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幼兒園指導用書排查自查報告（通用15篇）
時間稍縱即逝，辛苦的工作已經告一段落了，回看這段時間的工作，有著一些問題，讓我們一起認真地寫一份自查報告吧。自查報告怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園指導用書排查自查報告（通用15篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園指導用書排查自查報告 1
20xx年8月7日，接區教文體中心義教股傳達省廳《關于做好教材讀物排查整改工作的通知》，新宇學校中小學課外讀物排查小組再次對進校園的中小學課外讀物開展全面排查。
精密部署
本次排查活動由教務處牽頭，總務處協同，各班班主任大力配合，對學校的圖書室以及班級的圖書角再次進行了“地毯式”的整改排查，對陳舊教輔、破損書籍進行清理，并做好詳細登記。
整改措施
所有問題圖書全部下架清理，從記錄中刪除。
對于后期采購圖書嚴格審核，在規范采購流程的基礎上，加強對圖書內容的'審核，對不適合中小學生閱讀的圖書一律嚴禁購買。對現有圖書將進一步開展詳細排查，安排圖書管理員不只排查封面插圖，還要進一步排查圖書內容是否適合，確保學校圖書適合學生閱讀。
此次排查活動凈化了校園閱讀環境，筑牢學生課外讀物進校園的“防火墻”。今后我校將進一步加強對圖書的清查和規范化管理，打造校園閱讀一方凈土，不斷規范學生課外讀物，為學生身心健康成長營造安全的文化環境。
幼兒園指導用書排查自查報告 2
為規范校園課外讀物，凈化師生閱讀環境，營造積極健康的校園文化氛圍，充分發揮課外讀物的育人功能，南昌市二十八中青云學校（集團）認真按照省教育廳《關于做好教材讀物排查整改工作的通知》要求，于8月5日—8月7日再次開展校園課外讀物專項排查工作。
讀物排查專項培訓
學校領導班子對此次排查工作高度重視，成立了教材教輔課外讀物排查工作領導小組和專班，形成排查工作方案，將此次專項行動分兩次進行。為保證審查工作的順利完成，審查前由圖書管理員對專項組成員進行培訓，明確審查標準。
教務組織第一次排查
8月5日，教務處副主任李君帶領中小學教務干事、圖書管理員及其他教師，對師生使用的教材、教輔、讀物進行逐類排查。排查過程中，教務處督促指導，要求做到數量清楚、責任到位、不留死角，保證專項行動有效實施。
二次復查工作
8月7日，學校組織人員進行二次復查。復查內容仍以《中小學生課外讀物進校園管理辦法》12條負面清單為依據，對課外讀物進行逐本排查。這次兵分兩路，教務處組織學科組老師認真審查、整理圖書館課外讀物，德育處組織班主任對班級書架課外讀物進行逐一排查。工作結束后，班主任帶領學生打掃教室衛生，清掃書架灰塵。
班主任組織學生認真排查、整理班級書架課外讀物。
學科組老師認真排查、整理圖書館課外讀物。
讀物審查結果反饋
此次專項排查工作中，我校共審查了11萬余本圖書（含校本教材），發現問題讀物105本，已按要求進行登記并清理下架。
課外讀物專項排查工作為師生打造健康閱讀的一方凈土，推動了書香校園的建設。青云學校將繼續加強對課外讀物的'規范化管理，堅決抵制抵制不良書籍流入校園，為學生的身心健康營造綠色溫馨的文化環境！
幼兒園指導用書排查自查報告 3
20xx年8月19日，凈月高新技術產業開發區教育局發布《關于做好教材讀物排查整改工作的通知》，我校立即成立明澤學校中小學課外讀物排查小組，對進校園的中小學課外讀物仔細開展全面排查。
本次工作由教學管理中心牽頭開展排查活動，排查小組對學校的圖書室以及班級的圖書角進行了“地毯式”的排查，對學生的課外讀物進行了細致甄別，排查違禁讀物，并做好詳細登記。
上午8：30，我校召開課外讀物專項整治工作會，黨支部書記劉天水布置工作安排，提出排查要求，統一思想認識。張鳳蓮校長強調了此次排查工作的重要性，要求工作人員分組行動，科學甄別。布置工作會之后，鄧利華校長帶領教學管理中心全體人員來到圖書室開始排查工作。各班班主任分別針對本班教室書柜上架圖書進行逐一排查。
明澤學校中小學課外讀物小組對進校園的課外讀物開展仔細全面排查，確保排查工作落實、落細，堅決防止走過場。
