初中生社會調查報告

時間：2024-12-13 10:55:55 麗華報告我要投稿

初中生社會調查報告范文（通用15篇）

　　當去接觸不知道的一個情況或事件，我們必須開展調查以搞清情況，并根據調查情況撰寫調查報告。現在你是否對調查報告一籌莫展呢？以下是小編為大家收集的初中生社會調查報告范文，希望能夠幫助到大家。

初中生社會調查報告范文（通用15篇）

　　初中生社會調查報告 1

　　一、調查的具體目標和方法

　　(一)、具體目標

　　1、農村初中生的學習心理現狀

　　2、當前農村初中生的學習心理特點

　　3、當前農村初中生的學習心理成因及對策

　　(二)、調查方法

　　1、問卷調查。學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在我校初中部進行，共發問卷650份，回收有效問卷600份，接近理想的高效樣本數。

　　2、座談會及個案調查

　　整個調查共召開了兩次教師座談會，四次學生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。

　　二、調查結果分析

　　對學生問卷調查分析，以及多次教師、學生座談結果顯示，農村初中生的學習心理具有明顯的時代特征。

　　(一)、農村初中生的學習心理現狀分析

　　1、教育價值觀

　　調查顯示，大部分農村初中生具有較為明確的教育價值觀。74％的學生認為學習的作用是提高自身素質，10％的學生認為學習的作用是為了考大學，16％的初中生沒有考慮。調查還顯示，農村初中生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為，農村青年的經濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學生認為高中畢業生掙錢多，25％的學生認為初中畢業生掙錢多，8％的學生認為小學畢業生掙錢多，只有2％的學生認為文盲能獲得較高收入。

　　2、學習態度

　　調查結果表明，67％的學生對學習的熱情較高，24％的`學生對學習的熱情中等，9％的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發現，90％的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86％的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的語文、數學、物理、化學、勞技學習熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有57％的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

　　3、學習需求

　　當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，許多教育工作者甚至把“特長”看做是“素質教育”的代名詞對于這一認識的爭議性，不屬本文討論的范疇。在調查中我們發現，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92％的學生有自己感興趣的目標，且有52％的學生希望得到教師的指導。同時，78％的學生希望在勞技課、活動課上學到較多的、實用的農業科技知識，使之能對他們以后的工作有所幫助。在對調查結果的整理中，我們得到了一組令教師們震驚的數據，52％的學生認為“學校老師能滿足自己的學習需求”，48％的學生認為“學校老師能力有限，希望得到名師指點”。對于這一結果，也許我們對信息的有效度產生懷疑，或者強調它的地域性特點，但需要特別指出的是，“教師行為滯后”已經得到越來越多的學生的認同，并越來越嚴重地影響著他們的學習。

　　4、學習目的

　　調查結果表明，對于初中畢業后的打算，55％的學生選擇讀高中或中專，18％的學生選擇就業，27％的學生還沒有考慮。有讀大學愿望的占37％。初中學生對于“務農”的態度是我們調查的重要目標之一。調查結果表明，農村初中生大部分不愿意務農，其比例隨年級變化，且該心態呈現出一種特殊的波動，其波動特點為：初一為69％，初二為58％，初三為72％。

　　(二)當前農村初中生的學習心理特點

　　調查顯示，當前農村初中生的學習心理與以往農村的初中生的學習心理相比，有明顯不同。

　　1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化

　　自己跳出“農門”，走向城市。他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力于追求大學教育。

　　2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標

　　在調查中我們發現，農村初中生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。初中畢業后準備就業的學生，只要求掌握基礎知識；準備考中專的學生，要求課程教學難易適度、學業成績達中等水平；追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長，還要求掌握更多的實用技術。

　　初中生社會調查報告 2

　　一、課題提出：

　　這也許是一個老掉牙的課題，可是這也是一個與時俱進的課題。曾經優美的環境已不復存在，曾經的調查結果也已不符和現在居民的想法，況且目前龍灣區確實面臨著環境質量普遍下降的問題。這不得不讓我們深思：居民的環境意識到底如何，還是“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”的舊思想占上風嗎？因此，作為地理調查組組員的我們針對龍灣區的河流污染、生活垃圾等的處理做了一次全面的調查與分析。

　　二、研究內容：

　　1、了解永強一帶的環境質量，垃圾筒及清潔工人的狀況；

　　2、根據存在的問題，列表調查（附后）

　　三、研究的目的意義：

　　1、敲醒環境意識正處于“朦朧”狀態的居民，從而提高他們的警覺性：

　　2、讓居民了解有關單位的工作情況，從而更好的配合好政府工作，同時也讓單位人員掌握居民的看法意見，進一步改進工作制度、措施；

　　對提高龍灣區的環境質量和居民素質有一定的幫助。

　　四、研究過程：

　　（一）調查步驟：

　　1、走訪附近街道并取景拍照

　　2、設計問卷，發放填寫

　　3、訪問環保局職能部門

　　4、分析并總結調查結果

　　（二）調查方法與調查對象：

　　1、調查方法

　　設計問卷（共15題）發放204張并全部收回

　　具體方法：在龍灣區踩點永中、狀元、永昌、瑤溪五個街道的部分居民采用現場答題的方式進行問卷調查。問卷由調查對象當面填寫并收回。

　　2、調查對象

　　我們調查的對象為龍灣部分居民的沿街的經商者，另外還有學生、農民、工人、醫生等。

　　（三）問卷調查及分析：

　　我們的調查內容主要有居民對周圍環境的滿意程度，對當前環境問題的一些看法，日常生活垃圾的處理方法，對政府環保部門的工作建議等等。

　　本次我們調查的居民為204人，從被調查者的態度來看大部分居民還是對環保問題感興趣的，而且在調查過程當中也本著認真、負責的態度填寫了問卷。但仍有少部分人對環保問題抱著無所謂的態度，對當前的環境狀況視若無睹，事不關己，高高掛起。

　　從問卷的調查結果來看，有49%的人對亂扔垃圾的行為感到氣憤，而且69.6%人對自己亂扔垃圾感到慚愧，如此看來，環境問題已經日益喚起了廣大居民的重視。

　　現如今的白色污染已成為重要的污染源。為什么白色污染如此嚴重呢？從調查結果中不難得出答案。問卷上有這么一道問題：你上街買菜是否會帶上籃子？有86.8%的人回答沒有，且直接使用塑料袋。而使用一次性用品的人也占很大一部分比例。針對這一現象，有人就提出應該在菜市場口擺放籃子，以減輕白色污染。

　　對于生活污染的處理方法，有80.6%的人表示會將垃圾丟于垃圾箱，這是一個令人欣慰的結果。然而在令一個問題的回答上又不禁引起我們的思考，其中有54.9%的居民反映在周圍找不到垃圾筒；他們提出要增加沿街垃圾筒的數目。據我們組成員的走訪調查，確實發現這一問題，如永興的下洋街，衙城街，永昌的紀興路等均無垃圾筒，而有些所謂的垃圾筒也早已經面目全非。所以，我們覺得環保部門應該多深入了解群眾的生活，對居民提出的好建議要采納并付諸行動。

　　清潔工是我們城市的美容師，僅龍灣區人數就有1000多人，很多人對清潔工都抱感謝的態度，但也有大約半數的`人對政府的環保工作不太滿意，認為太過于形式化。

　　問卷的最后一道民意題“您對政府、環保職能部門今后的環保工作有何意見和建議。”很多人都建議政府加強宣傳力度，將口號落到實處！

　　但是把環境污染的原因全都歸咎于政府也是不合理的，因為政府畢竟只是一個以行政為職能的機關單位，居民的實際行動才是主題，提高居民自身的素質和環保意識才是解決環境問題的關鍵。比如問及對自家門口的河道被污染后的反映，雖然有38.2%的居民表示會自覺監督，組織附近居民進行保護，但持“與我無關、愛理不理”的態度竟占19%，據前述情況來看進一步提高居民的環境保護意識迫在眉睫。

