大學生的課外閱讀調查報告范文（精選20篇）

　　要去了解一件不明白的事情時，我們就需要好好地展開調查，并且最后的結果會記錄在調查報告中。為了讓您不再為寫調查報告頭疼，以下是小編幫大家整理的大學生的課外閱讀調查報告范文（精選20篇），歡迎閱讀與收藏。

　　大學生的課外閱讀調查報告1

　　此次調查主要在進行。調查的內容主要包括讀書目的、讀書途徑、讀書數量、讀書內容、讀書建議等方面進行調查，通過設置選項統計百分比和書面作答分析評判。調查前校報編輯部先對施測人員進行培訓，介紹調查問卷的內容，說明本次調查的意義及注意事項。下面是此次調查的統計情況。

　　一：讀書目的

　　觀點：72.64％的大學生認為讀書的目的是實現人生理想。

　　當問到讀書目的時，有72.64％的人回答讀書的目的是提升自我和實現理想，只有不到30％的人認為讀書的目的是娛樂與賺錢。

　　從調查結果可見，大學生讀書有著明確的目的與要求，有著正確的人生觀。在挫折與就業的雙重壓力下，我校大學生并未放棄追逐理想，這一方面歸功于校園文化，尤其是受校訓

　　“自強不息，德才兼備”的熏陶和感染熞環矯嬉補楣τ詿笱生努力拼搏的精神。

　　二：讀書途徑

　　觀點一：圖書館借閱為大學生主要讀書途徑。

　　觀點二：多數大學生自主閱讀時間偏少。

　　調查顯示，選擇圖書館借閱為自己讀書的主要途徑的學生達74.78％；平均每周去圖書館兩次以上占40％；每周讀書時間為７小時以下的.同學占68.27％，表明多數大學生平均每天自主閱讀時間不足１小時。

　　三：讀書數量

　　觀點：63.53％的大學生不經常買課外書。

　　綜合以上數據分析可見，大學生不經常買課外書，大部分同學都有閱讀電子書的經歷和習慣，并且這種趨勢正在加強。

　　四：讀書內容

　　觀點一：經典作品仍然深受大學生關注。

　　觀點二：最受大學生歡迎的圖書中外名著參半。

　　觀點三：專業知識是大學生學習的核心。

　　觀點四：52.83％的大學生會經常閱讀文史哲類書籍。

　　在問到“你最喜歡的書的類別”時，各類經典作品以55％的優勢名列第一。其次是為人處世哲學類書籍占46.07％，新生代作品占35.43％，社會學類和心理學類占31.30％。統計顯示，同學們對書的類別選擇大致相同，各類經典名著仍然以其“經典”吸引著眾多學生。另外值得關注的是考研、計算機、英語四六級等考試類書籍占到42.83％，名列第三。隨著學業的加重，畢業就業壓力的增強，大學生對專業學習、考級考證類書籍表現出較大的興趣。專業知識仍然是大學生學習的核心。

　　五：讀書建議

　　在問到“你對增強我校學習風氣有哪些意見和建議”時，對專業方面所提意見最多。大部分的同學都提出加強師資力量，多開展知識競賽，多開講座等要求，也有個別同學希望可以多與其他高校溝通。

　　此外，對實踐活動的要求占提出的意見和建議數量的第二位，許多同學都希望開展一些實踐活動。

　　對圖書館的建議居第三，有半數以上的同學提出圖書館應多購置各類書籍，增開自修室，延長圖書館開放時間等意見。我校在各項制度、設施方面仍有一些不足之處，同學們對學校提出更高的要求也是提升自身素質的體現。

　　大學生的課外閱讀調查報告2

　　一、調查背景

　　書是人類文明的結晶，是智慧的載體。讀書是一種美妙絕倫的藝術，是靈魂與修養的一種享受，也是提高自身的必不可少的方式，而讀一本好書，能使我們心靜如水，開闊視野，豐富閱歷，益于一生。但是現代社會書市上的出版物良莠不齊，有些圖書

　　實在是趣味底下，不僅不能給人以益，反而可能會引人入歧途。同時，伴隨著網絡的普及，人們，特別是當今大學生，注意力逐漸從傳統紙質書本轉移到網絡上，但網絡何其復雜，各種打著“文學”的不良文字在侵蝕著人們的精神。尤其在現在這個快節奏的社會中，人們極力追求“快餐文化”，這樣的氛圍使得人們的心態愈加浮躁，閱讀人群可能正面臨逐步減少的狀況，而這種情形對于整個社會的整體素質的發張都是不利的。而大學生這個團體又對社會起著舉足輕重的作用，所以他們的閱讀現狀無疑是一個令人十分關注的問題。

　　二、調查目的

　　了解大學生在課外閱讀方面的基本情況，通過調查的數據統計，得出結論，可以更好地探索引導大學生進行課外閱讀，及時發現存在的一些問題，促進大學校園良好發展從而結合提高學生的素養、拓展知識面的目標，有針對性地提出合理化建議，并為學生提供指導和幫助，使學生養成課外閱讀的良好習慣，倡導學生熱愛閱讀，積極閱讀，共同閱讀。

　　三、調查方式

　　通過發放填寫回收調查問卷的方式，來獲取數據，并加以分析。

　　小組設定了具體問題之后，分別在各自所在的男女普通宿舍與公寓隨機發放了一共一百張調查問卷，并各自統計每個題目的每個選項的選擇人數，最后歸總，得出百分比，然后共同分析得到的數據。

　　四、調查結果分析

　　1、閱讀的積極性不高，氛圍不濃烈

　　在第一題中，有41%的人選擇閱讀是一件“可有可無的事”，僅有32%人覺得閱讀是一件“很享受的事“，而在第二題中卻有86%的人選擇讀書對于他們的幫助”非常大“，這充分說明很大一部分大學生認為閱讀是一件很有作用的事，但又認為閱讀可有可無，可見他們即便知道閱讀重要也沒有課外主動閱讀的興趣，這或許也跟現在多媒體和網絡的發展有關，獲取信息和知識的途徑已經不限于書本。而在第五題和第六題中，關于閱讀量和閱讀花費的問題上，每學期大概閱讀”1—4本“課外書本的百分率達到了76%，每學期購買書籍的費用在”50元一下“的達到84%，這很直觀地變現了大部分大學生的閱讀量之少，而花費方面反映的問題反倒不是很明顯，因為大學的圖書館收錄的圖書都很豐富，所以大部分學生寧愿在圖書館借閱而不愿意自己購買，這是能夠理解的。但從另一方面而言，擁有著如此豐富的圖書資源，閱讀量卻還是這么低，可見大學校園的讀書氛圍有多么令人擔憂了。

　　2、閱讀沒有計劃，趨于功利性

　　在調查人群中，有超過85%的人認為大學校園很適宜讀書，但是在調查問題“4、您讀書的最主要目的是什么?”中，有超過六成的人選擇了“A、學業需要”，只有不足四成的人選擇了提高修養、興趣、休閑放松和其他。在選擇圖書類型這個問題上，有40%的人比較盲目，不能很清楚的知道自己要讀的是什么類型的書。在書本類型需求趨勢上也是各有所好。由此可以分析出:對于主要閱讀的圖書類型，當前大學生群體在閱讀圖書的類型選擇上呈現出更加多元化的趨勢，其中與專業學習或考級考證類相關的書籍仍是其重要組成部分，比例高達62%以上。由此可見，很大比例的學生都是出于一種外在的壓力下進行閱讀，閱讀的近期目的性比較強，對于提高修養、興趣愛好這一類的目的相對較少，讀書趨向功利但并不單一。對于出于何種原因借閱圖書，大部分學生表示是為了提高自身素質，優化自身修養。也有相當一部分學生是為了擴展知識和輔助學好專業內知識，為以后找工作等做鋪墊，選擇提升涵養修養的需要占28%，選擇為將來就業增加砝碼的占35%，其中男生占58%，女生占42%，這種情況，高年級學生甚于低年級學生，這是與高年級學生面臨就業問題分不開的，離畢業越近就越懂得學習的重要性，學習的目的性也就越強，同時也顯示出學生們意識到了讀書與工作、與未來的關系密切。有相當一部分學生閱讀沒有計劃，對于借到的書，抱著“能學到多少學多少”的態度去讀。總之，大學生閱讀豐富多彩，功利性強，多元化，讀書少有計劃。被動性是借閱的特點之一，另一個比較明顯的特點是借閱無目的性讀書無計劃，盲從性大，集中表現在62%的學生純粹是為了學業需要。

　　3、讀書渠道多元化，但是選擇內容層次淺薄，讀書方式不正確

　　在互聯網時代，大學生讀書渠道也是多元的，從問卷調查和個案訪談中得知大學生讀書載體主有傳統紙質圖書，網絡傳媒，音像制品等新型讀書方式正成為其新的選擇，其中有56%的人讀書主要載體是電子書，而選擇傳統紙質圖書的占比47%。在選擇傳統紙質圖書學生中，有大部分學生都死讀教材，這僅僅是為了獲取期末考試的高分而已，還有一部分學生借閱紙質圖書是圍繞著教材借閱輔導，實屬不得已而為之。當今社會各企事業單位追捧各式等級證書，大學生自然不可避免去考各種等級證書，這也是考試類書籍搶手的原因之一。對于所讀書籍類型的選擇，言情小說和玄幻/武俠小說是首選，在調查中有65%的人會經常選擇這一類的書籍，喜歡文學名著、雜文評判的人相對較少，經�？磮蠹埖娜藥缀鯖]有。由此可以看出，在閱讀類型的選擇上，對于當前社會國情較為密切的報紙幾乎沒人選，更多的人只是隨著自己的興趣愛好去選擇，各種打發時間的小說類的閱讀選擇比率如此之高，也反映出當前大學生的閱讀趨向層次淺薄，對于社會國家情況的關心不足。五、影響大學生閱讀的主要原因

　　1、社會原因

　　進入新世紀以來，我國社會快節奏化越來越嚴重，人們出行要快捷，餐飲要快捷，工作要快捷，在社會競爭日趨激烈的今天，一定程度上反映了現代社會的先進與文明。于是，很多人對此樂此不疲，把快餐式的理念延伸到了生活的各個層面，構成了一種獨特的“快餐文化”。無疑，這種“快餐文化”同時也影響到了我們的大學校園，大學生接受能力很強，但是分辨能力卻有所欠缺。顯然，學習上是要杜絕“快餐文化”，因為知識是需要沉淀，需要慢慢積累的。

　　2、大學生自身原因

　　對于大學生自身而言，主要有如下兩個方面的原因:

　　(1、對讀書的重要性認識得不夠，有些同學認為自己在學校只要學好自己的專業知識就夠了，過多地去閱讀課外書籍會影響自己在專業知識領域內的研究。有些同學認為自己所學的專業只是對于以后的工作用處不大，只有廣泛地涉獵課外只是才能幫助自己認清社會，積累間接的社會經驗，為自己以后走向工作崗位增加籌碼。

　　(2、對自己約束不強，積極性差。往往即使有些同學給自己制定了閱讀計劃，但是大多因為各種事情一拖再拖，到最后也就不了了之。也有些同學因為自身的自制力不強，經不起網絡游戲，網絡聊天，網絡電視等等的誘惑，從而將閱讀置之腦后。

　　六、對于大學生閱讀的一些建議

　　(1、利用校園網，改善學生閱讀結構，引導學生正確閱讀網絡對于學生閱讀有著較大的影響，進而影響了閱讀取向。學校應采取必要措施，利用網絡資源改善學生的閱讀結構，引導學生正確閱讀。這一點實際上很多大學校園的圖書館都已經在逐步利用網絡資源，例如我們學校的圖書館設立的電子圖書館，就是利用手機掃二維碼的方式提供網絡圖書館的下載，在電子圖書館中與現實的圖書館類似，可以閱讀許多種類的書籍，以滿足同學們的各種需求。

　　(2、開展各種活動，吸引學生熱愛閱讀，培養學生良好閱讀喜習慣大學生課外閱讀情況好壞是一個學校學風好壞的具體表現之一，加強學風建設，將有利于促進大學生課外閱讀。為此，學�？梢圆湃ヒ韵麓胧�:

　　1、開展利用圖書館相關專題講座并將其納入新生入學教育范疇圖書館是學校為學生體提供精神糧食的重要基地，因此，圖書館員也應成為引領學生閱讀的主力軍。

　　學校可利用入學教育之際，組織圖書館人員開展與圖書館相關的專題講座，內容可包括:圖書館的結構和館藏分布、圖書館的嘗試和規章、如何索引文獻資料等等。讓學生充分了解圖書館資源，學會合理利用圖書館資源，翱翔于知識的海洋中。同時，圖書館管理人員還可以借此發現學生的閱讀傾向，了解其閱讀需求，多購置一些學生喜愛且需要的報刊讀物，為學生提供高質量、高品位、豐富的精神食糧。

　　2、利用教師、社團資源，廣泛組織閱讀活動

　　要做好大學生課外閱讀的直到，組織大學生開展書評活動是不可缺少的一環。而這項活動在高校中相當薄弱，很多學生都沒有參加過書評活動。學�？梢猿浞掷�用教師資源，使其憑借職業優勢，推薦書目，為學生的課外閱讀導航。此外，學校還可以利用學生社團資源，安排社團祖師讀書、背書大賽等，舉行書展。開展讀書系列講座和座談，讀書心得演講和征文大賽等多種形式來進一步激發學生課外閱讀的興趣和參與意識，從而使更多的`學生養成“愛讀書、會讀書、讀好書“的習慣，在閱讀中拓寬視野豐富精神世界，提高審美品味。

　　3、大學生需要端正自己的心態，培養閱讀習慣

　　端正好心態是良好的開端，也就是說要在思想伸出認識到閱讀的重要性。大家要把閱讀視為一種自愿，快樂的精神寄托，要在閱讀中去尋找快樂，閱讀切忌帶著功利性的心態，那樣只會加重自身的心理壓力，從而可能會對閱讀產生一種反感厭惡的心態。要養成在日常生活中養成閱讀的習慣，例如在晚自習中、睡覺前的一小段時間、周末的時間，要學會見縫插針地閱讀，當然也要在合適的時候利用一段完整的時間來靜心閱讀，長期下去，才能慢慢培養自己良好的閱讀習慣。

　　4、運用正確的方法閱讀

　　閱讀無外乎來那個中方法:泛讀和精讀。

　　所謂泛讀就是我們平時所說的方本書在案邊，有時間了隨手翻翻，這樣可以培養大學生的只是廣度，拓寬大學生的知識面。所謂精度就是在讀書過程中采取“舉一反三“的方式，把其中內容徹底掌握透徹并且從中學到自己要掌握的問題。這兩種方法各有利弊，只有兩者適當結合才能夠相得益彰。

　　大學生毫無疑問，應當以學習自己的專業為主，一些專業領域內的考試，資格考試占據了大學生很大一部分時間，此外，可與時間又安排了各種各樣的學生活動，所以大學生的課余時間很有限，在有限的時間內讀書一定要注重書籍的選擇。大學生應該盡量選擇一些名家，大家的書，或者是備受推薦的書，這樣在相對較少的時間內，能讓我們汲取相對高質量的知識。

　　七、總結

　　通過這次實踐調查，我們對于大學生的讀書現狀有了一個較為系統的認識，并且發現了一些較為典型的問題，也嘗試提出了我們的一些理解和建議，這同時對于我們自己也是一種提高，我們對于閱讀的重要性的了解和閱讀方法和習慣的養成也有了一個比較深入的了解，在今后的生活學習中，都是對我們相當有益處的。

　　大學生的課外閱讀調查報告3

　　一、調查目的

　　培根曾說：讀書使人明智，讀史使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善變。一個人想學有所成，一個重要的法寶就是讓讀書學習成為習慣。讀書有諸多好處，而大學生作為學習的主體，有很大的學習空間、提高空間，多讀書，讀好書，有很大的必要性。于是，我們展開了這次調查，旨在了解大學生的讀書情況。

　　二、調查時間

　　20xx年4月3日

　　三、調查方式

　　根據我們團隊成員人數將問卷進行分配，在選修課上及朋友圈隨機發放50份問卷，以保證調查的真實性和隨機性，避免人為造成的誤差。

　　四、調查結果與分析

　　1.調查樣本的基本特征：

　　(1)在性別結構方面，男生為40.0%，女生為60.0%，男女比例為2:3;

　　(2)在年級結構發方面，主要以大三、大四學生為主(共占66.0%);

　　(3)在所學科類結構方面，以文史類居多，占46.0%，理工類占30.0%。

　　項目 性別

　　年級

　　所學科類

　　大學生樣本的基本特征

　　人數 男 20 女 合計 大一 大二 大三 大四 合計 文史 理工 藝術 其他 合計

　　30 50 8 9 20 13 50 23 15 5 7 50

　　百分比 40.0 60.0 100.0 16.0 18.0 40.0 26.0 100.0 46.0 30.0 10.0 14.0 100.0

　　2.學生每學期課外閱讀書目數量情況：大多數人，有23人(46.0%)每學期課外閱讀是5本以下，也有18人(占36.0%)每學期課外閱讀為510本，而每學期課外閱讀達到10本以上的僅有9人(占18.0%)，表明目前絕大部分大學生課外閱讀量還不夠理想，有待增加閱讀量。

　　3.從閱讀取向和閱讀興趣來看，當代大學生的閱讀興趣表現出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，大多數學生按照個人興趣來選擇課外書籍進行閱讀。時尚雜志、人物傳記和通俗小說是當代大學生課外閱讀最主要的讀物，這與這些書籍種類自身的特色與優勢有關。在緊張而又枯燥的專業學習之余，大學生們希望閱讀一些高質量的休閑、娛樂類讀物，而以上種類書籍同時還能提高學生的各方面修養。在這其中，值得注意的是當代大學生對于閱讀名著、經典書籍的熱情不太高(僅為28.0%)。此外，經濟管理、英語、計算機課程等與專業相關的書籍成為當代大學生重要的選擇。

　　4.當代大學生的閱讀媒介呈現多元化趨勢，不僅局限于傳統的紙質數，互聯網作為一種新的媒體形式已經走入同學們的日常生活，構成了平時閱讀的一個極其重要的組成部分。約有30%的同學主要通過網絡閱讀。而大多數同學在利用網絡時能夠比較恰當的控制時間和內容，合理的利用網絡信息資源為自己服務，超過70%的大學生平均每天上網時間在2小時以內。

　　五、結論與建議

　　1.結論：

　　通過本次調查，我們了解到了當代大學生的的課外閱讀情況，其中存在了許多的問題，很多人大多面臨著讀書少 不愿讀書的問題。首先，當代大學生的課外閱讀時間偏少毋庸置疑，很多同學將課余時間花在其他活動上，這就在很大程度上代替了書籍。調查中，部分受訪者表示自己在休息時寧愿看電影或者玩游戲，而不是在看書本。另一方面，電子書成為另一種書籍閱讀形式被越來越多的人認可，由于其方便，更新速度快，價格相對較低等優點在學生閱讀人群中獨樹一幟，然而，其缺點也不容忽視。由于網絡信息龐雜，很容易產生內涵較膚淺的快餐文化，混淆視聽，對大學生思想，生活造成一定負面的影響。 2.建議：

　　1)、引導大學生形成正確的課外閱讀原則，培養其良好的閱讀習慣 大學生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標性原則、選擇性原則、計劃性原則、廣泛原則、科學性原則等。要引導大學生廣泛涉獵，但同時必須積極主動地按照自己的專業、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標，有選擇性地選擇書目，科學地規定閱讀時間、內容、順序和方法，按照由簡到繁、由易到難，由點到面、由淺入深的順序，配合學科本身的內容體系和知識體系，循序漸進進行課外閱讀，并通過課外閱讀不斷拓寬知識視野，提高綜合素質。另外在日后的閱讀中，我們還應該養成記筆記、細品味、勤交流的'好習慣，提高每本書籍的閱讀效果。

　　2)、改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位

　　不少大學生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網絡小說等難以自拔，甚至出現精神不振，不思進取，影響學習的現象，高雅文化已經被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善。 針對這樣的不良閱讀傾向，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導大學生轉移閱讀方向，多讀書，讀好書，學會欣賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。通過改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進而引導大學生提高人生品位，對于自己的未來有科學、合理的規劃。

　　3)、合理利用網絡來提高大學生的閱讀能力

　　當前，網絡已經成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段，網絡閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學生開辟了廣闊的空間，拓寬了大學生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應以培養大學生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導大學生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學習計算機和網絡方面知識， 引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段，并利用網絡來培養其閱讀能力，指導大學生積極利用網絡媒介的優勢，通過網絡閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。

　　高校要積極發揮校園網的功能，建立網絡信息資源目錄，為大學生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務，同時提供便捷及時地網絡閱讀導航，在校園網上實現書目導讀，把那些思想深邃、內涵豐富的優秀書籍推薦給大學生，有意識地對大學生的讀書方向給予引導，避免大學生盲目瀏覽，節約其時間，提高其閱讀效果。

　　我國是擁有悠久歷史的文明古國，文化底蘊深厚，我們應該盡量多閱讀，開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養品質。當代大學生肩負著社會主義現代化建設的重要任務，提高自身素質品質具有重要意義，我們不能忽視閱讀對于個人品質提高及知識儲備的重要作用，應該了解閱讀的重要性并付之行動。同時，大學也應該加強硬件設施，比如校圖書館的建設，為學生提高良好的閱讀條件和環境，組織開展倡導閱讀的活動，鼓勵健康閱讀的良好風氣形成。相信擁有夢想，充滿朝氣的大學生們會因為良好閱讀習慣的培養而更加自信，品質更加高尚，相信當代大學生閱讀量會因為重視閱讀而大幅度提高。

　　大學生的課外閱讀調查報告4

　　面對社會上形形色色的誘惑，大學生在學習專業課知識上面花的時間越來越少，那么近幾年來，大學生讀書的情況怎么樣呢?針對這個情況，有關部門做了一項調查研究。

　　本次調查對象為青島科技大學外國語學院英語系學生。調查主要采用問卷調查的方法，于XX年11月在青島科技大學外國語學院07級5個英語班累計發放問卷120份，回收問卷116份，有效問卷100份，男女比例為1:1。同時我們還采取了個案調查的方式對問卷調查進行了補充。

　　一、數據結果及分析：

　　(一)目前多數大學生不喜歡讀書。

　　調查顯示，63.5%的學生目前不喜歡讀書，他們認為，互聯網等其他多媒體日益發達，增長知識遠遠不止書本一種形式。只有28.9%的學生稱很喜歡讀書，把讀書作為生活中的一大樂趣。

　　(二)讀書空間較為便利，但有一定的閑置。

　　調查顯示，大學生最常利用的閱讀地點依次是宿舍，圖書館，教室，家里，有38.3%認為如果自己想閱讀，一般能夠找到比較便利的閱讀地點，由此可見，當前我校學生讀書空間的保障是沒有問題。同時調查發現，被調查者對“目前高校圖書館和教室內部的硬件條件”普遍持滿意態度，其中非常滿意占21.3%，基本滿意占50.8%。此項調查還顯示，在目前大學生讀書空間比較便利的情況下，學生對這些空間的利用還不夠充分，亟待挖掘圖書館，教室等現有設施的潛在功能，吸引學生讀書。

　　(三)當前在校大學生雖然業余時間比較充裕，但從每天用來閱讀的時間較少。

　　對于影響讀書的主要因素，被調查者中選擇課外活動多的占12%，選擇功課壓力大的占27%，選擇社會就業壓力大的占12%，選擇書籍太多難以選擇的占15%，選擇其他選擇太多的占8%。82%的被調查者每天讀書不到一小時，只有不足2%的人每天讀書5小時以上。