對于后期采購圖書將進行嚴格審核，在規范采購流程的基礎上，加強對圖書內容的`審核，對不適合中小學生閱讀的圖書一律嚴禁購買。對現有圖書將進一步開展詳細排查，安排圖書管理員不只排查封面插圖，還要進一步排查圖書內容是否適合學生閱讀。班主任對班級書架上圖書和學生自帶圖書進行排查，對學生規范閱讀進行教育。
孩子健康快樂地成長是我們共同的目標，也是我們不懈地追求。為了孩子的身心健康，全面發展，茁壯成長，讓我們攜起手來，切實履行好孩子教育和監督責任。
幼兒園指導用書排查自查報告 4
書籍對道德品質的建立和思想意識的提升有著舉足輕重的作用。作為新時代的幼兒教育工作者，我們有義務去凈化閱讀環境，為幼兒的精神食糧保駕護航。為了防止問題讀物進入幼兒園，20xx年7月5日下午，長清區五峰山中心幼兒園立即開展了書籍自查工作，重點對幼兒園校本課程教材、資料和繪本讀物的內容、插圖等全面排查。
為了順利開展工作，我園組建領導小組，由園長郭偉任組長，黃韻蕾、張天娟、馬金城、劉俊平四位老師任組員。成立專項行動工作小組，力爭將自查工作摸清、摸透。
在排查工作開始前，園長郭偉組織召開教材、繪本讀物排查部署會。傳達相關工作要求，明確了工作小組和教師的職責分工，布置了檢查內容，統籌安排并保證專項行動有效實施。郭園長強調：老師們要高度重視此次活動，提高政治站位、堅定理想信念，切實肩負起時代賦予的重任，肩負起立德樹人、教書育人的職責。
全體教師參與此次專項活動，首先嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中的12條負面清單對讀物從嚴自查，重點對全園的`課程教材、繪本讀物等書籍進行全面排查。其次小組一一清點整理了圖書室、活動室里的課程教材、繪本讀物，以及在20xx年—20xx年計劃征訂的繪本及讀物。逐年段、逐班、逐個教師進行徹底排查，嚴格按照審查清理標準進行排查，將符合要求的圖書按類別計數。最后認真填寫了圖書管理統計表和圖書讀物排查表。整個排查過程中，領導小組及全體教師，準確的把握尺度，分工明確，各負其責，保證了排查工作的有效進行。
通過自查整改，幼兒園書籍均無使用非法出版社、盜印盜版、圖片不雅、畫風詭異、語句血腥暴力、內容不健康等和宗教讀物。幼兒園使用的書籍均出自上級教育主管部門的推薦用書。
此次排查工作充分發揮幼兒園圖書的育人功能和作用，優化了藏書資源，改善了圖書讀物質量，對促進教師和幼兒健康成長，全面發展起到積極的作用。今后我們將繼續嚴格落實上級文件精神，不斷規范幼兒園圖書讀物的使用，按標準要求選擇合適的圖書，讓優秀的、積極正面的圖書滲透到兒童成長生活方方面面之中。
幼兒園指導用書排查自查報告 5
為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，按照“六項管理”要求，提高能力作風，近日，育林小學在教務處的精心部署下，組織學校部分教師對學校課外讀物進校園進行排查。
排查前，教師們認真學習了教育部印發《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，重點按照12條負面清單，針對課外讀物思想性、科學性、適宜性、是否存在違規植入商業廣告或變相商業廣告及不當鏈接等進行排查。
排查過程中，教師們對書的封皮、內容、圖片等，都進行仔細清查。“近期，關于不良課外讀物的消息很多，學校應該立好中小學生課外讀物進校園的“防火墻”，課外讀物的排查工作是一項重要工作，清除不良書籍，營造健康的`讀書環境，做好課外讀物的推薦工作，讓每一本好書都能成為學生的良師益友。”參加排查工作的一位老師說。
此次排查清理了破損書籍5本，未發現非法、不適宜書籍。學校將堅持落實“六項管理”要求，對學生的課外讀物繼續跟蹤檢查，確保上級文件精神得到貫徹，進一步提高學校課外讀物質量，營造一個健康良好的讀書氛圍和積極向上的校園育人環境。
幼兒園指導用書排查自查報告 6
為進一步推動中小學生課外讀物進校園高質高量，根據上級教育主管部門要求，根據五項管理學生課外讀物管理要求，結合磚井鎮學校實際，20xx年10月27日學校開展對違反《出版管理條例》有關規定，不適合中小學生的課外讀物進行排查、收繳專項行動。
活動分為三個排查小組，分別由副校級領導帶隊，各處室負責人及相關管理人員全程參與。在全校開展一次拉網式排查，對學校圖書室、餐廳圖書角，教室圖書角、學生自帶讀物等進行重點排查，確保校園內課外讀物的'規范性。