　　總體的居民調查結果顯示，龍灣區居民已初步形成環保意識。但這只是單方面的結論。為更好的對此次課題進行深入了解，我們小組成員一同走訪了龍灣環境衛生局，與那里的負責人婁長貴婁主任交流了近一個小時。

　　時間：20xx/5/7PM3：4：00~4：40

　　地點：龍灣區環衛局3樓

　　對象：婁主任

　　問：您認為龍灣區哪部分的環境較好？

　　答：就目前是狀元鎮搞的較好，永強及其他地區還是較差。

　　問：龍灣區的居民環保意識又如何？

　　答：還是比較差的。但已有所進步。

　　問：談談你對某些地方綠化帶被拆用于道路建設的看法？

　　答：拆掉的綠化帶是為了拓寬道路，而且我們政府提倡綠化建設，他不單單指公共場所的綠化，更在于家家戶戶都能在自己居住的周圍環境都能搞綠化，這樣才達到他的真正目的—美化環境。

　　問：針對目前的不法廠商違法排污卻沒有遭到有關部門的制止的現象，許多的居民認為政府及有關部門的工作只是拿納稅人的錢做表面功夫，比如河道污染，你能談談自己的觀點。

　　答；這主要于我們目前的經濟發展有關。我們把中心放在經濟建設上，而目前龍灣區的工廠尚未達到小污染甚至無污染的水平，可我們又無法完全的扼殺。這也是經濟發展的必經之路，是不可避免的，我們只能適當地予以整治。至于河道工人每天的河道清理，絕對不是表面功夫，而是非常有必要的，龍灣區每天的垃圾量很多，若這項工程不實施，那樣會更臟更亂。所以我希望大家尤其是河道周圍居民能夠理解并且支持這項工作。

　　問：對于小攤小販，機動三輪車，為何沒有部門進行徹底的整治？

　　答：對于這方面涉及的部門太多，大家懂得分工又不清晰，以致于這項工作不能細致、完美的完成，這是我們工作的一大失誤。

　　問：目前的垃圾處理的方法是什么？

　　答：主要是焚燒和填埋。而我們比較贊成的是填埋，就是將垃圾堆于一處，再蓋上七層土，種上樹木。這種方法相對于焚燒更環保。

　　問：龍灣區的清潔工有多少，他們的待遇又如何？

　　答：大概1000多人，我們正努力提高他們的待遇，但基于種種原因，能做到的只是對他們精神上的支持。不過，近幾年也有些日子，帶他們出去旅游，不過數量有限。

　　根據該部門的反映，龍灣區部分居民對環境保護意識是欠缺的，人們大都只是各人自掃門前雪，對公共場所的環境保潔意識不強。正因為沒有很好的重視，致使生活環境受到污染。整個龍灣除狀元還算不錯，大部分地區不容樂觀，由于現在龍灣正處于經濟建設高峰期，對今后的環保問題考慮欠佳，環境污染程度還在進一步加深。政府自身也正在加大各方面管理力度，比如安排清潔工每天分時間段對各大街干道進行清掃，整潔，并將垃圾運到指定地點處理；派出技術人員進行大氣污染的治理；河道上漂浮的生活垃圾也經常雇人打撈以防止更嚴重的污染；適時地作宣傳工作。如此看來政府部門顯然已經在采取一定的措施了。但也有不足之處，對機動車及汽車圍氣排放的管理有點心有余而力不足。還有就是為擴建道路而被拆掉的綠化帶沒有及時重建。對此，負責人的回答是他們要搞的是大綠化，是人均綠化帶的比分，并非我們平時看到的小綠化場地。

　　五、總結：

　　經過這次的調查，結合多方面的了解和分析，我們得出的結論是，文化程度與環境意識明顯地呈正比關系，文化程度越高，環境意識越多，環境意識越強。居民環境意識比農村強；青少年環境意識比成年人強。多年來在學校開展的各種環境教育活動，有效地提高了中小學生的環境意識，青少年環保知識來自于學校課堂，他們在對環保的重視程度、自然觀和參與環保活動等方面都明顯高于成人；公眾的環境意識呈“依賴政府型”，公眾對于自身及其他社會組織應該做的和能夠做的環保工作缺乏清晰的認識，可見，“誰污染，誰治理”的環保責任意識需要進一步加強；對公眾環境意識影響最大的因素是宣傳教育活動和新聞媒體傳播，大部分人主要是從電視、廣播中獲得環保信息的。環境宣傳教育要在公眾中的認同程度在調查中得到多方面的顯現。看來要想提高居民的環境意識需加強宣傳教育工作；而我們龍灣區居民的環境意識正在逐步加強，但是面對未來任務重，另外就是居民和政府沒有很好的合作，居民對政府所做的工作沒有給予一定的關注，以致錯誤的認為政府一直沒有進行管理；而政府雖然抱怨居民環境意識差，也同樣有不周之處。所以我們希望兩者能夠相輔相成，共同努力，為龍灣今后改善環境污染問題盡一份力！

　　初中生社會調查報告 3

　　調查：

　　社會不規范用字情況

　　調查目的：

　　在現實中，街頭宣傳文字、廣告標語上卻有不少不規范字和錯別字，這些明顯的錯字會帶來嚴重的后果，我們針對現實生活中的不規范字展開調查，正確引導并建議他們改正，在文字使用中體現社會進步。

　　調查人員：

　　調查時間：

　　20xx年11月25日下午

　　調查區域：

　　三山街—伏石崗村

　　11月25日，我們的九位，按照的要求和布置，來到三山街—伏石崗村段參與不規范社會用字調查的社會活動。雖然天氣十分炎熱，但是同學們的十分認真，興致也很高，烈日下沿著三山—伏石崗村的水泥路搜尋著用字不規范的招牌、廣告、宣傳字等。

　　中國是舉世聞名的文明古國，具有五千多年的禮儀之邦，特別是中國文字。中國文字歷史悠久，源遠流長，是我國古代人民勤勞與智慧的結晶，是中華民族文化的精華。但是，現代的人們對中國文字傳統的寫法有所改造，那些現代的字使現今這個社會出現了許多的錯別字。

　　在現代的這個社會里，有很多人都是為了一時的方便，而把很多的字簡寫;或是不會寫的就把另一個同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來的意思改變了。我們在調查的過程中發現大量的漢字書寫不規范的情況。

　　在此次搜尋不規范用字中，繁體字是發現最多的一類。在一公里路上有12處因使用繁體字而出現不規范的情況。如新街中路105號店牌上的風味小吃，把“風”寫為繁體字，伏石崗村村頭的土地宣傳文字中的“認”、“強”寫為繁體字，在伏石崗村新點上，二棟樓房大門旁鑲嵌在墻壁上的永久性瓷板對聯中，“萬”、“興”、“風”、“創”、“業”、“廣”、“氣”等寫為繁體，出現多處不規范書寫漢字的現象。

　　由于現在大多廣告處牌都是通過電腦制作而成，而電腦根本就打不出錯字、簡化字，所以在沿街一百多個廣告牌中，未發現錯字、別字情況，只找到了五處使用繁體字的.情況，但一些手寫的廣告和標語中，錯字、簡化字還是不少。如將“樂隊”、“花圈”中的“隊”、“花”寫成錯字，將“停車住宿”的“停”，“餐廳”的“餐”寫成簡化字。這么一改變，讓人看了很不舒服，特別扭。如果這些錯字、簡字繼續下去，那么以后的文字會變成什么樣呢?