　　(四)讀書類型趨向功利化、多元化。

　　對于主要閱讀的圖書類型，當前大學生群體在閱讀圖書的類型選擇上呈現出更加多元化的趨勢，其中與專業學習或考級考證類相關的書籍仍是其重要組成部分，比例高達52%以上。由此可見，很大一部分被調查者是在外來壓力下進行閱讀，閱讀的短期目的性比較強。對于出于何種原因借閱圖書，大部分被調查者表示是為了提高自身素質，優化自身修養，為以后找工作等做鋪墊等，其中選擇提升涵養修養的需要占28%。在選擇為將來就業增加砝碼的占被調查者總數的23%，高年級的學生做此選擇的比例甚于低年級學生(大二學生中占66.67%，大三學生中均不超過40%)，這是與高年級學生面臨就業找工作的情況分不開的，同時也顯示出學生們意識到了讀書與工作、與未來的關系密切。總之，大學生閱讀的目的性很強，也比較務實。此外選擇考試考級需要的占16%，選擇完成作業需要的占10%，選擇消磨時間的占18%，選擇其他的占5%。被動性是借閱的特點之一，另一個比較明顯的特點是借閱無目的性，盲從性大，集中表現在18%的學生純粹是為了消磨時間。

　　此次調查中，30%的人認為大學校園讀書氛圍一般，且功利性很強。30%的人對大學的.讀書氛圍不關注，對讀書表示無所謂的態度。只有15%的同學認為其周圍讀書氛圍濃厚。

　　(五)讀書渠道多樣但內容較淺層次。

　　對于主要的閱讀渠道，調查數據顯示，在當前互聯網時代，大學生讀書的渠道更加多樣化，網絡傳媒、音像制品等新型讀書方式正成為其新的選擇。通過個案訪談和問卷調查，我們發現大部分學生讀得最多的書是教材，閱讀目的也僅僅是為了獲取期末考試的高分。對于是否讀過四大名著這一類書籍，被調查者中選擇讀過的占59%。選擇通過影視作品欣賞過的占26%，選擇想讀，還沒有機會讀的占11%，選擇沒想過要讀的占4%。

　　對于讀物類型的選擇，女生更喜愛看小說和期刊雜志，喜歡看報紙的較少，只占被調查女生的7.69%。喜歡看報的男生則為21.21%，比率明顯多于女生，說明男生比女生更關注時事與信息。喜愛文學性作品的女生占40%，喜愛史學性作品的最少，僅占17.14%，而男生中各有32.43%表示喜歡看哲學性、史學性強的作品。喜愛娛樂性作品的男女生各占20%和13.51%。

　　(六)對于讀書的標準意見不一。

　　調查發現，被調查者對于什么樣的書是好書并無共識，65%的人認為暢銷書就是好書，18%的同學認為有思想內涵的書才是好書，11%的同學認為老師推薦的書是好書�，F代社會，人們尤其是年輕一代的人們的浮躁是有目共睹的，暢銷了不一定就代表有思想有內涵或對我們有所幫助。上課的時候有些老師會給我們推薦一些書，這些書一定是經過老師的反復閱讀仔細篩選才選出來的，所以必定是有其思想內涵在里面，會對我們的生活產生有益的影響。

　　調查發現，90%的大學生認為讀書對他們的生活和學習有很大幫助，讀書能豐富知識，開拓視野，有些書能讓我們受益匪淺，為日后事業等的發展指明方向，少走彎路。但這部分被調查者中的大多數也表示，這個道理并沒有成為他們生活的準則，上網等娛樂活動依然占據自己的大部分時間。

　　二、相關建議：

　　通過上述的結果我們可以看到，現在大學生對讀書的熱情和積極性都在大大降低。當代大學生對讀書持越來越功利的態度。大學里讀書氛圍也有待加強。讀書閱讀，尤其是對經典名著的閱讀越來越不受大家歡迎，大多數學生很少去圖書館，各種讀書設施和渠道也沒有得到充分的重視和利用。很多同學將考試等同于看書，沒有明白讀書的真正意義，不能夠正確對待書籍閱讀。同時大學生用于讀書的時間越來越少，閱讀書籍的數量和種類偏少，且很多學生讀書目的不明確。

　　大學生中目前讀書的人數不少，但是真正能夠讀出深度、讀出思想的卻并不多。社會環境對大學生的讀書選擇影響巨大，更多的人重視實用、實際的技能學習，而不是內在文化素養的提高。加之大學生課余生活的內容更加豐富，電腦網絡的普及，所以更多的人選擇了娛樂而非讀書，即便是讀書，也是選擇目前網絡上的“快餐小說”的現象更為普遍。

　　結合調查結果，現就目前存在于大學生中的讀書問題提出以下建議：

　　應當調動大學生讀書的積極性，激發閱讀的興趣。在興趣被激發之前，強制讀書不失為一個好方法。學校應該提倡多閱讀，老師可以推薦讀書，并要求學生寫下讀書筆記;圖書館作為最重要的讀書場所，應當進一步完善借書體制，也可以增加更多的閱讀位置，并且將有意義有思想的圖書放在顯眼的位置，可以增加借閱量。也可以舉行一些讀書月，或者講壇等促進讀書的方式，這就需要借助一些社團的力量，讓同學們在參加活動時互相交流思想，積累文化，讀更多的書。

　　加強對大學生的讀書閱讀指導和教育，加大導讀力度，引導學生正確的使用圖書館資源，不時督促大學生，可以開展校園讀書月活動，積極調動大學生讀書的興趣。社會也應該建立一個良好的讀書環境，提供一些優秀的刊物，給大學生提供一個健康良好的讀書來源，使其能在讀書中受益。但是作為大學生主體，在校期間應該為自己確立一個完善的讀書計劃。

　　大學生的課外閱讀調查報告5

　　“書籍是人類進步的階梯”，與書為友我們會終身受益，在大學里我們除了要掌握必備的專業知識，還應該多閱讀一些對自己有益的書，提高自己的思想道德修養，陶冶自己的情操，豐富自己的知識。這對于我們提升自己的能力，將來踏上社會有很大幫助，在當代大學生的日常生活中，讀書究竟占據多大的空間比例？我們學校學生的讀書情況又是怎樣的呢？針對此問題，我們小組向在校本科學生展開相關的讀書情況調查。

　　一、調查目的

　　為了解山東交通學院在校學生的讀書情況，正確地反映當代大學生對書籍的渴求度，促進其對專業知識的深入了解，使得學校能夠有的放矢地采取措施鼓勵讀書習慣的形成，在山東交通學院長清校區內，對在校生讀書情況進行了一下簡單的調查。

　　二、調查對象及方法

　　本次調查的對象為山東交通學院大一至大三本科在校學生(因為大四許多學生都已離校)，主要采用問卷調查的形式。調查以年級為單位進行，每年級隨機抽取一定比例同學填寫總計30份調查問卷，根據實際情況，條件有限只能粗略的進行一下調查，但是通過調查也能夠較真實客觀地反映目前我校大學生的閱讀狀況。

　　三、調查樣本數據統計

　　本次調查問卷總共30份，回收30份，回收率為100%。其中大一12份，占40%，大二 9份，占30%，大三9份，占30%，男生15份，占總體的50%，女生15份，占總體的50%。

　　四、調查現狀分析

　　1.在選取書籍的時候比較盲目

　　通過調查分析有53%的同學是從完善自我知識結構出發，37%的同學選取書籍時比較盲目，雖然大多數同學還是有目的性的，但是我們也可以看到三分之一以上的同學在讀書的時候缺乏針對性和指導性。

　　2.課外讀書時間不夠

　　通過調查以，及平時自己生活中的親身體會，男生大部分每天不看書或是很少看書，網絡占據了他們大量的課余休息時間，很多男生沉溺于網絡游戲，經常廢寢忘食地專研于其中，而一部分的女生則酷愛在宿舍，用電腦看電影或電視劇。除了電腦，大學生們也常用手機上網。另外還有一部分的學生熱衷于社團活動或者用課余時間做兼職。同學將精力集中在學習以外的方面，課外讀書時間也就減少了，這實在是一件非�？上У氖虑�。

　　3.對大學四年的讀書情況沒有一個規劃

　　凡事都講求一個計劃，有計劃有目標才可以更好的去實現，通過調查顯示95%的同學對大學者四年里讀什么書，讀多少書沒有一個合理規劃，沒有目標沒有動力，這樣不利于知識的增長能力的提升。

　　4. 同學們購買圖書費用支出問題

　　談到買書，有50%的同學每學期花費在購買書籍的錢在50元以下，30%的同學在50-100元以內，很少有同學會花費200元以上購買圖書，通過調查與訪問，我們也了解到一些情況，大部分調查者表示，正版書太貴，盜版的雖然便宜但質量不過關，出錯率高，影響讀書質量。有一部分調查者表示很難找到自己喜歡又想買的書，有些書理解難度大，吸引力不大，有些書雖喜歡但收獲不大。

　　5.書籍形式多樣化，電子書、網上閱讀比重大。

　　隨著網絡技術的不斷發展，生活水平的不斷提高，同學們之中有電腦的同學多了起來，并且簡單方便的電子書也日趨流行。通過調查顯示，有30%的同學看電子書籍。與傳統紙質書籍相比較，電子書具有時尚快捷、環保省錢的特點，但是也有同學指出，雖然電子書的效果因人而異，但是也存在著一系列的缺點，網讀的優點是是便于查找保存資料、方便延展信息，但是易接受垃圾廣告的影響。

　　6、大部分人能認識到讀書的重要性

　　調查顯示，57%的人認為讀書很重要，對自己的幫助非常大。 通過調查與訪談獲知，同學們對讀書重要性的認識基本可概括為以下幾點：讀書有助于對專業知識的掌握和運用，讀書有助于個人修養的提升，讀書可開闊眼界，及時了解當前社會動態，讀書可豐富經驗儲備，使自己少走彎路。30%的人認為讀書對自己來說一般，但是也能夠表明讀書對他們來說是有一些幫助的，另外有13%的人認為讀書對自己的幫助不好說。

　　7.圖書館利用不充分

　　圖書館原本是大學里書籍最為豐富，同學們汲取知識最為方便的地方，但是我們學校圖書館目前在利用上存在很多不足，調查顯示:書籍種類不豐富，書籍擺放很亂，沒有足夠的

　　桌椅供同學們使用，報刊雜志等太陳舊，開館時間不夠靈活等，使得同學們在圖書館利用上仍存在很大問題，不過正在修建完善的圖書館會解決以上問題。

　　五、針對現狀提出的建議

　　1.同學們可以向老師咨詢，或者上網查詢多讀一些有用的對自己有幫助的'書籍，而不是盲目的隨機抽取。

　　2.同學們應該合理安排課余時間，多抽出時間看一看書，增加自己的知識面。

　　3.書籍的閱讀有多種方式，可以將網絡讀書和書本的實體書相結合，選擇適合自己的讀書方式。而且在網上閱讀可以不必花費太多錢去購買紙質圖書，節省開支。

　　4.學�？梢猿珜ёx書日，建立書友會，多舉辦一些文化沙龍等活動，以做到互通有無，教學相長。

　　5讀去圖書館借閱一些有用的圖書，多學習一些相關的知識。

　　6.設立圖書角，匯集同學們的課外書籍，充分利用資源。

　　7.希望學校的圖書館可以早日投入使用，學校圖書館增加圖書館的圖書種類，尤其是稀缺圖書，滿足學生的需要，對于暢銷書等書籍，圖書館應該即使補充，并且作出公告，以便同學能快速發現。我想新建的圖書館應該增強其硬件設備，為學生讀書提供便利，舒適的條件，增強學生的閱讀興趣。

　　這還是我們進入大學里第一次親身體驗社會調查，在很多地方還存在著不足，但是我們一定會努力學習，在實踐中總結經驗，通過這一次的學習和實踐，為今后打下基礎。

　　“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀萬卷書，行萬里路”，大學四年里我們一定要好好把握，多讀一些對自己有益的書，“不積小流無以成江海，不積跬步無以致千里”，日積月累，我們一定會在不知不覺中提高自己。好讀書，會讀書，讀好書，與書為伴，在人生最美好的日子里不斷充實自己，提高自己，為實現自己的人生理想而努力。