本次活動，發現學生有個別攜帶不符合學生年齡段閱讀的書籍網絡小說等，并再一次對圖書館細致搜查中，也發現一些不符合學生閱讀書籍統一進行收繳封存。督查過程中給學生反復宣傳強調禁止閱讀一些不健康書籍。通過本次課外讀物規范化排查收繳行動的開展，落實責任追究制，全校教師都是課外讀物管理的責任人，負有教育、防范、查繳等職責和義務，形成人人重視、人人防范，給學生一片思想凈土。
幼兒園指導用書排查自查報告 7
為貫徹福建省教育廳《關于加強“五項管理”進一步推進中小學生減負工作的通知》文件精神，抓好中小學的作業、睡眠、手機、讀物、體質管理，結合學校五項管理工作部署，6月x日，泉州市通政中心小學開展學生課外讀物進校園自查工作，對學校內及校園周邊的讀物進行檢查。
我校組織全體班主任和圖書館相關人員，結合《中小學生課外讀物12條負面清單》，對校園內圖書館、開放書吧、班級圖書角等公共閱讀區域的`圖書進行徹底清查，對違規圖書、不適宜圖書圖書集中處理，確保學生課外閱讀有質有量，讓家長放心。
為防止問題讀物進入學校，對學生產生不良影響，我校邀請鯉城區文化執法大隊檢查組到學校周邊商店，檢查出版物市場，督促非法出版物下架，凈化校園周邊文化環境。
此次校內外的全面排查，確保不讓有“毒”有“害”、沒有“營養”的讀物進入學生手中。同時在課外讀物的推薦上，堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性原則，精選主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧的課外讀物進入校園，充分落實“五項管理”，引領新風尚。
幼兒園指導用書排查自查報告 8
為認真貫徹落實國家、省、市、區有關教學用書的規定和要求，根據《山東省教育廳關于開展中小學幼兒園教輔材料專項整治的通知》的`通知精神，以及歷下區教體局教學用書征訂工作會議的規定和要求，結合我園工作實際，嚴格地按照規定和要求，認真落實《3至6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園教育指導綱要》，對我園教輔材料方面進行了認真細致的專項自查，現自查情況總結如下：
成立領導小組，以園長為組長，全體教師為組員，研究教材，制定學期計劃，根據幼兒身心發展的特點，合理安排幼兒的一日活動，全面進行自查。
1、無論是幼兒園還是教師個人均無購買非法、盜印、盜版幼兒園（學前班）讀物和宗教讀物，無使用小學教材現象。
2、教學用書：我園大班，中班，小班一直循環使用省編教材幼兒活動教材，沒有其它的任何教輔材料。
3、在園長的要求帶領下，我園切實提高老師們的政治意識、責任意識和法治意識，堅決抵制商業廣告、商業活動進入校園。
4、根據通知要求，我園已于與教師簽訂了《教輔材料管理承諾書》并存檔備查。
今后我園將繼續嚴格落實上級文件精神，在工作中嚴格貫徹上級部門制定的一系列規章制度，不斷規范幼兒園教學用書及幼兒讀物的使用，以法辦園，依法執教，不斷提高幼兒園的保教質量，促進我園和諧、健康、可持續發展，辦人民滿意的教育。
幼兒園指導用書排查自查報告 9
為了深入貫徹《甘肅省教育廳關于開展幼兒園教學玩具和保護教育用書自查工作的通知》精神，促進我園學前教育科學發展，營造全社會高度關注和重視的濃厚氛圍，形成有利于兒童健康成長的良好社會環境。
根據教育部關于規范幼兒園保育工作防止和糾正小學現象的通知要求和有關文件。我們學校成立了一個領導小組，目標是規范學校園區，提高學前教育質量。領導小組以學校負責人和主管教學的副校長為副組長，糾正我校小學現象，如使用教材、難學內容的.拼音識字教學、寫作教學、算術課、活動課、活動課20年以內的加減法教學、少音體美安排等。孩子的負擔太重，從小就感受到學習的壓力，從而失去了快樂的童年。同時，按照上級文件要求的要求，向孩子家長宣傳文件精神，根據上級要求規范方法，使幼兒園更加合理規范。
在考察過程中，我肯定了幼兒園小朋友在電臺韻律操方面的日常訓練，以及使用電子琴、共享音響、滑梯、跳床、跳床等教具和玩具，并對讓孩子邊玩邊學、在游戲中成長的幼兒園教學理念表示了贊賞。
在實施公共課程的過程中，園區制定了符合園區特點的個性化、可操作性的課程計劃。幼兒園在遵循基本課程設計理念的前提下，創造性地實施課程。
幼兒園合理安排了四種活動的時間比例。保證孩子每天有兩個小時的戶外活動，其中一個就是運動；保證孩子有充足的時間進行生活活動和游戲；隨著年限的逐漸增加，生活活動和游戲活動的時間逐漸減少，運動和學習活動的時間適當增加；大班集體學習活動的時間每天不超過一個小時，孩子越小，集體學習活動的時間就會越少。