　　除了以上所舉的不規范文字，一些店鋪業主為了達到吸引顧客眼球的目的，對文字進行隨意變形，或中并用。如將“歡迎光臨”變為自己創造的異體字，千奇百怪。

　　語法錯誤

　　雖然不屬于不規范文字，但讓人感覺更加別扭。如“星期八服飾”，讓人丈二和尚——摸不著頭腦。

　　從調查情況可以看出：公共場所不規范用字的現象還較嚴重，而這又恰恰是人群密集的地方，會給人們帶來不便。因此，我們覺得政府應該重視，以命令來規范公共場所的用字。

　　通過一個下午的調查活動，同學們頗多：

　　1、學生參與活動的積極性提高了，感受到了實踐活動的重要意義。

　　2、經過調查研究，學生規范用字的思想意識加強了，到了使用不規范字的危害和不便，決心從我做起，正確使用規范字，并做好宣傳教育工作，為規范社會用字盡自己的微薄之力。

　　初中生社會調查報告 4

　　一、調查背景和過程

　　國慶節是我們最期待的日子，因為這些時間里我們可以釋放和宣泄一下學習壓力，放松心情，調節心理。但在這期間，我們發現，父母似乎更忙碌，因為很多同學回家不做家務，連自己的衣服都讓父母寫。每當這時我都會想他們為什么不會做家務的呢？我們中學生對做家務是一個怎么樣的態度呢？……為此，我對中學生做家務情況的調查，

　　二、調查目的：

　　1、知道中學生日常生活中做家務的情況，讓我們通過家長、老師更好地了解自己。

　　2、走進家長的內心世界，了解他們對中學生做家務的看法

　　3、促使學生和家長正確對待做家務活，根據實情做出正確選擇。

　　4、提高自己的社會實踐能力，將所學的知識用于實踐的能力，同時增強社會責任感

　　5、練習我們的膽量

　　三、調查結果和分析

　　1、農村中學生做家務的情況

　　通過調查我們發現，20%的學生會經常主動幫父母做家務，41%的學生會偶爾幫父母做家務，還有39%的學生不會主動幫父母做家務。這說明我們農村中學生少數人還是比較乖，比較體諒父母，能夠正確認識家務勞動的。在不主動幫父母做家務的這部分學生中有個別同學甚至從不幫助父母做家務，可以說非常懶惰。在做家務的內容方面，通過調查我們發現不管男同學還是女同學都會主動幫助父母去洗菜洗碗、洗衣服、拖地、整理房間等等，這是很好的現象。另外我們也發現，23.8%的學生會主動收拾自己的房間，有一種自己的事情要自己做的想法，但遺憾的是仍然有大部分學生不會去整理自己的房間。

　　2、中學生對做家務的看法

　　通過調查我們發現，農村中學生主要對家務有兩種看法，一種是肯定它，還有一種就是否定它。25.7%的學生認為做力所能及的家務事自己應盡的義務，43.8%的學生認為做家務對自己的學習沒有影響，相反的可以幫助他們養成勤勞的習慣，可充實他們的課余生活，可以增進父母與子女之間的感情，因為做家務可以讓子女體會到做父母的辛苦等等。但是仍然有一部分學生認為家務理所當然是父母做的，11.9%的學生認為做家務對學習有影響，理由是做家務自己還小，不懂得該怎么做，況且他們的主要任務是學習，做家務會減少他們的學習時間，而且做不好還會挨罵，甚至有部分男同學可能是受家庭生活的影響認為做家務是女生的職責，男生沾不上邊。

　　3、家長對做家務的看法

　　通過調查我們發現22%的家長會主動讓要求孩子做家務，這部分家長很多都意識到做家務對孩子的成長是有益的，可以幫助孩子養成良好的學習習慣，培養孩子吃苦耐勞的品質等，29%的學生家長偶爾會主動要求孩子做家務，還有49%的學生家長一般不會讓學生做家務。至于不讓孩子做家務的理由當中，32%的家長是怕做家務影響學生的學習，32%的家長覺得自己孩子太小不太會做家務，23%的'家長是怕孩子太辛苦，溺愛孩子，14%的家長是覺得孩子太調皮，叫不動。在讓孩子做家務的家長調查中我們發現32%的家長偶爾會給適當的零花錢作為獎勵，3%的家長是經常給，大部分家長（65%）還是不會給零花錢作為獎勵。

　　4、學校老師對做家務的看法

　　我們選擇了班主任和英語老師做了一個訪談，通過訪談我們發現老師們小時候由于家庭條件的原因都幫助父母做了很多家務，而且不認為這會影響到學習成績，相反地認為正因為多做家務體會到父母的艱辛，所以在學習上更加刻苦努力。她們都認為中學生做適當的家務，做力所能及的家務對自己的成長意義巨大，家務勞動可以使中學生在精神壓力重的情況下釋放心情，做到勞逸結合；可以使中學生開擴視野，學習生活方面的相關知識；適當做家務可以增強中學生的體質狀況，減少一些不必要的疾病，適當做些家務可以使中學生變得細心，使中學生的成長過程變得更有意思更精彩等等。

　　四、我們的建議

　　我們覺得做家務是我們作為子女應盡的義務，它有很多好處，可以使中學生在學習上的壓力減小，放松腦神經，促進身體正常發育，適當做家務可以豐富我們的業余生活，使成長過程變得更有意思更精彩，可以提高自己的意志可以讓更多的人切實了解父母的艱辛，從而培養中學生的責任感。但是由于種種原因，現在很多同學都不會做家務也做不來家務，由此我們想對家長、同學、學校老師都提出一點建議：

　　1、作為家長需要主動要求孩子做適當的家務，不要一味地覺得孩子小做不好家務，家長在要求孩子做家務時盡量不要給零花錢給孩子做獎勵，因為這樣使他們做什么事情都會感覺應該有錢做為回報，使他們少了對“義務”等一些東西的認識。

　　2、家長要注意全面培養孩子，從小重視孩子勞動方面的教育，多放手讓孩子做，而不是不單單關注在文化課方面、藝術課方面，從小鍛煉孩子的獨立生活的能力。但在在安排中學生做家務時要注意量不能太大，不要太勞累孩子，否則會造成負面影響。希望家長能制定一個比較合理的關于干家務活的時間表

　　3、中學生要提高自己對做家務這方面的認識，多學習身邊優秀的伙伴，多體會父母的辛苦，多主動幫助父母，多制定一些計劃目標，諸如我這個星期做家務要達到多少時間，要做幾種類型的家務等。

　　4、學校應該對學生這一方面的知識加強教育，倡導學生回家幫父母做一些力所能及的家務勞動，同時可以設計一些家校活動記錄表鼓勵學生、監督學生做家務，也可以定期請一些會主動幫助父母做家務的學生家長來學校進行交流，給其他學生、家長提供模范。

　　五、我們的反思

　　經過一周的時間，我們做了一個簡單的實踐調查，體驗了調查過程中艱辛與困難，同時也收獲了不少經驗。對此我們有些感觸，但也有許多不足之處需要改進：調查問卷的針對性不強，只問了一些表面問題；準備不充分，如在實地調查中我沒有充分的準備導致一種尷尬的反應，還有我沒有準備照相機，應該拍一些家庭子女在家中做家務事的場景。調查的面太窄，主要局限在縣城內的學生和家長，而且調查問卷的量也有限，所以反應的局限情況還不夠全面。

