述問題的出現(xiàn)，與學(xué)生及其家長缺乏營養(yǎng)知識(shí)，不良飲食行為和膳食結(jié)構(gòu)不合理以及學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，戶外活動(dòng)時(shí)間過少等緊密相關(guān)。因此，必須有計(jì)劃地開展肥胖的綜合防治和提高學(xué)生身體素質(zhì)工作。
建議：
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生及家長的營養(yǎng)宣傳教育，普及營養(yǎng)及相關(guān)知識(shí)為主要手段，采用多種方式，改變學(xué)生的不良飲食行為，提高學(xué)生的自我保健能力；在宣傳教育的基礎(chǔ)上，對(duì)肥胖的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)體行為矯正及膳食指導(dǎo)。
將合理營養(yǎng)的知識(shí)納入健康教育工作計(jì)劃，對(duì)象除學(xué)生外，還應(yīng)包括家長，食堂炊管人員和教師。
加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，保證學(xué)生的晨間活動(dòng)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生健康水平。
四、學(xué)校教學(xué)與學(xué)習(xí)生活環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)狀
平頭川鄉(xiāng)10所小學(xué)有學(xué)生700多人。學(xué)生每天大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，確保學(xué)生和周圍環(huán)境的安全與衛(wèi)生，是保證學(xué)生德，智，體，美全面發(fā)展的必要條件。學(xué)校教學(xué)與學(xué)習(xí)生活環(huán)境包括學(xué)校食品衛(wèi)生，學(xué)校生活飲用水，學(xué)校傳染病管理，學(xué)校公共衛(wèi)生設(shè)施，學(xué)校公共場所和學(xué)校教學(xué)環(huán)境等方面。這些都在威脅著學(xué)生的身心健康和衛(wèi)生安全。
建議：
健康教育：學(xué)校應(yīng)將相關(guān)健康教育內(nèi)容納入學(xué)校衛(wèi)生工作計(jì)劃，通過健康教育促使師生參與學(xué)校教學(xué)與學(xué)習(xí)生活環(huán)境管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保健能力。
定期刷白墻壁，檢修室內(nèi)照明燈和黑板燈，為學(xué)生調(diào)換課桌椅，并按國家標(biāo)準(zhǔn)更新黑板和課桌椅；教室采光，照明保證達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)要求。
加強(qiáng)與衛(wèi)生行政執(zhí)法部門的聯(lián)系，清除學(xué)校周邊無證經(jīng)營的攤點(diǎn)，教育學(xué)生不到街邊的小攤頭買一些油炸食品和糕點(diǎn)。
五、學(xué)生心理健康現(xiàn)狀
學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存、適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價(jià)值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、意志力的培養(yǎng)、自我覺察與認(rèn)識(shí)、潛能開發(fā)等。除此，還應(yīng)包括與之相關(guān)的心理測驗(yàn)、咨詢輔導(dǎo)、活動(dòng)訓(xùn)練等各項(xiàng)工作。
建議：
開展注意力、觀察力、記憶力不同訓(xùn)練活動(dòng)。
進(jìn)行自我表達(dá)訓(xùn)練、放松訓(xùn)練等，教會(huì)學(xué)生把握和表達(dá)自己的情緒情感，學(xué)會(huì)有效控制、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情感，體察與理解別人的情緒情感。
面向少數(shù)具有心理、行為問題的學(xué)生而開展的心理咨詢、行為矯正訓(xùn)練等教育內(nèi)容。具體包括：
�、賹W(xué)習(xí)適應(yīng)問題，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問題，如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、學(xué)�？謶职Y、厭學(xué)等；
②情緒問題，主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長的負(fù)性情緒問題，如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、憂慮等；
�、鄢Ｒ娦袨閱栴}，主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征，如多動(dòng)、說謊、打架、膽怯等。
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