在多元文化課程活動中，按照《幼兒園教育指導綱要》的要求，以標準化為重點，以促進發展為目標，以尋求創新為目標，以教育與保護相結合為原則，以實施安全工作為重點，以師資隊伍建設為重點，以促進幼兒發展為目標，團結帶領全園教職員工，立足幼兒園可持續發展，以幼兒園內涵發展為重點，有效開展幼兒園工作，真正讓每一個幼兒健康快樂成長。
幼兒園指導用書排查自查報告 10
為深入貫徹落實《《甘肅省教育廳關于開展幼兒園教玩具及保教用書選用自查工作的通知》文件精神，促進我園學前教育事業科學發展，營造全社會高度關心、重視的濃厚氛圍，形成有益于幼兒健康成長的良好社會環境。
根據教育部《關于規范幼兒園保育工作防止和糾正小學化現象的通知要求和相關文件。精神我園成立了規范辦學園，提高學前教育質量為目標的領導小組。本領導小組以園長為組長，分管教學的副院長為副組長，來糾正我園存在的小學化現象，比如：使用教材、內容難度大的拼音識字教學、寫字教學、算數課中的二十以內加減教學、活動課、活動課和音體美安排偏少等這樣的教學方式，幼兒負擔太重，在幼兒時代，就感到學習的壓力，從而失去本應快樂的童年。同時，以上級的文件要求為要求，向幼兒家長宣傳文件精神，按上級要求規范辦法，使得幼兒園更加合理規范。
檢查中，對幼兒園的幼兒廣播韻律操堅持每日訓練，電子琴、共放音響、滑滑梯、跳跳床等教具、玩具的使用，給予了肯定，并且表揚了讓幼兒在玩中學習，在游戲中成長的幼兒園教學理念。
在實施共同性課程的過程中，本園制定了符合本園特色的個性化和可操作性的課程計劃。幼兒園在遵循課程基本設計思想的`前提下，創造性地實施課程。
幼兒園合理安排了四類活動之間的時間比例。每天保證幼兒有兩小時戶外活動時間，其中一小時為運動；保證幼兒有充裕的生活活動、游戲活動的時間；隨著年段的遞升，生活活動、游戲活動的時間逐漸減少，運動、學習活動的時間適當增加；集體的學習活動時間，大班每天最多不超過一小時，幼兒年齡越小，集體的學習活動時間也相應減少。
在多元文化課程活動中，以《幼兒園教育指導綱要》的要求，抓規范、推發展、求創新，以保教結合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊伍建設為重點，以促進幼兒發展為目的，團結與帶領全園教職員工，立足幼兒園可持續發展，聚焦幼兒園內涵發展，有效開展幼兒園工作，真正使每一位幼兒健康、快樂地成長。
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幼兒園指導用書排查自查報告 11
為了進一步規范幼兒教育管理、教學模式、教學內容，切實做好違規統一購買幼兒教材、讀物、教輔材料、活動材料專項治理工作，落實省、市、區各級文件精神，規范辦學行為和教師從教行為，加強教育行風和師德師風建設，為辦好人民滿意的教育提供保障。我園迅速開展全面自查自糾，總結如下。
一、領導重視，成立機構
我園非常重視此項工作，為此特成立了領導小組：組長：徐曉副組長：高鑫欒寧王婷成員：全體教師
二、全面排查
1、召開全體教師座談會，簽訂幼兒園教師教輔材料管理承諾書。
2、深入到教師辦公室查看教師辦公桌上是否有教輔材料和小學教材。
3、深入幼兒家庭了解幼兒家長，發放電子調查問卷，進一步對有無向家長推銷教材教輔等情況工作進行核實。
三、整治結果
通過互查互評和幼兒園的調查核實：無論是幼兒園還是教師個人均無私自向幼兒家長推薦教輔材料現象。無違反規定強行推薦幼兒家長購買教輔材料現象。
今后，我園將一如既往的'嚴格落實上級有關文件精神，嚴格按照上級要求嚴格禁止違規征訂教輔材料、亂收費現象和小學化傾向的發生，切實減輕幼兒的課業負擔和家長的經濟負擔，不斷提高幼兒的整體素質。
幼兒園指導用書排查自查報告 12
鎮中心幼兒園創辦于1952年，原附屬于昌化鎮小學，是一所公辦幼兒園。99年9月與昌化鎮小學脫鉤，成為一個獨立單位。近幾年來，我園堅持“一切為了孩子”的辦園宗旨，在教育主管部門和鎮政府以及社會各界的關心和支持下，經全體教職工的共同努力，幼兒園的'各項工作都取得了長足的進步，先后獲得了“杭州市農村示范性幼兒園”、“杭州市優秀教研組”、“杭州市衛生先進集體”、“臨安市一級幼兒園”、“臨安市幼兒教育先進集體”、“臨安市幼教教研組先進集體”、“臨安市安全文明校園”、“臨安市衛生先進集體”等稱號。為迎督導室的檢查，現將自查自評情況匯報如下：