　　大學生的課外閱讀調查報告6

　　書籍是人類的精神食糧，是人類幾千年文明的結晶。讀書不僅可以開拓眼界，增長知識，還可以陶冶情操，修身養性，更可以通過書籍了解前人的成就，讓我們在人類文明的道路上走的更遠，因此，讀書很重要，這是毋庸置疑的。然而隨著社會的發展，特別是計算機和網絡技術的發展，書籍正在被人們漸漸地遺忘，越來越多的不再讀書或很少讀書，針對這種現象，我做了此次調查，主要對象是輕院學生，主要目的是了解輕院學生的讀書現狀。本次調查分為問卷和郵件兩種方式，其中問卷30份，回收30份，郵件20份，回收13份。

　　一、 調查結果統計

　　通過本次調查，我發現我校學生的讀書現狀及成因有以下幾方面：

　　1、讀書時間少，沒有合理的讀書計劃或有讀書計劃但不能堅持

　　通過調查顯示有21%的人基本上不看書，37%的學生有興趣決定，32%的學生偶爾讀書，只有9%的學生經常讀書。而90%以上的學生在進入大學時都有自己的讀書計劃，只有10%的學生沒有自己的讀書計劃。然而81%的學生在進入大學一年內分別放棄了自己的讀書計劃。其中有34%的'同學覺得課業負擔過重，沒時間和精力再讀書，21%的同學覺得還有很多別的東西需要自己去學習，大部分的同學因為玩電子游戲或上網娛樂。

　　2、沒有良好的讀書環境和氛圍

　　對于讀書環境，選擇在圖書館、自習室的占了大部分，并覺得在這些地方素數的效果比較好，基本沒有同學選擇在宿舍或其地方讀書。其中44%的同學人為這些地方比較安靜，可以靜下心讀書，34%的同學覺得有別的同學在這里讀書，比較有讀書氛圍，也有少部分為何自己的同學一起學習。

　　3、讀書功利性，多數同學為應付準備作業或考試而讀書

　　對于讀書的目的，30%的同學為應付準備作業或課程設計查資料，21%的同學是學習專業知識，26%的同學為了準備等級考試及，而只有很少一部分同學為了增長知識，開拓視野。書籍種類的選擇顯示大部分同學顯得急功近利，大部分同學選擇短時間能增長知識的專業和關于考試的書籍，而對于能陶冶情操的文學類和法政類書籍很少有同學去讀。有的同學更是臨考急抱佛腳，在考前瘋狂借讀考試的書籍，考試后就不再理會。

　　4、沒有良好的讀書方法，效果不明顯

　　相對于讀書的方法，只有12%的同學寫讀書筆記和讀后感，大部分的同學選擇在書上做批注，對于圖書館的書籍（不允許在上面亂畫），則讀一下就算了，很少做記錄。而眾所周知，寫讀書筆記和讀后感可以增加我們對書上知識的理解，因此在調查中，大部分同學覺得讀書效果不好。

　　5、圖書館圖書不全，管理不合理

　　調查顯示，很多同學對于校圖書館的藏書提出很多意見，在校圖書館很多書不能找到，特別是很多當下流行的暢銷書，圖書館都沒有及時填充，而且圖書館的座位被別的同學大量占用上自習，影響閱讀，應該加強管理。

　　二、 建議和對策

　　1、建立正確的閱讀的價值觀

　　我知道大家都想學習一點對自己有用的知識，因此大多數同學會選擇專業、考試類和小說等書籍來閱讀，因為這些書可能很快顯示出效果或者比較有意思， “學以致用”這本沒錯。但為什么學了都一定要有立竿見影的成效呢？我們對待閱讀不要太功利，只注重讀書對自己的現時作用，卻不懂得厚積薄發，讀萬卷書才能行萬里路的道理；因此，要建立正確的閱讀的價值觀。隨著社會的發展，生活的壓力很大，各方面的誘惑也很多，在生活中我們更需要保持一塊心靈的凈土。哪怕每天讀一篇散文，讀一首詩，或者讀幾句話也行，只要養成習慣，閱讀就會為你展開一個新的天地。在專業知識書籍閱讀的同時，追求一下精神閱讀是一種很不錯的選擇。

　　2、采取正確的讀書方法

　　讀書并不是讀過就算了，這樣對我們沒多大作用。因此，我建議大家試試下面的方法。首先，在閱讀時盡量做筆記，在書上批注雖然也能起到作用，但如果再寫一遍，效果會更好。

　　其次，不要只追求讀書的數量，還要注意質量，因此，如果有時間，每本書我們都要讀二至三遍，或者更多，確保已經讀懂了這本書，最后，當讀完一本書時，寫一篇讀書心得至關重要，這樣可以加深我們對知識的了解。另外，在讀完后，每隔一段時間，溫習一下書籍或者讀書筆記，”溫故而知新” ，相信你將有新的收獲。

　　3、確保讀書時間，增強校園讀書氛圍

　　鑒于讀書時間和讀書氛圍問題，我覺得應采取一下措施：

　　(1)每天抽出一或兩小時用來閱讀，根據自己的實際情況確定每周的讀書時間。

　　(2)學校在每月設立讀書日，要求同學抽出時間讀書。

　�。�3）學校應該鼓勵和支持相關社團舉辦有關讀書之類的活動，比如讀書交流會，知識競賽，知識講座等，并給予獎勵措施，增加校園讀書氣氛。

　　（4）去掉或減少不必要的課目時間，改為讀書課，有老師或學長學姐講解讀書方法，交流讀書心得。

　　（5）將固定的教室設定為讀書專用教室，為讀書的同學提供理想的讀書環境。

　　4、加強圖書館的管理和應用

　　圖書館是每一個大學生最寶貴的財富，充分利用圖書館將使我們得到意想不到的收獲，合理的圖書館的管理和應用很重要。因此，我建議：

　　（1）圖書館應及時添加新的書籍，滿足學生的求知需要。書籍所涉獵的范圍要盡量廣。

　�。�2）增加圖書館中的座位數，盡量讓想在圖書館讀書的同學能找到座位。

　�。�3）加強圖書館的管理，做到書隨人走，杜絕占位卻不學習現象。

　　（4）設立電子閱覽室，方便查閱書籍。

　　通過此次調查發現，許多同學對讀書很不重視，這種行為和想法很不應該，應該引起自己和學校的注意，盡量采取合適的措施改變這種，使每一個同學都能養成良好的讀書習慣，獲得良好的教育，為自己將來適應社會發展的需要打下堅實的基礎。

　　大學生的課外閱讀調查報告7

　　目的

　　為了解北京工業大學機電學院學生的閱讀情況，我們對803名機電學院的本科生、研究生進行了調查。在調查過程中，發現了存在的問題并問題產生的原因進行了探討。

　　關于調查

　　調查方式：網絡問卷調查

　　有效問卷數目：機電學院本科生、研究生803份

　　問題方向：調查主要針對機電學院學生的閱讀類型、閱讀目的、閱讀困惑、對傳統文學和流行文學的認知的等。

　　數據分析

　　1在調查問卷中，關于平時選擇較多的書籍類別，由被調查者選擇科普讀物的比例可知當前大學生選擇的書籍類型均比較豐富，未出現某種類型書籍的空缺。其中學習娛樂類占較大比例，對于革命政治類書籍了解不太廣泛。

　　2讀書主要以學習和興趣為主

　　結合問卷第一題與第二題，選擇喜愛閱讀并且日常接觸比較多的書籍類型中：

　　科普讀物(50.06%45.21%)

　　文學類書籍(41.59%49.69%)

　　專業用書(22.29%58.66%)

　　可見，由于學習需要，機電學院學生最主要接觸的是專業類書籍，而其余感興趣類型的書籍與其平時接觸頻率基本不變，說明其讀書主要以學習和興趣為主。

　　3閱讀方式多樣，電子閱讀逐漸進入人們的生活

　　對于讀書方式選擇的`調研顯示，學生閱讀方式具有多樣性，而選擇電腦在線閱讀和下載至手機閱讀的共占總數三分之一�？梢娺M行電子閱讀的大學生也占有相當一部分比例，可以說是信息技術發展的重要體現。

　　4對課外閱讀不夠重視

　　由機電學院學生每周用在課外閱讀上的時間可以看出，絕大部分學生每周都會進行課外閱讀，但是閱讀時長較短，這與學生繁重的學習任務有關，但是也顯示出學生對于課外閱讀的重視程度不夠。

　　5上網和學習對課外閱讀產生較大影響

　　在對影響學生課外閱讀因素的調查數據中可知，由于學習的繁忙以及網絡休閑娛樂的普及，大學生的課外閱讀時間受到影響，十分有必要向學生強調課外時間的合理分配及課外閱讀的重要性。

　　6在閱讀中傾向于傳統書籍

　　在對于機電學院學生關于傳統書籍與現代流行文學書籍的看法調查中，認為"傳統文化書籍或許枯燥乏味，不如現代文學通俗易懂貼近現實社會"的學生占27.65%;認為“半數的人覺得傳統文化書籍中包含生活的方方面面，弘揚傳統美德與革命道德而許多現代文學書籍則屬于快餐文化，不能給人回味無窮的感受”的學生占60.02%;選擇“表示只看與自己專業有關的書，這兩種都不看”的學生占12.33%。

　　可見，在傳統書籍和現代流行文學書籍的選擇中，大部分學生認為傳統書籍更加具有深厚的文學功底以及道德底蘊，在閱讀中更傾向于傳統書籍。

　　大學生的課外閱讀調查報告8

　　【摘要】什么是閱讀?閱讀就是從視覺材料中獲取信息的過程;就是一種主動的過程，就是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的，陶冶人們的情操，提升自我修養;就是是一種理解，領悟，吸收，鑒賞，評價和探究文章的思維過程;就是讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知;對于坎坷曲折的人生道路而言，便是最佳的潤滑劑;能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢，過濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍 這就叫閱讀。

　　一、引言

　　書籍是人類進步的階梯。這句名言深刻揭示了讀書的意義。人生有限，不可能事事經歷，也不需事事經歷，一個獲得知識、豐富閱歷的重要途徑便是讀書。只有書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間毫無保留地澆灌給我們，讓我們馳騁古今，經天緯地。

　　1、國際社會普遍重視閱讀

　　美國歷任總統都很關注國民閱讀，并在卸任后設立以自己名字命名的圖書館�？肆诸D擔任總統時期，推出了兒童閱讀全國計劃，并頒布《卓越閱讀法》，還在《中小學教育法》第二章中加入與閱讀有關的條文，首次以法律形式規范和引導學生閱讀�？肆诸D還呼吁全美100萬志愿者站出來，幫助兒童讀書。

　　英國人素有歐洲第一讀書家的美譽。英人愛讀書這似乎是每一個到過英國的人都會有的直觀感受。在倫敦，無論是在熙熙攘攘的地鐵里，沐浴著午后陽光的咖啡廳外，綠蔭融融的草坪上，還是在泰晤士河畔的座椅上，博物館前的樓梯邊，都隨處可見人們捧著書或者報紙專心閱讀的身影。

　　大多數日本人在乘坐公共交通工具的時候都不會大聲喧嘩，而是選擇閉目養神或者是看書。而且，在電車或者地鐵等交通工具里面看書，可以說是一種普遍現象，甚至可以說是一道風景，因為，不分男女老少，不少日本人都可以在乘坐公交時聚精會神地閱讀。

　　1995年，聯合國教科文組織宣布4月23日為世界讀書日，旨在讓各國政府與公眾更加重視圖書這一傳播知識、表達觀念和交流信息的形式。同時希望藉此鼓勵世人尤其是年輕人去發現閱讀的樂趣，增強對版權的保護意識，并對那些為促進人類的社會和文化進步做出不可替代貢獻的人表示敬意。

　　世界讀書日的設立更顯示國際社會對閱讀的重視。

　　2、我國也特別強調閱讀的重要性

　　我國當代著名教育家朱永新說過：一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。也就是說，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有遠大的理想，執著的追求。我國著名的語言學家呂淑湘先生也說過，他學習語文，三分得益于課內，七分得益于課外。

　　一、課外閱讀有助于學生形成良好的道德品格和健全的人格。

　　二、課外閱讀有助于在讀中積累語言。

　　三、課外閱讀有助于理解和運用祖國語文。

　　四、課外閱讀有助于培養自主學習的良好習慣。

　　3.當前我國大學生課外閱讀情況不容樂觀

　　通過日常生活中的觀察，和網上經常報道的大學生現狀，我們發現，有一些當代大學生對讀書抱著錯誤的認識，認為讀書就是為了學習成績，就是為了針對考試，為此上課讀課本下課讀教輔材料。認為不考試就可以不必讀書，直接忽略了課外書籍的閱讀，甚至很多人腦海里就沒有課外閱讀這種概念。當然也有很多大學生是相當喜歡閱讀的，但讀的書良莠不齊，一些人讀書純粹是為了消遣。

　　當代的大學生應該是建設21世紀的新時代人才，閱讀作為一種提升綜合素質的方法，應該引起當代大學生的普遍關注。

　　閱讀應該有正確的態度和正確的方法，那么我們當代的大學生應該如何看待閱讀呢?當代的大學生的.閱讀現狀及存在的主要問題是什么?