　　所以，以后我再做社會實踐調查時，我首先更會認真的分析調查內容，·寫好調查提綱，做好更充分的準備，多花點時間在設計問卷上，擴大調查活動范圍，去調查更多的社會群體，這樣可以使我們的調查更有說服力，多利用數據或多種形式說明所反應的問題；多問他人學習，去上補短，平時多留心觀察我們身邊的事物與現象。并在筆記上寫好檢驗與感受搜索相關資料；要提高膽量，多與社會群體們和諧的合作與交流，學會真正融于社會大集體當中。

　　初中生社會調查報告 5

　　寒假的到來，使大家都非常興奮。我想是對過年的渴望和對放假的喜悅吧！

　　有一個寒假到來了。不過各自的寒假安排定然是截然不同的。經過我的調查分析，我把它們分成這幾類：1.自主完成作業類；2.被動完成作業類；3.拖拉完成作業類:4.已完成作業類。

　　從以上幾類中，我們可以發現同學們還存在著一些不好的習慣。那么，下面就請聽聽我的分析吧！

　　1. 自主完成作業類

　　這些同學的習慣非常好。一到家就做作業，先做完老師布置的作業，然后就有很多省出來的時間，可以進行安排。如走親戚，看下學期的書，進行補習輔導。就這樣的學生，我想他們的成績肯定很好，而且自覺性也一定很高。

　　2. 被動完成作業類

　　他們是在父母的強刑下做作業的。我認為，這樣的作業質量，一定不是很好。由此可見，這類學生的自覺性不好。如果在沒有家長的情況下，我不知道結果會是怎樣。但是一定不是很好吧！由我見來，這種教育方法，只能用一時，而不能持久性的用。在家里是效果好，可是到了學校，那可是說不準了。所以，學習就得靠自己，別人是幫不了得。

　　3. 拖拉完成作業類

　　下面這類學生，大概是因為太興奮了。回到家就完游戲，大電腦。家長對他們說可以做作業了。他們便搪塞：“馬上好，馬上好。”可是過了一會兒，還是不見他們做作業。據調查“他們等先玩夠了，開心過了以后，才去做作業，有時侯是在要在去報到的前一個星期才做。這樣的做法可對。太沉迷于電腦：1.會損害自己的眼睛，使得自己的鼻梁上又多了一副眼鏡：2.有可能會使你的學習成績直線下滑。這可不是件好事呀！

　　4. 已完成作業類

　　還有一些同學是參加學校冬令營的學生。他們已經在學校里做完了大部分的作業。剩下的作業很少，于是他們就有很多的時間。可以干別的事情，就像自主完成作業類的'學生一樣。像他們一樣的學生我相信他們一定在這個寒假里收獲了很多，同時也體驗到了很多。

　　的確，每個人的假期安排是五花八門的。各自的打算也同樣是截然不同的。每個人都有自己的學習習慣。但是，經過調查，我發現還有很多的不足。有些安排都是不科學的，我想，這會影響到那些同學的學習及他們的成績。再此，我希望，大家能自主學習，養成一個良好的習慣。從而取得良好的成績。

　　初中生社會調查報告 6

　　一、社會調查

　　（一）社會調查的目的

　　社會調查是素質教育的重要方面，是教學過程中的一個重要環節，它不僅要求學生對所學知識和技能進行綜合運用，并使學生進一步獲得從事管理工作、生產技術工作等的初步訓練，對增強學生畢業后的工作適應性，提高實踐能力具有重要的意義。

　　（二）社會調查的程序及要求

　　社會調查要求學員深入并參與當地的鄉村、鄉鎮管理和生產實踐中，了解當前管理和生產狀況，針對現實中存在的問題進行深入細致的分析和研究，并結合所學理論知識對掌握資料進行綜合分析與判斷，提出切實可行的能夠改進生產與管理的意見和建議，最終完成調查報告（即畢業作業）。

　　第一步，選題

　　①選題一般實行教師指導與學生自選相結合的辦法，原則上一人一題。如果確實需要多人合作完成的綜合性課題，必須明確分工，必須注明每位學生獨立完成的部分，保證各自獨立完成所分擔的部分，杜絕抄襲、等弄虛作假行為。 ②選題一定要依據當地的農業生產及管理現狀，結合自己的工作實際，既要符合本專業教學計劃要求，又要滿足個人興趣或社會熱點問題追蹤，同時要切實可行。題目不宜過大。

　　③要緊密聯系實際，應盡可能選擇與本地區、本行業經濟、社會發展密切相關的，與本單位、本崗位實際工作相結合的現實問題，鼓勵從現實需要出發，分析、研究和解決具有一定實用價值和指導意義的實際問題，或者研究管理現狀和發展趨勢等。

　　④選題要鼓勵學術創新，避免選擇已經完全得到解決的常識性問題；選題范圍既要與課程實踐、社會實踐的內容相關聯，又要避免重復。

　　第二步，選點

　　調查地點一般可選學生所在鄉鎮或鄉村，應就近安排，調查應取得當地領導的支持。應事先將調查提綱提交對方。社會調查不能等同于平時的工作，它是有

　　計劃、有目的地安排的教學活動。

　　第三步，制訂調查方案

　　調查方案是社會調查的行動綱領或指導性文件，它規定著調查的方法、內容和步驟。大致包括調查目的、調查對象和調查單位、調查項目（即調查內容）、調查時間、調查方法（可采取在鄉鎮經濟管理部門或村、鎮政府部門實習、實地綜合考察、訪談、問卷等形式。要求掌握社會調查的基本方法，會設計問卷，能組織座談會。）等，也就是要解決為什么要調查、向誰調查、調查什么、如何調查等問題。注意，調查要有明確的目的和實習筆記。

　　第四步，實施調查過程

　　根據調查方案的規定就可以實施調查過程了。這一階段就是將調查方案付諸于實踐的過程，是社會調查的主要工作內容。需要實習點領導和工作人員的大力配合，需要收集和查閱大量的文獻資料，也需要指導教師的及時指導與幫助。

　　第五步，查閱文獻資料和整理分析

　　了解國內有關主要期刊文獻，掌握查詢方法。掌握資料的整理和綜合分析方法。

　　第六步，撰寫調查報告

　　調查報告是學員生產實習的最終成果體現。報告依據內容、性質可分為專題調查報告（就一類事件或一項工作的調查分析）和綜合調查報告（對多方面的情況進行綜合分析）。參加社會調查的學生應獨立完成調查報告，杜絕一切抄襲、剽竊行為。完整的調查報告包括：社會調查題目、參加時間、地點、方式、內容、過程、發現的問題、得出的結論（效果和體會或建議）等。

　　(三)社會調查的成績鑒定以學生提供的實習筆記、社會調查提綱、設計及收回的問卷、查閱和整理的文獻資料、座談會記錄、參加社會調查的態度等為依據，分為優、良、及格、不及格四等。

　　二、畢業作業

　　畢業作業即調查報告。旨在檢驗學生所學知識和理論的綜合運用能力，通過畢業作業，進一步培養學生的專業研究素養，提高分析和解決問題的能力，提升

　　學生的創新意識和專業素質。

　　（一）畢業作業的寫作流程

　　選題——收集資料——寫作提綱——初稿——修改稿——修改稿——定稿（畢業作業的篇幅應不少于4000字）

　　（二）畢業作業要求：

　　1．要求學生在實事求是、深入實際的基礎上，運用所學知識，獨立寫出具有一定質量的畢業作業。即學員確實進行了認真的、與專業有關的調查工作，調查報告是獨立完成的；

　　2．畢業作業的形式：主要是調查報告，也可以是分析報告、學術論文等。如果是調查報告形式：主要內容包括有社會調查題目、參加時間、地點、方式、內容、過程、發現的問題、得出的結論（效果和體會或建議）等。