（一）政治思想工作
1、認真抓好教職工的政治理論學習。我園把每周一幼兒離園后作為教職工政治理論學習時間，通過集中學、分組學、自學等形式，學習上級文件、傳達各級會議精神、學習師德材料、有關法律法規等，定期檢查會議記錄，有相應的學習制度，要求教師一學期寫5篇閱讀筆記、心得體會，作為保教考核的一項指標。
2、認真抓好教師的政治思想、紀律和師德教育。除了每周進行政治學習外，我們還利用寒假、暑假進行近一周的師德教育培訓。教職工隊伍積極向上，整體思想素質較好。黨、工、團組織健全，組織活動開展正常。
（二）領導班子建設
1、班子團結協調，有較強的凝聚力和戰斗力。我園每周召開一次班子成員會議，商討一周主要工作，遇大事必開會集體討論決定。班子成員有分管財務、總務、保教、衛生等，既分工明確，又能充分發揮整體效能。
2、班子成員工作積極負責，作風踏實，都能深入教學第一線，切實解決教育教學中的實際問題。
3、推行園務公開制度，有民主監督小組，建立園務公開欄向教師公開，建立園務公告欄向家長公開，還設立了園長信箱，增加了管理的透明度，班子成員能自覺接受教代會民主評議和監督。
（三）幼兒園管理
1、堅持以法治園，嚴格執行有關教育教學法律、法規和政策，認真制訂各類工作計劃，并定期檢查和落實。
2、幼兒園規章制度健全，有各類制度16種，有各人員職責15種，有各人員考核細則16種，并能認真執行落到實處。有單獨設立的檔案資料室，有檔案130余卷，有各類教育教學資料、學具、服裝等近百余種，有關書籍、報刊雜志近千冊，并有專人負責管理。
3、幼兒園的保教、衛生保健、綜合治理、總務、工會、家長等工作有計劃、有記錄、有總結，并能及時歸檔立卷，幼兒園檔案管理較規范，成效顯著。
（四）教育教學
1、幼兒一日活動安排科學、合理，保證幼兒每天兩小時的戶外活動和自由活動時間。
2、堅持以游戲為主要教育教學方式，除了教學活動以游戲為主外，還開展了角色游戲、體育游戲、音樂游戲、桌面游戲、智力游戲、做做玩玩等游戲，幼兒一日活動以興趣培養和習慣養成為主要目標。
3、有健全的衛生保健制度，幼兒生理、心理衛生保健工作措施落實，幼兒入園體檢率達100％，年度體檢率達100％，教職工體檢率達100％，體檢合格率達100％。
4、家長工作有專人負責，有計劃、有措施，有總結，成效顯著。家長工作形式有：家長委員會會議、家長會、家庭教育知識講座、家教沙龍、上門家訪、各類親子活動、家教問卷、家園小便條、家長開放半日活動、家園聯系欄、園報等。
5、教育局與園長簽訂安全責任狀，園長與教職工簽訂安全責任狀，幼兒園又分別與供菜者和用車輛接送單位簽訂協議，責任層層落實，一年來無安全責任事故。
6、幼兒園成立了膳管會，定期開會研究幼兒膳食，每月進行營養分析，經臨安市婦保站檢測，幼兒身高、體重、血色素達標率在85％以上。
幼兒園指導用書排查自查報告 13
為深入貫徹落實教育部門關于規范幼兒園辦園行為、保障幼兒身心健康發展的相關要求，我園近期對園內使用的各類指導用書進行了全面、細致的排查自查。現將排查情況報告如下：
一、排查目的
確保幼兒園指導用書內容符合幼兒身心發展規律，遵循正確的教育理念，不存在不良思想、暴力、恐怖、迷信等有害元素，為幼兒提供積極健康、富有教育價值的學習資源。
二、排查范圍
涵蓋了幼兒園教學活動中使用的教材、教師教學參考資料、幼兒繪本、手工材料配套書籍等所有指導用書。
三、排查人員
由園長擔任組長，業務園長、教研組長、骨干教師等組成排查小組，明確各自職責，確保排查工作全面、深入、專業。
四、排查內容及結果
（一）思想導向方面
對所有指導用書的價值取向進行審查，重點關注是否弘揚社會主義核心價值觀，是否有助于培養幼兒良好的品德和行為習慣。經排查，大部分書籍能夠積極倡導團結友愛、勇敢善良、誠實守信等正面品質，符合思想導向要求。但在個別繪本中，發現存在一些表述不夠清晰明確的情況，如對于分享的意義闡述較為模糊，可能會導致幼兒理解困難。已將此類問題記錄，計劃組織教師進行研討并修改完善講解方式。
（二）內容適宜性
依據幼兒的年齡特點和認知水平，檢查書中內容的難易程度是否恰當。在教材類書籍中，整體內容編排較為合理，能夠循序漸進地引導幼兒學習新知識、掌握新技能。然而，在部分手工材料配套書籍中，個別手工制作步驟過于復雜，對于小班幼兒來說操作難度較大，可能會影響幼兒的參與積極性和自信心。排查小組決定對這些手工活動進行調整，簡化步驟或改為親子合作形式，以適應幼兒的實際能力。