　　本文針對當代有一定閱讀習慣的大學生，在圖書館附近進行了調查，通過調查試圖從現狀找出大學生閱讀現狀的問題及原因，探討加強大學生閱讀的對策;其研究對于正確認識閱讀，建立學習型社會具有一定意義;可為教育機構、家庭及職場和社會提供參考意見。

　　二、調查基本情況

　　調查時間：20xx年8月1號20xx年8月10號

　　調查地點：山東藥品食品學院

　　調查對象：當代大學生

　　調查方法：制作調查問卷

　　調 查 人：山東藥品食品職業學院學生

　　調查分工：以個人為單位進行分發答卷進行調查

　　三、調查方法及過程

　　這次社會調查，我們采取問卷的形式，主要針對當代大學生日常閱讀的目的、時間、方式、類型、以及對于長篇小說的閱讀，這幾方面作出了提問。在調查時，采取了隨機發放、無記名的方式，隨機對50位，各年級大學生進行了調查。并在調查結束后，回收全部問卷，竟查驗，全部為有效問卷。

　　由于調查時并未硬性規定單復選，因此有部分學生在填寫問卷時，同時選擇了多個選項。所以，在后續調查報告中，有關百分比的計算，皆以人次為準。

　　四、調查結果與分析

　　讀書的重要性及讀書態度

　　當地大學生對讀書的重要性還是有相當程度的認識的，認為讀書比較重要的有40人(占80%)，很重要有3人(占6%)，不重要的有6人(占6%)，認為讀書無所謂的有1人(占2%)，可以看出大部分的大學生還是認為讀書有益，對課外閱讀抱有正確的思想，認為多讀書可以提高知識水平，增加課外知識，提高綜合素質能力。 讀書的數目

　　當代大學生每年讀書數目在5本之下的有10人(占20%)，讀書數目在5-10本的有35人(占70%)，讀書數目在10-15本的有5人(占10%)，讀書數目超過15本的0人，可以看出雖然我國當代大學生大部分人平均每年的課外讀書量都在5本之上，但這相比于美國英國等國際城市的大學生的人均讀書量相比有極大的差距，這說明雖然我國正在大力宣傳終身讀書學習的好處，但真正的落實率并不高，課外讀書的數目比例顯示值得我們警惕，和高度注意。

　　讀書的目的

　　大學生讀課外書的目的主要是為了拓展知識，占44.4%，為了陶冶情操的有20人(占40%)，為了指導實踐的有3人(占6%)，為了提高考分的有1人(占2%)，為了消耗時間的有2人(占16%)。

　　看書的時間

　　看書的時間大部分的大學生都安排在閑暇時段，根據我們統計的數據顯示28人(占59%)看書的時間都安排在閑暇時間。剩余的22人(占44%)都是安排在課上和做作業時，這點顯示有相當一部分的大學生雖然看書但不知道如何合理的安排時間。

　　課外閱讀環境

　　大學生選擇的閱讀環境一般都在圖書館、教室、宿舍這些地方，并沒有明顯的區分，在圖書館讀書的人相對多一點有22(占44%)相對于其他地點來說喜歡在圖書館閱

　　讀的同學每個月的讀書量相對高一點，喜歡在宿舍閱讀的同學每月讀書量相對而言最少;這些數據表明了讀書環境對大學生課外閱讀數量有一定影響但并不起決定作用。

　　影響閱讀的因素

　　大學生課外閱讀的困難情況：工作學習生活壓力大占有主要比重有25人(占50%)，其次是缺少讀書氛圍引不起讀書興趣的有13人(占26%)，也有12個(占24%)同學的選擇過于繁雜不知道如何閱讀。

　　當代大學生最應該讀的書

　　本次問卷還調查了當代大學生認為需要閱讀書的種類，在對50份的問卷整理后，其中有15人(占30%)認為應該讀娛樂消遣類，有16人(占32%)認為應該讀應用技術類， 有13人(占26%)認為文學類是值得閱讀的，還有6人(占12%)認為科普讀物有助于提高閱讀量

　　課外閱讀對專業的幫助

　　有35人(占70%)認為課外閱讀有助于提高專業知識，可以憑此觸機，對所選專業有一定幫助，雖然所看書籍并不一定就是專業書籍，但知識是一定的智慧卻是可以轉移的。

　　課外讀物在你生活中扮演什么角色

　　這道題我們是以多選形式出的，學業上的助推器、生活上的好助理、思想上的引導者、創業的養兵之地、交友的良好途徑、課后的舒適伴侶、心靈上的撫慰劑、對另一世界的情感寄托多種角色都有出現，且出現頻率相當。

　　綜合以上信息，我們做出以下簡略分析

　　在當下的中國讀書雖然是一件大力提倡的事情，但現實問題是讀書是一件很難的事情，這與一個文化古國很不相稱。讀書之所為成為一件難事，我認為主要有以下幾點。中國高速的發展、快節奏的生活、微博微信的出現和網絡的的沖擊、信仰的缺失、書的本身等幾點!這些問題是沖擊讀書的最主要的問題!這是很有的調查分析的價值!

　　五、對調查結果的思考

　　1：中國爆炸性發展

　　中國經歷了改革開放，經濟的爆炸性發展帶來了多元化文化，帶來了物質生活的充足，物質基礎以經滿足那就應該開始向精神生活發展，但現在很多人終身為物質奮斗終身!狄德羅說：不讀書的人，思想就會停止�，F在社會人們已經不為物質生活發愁，那么更應該開始向精神生活走去，就應該開始多讀書讀好書，可現實的情況是相反的。爆炸性發展帶來了更多元的世界，人們迷失到色彩繽紛的世界中了!改革發展本來是一件好的事情，但帶來的負面影響，卻是很多人沒有預料的。

　　2：現代社會快節奏的生活

　　當下的的生活就一個字快，吃、住、行都是快，快餐、快捷、高速等充斥著我們的生活中!很多人認為看一本書必須學會什么東西，必須立竿見影的提升某些東西，有位古人說：讀書讀不夠十年看不出價值。古人都說了看書是一件慢慢才有受益的事情，就像現在社會學中醫是一件出成果很慢的事情，往往40多歲才能有效益，現在的大學生沒有耐心去讀中醫中藥，這種快節奏的生活就占了原因，快的節奏讓人沒有耐心去讀書。但現在社會快讓人變的沒有耐心讓人變的浮躁浮夸，人們沒有了安靜沒有了慢沒有了一顆沉穩之心!

　　大學生的課外閱讀調查報告9

　　閱讀目的調查

　　為了更好地對大學生課外閱讀情景進行深入了解，我們還對他們閱讀的目的進行了必須程度上的調查。

　　首先是大學生閱讀的書籍類別，約有50%的選擇了青春文學，30%的人選擇了其他，即如盜墓、推理、偵探一類的小說。這明顯地表示，大多數學生閱讀的主要目的是為了滿足自身的興趣和娛樂自我。而下一項顯然印證了這一結論，關于閱讀的課外書籍是否均為自我感興趣的書這一問題，約有60%的人選擇了“大部分是的”這一選項。

　　第三項是直接提問大學生閱讀的目的，約有50%的人選擇了“豐富課后生活，充實自我”，另外50%的人選擇了為了“放松心境“。我們不否認大學生閱讀課外書籍能夠補充必須的知識，但這些數據也直接證明了大學生課后閱讀的目的就是娛樂與放松。這樣的結果讓我們不得不思考，僅僅為了娛樂與興趣的閱讀，將有多大的收獲呢？顯然，答案會另我們失望，大學生若是僅僅為了娛樂而讀書，那么在學校的時間里，他們將學到少得可憐的知識。因為大學的學習生活很大一部分是由從課外閱讀中獲取知識構成的。

　　課外閱讀量調查

　　我們對我校學生的月平均課外閱讀量進行了調查，調查結果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書籍量僅1—2本，而50%的大二大三學生每月閱讀量約3—4本，60%的大四學生每月讀課外書平均為1—2本。綜合以上分析，大多數大一與大四學生平時讀書較少，而大二大三讀課外書稍多。其主要原因是大一課業較為繁忙，而大四學生則忙于找工作、考研或者出國深造；大二大三學生相對于大一大四學生，因為課業較少，課余時間較多，看的書也較多一點�？墒�，由于各年級學生總體閱讀量過低，就造成了大學生課外知識獲取的缺失的嚴峻形勢。

　　課外書籍來源

　　我們也對大學生所接觸的書籍來源進行了調查，數據顯示：90%的大一學生讀的'課外書都來自圖書館，大二、大三和大四學生閱讀的課外書100%來自圖書館。可見，圖書館在大學生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的主角。所以，對于大學生，異常是大一新生，學會如何恰當的利用圖書館的資源，將在必須程度上決定其學習成果的大小。

　　閱讀習慣調查

　　關于大學生閱讀習慣的調查，我們設置了3個問題進行不一樣方面的了解與調查。

　　首先是關于閱讀后是否會寫一些感悟，調查顯示：17%的大一學生經常會寫，45%的大一學生有時會寫，38%的大一學生基本不會寫；經常寫與基本不寫的大二學生均占18%，64%的大二學生有時寫；而大三學生中37。5%的人有時寫，62。5%的學生基本不寫；大四學生中，經常寫與基本不寫的各占40%，20%的學生有時寫。綜合以上數據，我們能夠明白，經常寫讀后感的學生極少，大多數學生沒有讀完書后記下感想的習慣。能夠說，讀后感我們從一年級就會寫，但很少有學生能正式讀后感的真正意義，因而沒有養成這種記錄的習慣，這對我們應用所學的知識是不利的。

　　后兩個關于閱讀習慣的問題其實是相關的。其一是在閱讀時是否有深入思考的習慣。數據顯示：各年級學生中，約50%的人在閱讀時會深入思考，37.5%的人很少會進行深入思考，12.5%的人會思考，但時間很短。其二是閱讀時是否有勾畫的習慣。數據證明：約70%的人閱讀是有勾畫的習慣，30%的人沒有在閱讀時勾畫的的習慣。第一項數據告訴我們，大多數學生在閱讀時進行深入思考。這在第二項數據中得到了驗證，70%的人會在自我閱讀時勾畫，這就說明他們在看書時，進行了必須的思考。相反的，在閱讀時不思考的人，他的勾畫必須也會相應減少。透過這兩項，我們能夠了解到，養成良好的閱讀習慣對于我們讀書會有多少收獲有著怎樣不可忽視的影響。僅有思考了，我們才會有收獲。

　　閱讀的主動性與計劃性調查

　　除了已有調查外，我們還對大學生閱讀的計劃性作出了調查，以進一步了解大學生的課外閱讀狀況。調查結果顯示：約85%的大一學生沒有明確的課外閱讀計劃，50%的大二學生沒有明確的課外閱讀計劃，75%的大三學生沒有明確的課外閱讀計劃，98%的大四學生沒有明確的課外閱讀計劃。由此可見，在本校大學生中，大多數學生沒有養成長期閱讀課外書籍的習慣，課外書閱讀的主動性不強，因而也沒有明確的課外閱讀計劃。這顯示了大學生不斷下降的課外書閱讀率，這樣的狀況必然會對學生的進一步發展不利。