　　3．畢業作業要觀點明確、材料翔實、結構合理嚴謹、語言通順、簡練、準確；敘述清楚、明白；數據、資料可靠；結論有理、有據。

　　4．定稿的畢業作業一律用A4紙進行文字打印，用統一的封面裝訂。統一裝訂順序為：封面、畢業作業評審表、畢業作業教師指導過程記錄表、中文內容摘要與關鍵詞、正文、注釋、參考文獻、畢業作業寫作過程記錄表、畢業作業評審與答辯記錄表、封底。省電大統一印刷封面、封底和各種表格。

　　（三）畢業作業的完成時間及格式要求(另發)

　　三、調查報告的寫作

　　1、什么是調查報告

　　A、調查報告就是在經過調查研究之后所寫下的關于被調查事物、人員、組織等等有關情況的報告。是一種常見的應用文。

　　B、調查報告的用途

　　⑴、為制定路線、方針、政策，指導工作，提供材料和事實依據；

　　⑵、反映下層情況，以便更好地貫徹執行方針政策和上級決定；

　　⑶、提供宣傳的典型，以便面上工作的開展；

　　⑷、為處理某個具體問題提供依據。

　　2、調查報告的特點

　　A、內容廣泛——重大社會問題、人們日常生活中的小事、正面的和反面的、歷史的.和現實的、社會的和自然的等等，都可以作為調查報告反映的對象。

　　B、無嚴格的固定格式。

　　C、著重事實的陳述。

　　3、怎樣寫調查報告

　　A、觀點和材料要統一。尤其是觀點要鮮明。通常的辦法是：

　　⑴在文面上上使它顯眼一些，通常用把它作為標題。

　　⑵運用對比材料，突出事物之間的差異。

　　⑶運用統計數字和百分比。

　　⑷盡可能采用原始材料。

　　B、要分析研究，歸納材料。

　　C、語言要樸實、簡潔、準確（盡量不用“可能”“據估計”等）。

　　D、嚴謹的結構

　　⑴標題——要標明調查的對象和內容。如；《上游村農村勞動力轉移的情況》。《永安鎮坪頭村社會主義新農村建設的調查》等。

　　⑵開頭——又叫“總提”或前言，一般交待調查的緣起、時間、對象等，有的還說明調查的范圍、方式、方法、經歷的時間和調查的結果等。

　　⑶正文——調查報告的主體部分。通常用能概括那一部分的內容的字樣作小標題。 ⑷結尾。如果覺得要定的內容在前面都寫清楚了，就不要另寫了。但有關情況還有必要作一個交待和說明的，就在結尾部分寫明。

　　（見示例）

　　四、要注意的幾個問題

　　1、絕對不要相互抄襲。以免造成都不過關的慘況。

　　2、從自己最熟悉最能找到材料的方面著手，形成第一手材料，再在材料的基礎上形成觀點，然后擬定寫作提綱，再寫成4000字的初稿。10月12日交班主任老師。然后確定指導老師。

　　初中生社會調查報告 7

　　在我國，無論是日益突出的環境問題，還是繁榮我國的會計理論并使之同國際接軌，都需要對環境報告問題進行研究。對于位居生態脆弱區域的我國西部企業而言，其要求尤其迫切。與美歐、日本等發達國家相比而言，我國環境績效信息披露有關理論的研究極少，報告實務方面尚不健全，理論和實務方面均需總結、提高。

　　一、調研對象概況

　　石嘴山市是寧夏重要的工業城市，為全國113個環境保護重點城市之一，目前已初步形成了以能源開發利用為特征，以煤炭、冶金、電力、機械、化工、陶瓷、建材及非金屬制品為主、門類較為齊全的重型工業經濟體系。在環保成果方面，《石嘴山市大氣環境容量測算技術研究》報告現被作為西部地區的范本使用，并在2005年9月長沙召開的“全國城市大氣環境容量核定及空氣環境質量改善經驗交流工作會議”上，作為8個重點城市之一作了經驗介紹，得到了一致好評。

　　二、調查研究方法

　　（一）樣本公司選擇

　　本次調查以當地的大中型工業企業為主要對象，對排放SO2、NO2、PM10（可吸入顆粒物）、煙塵、工業粉塵、工業廢水和固體廢棄物問題突出企業的財務、生產、環保等部門的管理人員進行了調查。調查共發出問卷700份，總體回收率為40.71%，其中企業回收率為32%，均達到大樣本的統計量要求。

　　（二）問卷設計和整理

　　問卷主要是主觀題型。采用利克五分量表，把被調查人士對問題的看法分為5個等級，正向評分，即選擇“1”代表對所調查項目非常不同意，選擇“5”則表示非常同意，“4”代表同意、“3”代表不確定、“2”代表不同意。利用SPSS12.0統計軟件對有效問卷進行統計分析，主要采用描述性統計和均值比較等方法。

　　三、石嘴山市企業環境績效信息披露調查問卷分析

　　公司經濟活動所導致的環境影響屬于環境績效范疇。環境績效是在企業經營活動中，由于保護環境和治理環境污染而取得的環境保護的效率和效果。本文試按其分類內容以及披露方式和頻率展開分析。

　　調查得知，從企業的社會責任、環境的多元受托責任和可持續發展的要求出發，被調查對象大多贊同環境受托責任最基本的含義是建立環境信息披露制度，其中，公司經濟活動所導致的環境影響――環境績效信息的披露應是其基本內容之一（認同率占97.56%）；企業綜合績效應以經濟效益為主并包括社會和環境績效（73.96%）；企業的環境績效至少應該體現在環境財務績效和環境質量績效兩個方面（75%）；環境績效將影響企業的'長期生存能力（81.25%）。

　　關于環境績效報告應包括內容及其披露，各調查企業較贊同項目分別見表1、表2（表1、表2見P47）。

　　從以上調查可知：當地企業普遍認為環境績效至少應該體現在環境財務績效和環境質量績效兩個方面。其中，環境保護績效應包括企業制定的重要的環保規定，關鍵性環境影響，公司的環境計劃和環境管理系統的確定、執行情況等；環境財務績效應包括與環境相關的資本性、收益性支出，環境收入、收益和節約的成本，能源、原材料、水等成本等；環境資源績效應包括水資源耗用，清潔生產技術、工程技術/生態效益，健康與安全管理以及化學品管理計劃等；環境控制績效應包括環境治理、污染控制方面的明確目標或預算，污染治理的投資、項目，環境檢測項目、環保設施運行指標、污染物排放指標的達標率等；環境報告等績效應包括利益關系人關系與合作，企業的環境報告設計、制度以及環境報告方面獲得的獎勵或榮譽等。在環境績效報告的披露方式上，各企業較傾向于對環境績效信息編制專門的環境報告，大多認為應每年編寫一次環境報告，與企業的年度財務報告一塊向外報送。

　　初中生社會調查報告 8

　　問題的提出

　　漢是中華民族的瑰寶，是祖先智慧的象征。正確使用祖國語言文是每一個公民的'職責，但在我們的生活中，真的每一個人都可以正確使用祖國語言文嗎?為此，我和同學們展開了調查。

　　調查、分析與研究

　　在一個周末，我來到菜市場。這可是不看不知道，一看嚇一大跳，豬肉搖身一變成了“豬內”，雞蛋來了個華麗轉身成了“雞旦”，而芹菜竟也七十二變變成了“斤菜”。這菜市場的東西可真實“五花八門”呀。而更令人吃驚的是，在我離開菜市場時，看見一個小攤上寫著“糖抄板栗”。板栗也可以抄嗎?真是不可思議。