審查書中的圖片、文字等素材是否生動有趣、富有吸引力，能否激發幼兒的學習興趣。多數繪本畫面精美、色彩鮮艷，文字簡潔且富有童趣，能夠很好地吸引幼兒的注意力。但有少數教師教學參考資料中的圖片質量較低，且內容呈現方式較為枯燥，不利于教師在教學中有效地引導幼兒。針對這一問題，計劃更新這部分教學參考資料，選擇更優質、更具吸引力的版本。
（三）科學性準確性
對涉及科學知識、數學概念等方面的內容進行嚴謹性檢查。在幼兒科學啟蒙類書籍中，大部分對自然現象、動植物特征等的描述科學準確，能夠幫助幼兒正確認識世界。但在一本關于數學認知的書籍中，發現一個關于圖形分類的示例存在錯誤，容易誤導幼兒對圖形概念的理解。排查小組立即對該書籍進行了下架處理，并聯系出版社反饋問題，同時組織教師重新挑選合適的數學認知材料，確保教學內容的科學性。
（四）文化多元性
查看指導用書是否涵蓋了不同民族、不同地域的文化元素，是否有助于培養幼兒的文化包容意識和全球視野。經檢查，部分繪本和教材中介紹了我國各民族的傳統節日、服飾、風俗習慣等內容，以及一些世界著名的文化遺產和特色文化現象，具有一定的文化多元性。但整體內容相對有限，計劃在今后的圖書采購中，加大對具有豐富文化內涵、體現多元文化融合的書籍的篩選力度，進一步豐富幼兒的文化體驗。
五、整改措施
建立定期的指導用書審查機制，每學期至少進行一次全面排查，及時發現并解決新出現的問題，確保用書質量持續符合要求。
針對排查中發現的問題書籍，分類進行處理。對于內容可修改完善的，組織教師進行研討和修訂，使其符合幼兒教育要求；對于存在嚴重錯誤或不適宜內容的書籍，立即停止使用并進行妥善處理，如封存或銷毀。
加強教師培訓，提高教師對優質指導用書的甄別能力和正確使用能力。定期開展關于幼兒教育資源選擇與利用的培訓活動，引導教師深入理解幼兒教育理念和目標，學會根據幼兒的特點和需求選擇合適的教學材料，并能夠靈活運用到教學活動中。
在今后的`圖書采購過程中，嚴格把關，制定詳細的采購標準和流程。采購人員要充分了解幼兒教育市場，優先選擇知名出版社、教育機構出版的具有良好口碑和廣泛認可度的書籍，同時邀請專家、教師代表等參與圖書的篩選和評估工作，確保采購的指導用書質量上乘、內容適宜。
六、總結
通過本次對幼兒園指導用書的排查自查，我們深刻認識到規范和優化教育資源的重要性。雖然大部分指導用書能夠滿足幼兒教育的需求，但仍存在一些不容忽視的問題。我們將以此次排查為契機，持續加強對幼兒園指導用書的管理和監督，不斷完善整改措施，努力為幼兒提供更加優質、安全、豐富的學習資源，促進幼兒全面健康發展。
幼兒園指導用書排查自查報告 14
為了進一步規范幼兒園的教育教學行為，確保所使用的指導用書符合幼兒的身心發展特點和教育教學要求，我園按照相關文件精神，對園內現有的幼兒園指導用書進行了全面、細致的排查自查。現將排查自查情況報告如下：
一、排查目的
本次排查旨在深入了解我園使用的指導用書是否存在內容不適宜、導向不正確、質量不過關等問題，保障幼兒園教育教學資源的科學性、適宜性和合法性，為幼兒提供健康、有益的學習環境和教育內容。
二、排查范圍
我園對圖書室、班級圖書角、教師備課資料等所有涉及幼兒教育教學指導的書籍、教材、資料等進行了逐一排查，確保無遺漏。
三、排查人員
成立了由園長擔任組長，教學副園長、教研組長、骨干教師等組成的排查工作小組。小組成員具備豐富的幼兒教育經驗和專業知識，能夠從多個角度對指導用書進行全面、深入的審查。
四、排查內容與結果
（一）思想導向方面
排查結果：經仔細排查，我園所使用的指導用書在思想導向方面總體表現良好。大部分書籍能夠積極傳播正能量，弘揚社會主義核心價值觀，注重培養幼兒良好的品德和行為習慣，如關愛他人、誠實守信、勇敢自信等。書中所呈現的人物形象和故事內容積極向上，能夠引導幼兒樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
舉例說明：例如在 [書名] 中，通過講述小動物們互相幫助共同克服困難的故事，讓幼兒在閱讀過程中感受到合作與友誼的重要性；又如 [另一書名] 以生動有趣的方式介紹了我國的傳統節日，激發幼兒對傳統文化的熱愛和傳承意識。
（二）內容適宜性方面