　　課外閱讀獲取的知識的應用程度調查

　　我們調查的最終一項資料是大學生從課外閱讀中所獲取的知識的應用程度，這將顯示出課外閱讀對于我們學習與工作的重要性。調查數據顯示：約50%的大

　　一、大二和大三學生認為課外閱讀中獲取的知識在日常生活中經常會被應用到學習和工作中，80%的大四學生沒有留意自我在課外閱讀的過程中學到的知識是否被運用，20%的大四學生認為自我經常應用這些知識。從調查到的數據中我們能夠看到，我們在課外閱讀中所獲取的知識在日常生活中占據了較重的比重，由此，我們也就能夠了解到，無論是哪一個時代，課外閱讀對于我們來說，仍是相當重要的。

　　經過這次調查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時也看清了當前學生課外閱讀量嚴重不足的形勢。所以，我們應當采取進取措施，爭取改變這一現狀。

　　首先，作為一名大一新生，我們應當從此時就開始培養自我長期進行課外閱讀的習慣，例如：規定自我每兩周看2本自我喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自我感觸較深的，寫下自我的感觸，由此構成一個較為長期的閱讀習慣，進而對閱讀的書籍進行階段性規劃。其次，我們應當注意培養自我讀書時的習慣。平時看書時，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都能夠畫下來，在必須的時候，這些句子也許會給你以啟示，或許它們會改變你人生的方向。然后，我們應當培養閱讀課外書的主動性，而不是只為了完成教師的作業才去閱讀課外書籍。最終，我們應當注意課外閱讀所獲取的知識的應用，遇到難題時，多多思考，說不定在某個瞬間，你就會想起自我以往在某本書上看到過相關的知識，到那時，問題自然迎刃而解。

　　經過這次調查，我們也進一步了解到了自我的優缺點，更加懂得了團隊中合作精神的重要性。在一開始，我們在選取題目上產生了爭議，但經過大家冷靜的協商之后，我們確定了一致的意見。而后的調查中，我們進行了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調查。這些經歷是我們更加團結，促使我們成為了更好的朋友與搭檔，是我們對團隊這個詞有了更深刻的了解。相信在以后的學習和生活中，這些經歷將對我們產生無比重要的作用。

　　大學生的課外閱讀調查報告10

　　本次調查涉及大學生的整個課外活動，調查結果表明：大學生的課外活動興趣豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。當代大學生最喜歡的課外活動按次序排列分別為：體育運動（49%）、閱讀（21%）、文娛活動（12%）、聊天聚會（11%）、逛街旅游（5%）、其他（2%）。本次調查大學生課外閱讀興趣的范圍是書籍、報紙和雜志，調查表明大學生最喜歡的課外活動就是閱讀，排序僅次于體育活動，位列第二。

　　（一）大學生課外閱讀興趣狀況

　　目前大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類（41%），社會政治法制類（23%）、歷史人物類（9%），英語計算機類（7%），經濟類（6%），專業輔導類（3%），生活類（2%），科技類（1%），軍事類（1%），其他（7%）。目前大學生最喜歡閱讀的報紙分別是《參考消息》（32%），《中國青年報》（17%），《光明日報》（12%），《人民日報》（11%），本專業類報紙（9%），體育類（7%），晚報類（5%），文摘（3%），其他4%。目前大學生最喜歡閱讀的雜志分別是：文摘類的《讀者》和《青年文摘》等（38%），青年類的《中國青年》、《大學生》等（21%），專業類（12%），體育、婚姻、家庭、生活類（11%），社會法律類（8%），影視類（5%），其他5%。

　　（二）大學生課外閱讀興趣差異

　　從年級看，低年級大學生比較喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物；高年級大學生比較喜歡知識性、專業性和學術性的課外讀物。例如，低年級大學生最喜歡言情、武俠類小學的人數為24%，而相對高年級只有7%（p<0.01）。高年級大學生閱讀與自己專業有關的書籍、報刊的人數為16%，而低年級相對只有4%（p<0.01）。從性別看，女大學生比較喜歡輕松、娛樂性、消遣性的文學類、生活類、言情類課外讀物，男大學生比較喜歡嚴肅性、理論性、專業性的.社會、政治、經濟、法律、歷史、科技等方面的課外讀物（p<0.01）。

　　（三）大學生課外閱讀興趣分析

　　課外閱讀興趣，是當代大學生最主要的課外活動興趣之一，僅次于課外體育活動興趣，占總人數的21%，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征。調查發現，文學書籍（主要是小說）依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優勢有關。《參考消息》作為大學生最喜愛閱讀的報紙，反映了當代大學生最關心的仍是現實社會和時事政治，他們特別喜歡迅速客觀的報道和中肯的評論分析，而這正是《參考消息》的辦報宗旨，也反映了當代大學生渴求更多了解中國、了解世界的思想狀況。《讀者》（原《讀者文摘》）是大學生最喜歡閱讀的雜志，在緊張而又枯燥的專業學習之余，大學生們希望閱讀一些高質量的休閑、娛樂類讀物，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風格，非常適合大學生的閱讀心理（也適合更多的大眾），因此成為了大學生首選的閱讀刊物。造成大學生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學生的理論素養比較差，學術水準較低，專業理想尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法，因而對專業性、理論性、學術性的課外讀物難以產生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂性的讀物上。特別是許多女大學生對嚴肅的邏輯性強的社會政治、經濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、輕松、娛樂性的文學類、生活類、言情類讀物甚感興趣，這主要和女大學生的重形象思維，情感豐富細膩，社會親和性強等特有的性別心理有關。

　　大學生的課外閱讀調查報告11

　　【引言】

　　有句諺語說：“書是人類，智慧的結晶”。而隨著今天社會經濟的的發展，大學生的課余生活越來越豐富多彩。這就為大學生提供了充分的時間去閱讀。而當代大學生的課外閱讀情況到底如何？他們能否充分利用高校圖書館這一平臺成為他們的眾多閱讀資源？為了了解我校大學生的課外閱讀情況，我在20xx年12月25日至12月30日在天津商業大學寶德學院男生宿舍樓對寶德學院的男生進行了問卷調查。

　　期間我發放問卷100份，回收100份，其中有效問卷87份。樣本中有40位是大三的同學，有27位大二的同學，有20位大一的同學。

　　【主要內容】

　　1、被調查者的基本情況

　　通過調查，發現被大學生的課外閱讀有以下幾種特點。

　　（1）從閱讀媒體上來看。有72位同學（占87.75%）表示還是習慣閱讀傳統的紙質刊物，有10位同學（占11.5%）喜歡在網上閱讀電子書刊雜志或手機閱讀，還有5位同學（占0.75%）習慣在網上尋找書刊雜志，但是習慣打印后閱讀。

　　（2）從閱讀時間上來看。有5位同學（占總人數0.75%）每天閱讀三個小時以上，有72位（占總人數87.75%）每天的閱讀時間不足一個小時，還有10位同學（占總人數11.5%）每天不進行課外閱讀。其中，在每天閱讀三個小時以上的5位同學中均來自大三年級；而在每天閱讀不足一個小時的同學中，有31人來自大三年級，有12人來自大二，有29人來自大一。

　�。�3）從閱讀類型上來看。有36位同學（占總人數46.75%）平時喜歡閱讀專業類的書籍，有29位同學（占總人數37.66%）平時喜歡閱讀文藝小說類的書籍，有12位同學（占總人數15.59%）學平時喜歡閱讀其他類書籍。

　�。�4）從學院提供閱讀服務質量上看。有36位同學（占總人數46.75%）表示對圖書館所提供的閱讀服務滿意，有29位同學（占總人數37.66%）表示對圖書館的服務基本滿意，12位同學（占總人數15.59%）36.3%）表示對圖書館的服務不滿意。

　　2、調查后所暴露的現象

　　積極現象有：

　�、俅蠖鄶低瑢W依然是紙質閱讀載體的使用者。在大多數人的印象中，寶德學院的80后、90后大學生是時尚一族、個性一代，但他們在選擇閱讀載體時，有高達87.75%的人依然把傳統紙質書刊作為首選媒介。而且，還有小部分讀者雖然選擇電子書刊，但卻習慣打印后再閱讀，這與紙質媒介閱讀舒適，更有利于精讀、攜帶和保存等優點密切相關。這體現了寶德學院其實是具有穩重古樸的學風。

　　②同學們對文學經典閱讀熱情高漲（有29位同學平時喜歡閱讀文藝小說類的書籍）。經過分析筆者認為，大學生處于年輕、浪漫的青春期，他們可以從經典文藝小說中，感受浪漫、陶冶情操、品味人生、尋找共鳴。體現了同學們對藝術、文學的追求。

　�、蹖毜麓蠖�、大三的同學，注重于閱讀專業類的圖書（36位同學平時喜歡閱讀專業類的書籍）。這是由于當今就業的`壓力驅使高年級同學為繼續升造而苦讀，為日后就業學習而充電，也就是說，當今同學們的主要精力投向了考研或就業上，閱讀傾向具有明顯的實用性。體現了寶德學院學生積極至學、努力學習的一面。

　�、芡瑢W們喜歡閱讀其他類圖書。這表明大學生注重閱讀與專業、科學、社會的結合，重視自身綜合素質的提高。

　　消極現象有：

　�、傥倚Ｕn外閱讀風氣欠佳，同學們每天的閱讀時間不足（僅僅只有5位同學每天堅持三小時以上的閱讀）。雖然絕大多數人有每天進行閱讀的習慣，但近半數的大學生的課外閱讀時間在1個小時以內。另外，還有11.5%的學生根本沒有進行課外閱讀，而且這一部分學生中，有的在問卷上特意說明沒有時間進行閱讀，只是上網看一些新聞，或者不定期閱讀，沒有堅持每天看書讀報的習慣。

　　②在調查中有調查者表示圖書館提供的閱讀服務還不盡如人意。因為高校圖書館的館藏相對匱乏，圖書館提供的閱讀場地相對缺乏（且有人用書長期霸占座位），圖書館有好事者不閱讀且大聲喧嘩。這不能不令圖書館理者深思。

　　③寶德學院46.75%的人平時喜歡閱讀專業類的書籍，這反映出寶德學院大學生閱讀具有明顯的功利性。而寶德學院主要是以經濟、管理和外語學習為主。因此功利性的不能完全適應社會需要。

　　3、針對現象提出的建議

　�、僖獛椭�同學們在思想上樹立“閱讀是人生加油站”的觀念。大學時期開設的課程、教學的方法、管理的模式等等都發生了變化。在大學僅僅學習課本上的知識是遠遠不夠的，大學生不僅要從課堂上吸取知識，而且要通過課外閱讀獲取智慧，獲取求知識、利用知識的方法�！笆谥�以魚，不如授之以漁”，大學生不能只做別動學習者，隨著時代的發展，就會被新知識拋棄，社會需要的是會學型的人才。位未來的學習和工作打下堅實的基礎。

　�、趯W院應該注重圖書館的發展。

　　圖書館的功能應該得到更加的完善。在書刊采購方面，圖書館除了本校所開設的專業外，其他各專業基礎知識圖書、考研的專業類圖書應有適當館藏；加快圖書更新，對于市場上出現的熱點圖書、專業類新書應及時增補。在書刊查找方面，圖書館的圖書分類要更為詳細；應完善書目查詢系統，使之更快捷、方便；館室圖書、報刊要及時整理，擺放整齊，適時剔除過舊圖書。在書刊借閱方面，圖書館應增加圖書借閱冊數，增加可供借閱的圖書數量；部分館室開放時間延長。

　　在閱讀環境方面，借閱室最好騰出少許空間放置幾張椅子，供學生預覽圖書時用；要保證館室燈光亮度、空氣流通；在閱覽室、參閱室、自習室最好安裝空調；規范自習室環境，不允許用書長期霸占座位，嚴禁喧嘩，保持肅靜。