　　接下來，我又來到一條街上，街道兩邊有許多商店，在那兒，我也發現了許多錯別：文具店的具少了一橫，精品店也成了青品店，而一家服裝店的招牌上竟寫了一個不倫不類的服裝圭。而街道旁的一些提示更令人吃驚：嚴禁停車成了嚴禁示車，請不要亂丟垃圾寫成請不要亂丟拉圾。看來出現這些情況的人真不少。

　　我又回想同學們的作業，荊棘的荊頭上少了一個草頭，“伐”寫少了一撇，“蜿蜒”也變成了碗蜒。

　　出現錯別的人群大多是農民、學生和文化不高的商販。而他們寫錯別的原因大多是小時候沒怎么讀書，而小學生出錯則是沒認真學習寫。

　　解決的方案

　　出門時多注意這些錯，要熱心地幫助那些人。另外有關部門可以多關注這些人，多了解一下他們的情況，幫助他們糾正錯。

　　初中生社會調查報告 9

　　調查結果

　　1.大部分中學生喜歡上網。

　　2.中學生上網的目的：

　　⑴中學生上網，查閱自己愛好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂，再次是查閱資料、做網頁、查閱有關知識的信息、瀏覽新聞等等;

　　⑵大部分男生上網是為了玩游戲;一多半女生上網是為了聊天;

　　3.中學生上網的途徑大部分中學生在家里上網，其次是去網吧或在同學、朋友家上網;

　　4.網絡對中學生的好處

　　⑴可以開闊視野，擴大知識面;

　　⑵中學生可以根據學習的需要，快速的查閱相關信息，不受時空限制，這給中學生的生活、學習帶來了很大的.便利;

　　5.網絡對中學生的壞處

　　⑴容易上癮。

　　許多中學生沉迷于網絡游戲、聊天室，不知不覺的出現了精神和身體上的病癥，影響中學生的健康成長。

　　⑵容易受網上不良信息的影響。

　　許多網站的頁面甚至主頁上，都有一些不健康的內容，中學生很容易受它們的影響，走上犯罪的道路;

　　⑶容易荒廢學業。

　　許多中學生自控能力不強，上網經常著了迷，晚上經常拖得很晚，不但影響了這一天的作業和復習，還影響到第二天的學習。

　　6.網絡對中學生心理的影響

　　(1)在調查中發現，聊天室中，許多人幾乎句句不離臟話，而且經常談論一些不良的內容。許多中學生長期沉迷于聊天室，不可能不受其影響。

　　(2)一些中學生長期沉迷于網絡的虛幻世界里，有的人會形成孤僻、沉默、不愿與人溝通等性格。

　　分析

　　由調查可以看出

　　1.中學生上網主要還是處于好奇心和愛玩。

　　2.中學生由于上網而出現的問題主要有兩方面：

　　一是影響了學習

　　二是受到網上不良信息的影響。

　　但是調查表明，受到網絡影響的中學生并不太多。絕大部分中學生上網還是非常正經的。

　　針對問題的解決辦法

　　1.中學生自己要加強自控能力，上網避免瀏覽不良信息，并要少玩游戲，安排好上網的時間，不要太長。

　　2.老師和家長應該積極引導學生使用網絡，并通過教育，使中學生能熟練的使用網絡來為自己服務。

　　只要全社會的人都來關注中學生上網，不久以后，網絡必將成為中學生學習生活的一個必要工具。

　　初中生社會調查報告 10

　　隨著社會的不斷發展和變化，初中生對于社會的認識和了解也日益重要。為了更好地了解和掌握當下社會的狀況，我們進行了一次社會調查，以期幫助同學們更深入地了解社會，增進社會意識和責任感。下面是我們的調查報告。

　　一、調查背景

　　我們選擇了一所位于城市郊區的初中作為調查對象。該地區經濟發展較快，但仍存在一些社會問題。我們希望通過這次調查，了解學生們對社會問題的認知程度，以及他們的態度和看法。

　　二、調查方法

　　我們采用了問卷調查的方式，設計了一份包括選擇題和開放式問題的問卷。我們在校園內進行了調查，共計發放了200份問卷，并在兩天內完成了回收工作。

　　三、調查結果

　　1. 社會問題的認知程度

　　在我們的調查中，超過80%的`學生表示對貧富差距、環境污染以及教育資源分配等問題有一定的了解。這表明他們在日常生活中對這些社會問題有所關注，也說明學校和家庭對社會問題的引導起到了一定的作用。

　　2. 態度和看法

　　關于社會問題，大部分學生表示他們愿意通過自己的努力去改變，但也有一部分學生表示對社會問題的解決感到無能為力，認為這需要全社會的努力。另外，還有一些學生對社會問題持漠視態度，認為這與自己無關。

　　3. 影響因素分析

　　針對學生們的不同態度和看法，我們進行了一些訪談，了解到這種差異主要受教育水平、家庭背景以及個人經歷等因素影響。受過良好教育、家庭條件較好的學生更容易樹立正確的社會觀念，而家庭環境不佳、教育資源匱乏的學生則更容易對社會問題產生懷疑和消極態度。

　　四、調查總結與建議

　　本次調查結果顯示，初中生對社會問題的認知程度普遍較高，但在態度和看法上存在一定差異。因此，我們提出以下建議：

　　1. 學校加強社會教育課程，引導學生深入了解社會問題，樹立正確的社會觀念和價值觀；

　　2. 家長應該引導孩子正確看待社會問題，多與孩子討論社會話題，幫助他們形成積極的社會態度；

　　3. 社會各界應當加強對青少年的社會教育，幫助他們樹立正確的社會價值觀，激發他們參與社會改革的熱情。

　　五、致謝

　　在此，我們要特別感謝參與調查的所有同學，以及老師們的支持和幫助。沒有你們的配合，我們無法完成這次調查。

　　結語

　　本次社會調查不僅幫助我們更深入地了解了同學們對社會的認知和態度，也讓我們更清晰地看到了社會教育的重要性。我們相信，在學校、家庭和全社會的共同努力下，未來的青少年將更加積極地參與社會事務，為社會的進步和發展貢獻自己的力量。

　　初中生社會調查報告 11

　　一、活動時間：

　　2___年8月14日上午

　　二、活動地點：

　　西湖區交警大隊文新支隊文三西路與古墩路交叉路口

　　三、活動計劃:

　　1.成立“珍愛生命”交通安全行動小隊

　　2.參加西湖區交警大隊文新支隊交通安全知識講座3、打印80份“交通安全調查問卷”，對行人進行“交通安全調查”，勸導行人遵守交通規則，不闖紅燈。

　　四、活動過程

　　（一）成立“珍愛生命”交通安全行動小隊。由文瀾小學準初一新生城西片部分學生8人組成“珍愛生命”交通安全行動小隊。初一（6）班6人，初一（7）班1人，初一（9）班1人，加上部分家長。

　　（二）參加西湖區交警大隊文新支隊交通安全知識講座上午8：30，我們一行人來到紫荊花路上的西湖區交警大隊文新支隊，崔警官給大家講述交通安全知識，告訴大家要增強自我保護意識，在過馬路時要看清指示燈。