排查結果：多數指導用書的.內容能夠緊密圍繞幼兒的年齡特點和認知水平進行設計，具有較強的適宜性。在語言表達上，簡潔明了、生動形象，易于幼兒理解和接受；在知識傳授方面，注重啟蒙性和趣味性，避免了過于深奧和復雜的內容；在活動設計上，形式多樣、富有創意，能夠充分調動幼兒的積極性和主動性，促進幼兒的全面發展。然而，在排查過程中也發現了個別指導用書存在一些問題。
問題及處理：有一套數學啟蒙教材在內容編排上，部分知識點的呈現順序不夠合理，對于小班幼兒來說難度稍大。對此，我園教學團隊對該教材進行了重新評估和研討，決定在使用過程中對相關內容進行適當調整和簡化，根據幼兒的實際學習情況靈活安排教學進度，確保幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中學習數學知識。
（三）科學性方面
排查結果：我園高度重視指導用書的科學性，在排查過程中未發現明顯違背科學常識的內容。大部分書籍在知識講解、概念闡述等方面準確無誤，能夠為幼兒提供正確的認知基礎。例如在自然科學類的指導用書中，對動植物的生長習性、特征等描述符合科學事實，能夠引導幼兒正確觀察和認識周圍的自然世界。
優化措施：盡管如此，為了進一步提高指導用書的科學性和嚴謹性，我園計劃定期組織教師開展科學知識培訓和教研活動，鼓勵教師在教學過程中對書中的內容進行深入研究和驗證，及時發現并糾正可能存在的細微科學偏差，同時積極引入最新的科學研究成果和教育理念，不斷更新和完善教學內容。
（四）版權與合法性方面
排查結果：對所有指導用書的版權信息進行了認真核對，確保我園所使用的書籍均為正版出版物，來源合法合規。未發現有盜版、侵權或非法出版的指導用書在園內流通和使用。
采購規范：在今后的圖書采購工作中，我園將繼續嚴格遵循相關采購制度和流程，選擇正規的圖書供應商，簽訂合法有效的采購合同，從源頭上杜絕非法出版物進入幼兒園，切實維護幼兒園教育教學資源的合法性和規范性。
五、后續措施
（一）加強審核與篩選
建立更加嚴格的指導用書審核機制，在采購新的指導用書之前，由排查工作小組對擬采購書籍進行全面、深入的審核和評估。不僅要關注書籍的內容質量、思想導向、科學性等方面，還要結合幼兒園的教育教學實際需求和課程體系進行綜合考量，確保所采購的指導用書具有較高的適用性和價值。
（二）定期排查與更新
將指導用書的排查工作納入幼兒園日常管理的重要內容，定期組織開展排查活動，及時發現和處理可能出現的問題。同時，根據教育教學改革的發展趨勢和幼兒的成長需求，適時更新和補充指導用書，保持教育教學資源的新鮮度和活力。
（三）教師培訓與指導
加強對教師的培訓和指導，提高教師對指導用書的正確使用能力和鑒別能力。組織教師開展讀書分享會、教學研討活動等，鼓勵教師深入研究指導用書的內容和教學方法，結合幼兒的個體差異和實際情況，靈活運用指導用書開展教育教學活動，充分發揮指導用書的最大價值。
（四）家園共育與反饋
積極與家長進行溝通與合作，向家長宣傳幼兒園指導用書排查工作的重要性和意義，聽取家長對幼兒園教育教學資源的意見和建議。通過家園共育，共同為幼兒營造一個健康、和諧、有益的教育環境。
通過本次排查自查，我園對現有的幼兒園指導用書有了更加全面、深入的了解，也發現了一些問題并及時采取了相應的措施加以解決。在今后的工作中，我園將繼續高度重視指導用書的管理和使用，不斷完善相關制度和機制，確保為幼兒提供優質、科學、適宜的教育教學資源，促進幼兒全面健康發展。
幼兒園指導用書排查自查報告 15
為了進一步規范幼兒園教育教學行為，確保幼兒園使用的指導用書符合國家教育方針和幼兒身心發展規律，提高幼兒園教育教學質量，我園依據相關教育政策法規，對幼兒園現有的指導用書進行了全面、深入的排查自查。現將排查自查情況報告如下：
一、排查目的
本次排查旨在全面了解我園指導用書的選用情況，確保其內容積極健康、科學合理，不存在違背教育規律、損害幼兒身心健康的內容，為幼兒提供優質、適宜的教育資源。
二、排查范圍
涵蓋了我園幼兒教師教學使用的所有教材、教學參考書、活動手冊、繪本讀物以及其他各類教學輔助資料等。
三、排查人員
由園長擔任組長，業務園長、教研組長、骨干教師等組成排查小組，明確各自職責，確保排查工作全面、細致、深入。
四、排查內容及結果
（一）思想導向方面
對所有指導用書進行思想內容審查，重點關注是否堅持正確的政治方向和價值取向，是否符合社會主義核心價值觀。經排查，未發現有違背國家政治導向、傳播不良思想的內容。所有指導用書均以培養幼兒良好品德、行為習慣、認知能力和情感態度為主要目標，注重引導幼兒樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