　�、蹖毜聦W院的大學生應擴大閱讀范圍，增加自身知識儲備。加長閱讀時間，形成閱讀習慣。寶德學院可以通過學院學生社團、教研室與各系學團相結合的方法，建立相關促進閱讀機制。將我院閱讀群體擴大，且形成閱讀習慣，保持每天的閱讀時間。

　　大學生的課外閱讀調查報告12

　　一：調查前言

　　（1）調查背景：不言而俞，書籍是人類最好的朋友之一，是人類最寶貴的精神食糧，在我們的大學生活中扮演著極其重要的主角。眾所周知，一個學生綜合素質的提高，僅限于課本知識的提高是遠遠不夠的。要想提高我們自身的素養、拓展知識面，增加課外閱讀量是必不可少的一步。

　�。�2）調查項目：對課外閱讀的感興趣程度、進行課外閱讀的理由、目的等

　　（3）調查方式：采用書面問卷調查的方式，隨機對全校大學生進行抽樣調查。

　　（4）調查途徑：首先經過本班同學、朋友、社團中的學長學姐發放一部分調查問卷，但人數不夠并且男女比例不協調，隨后在教學樓下發放調查問卷。

　�。�5）調查范圍：本小區全體學生

　　二：調查統計與分析

　�。ㄒ唬�從閱讀興趣上看

　　大學生的閱讀類型廣泛，有名著，散文，小說，詩歌，自然科學類，專業類讀物等，其中喜歡小說的最多，約占30%，散文其次，約占20%。所以能夠看出，此刻的大學生對于小說散文這類讀物最熱衷。

　　在你是否閱讀過經典文學作品《紅樓夢》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰爭與和平》等這個問題上，有約20%的人表示經常讀，有60%的人表示有時讀，也有15%的人表示基本不讀，甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數據能夠看出我校大學生對于經典文學作品還是不太關注的，這給了我們學生一個警示，作為一個大學生，我們應當多讀經典的文學作品，這是作為一個大學生能夠也是應當做到的。

　　（二）從閱讀時間和閱讀量上看

　　在時間上：30%的學生每一天花2小時以上的時間作課外閱讀，60%的學生花1~2小時，10%的學生花3小時，10%的學生花1小時以下的時間。所花時間在兩小時以內的占總人數的70%，超過兩小時的僅占30%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。

　　在閱讀量上：65%的學生每月讀3本以上的書，5%的學生每月讀1~2本，25%的學生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業余時間很充裕的大學里出現這種狀況，是不合理的。

　　（三）從閱讀方式上看

　　我校60%左右的大學生將到圖書館借閱作為自我閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是，大學生買書熱情不高，僅有2%左右的學生將買書作為自我閱讀的主要途徑。

　　在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上，24%的學生選擇圖書，有17%的學生選擇報紙，有48%的學生選擇雜志，有10%的學生選擇電子讀物。從這能夠看出傳統的紙質讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學生選擇最多的讀物，可見，現代媒體對于生活得影響。而有學生選擇電子讀物也能夠看出電子類讀物已開始進入我校大學生的生活中。

　　（四）從閱讀目的上看

　　對于“你認為大學期間閱讀重要嗎？”，有87%的同學選擇了“重要”，有12%的同學選擇了“一般”，沒有同學覺得讀書不重要，這一點我們是很值得慶幸的。相當一部分同學還是覺得在大學期間閱讀是相當重要的，因為眾人皆知，讀書能夠豐富每個人的知識，開拓眼界，同時讀書也能夠陶冶一個人的情操，對于大學生來說閱讀尤其重要。此刻，在大學中，大家可能還是有一些空余的時間，我們應當利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍，因為等我們畢業工作后，就不會再有異常多時的'時間來閱讀，而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了，所以，我們覺得大家還是應當把握大學的時光，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅實的基礎。

　�。ㄎ澹�從閱讀問題上看

　　經調查研究同學們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時間緊，忙于學業或其他活動。許多同學忙于學習，時間比較緊迫，沒有空余的時間讀書，而讀書是一件需要花費時間和精力的項目，許多學生所以放棄了閱讀課外書籍，只是研究自我的專業項目。大學里也有很多社團并舉辦很多的活動，很多大學生精于此，而沒有時間花費在閱讀這方面了。不明白應當讀什么書也是所有大學生在大學學習過程中的普遍問題

　　三：總體分析

　　1、閱讀興趣不足

　　大部分學生對課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺，雖然不能完全說喜歡課外閱讀，但也是興致缺缺的表現，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識，原因能夠是很多方面的，有客觀的也有主觀的。我們實行的是一種填鴨式的應試教育，過去十二年的學習生涯被教師和家長們用上課、作業和補課全都占滿了，自由時間少之又少，所以根本很難培養出課外閱讀的興趣。而此刻到了大學，我們一下子多了很多很多的課余時間由我們自由支配，一下子解放的我們會選擇盡情地去玩，很難靜下心來去進行閱讀。即使我們的教師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加知識，但這時已很難受控制的我們也聽不進意見，甚至可能會對課外閱讀更加反感。

　　2、閱讀類型多樣性，更傾向于休閑娛樂

　　那些選擇休閑娛樂類報紙雜志的同學我相信他們應當是處于一種隨便看看的狀態，根據自我的興趣愛好閱讀相關的報紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣。

　　除此之外，網絡流行小說也成為我們課外生活的一部分，我們學生本來是最容易理解新事物的，更何況是為我們量身定做的網絡文學呢，一個又一個的小說網站就是最好的證明。女生的言情小說、男生的玄幻小說，除了資料吸引我們外更有著其獨特的優勢，你能夠隨自我的興趣隨意得選擇，網絡上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的，幾分鐘就能搞定，不但方便并且便宜，幾乎不用花多少錢。同時那些很多小說都是連載的，更加吸引人，也讓很多的學生深深的著迷。

　　3、閱讀方式各種各樣

　　傳統的紙質閱讀仍是我們的首選，這很令人感到欣慰，畢竟閱讀是需要慢慢地品味，慢慢地琢磨，囫圇吞棗地閱讀不會有任何收獲，還不如不讀，除了浪費時間、精力又能得到什么呢？在我們慢慢翻頁的同時也許會有意想不到的收獲，這也是閱讀的趣味之一。

　　但這個時代畢竟是在提高，網絡、數字化也在快速地改變著我們的生活環境與生活方式，手機閱讀和上網閱讀也正在逐漸地替代紙質閱讀，尤其是為我們學生所理解。異常是手機閱讀，隨著技術的不斷提高，我們幾乎人手一部手機，那使得閱讀變得極其方便，隨時隨地都能夠進行。

　　4、閱讀量不夠

　　平均每一天3小時以下的課外閱讀時間是遠遠不夠的，閱讀是提高自我素質的最好方法，但那需要我們有恒心，有毅力，堅持不懈地閱讀，如何只是一時興趣，三天打魚兩天曬網，那怎樣可能有收獲。而第一點中學生們閱讀興趣不夠可能就直接導致了我們的閱讀量遠遠不夠。

　　四：提議與總結

　　一、引導學生構成正確的課外閱讀原則，培養良好的閱讀習慣

　　歌德說：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自我讀的書，比不閱讀還壞”。書海無涯，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導和幫忙大學生學會選擇書籍，構成正確的閱讀原則。

　　二、改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位

　　不少大學生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網絡小說等難以自拔，甚至出現精神不振，不思進取，影響學習的現象，高雅文化已經被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向，要經過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導大學生轉移閱讀方向，多讀書，讀好書，學會欣賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品，提高他們的辨析本事、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。經過改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，能夠進而引導大學生提高人生品位，對于自我的未來有科學、合理的規劃。

　　三、引導大學生提高閱讀效果，培養正確的閱讀方法

　　閱讀效果是大學生經過讀書活動提高文化素質的關鍵，指導大學生們把所讀的書讀好，提高閱讀效果，對提高大學生文化素質將起到事半功倍的作用�？茖W正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質量。能夠經過等多種方式和手段，有計劃地培養大學生良好的閱讀習慣，掌握科學的閱讀方法。引導學生有計劃、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個人特色地進行閱讀。如有理論特長的學生能夠閱讀資料精深獨到的專著以獲得科學的思維方法以及理論的系統性和邏輯的完整性等知識；而智力較高的學生可閱讀多種參考書加快學習進程或接觸其它學科領域謀求文理相通或理工相結合，以調節和完善自我的知識結構。

　　四、合理利用網絡來提高大學生的閱讀本事

　　當前，網絡已經成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段，網絡閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學生開辟了廣闊的空間，拓寬了大學生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應以培養大學生信息本事和閱讀本事為宗旨，正確引導大學生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學習計算機和網絡方面知識，引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段，并利用網絡來培養其閱讀本事，指導大學生進取利用網絡媒介的優勢，經過網絡閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。

　　經過調查，我們能夠這樣告訴自我，有時間能夠利用點來看些書，這樣是個不錯的選擇。

　　大學生的課外閱讀調查報告13

　　一、調查統計數據及分析

　　本次調查采用系統抽樣的方法，針對同學們讀書的范圍、時間、目的、種類、地點、途徑以及去圖書館的次數�；顒訌膶W院各系各年級各專業中隨機抽取60個被調查者，回收率96。7%。經過本小組成員的分析和討論，其結果如下：

　　從閱讀范圍來看，大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類，娛樂類，勵志類，專業類，旅游類，科教類，經濟類，傳記類，醫學類，計算機技術，哲學類。

　　從閱讀時間來看，絕大部分大學生缺乏閱讀時間。

　　從閱讀目的來看，79。3%的同學是無目的地看書。相比之下，其他如“豐富知識”、“習慣使然”、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多。

　　調查發現，郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說作家是大學生最喜歡的作者。

　　許多女大學生對社會政治、經濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、簡便、娛樂性的文學類、生活類、言情類讀物甚感興趣，在科技、軍事、體育、歷史方面，男生的興趣顯著高于女生。

　　從閱讀地點看，同學們最喜歡在寢室看書，在圖書館和教室各占25%，也有些同學很隨意在那都能看。

　　從閱讀途徑來看，經過圖書館借閱的占44。8%，自我購買占34。5%。

　　調查結果證明，我校學生課外閱讀時間很少，閱讀量很小。這一結果并不因為男女性別差異而產生太大差別。

　　二、調查結果及分析

　�。ㄒ唬┙涍^調查，我們發現很多進取的因素

　　1、我校大學生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

　　本次調查證明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調查中，我們明白的`是大學生對娛樂類和文學類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發展提高自我，需要從不一樣的方向入手，才能全面提高自我的修養。

　　2、當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性

　　個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業余活動和閑暇生活具有十分重要的意義，也是大學生個性和諧發展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，并借以抒發和寄托自我的生活夢想和表達自我對生活憧憬的完美意愿和情感。

　　3、當代大學生的興趣具有社會性和實用性

　　興趣的產生和發展是以需要為基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調查得知，專業輔導類是大學生最經常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對專業讀物的關注，貼合當前社會的發展現實，這也是社會對人才需求的重要體現。也反映了大學生對自身發展和社會需要關系認識的現實和實用的態度。

　�。ǘ�）經過調查，我們也發現了很多不足之處。

　　1、閱讀的時間少

　　79。3%的同學每一天閱讀時間很短，這是遠遠不夠的，畢竟我們在書本上學到的東西是十分有限的，要充實自我，提高自身素質就要多讀一些課外書刊雜志。僅有多閱讀才能了解最新的社會動態和提高自我。

　　2、閱讀目的不明確。

　　3、經典名著被冷落。

　　經過和比調查者的談話，75%的同學都表示不喜歡看古典名著，被調查者中沒有一個人全部看完四大名著的。經典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓，從藝術欣賞或思想學習的角度來看都是許多當代的未經歷史檢驗的作品所不能比擬的。經典名著最能提高自身的綜合文化素養。

　　三、結論

　　近年來，隨著大學課程的增加和課外活動的豐富多彩，經過調查，使我們看到當前我校大學生課外閱讀中存在著一些明顯的不足，我校學生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設和諧學校是不相貼合的。