　　（三）斑馬線上的安全行動。

　　1.調查目的：了解行人遵守交通規則的情況，以及對交通安全的認識。大家分工，每人完成10份調查問卷。

　　2.兩人一組完成問卷匯總。

　　下面是我一組的問卷數據：（共收20張調查問卷）問卷內容選項數據占總數百分比

　　1、參加問卷的性別男55%女45%

　　2.您的年齡20歲以下15—30歲1050%30—50歲40%50歲以上15%

　　3.您的職業專業技術人員315%管理人員45%普通職員420%其他420%

　　4.您的.學歷高中或中專210%大專及以上90%

　　5.您認為最安全的城市交通方式步行1260%自行車或電動車420%公共汽車或出租車420%

　　6.請問您步行或騎車時，是否闖過紅燈沒有315%有，但很少85%

　　7.請問您對闖紅燈這種行為怎么看很危險，堅決不能闖85%偶然闖一次沒關系15%

　　8.請問您如果開車或乘坐出租車時，會不會系安全帶從不系安全帶，不習慣15% 有時會系安全帶1575%每次都會系安全帶420%

　　9、如果您開車，在人行道前會不會避讓行人會35%有時會65%

　　10、您認為飲酒后，可以開車嗎？堅決不上路100%

　　11、您認為16歲以下未成年人可以坐在汽車的副駕駛座位上嗎可以1785%不太安全，最后不要15%不安全，一定不可以210%

　　3、數據分析：通過數據統計，我們可以得出一些結論：

　　（1）85%的調查者認為在步行或騎車時，有闖過紅燈的經歷，但很少。看來，闖紅燈的行為很多人會去做，所慶幸的只是偶爾闖一下。

　　（2）85%的調查者認為闖紅燈很危險，堅決不能闖，還有15%的人認為偶然闖一次沒關系，這15%的人很危險啊。

　　（3）只有20%的調查者在開車或坐出租車時，會系安全帶，開車要系安全帶的意識還非常薄弱。

　　（4）如果開車時，35%的調查者會在人行道前避讓行人，65%認為有時會。

　　（5）認為飲酒后堅決不可以開車的是100%。

　　（6）85%的調查者認為16歲以下未成年人可以坐在汽車的副駕駛座位上，其實這也是不太安全的，最好坐在汽車后排。

　　4、觀察10分鐘路口行人闖紅燈情況：

　　3分鐘：6人，無人闖紅燈

　　3分鐘：5人，1人闖紅燈

　　3分鐘：8人，無人闖紅燈

　　其中1個小女孩不到十歲，在爸爸媽媽的看管下騎車上路。我采取的行動：勸說——“小妹妹，你知道幾歲才能騎車上街啊？”“你要到十二歲才能騎車上街哦，知道嗎？”小妹妹點了點頭。一旁的叔叔不好意思地笑了，說：“平時我女兒都沒騎車上街。謝謝你小朋友，你給我們上了一堂安全知識課！我們會做到的。女兒，你說對嗎？”小妹妹乖巧地說“謝謝大哥哥！我要多學習交通知識，做一個遵守交通安全的好孩子。”勸說有效！

　　五、活動建議

　　1.學校里加強對學生進行交通安全知識教育，增強學生自我保護意識。

　　2.十字路口，交警要加強執勤，及時勸說違法交通規則的行人。

　　3.交通部門也要多宣傳交通安全的教育。

　　只要城市里的每一個人都遵守交通規則，我們的社會就一定會更加安全，更加和諧。

　　初中生社會調查報告 12

　　一、調查活動的目的

　　現在，無論是老師、家長還是社會評價，一致認為學生的的責任感太缺乏，有教育的必要性。很多老師都反映“真不知道現在的初中生要干什么”他們對自己的前途、理想很少去想，對家人也沒有義務和責任覺得應該承擔，對社會的概念更是模糊。但青少年是我們國家的未來，身為教師，我們有責任有義務針對這種現狀進行分析，并力圖改變。

　　二、實施過程

　　問卷采取不記名方式，以便學生能更好地傾吐自己的心聲。共包含25道單選題，題目內容涉及學生對班級、家庭、社會等多個常見問題的看法。本次調查問卷面對的是初中2012級各班學生，面對同一群體共調查兩次，時間分別是2012年10月和2013年10月。共發放 300 份問卷，收回 300份問卷。有效問卷 270 份。我們對收回的有效試卷做了逐項統計，并進行了結果分析。

　　三、調查問卷節選

　　1、班級值日生你能否按要求主動完成？

　　A、能主動完成 B、想起來就做 C、有機會就溜

　　6、在班會課上，老師希望大家為班級建設獻策，我會

　　A、踴躍發言 B、叫到我，我會說

　　C、認真聽別人講，但不想發言 D、不感興趣

　　10、如果你是團員或積極分子，你入團的最大原因是

　　A.滿足自己的榮譽感B.為了不斷提高自己C.為了受到老師的重視

　　D.身邊同學都想入團，所以我也想E.起模范帶頭作用，更好地民服務班級

　　12、對于做力所能及的家務，你怎樣認為？

　　A.做家務累，不想做B.有勞逸結合的效果

　　C.主動為父母分擔D.當成鍛煉獨立性

　　13、家里有客人到訪，我會

　　A、主動問好，給他們倒杯水 B、在父母要求下打聲招呼，然后躲回房間

　　C、該做什么做什么 D、因為可能影響自己的活動，十分不滿

　　15、你怎樣看待從父母處得到的零花錢

　　A.想花多少，花多少B.父母賺錢不容易，省著用

　　C.父母給多少，花多少

　　17、在公車上看到別人在亂扔東西，你會怎么做

　　A.自己不扔就可以了B.別人亂扔我也跟著亂扔

　　C.把垃圾撿進垃圾箱D.上前提醒他不要亂扔東西，你會怎么做

　　23、對下列新聞，我平時比較關注其中的（可多選，但不超過三項）

　　A、國際國內政治 B、國際國內經濟 C、娛樂新聞

　　D、體育新聞 E、科技文化新聞

　　25、我認為人生最大的幸福是

　　A、事業成功，有所建樹 B、有美滿幸福的家庭和知心的朋友

　　C、為他人，為社會做出貢獻，給別人帶來快樂

　　D、有權利，有金錢 E、其他

　　第一、二次統計結果比較

　　總結：

　　1到10小題調查的是學生對班級的責任感。

　　大家可以從表格對比中發現，從初一到初二學生的班級責任感普遍有所增強。剛升入初中時學生的年齡較小，新的集體對他們來說是陌生的，不存在感情。

　　但是，入學一年多以來，我校實行崗位責任制，提倡“人人有事干，事事有人干”。在實行崗位責任制的一年里，孩子們通過“比、拼、趕”更強化了自己的責任意識，對班集體的情感和榮譽感都有所增強。因此，逃值日的少了，對班集體不管不問的人少了，為班集體出謀劃策的人多了。自然，學生的班級責任感也有明顯的提高。

　　但是，我們也同樣可以看到，孩子們在小事情上有了責任感，但在大的宏觀的問題上自我意識還是很強。例如，入團的原因考慮個人的比率竟然從5.3%提高到54.6%，可是入團是為了更好地為班集體服務的比率反而略有下降。

　　總結：

　　11到15小題調查的是學生對家庭的`責任感。

　　初二的孩子正處于青春期，因此與父母的關系與初一相比反而有所疏遠。例如，能主動幫父母分擔家務的人從40%下降到23.4%。除了因為初二的功課繁忙，更是因為青春期里與父母關系的疏遠。

　　但是，我們也可以看到，隨著年齡的增長，孩子們也更加成熟懂事了：例如，家中來客人能主動打招呼的人多了；心疼父母的人多了。這就是初二學生的特點，他們叛逆，追尋個性，與父母的關系看似有所疏遠，但是他們的內心卻能體諒父母，更希望自己能在別人心中留下好印象，因此，可以更主動地與客人打招呼。由此可見，他們是渴望得到認可，渴望與父母溝通交流的。所以，與其說他們叛逆，不如說他們正走向成熟。