檢查是否存在宣揚暴力、恐怖、迷信、色情等不良內容。排查結果顯示，我園指導用書內容健康、積極向上，無任何不良信息，能夠為幼兒營造一個安全、健康、和諧的學習環境。
（二）科學性方面
審查指導用書的知識體系是否科學完整，是否符合幼兒的認知發展水平和年齡特點。在數學領域，教材內容注重從幼兒的生活經驗出發，通過直觀形象的方式引導幼兒認識數、形、量等基本概念，教學方法循序漸進，符合幼兒的思維發展規律。在語言領域，讀物的選擇注重趣味性和教育性相結合，文字簡潔明了、生動形象，能夠激發幼兒的閱讀興趣和語言表達能力。科學領域的教材則通過實驗、觀察、探索等活動形式，幫助幼兒了解自然現象和科學原理，培養幼兒的科學思維和探究精神。整體來看，指導用書的科學性較強，能夠滿足幼兒在不同領域的學習需求。
檢查是否存在錯誤的知識表述或概念混淆。經過仔細核對，未發現明顯的知識錯誤或概念不清的問題。但在一些細節方面，如個別繪本中對于某些動植物特征的描述不夠精準，排查小組已記錄在案，并計劃與相關出版社或作者溝通，以便在后續修訂中加以完善。
（三）適用性方面
考量指導用書是否與我園的課程設置和教學實際相匹配。我園以主題活動為主要教學形式，所選用的指導用書大多提供了豐富的主題資源和教學活動案例，能夠較好地融入我園的課程體系，為教師開展教學活動提供了有力的支持和參考。同時，教材內容也注重與幼兒的日常生活經驗相結合，能夠引導幼兒在生活中學習、在學習中成長。
關注指導用書是否能夠滿足不同層次幼兒的學習需求。部分指導用書提供了分層教學的建議和拓展性活動內容，教師可以根據幼兒的個體差異進行靈活調整，使每個幼兒都能在原有基礎上得到發展。然而，仍有少數指導用書在內容的難易程度上區分不夠明顯，對于能力較強的幼兒可能缺乏足夠的挑戰性，對于能力較弱的幼兒可能會有一定難度。針對這一問題，我園計劃組織教師進行研討，結合教學實踐對這些指導用書進行二次開發，以提高其適用性。
（四）規范性方面
檢查指導用書的編寫、出版是否符合相關規范和標準。所有指導用書均有正規的出版社出版，書號、版權頁等信息完整，編寫人員具備相應的專業資質。教材的排版印刷質量較高，文字清晰、插圖精美，無錯別字、漏頁、倒頁等現象，符合出版行業的規范要求。
審查指導用書的使用說明是否詳細、明確，是否便于教師操作和使用。大部分指導用書都提供了詳細的教學目標、教學重難點、教學方法建議以及教學活動流程等說明，能夠幫助教師快速了解教材內容和教學要求，順利開展教學活動。但也有個別指導用書的使用說明較為簡略，缺乏對教學活動的具體指導和評價建議，給教師的使用帶來了一定不便。對此，我園將組織教師對這些指導用書進行深入研究，結合教學經驗編寫補充使用說明，以提高其使用效果。
五、整改措施
針對排查中發現的個別繪本知識描述不夠精準的問題，及時與出版社或作者取得聯系，反饋問題并要求其進行修訂完善。同時，在園內組織教師開展相關知識的`學習和研討活動，提高教師對知識準確性的認識和把握能力，避免在教學過程中誤導幼兒。
對于內容難易程度區分不明顯的指導用書，組織教師進行集體備課和教研活動，根據幼兒的實際情況對教學內容進行分層設計和拓展延伸，制定個性化的教學方案，以滿足不同層次幼兒的學習需求。同時，鼓勵教師結合教學實踐，開發園本課程資源，豐富教學內容和形式，提高教學質量。
針對使用說明簡略的指導用書，安排骨干教師團隊編寫詳細的補充使用說明，包括教學活動的具體實施步驟、教師引導語、幼兒可能出現的反應及應對策略、教學評價方法等內容，并將其整理成冊，供全體教師參考使用。同時，在教師培訓中增加對指導用書使用方法的培訓內容，提高教師對教材的解讀和運用能力。
六、總結與展望
通過本次對幼兒園指導用書的排查自查工作，我們全面了解了我園指導用書的使用情況，發現了一些存在的問題，并及時制定了整改措施。在今后的工作中，我園將進一步加強對指導用書的管理和監督，建立健全指導用書選用、審查、使用、評價等長效機制，定期開展排查工作，確保幼兒園使用的指導用書始終符合國家教育方針和幼兒身心發展規律，為幼兒提供優質、科學、適宜的教育資源，促進幼兒全面健康發展。
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