　　總結：

　　16到25小題調查的是學生的社會責任感。

　　從以上的調查比較中我們可以看到學生的社會責任感仍舊有所缺失。

　　學生的社會公德意識穩中有升。例如自己不扔垃圾并能主動提醒他人不要扔的比率從26.3%上升到30.5%。但是，關注社會時事和新聞的比率有所下降。可能源于學業壓力，孩子們更多的關注的是科技文化新聞。在參與社會活動，為社會做貢獻，明確自己與社會的關系等方面沒有明顯的改善。孩子們還是普遍覺得，我還是小孩子，社會上的事可以關注一下，但是我不知道自己可以做些什么。而且，未來離自己很遙遠，理想也只是說說而已。

　　四、結論

　　通過以上調查，在接下來的工作中，我們應該注意如下幾個方面：

　　（一）重實踐

　　要知道學生責任感的盲區在哪里。不應該只從理論上加以說教指導，應該帶著孩子多實踐，多接觸社會。讓孩子和社會真正的融合為一體，孩子才會有社會責任感，有主人翁意識。

　　（二）重校外

　　作為一名合格的教師，我們不但要抓好校內，更要重視學生在校外的表現。我們應該通過家長會，家庭教育講座等多個途徑對家長進行說服教育，倡導更為科學有效的家庭教育。學校與家庭、社會幾個方面相結合，教育效果才更好。

　　（三）重過程

　　培養學生的責任感是一個漫長、精細的工作，我們不能急功近利，不能因為要結果而輕視了過程。這樣做必然導致相反的結果，也是教師極不負責的表現。因為，讓學生體驗過程，在過程中學習、體驗，把培養學生的責任感當成一個終身的課題。

　　五、課題簡介

　　初中生社會調查報告 13

　　一、問題的提出

　　“人道”、“博愛”、“奉獻”這幾個看似十分偉大的詞，做起來其實并不難。有時候，只是在公交車上的一次讓座；有時候，只是扶老爺爺老奶奶過馬路；有時候，只是彎腰把地上的果皮扔進垃圾桶……這細小的一點一滴都是一種高尚的美德。

　　二、研究過程

　　20xx年7月2日下午1點半，在杭州XX區的一住宅小區里，一個兩歲小女孩妞妞把雙腳伸出了窗戶，住在9樓的一個住戶，搭了個梯子過去，可梯子太短，就在梯子剛伸到小女孩腳下的時候，小女孩突然掉了下去，梯子只來得及改變小女孩的落地姿勢。接下來發生的一幕，讓在場的'所有人都驚呆了。樓下穿著小格子連衣裙吳菊萍女士，估摸著小女孩掉落的位置，張開雙臂，在小女孩快落地的一剎那，用左手臂硬生得接住了妞妞。妞妞現在正在逐漸恢復中，吳菊萍手臂骨折，受傷較重，被大家稱為“最美媽媽”。

　　三、結論

　　小草是平凡的，但能擁有整個春天；水滴是渺小的，但能匯成一片大海；我們是普通的，但能給予他人幫助，帶給他人溫暖，將愛灑滿人間。選擇奉獻，我們將會擁有美好的明天！選擇博愛，我們將會撐起一片藍天！這將讓我們的人生更加精彩、輝煌！

　　四、建議

　　只要每一個人都肯奉獻出一點愛，那這個世界將會充滿愛。試試吧，用寬廣的心去容納

　　這個世界，對待別人用對待自己的平常心，幫助所有需要幫助的人，只有先學會給予，才能有所收獲。只要你做到了這些，你會感受到真正的快樂！

　　初中生社會調查報告 14

　　調查：社會不規范用字情況

　　調查目的：在現實中，街頭宣傳文字、廣告標語上卻有不少不規范字和錯別字，這些明顯的錯字會帶來嚴重的后果，我們針對現實生活中的不規范字展開調查，正確引導并建議他們改正，在文字使用中體現社會進步和。

　　調查人員：三山堯征根

　　學生楊俊謝元紅等九人

　　調查時間：20xx年11月25日下午

　　調查區域：三山街—伏石崗村

　　在現代的這個社會里，有很多人都是為了一時的方便，而把很多的`字簡寫;或是不會寫的就把另一個同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來的意思改變了。我們在調查的過程中發現大量的漢字書寫不規范的情況。

　　由于現在大多廣告處牌都是通過電腦制作而成，而電腦根本就打不出錯字、簡化字，所以在沿街一百多個廣告牌中，未發現錯字、別字情況，只找到了五處使用繁體字的情況，但一些手寫的廣告和標語中，錯字、簡化字還是不少。如將“樂隊”、“花圈”中的“隊”、“花”寫成錯字，將“停車住宿”的“停”，“餐廳”的“餐”寫成簡化字。這么一改變，讓人看了很不舒服，特別扭。如果這些錯字、簡字繼續下去，那么以后的文字會變成什么樣呢?

　　四、語法錯誤

　　雖然不屬于不規范文字，但讓人感覺更加別扭。如“星期八服飾”，讓人丈二和尚——摸不著頭腦。

　　通過一個下午的調查活動，同學們頗多：

　　1、學生參與活動的積極性提高了，感受到了實踐活動的重要意義。

　　初中生社會調查報告 15

　　調查目的：

　　讓社會更加重視學生們（特別是中學生）的用眼情況。

　　調查時間：

　　20XX年10月1日—20XX年10月7日

　　調查對象：

　　學生（初中生）家長教師

　　調查方法：

　　問卷調查（抽樣調查）訪談

　　調查說明：

　　（網絡查詢）

　　眼（又稱眼睛，目）是一個可以感知光線的器官。最簡單的眼睛結構可以探測周圍環境的明暗，更復雜的眼睛結構可以提供視覺。復眼通常在節肢動物（例如昆蟲）中發現，通常有很多簡單的小眼面組成，并產生一個影像（不是通常想象的`多影像）。在很多脊椎動物和一些軟體動物中，眼睛通過視神經把光投射到對光敏感的視網膜成像，在那里，光線被接受并轉化成信號并通過傳遞到腦部。通常眼睛是球狀的，當中充滿透明的凝膠狀的物質，有一個聚焦用的晶狀體，通常還有一個可以控制進入眼睛光線多少的虹膜。

　　調查過程：首先設計問卷調查，再抽樣調查初中生用眼情況；然后與學生家長，教師共同談論：如何能夠使初中生預防或者避免近視？最后再上網查詢有關資料，并一一列舉說明。

　　調查結果：經過我的調查發現：初中學生中，初一學生近視率最低，約占總人數的20%；初二學生近視率高于初一學生，約占總人數的25%；初三學生近視率最高，約占總人數的38%。其中涉及到四個導致近視的常見因素——

　　第一是因為學科作業的繁多而導致近視，在這一情況的初中生中：初一近視學生約占10%，初二近視學生約占16%，初三近視學生約占30%！

　　第二是因為過度地如上網，看電視，看武俠或者言情小說等而導致近視，在這一情況的初中生中：初一近視學生約占20%，初二近視學生約占12%，初三近視學生約占4%！

　　第三是因為坐姿不規范而導致近視，在這一情況的初中生中：初一近視學生約占24%，初二近視學生約占28%，初三近視學生約占36%！

　　第四是因為過度地玩手機而導致近視，在這一情況的初中生中：初一近視學生約占40%，初二近視學生約占37%，初三近視學生約占12%。

　　調查后的發現：

　　涉及到四個導致初中生近視的常見因素中，“坐姿不規范”和“過度地玩手機”這兩個因素是使初中生近視的罪魁禍首。

　　調查結論：

　　(為了減少近視人數所占初中生的百分比，我咨詢了初中學生，家長還有教師的寶貴意見，也上網采納了一些建議)。

　　1、各個中學定期檢查本校的作業布置情況；教師也要酌情適量布置作業。

　　2、現在的初中生手機幾乎人手一部，導致越來越多的初中生擠進近視的行列；各個中學應該禁止學生帶手機進校，家長也盡量不要給孩子買手機。