　　書籍是人類提高的階梯，讀書能夠涵養性情，陶冶情操，培養直面人生的心態，構成成熟的性格。在實施素質教育的今日，課外閱讀更是提高學生素質的重要途徑之一。我們期望能引起學校更為廣泛的關注，期望在教師的指導下，改正錯誤，克服缺點，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，并能夠就調查結果所反映出的一些問題與不足提出好的提議，更好的指導大學生們讀好書，好讀書！

　　大學生的課外閱讀調查報告14

　　書籍是人類知識的傳承工具，書籍是人類進步的階梯。前人說的好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。念書能夠增加內涵、陶冶情操、培育心情、成熟性格，而課外閱讀更能夠開闊學生的視野，增加學生的見地，是學生了解世界、接觸社會、增進學生素質的進展的重要途徑。眾所周知，一個大學生綜合素質的提高，僅局限于對講義知識的了解是遠遠不夠的。因此要想提高學生的素質，拓展知識面，就應該了解其在課外閱讀方面的大體情形，從中發覺問題，探索如何解決問題，從而提出合理的建議，有針對性地給予廣大同窗指導和幫忙，盡力提高大學生課外閱讀的興趣和質量，引導今世大學生正確合理地進行課外閱讀。咱們小組進行了為期三個禮拜的大學生課外閱讀調查，旨在能夠為學校的第二教育奉獻一點微薄之力。

　　一、調查大體情形

　　調查時刻：20xx年5月上旬至20xx年5月中旬。

　　調查地址：上海xx學院校園內 。

　　調查對象：上海xx學院在校大學生。

　　調查方式： 采用書面問卷形式（實發問卷100份，收回93 份，有效問卷93份，回收率93%）。

　　調查目的：了解我校大學生課外閱讀情形，及時發覺存在的一些問題，增進大學校園良好念書風氣的'形成。

　　二、問卷調查

　　㈠大體情形

　�、睂﹂喿x課外書的觀點：

　　結果顯示，十分必要，可是必需有選擇性占了53%，在意個人興趣，喜歡才看和無所謂，看不看都行則各占了45%和19%，沒成心義，沒必要看則占有0%。

　�、查喣顣�籍來源（如圖）：

　　家長或老師強網上下載 自己喜歡買的 制買的 33% 向同學借 圖書館借的 0% 5% 47%% 15%

　　⒊天天所花閱讀時刻：

　　調查顯示，31%的同窗只花不到半小時的時刻作課外閱讀,43%的同窗天天花1小時左右的時刻作課外閱讀，21%的同窗花1—2小時， 6%的同窗則花2小時以上的時刻。具體情形如圖：

　�、创髮W生所閱念書籍類型： 其直觀圖如下： 教學輔導書籍 文學名著 現代詩詞散文 科普類讀物 %% 25% 5% 19% 流行小說 休閑娛樂類 其他

　　⒌課外閱讀動機：

　　16% 15% 13% 感興趣的同窗占了68%,對學習有幫忙的同窗占了%，提高自身素質占了%，而家長或老師要求占了%.

　�、队绊懻n外閱讀踴躍性的因素：

　　大部份同窗以為心情、時刻、環境會影響他們看書的踴躍性，與此同時，很多同窗以為圖書館圖書數量少、更新慢，考試的壓力也是影響自己念書踴躍性的因素。

　�、鎲柧矸治�

　　通過對調查結果的分析，咱們得出以下結論：

　�、闭n外閱讀興趣，仍是今世大學生最主要的課外活動興趣之一。

　　課外閱讀占總人數的%，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征。調查發覺，文學書籍仍然是今世大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優勢有關�！秴⒄�消息》作為大學生最喜愛閱讀的報紙，反映了今世大學生最關心的仍是現實社會與事實政治。他們特別喜歡迅速客觀的報導和中肯的評價分析，而這正是《參政消息》的辦報宗旨，也反映了今世大學生渴求多了解中國、了解世界的思想狀況�！蹲x者》是大學生最喜歡閱讀的雜志。在緊張而有枯燥的專業學習之余，大學生們希望閱讀一些高質量的休閑、娛樂雜志，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風格，超級適合大學生的閱讀心理，因此成了大學生的首選刊物。

　�、矊ι鐣�流行粗淺讀物興趣倍增。

　　在課外所閱讀的書籍中，體育、娛樂雜志占了31%，這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴峻問題，就是質量太低，深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質量普遍存在問題，乃至無聊至極。而大學生卻對此仍熟悉不夠，實在令人擔憂。

　　3.大學生課外閱讀時刻較少。

　　大學生的課外閱讀調查報告15

　　一、導語

　　書籍是人類進步的階梯，閱讀是獲取知識的重要手段。在物質文明和精神文明都相對豐裕的今天，當代大學生能接觸到比以往任何一個時代都豐富的書籍，這為他們獲取知識提供了極大的便利。作為新時代的大學生，我們的閱讀方式和閱讀習慣又是怎樣的呢？我們花在閱讀上的時間究竟有多少？什么類型書籍是我們的最愛？這些是我希望通過本次調查了解到的問題。并且希望能通過本次調查所反映的一些現象，分析影響大學生閱讀的深層次原因，提出合理化的建議，推動大學生閱讀向更高水平發展。

　　本次調查活動持續一周，通過網上問卷平臺來設計問卷并發放問卷，調查對象為山東大學本科在校生，獲得有效答卷32份，其中大一至大四比例分別為：90.63%（29份）、6.25%（2份）、3.13%（1份）、0%，男生比例為46.88%（15份），女生比例為53.13%（17份），理工類學生占71.88%（23份），文史類學生占28.13%（9份）。

　　二、基本情況

　　1、關于閱讀時間，多數學生平均每天的閱讀時間在1個小時以下，這部分的比例為68.75%（22份），另有15.63%（5份）的學生閱讀時間在1—3小時、6.25%（2份）的學生閱讀時間在3—5小時、9.38%（3份）的學生閱讀時間在5小時以上。

　　盡管平均閱讀時間分布集中，一個學期閱讀的書籍數量卻分布分散，各選項間基本差別不大，25%（8份）的`學生一個學期看2本以

　　下課外書，34.38%（11份）的學生看書數量在2—5本，21.88%（7份）的學生看書數量在5—8本，18.75%（6份）的學生一學期看書在8本以上，這反映了不同學生在閱讀速度方面的巨大差異。

　　2、關于獲得課外書的常用途徑，大部分學生從圖書館借閱，比例為59.38%（19份），部分從網上獲得，比例為31.25%（10份），很少有學生自己購買，比例為9.38%(3份)，被調查者中沒有人把向他人借閱作為主要途徑。

　　3、關于書籍類型。第7題多選，文學類書籍獲得28票，娛樂消遣類19票，專業相關書籍11票，科普讀物10票，應用技術類5票，另有其他選項得到4票。

　　第8題多選，大多數人更喜歡當代通俗小說，26票。外國名著、中國古典文學、散文隨筆、人物傳記差別不大，分別為

　　15、14、15、13票，詩歌類遠遠落后，僅4票。這反映了大學生普遍對詩歌興趣缺缺，而對通俗小說的偏愛及對詩歌的忽略也在一定程度上反映了閱讀中浮躁的心理。

　　4、關于閱讀方式，多數人還是偏傳統的紙質閱讀，比例為65.63%（21份），出乎意料，電子閱讀的比例極低，僅為6.25%（2份），還有28.13%（9份）的學生表示無所謂。

　　5、關于閱讀課外書的好處，第10題多選，多數人認可讀書陶冶情操、增長見識、積累語言的作用，大部分人（68.75% 22票）認為閱讀可以建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有近半數（46.88%）的人認為課外閱讀有利于培養良好的自主學習習慣�？梢妳⑴c者普遍

　　認為課外閱讀可以給我們帶來各種好處。

　　6、關于閱讀障礙，第11題多選，被調查者最主要的閱讀障礙在于繁重的課業負擔，支持率為62.5%，參加的活動、學校的閱讀風氣、和朋友出去玩分別有43.75%、31.25%、25%的支持率，另外有34.38%的被調查者認為自己不能靜下心來是閱讀的一大障礙。僅1名被調查者忙于兼職和實習而沒時間閱讀。

　　7、關于閱讀計劃，56.25%（18份）的參與者從來沒有計劃，34.38%（11份）的參與者有計劃但不能按計劃執行，僅9.38%（3份）的參與者有計劃并能按計劃執行。這反映了我們對課外閱讀的重視度不夠，課外閱讀并沒有真正成為我們大學生活的一部分，而是作為一項可有可無的消遣而存在。

　　三、通過調查，我們了解到大學生每天花在閱讀上的時間普遍偏少，由于閱讀速度不一，閱讀總量也有較大差別，獲取課外書的途徑主要是通過圖書館借閱，而忽略了向別人借書的方式。傳統的紙質閱讀還是主要的閱讀方式，而電子閱讀顯然有發展潛力。多數人還是把閱讀作為消遣，更偏向于文學類和娛樂類等較輕松的類型，并且缺少閱讀計劃及執行下去的恒心。阻礙閱讀的原因多種多樣，然而最主要的還是課業負擔。針對以上現象，我的意見和建議是：

　　1、適當減輕大學生的課業負擔，讓他們能夠有充足的時間來閱讀課外書籍。

　　2、圖書館和相關協會增強讀書宣傳活動，引導學生閱讀，必要時將課外閱讀作為學習任務并納入學期成績考核標準。

　　3、開展圖書漂流活動，開拓向別人借書的課外書獲取渠道，同時在學校設立二手書交易市場，降低買書閱讀的成本。

　　4、繼續完善構建電子圖書館，讓更多人享受方便快捷、低成本的電子書。

　　5、努力改善校園閱讀風氣，去除浮躁功利的閱讀心理，讓更多人能沉下心來閱讀。

　　6、培養廣泛興趣，不斷完善閱讀結構。本次調查反映了我們重娛樂輕素質輕專業的傾向，我們今后在閱讀中既要廣泛又要精選，既要博采又要專攻。

　　7、作為學生，我們不能沉迷于娛樂，而應靜下心來閱讀，只有讀書帶來的才是終身的享受。

　　大學生的課外閱讀調查報告16

　　1 調查目的與方法

　　4月23日是聯合國教科文組織設立的世界讀書日。安徽自古就是個散發著濃郁書香的地域。大學是世界上最美麗的讀書場所。針對安徽部分大學生的課外閱讀情況，我們選擇了安徽師范大學、皖江學院、蕪湖職業技術學院、合肥工業大學等大學，采取了隨機的問卷調查和訪談。共發放問卷250份，回收有效問卷192份�，F根據回收問卷的統計情況作具體分析。

　　2 數據分析

　　2.1進行課外閱讀了嗎

　　四個選項選“每天”占7.81%，選“經�！闭�40.10%，選“偶爾”占48.96%，選“從不”占3.12%，甚至“偶爾”比“經�！边�多占近10個百分點，表明安徽省大學生的課外閱讀狀況不容樂觀。愿意課外閱讀的學生不到被調查人數的一半，能堅持每天課外閱讀的學生更是少得可憐，在隨機采訪中很多學生表示，高中時拼命地想抓住每一分鐘去學習，到了大學就放松下來，主觀意識的懈怠使得課外閱讀被更多其它的休閑式課外活動方式所替代。

　　2.2課外閱讀文獻類型

　　安徽省大學生的課外閱讀途徑首選“圖書”，占55.21%，選 “期刊”占18.23%，選“報紙”的8.33%，選“視聽資料”的占5.21%，選“網絡資源”占13.02%。科學技術的進步為我們生活的方方面面提供了便利。以前大學生課外閱讀的主要渠道是圖書，現在期刊、報紙、視聽資料、網絡資源也成為大學生課外閱讀部分的載體，尤其是隨著信息化時代的到來，網絡資源、電子書閱讀器、MP4等電子產品由于其便捷、信息量大成為大學生的新寵，并在一定程度上影響了傳統的紙質閱讀方式，但數據顯示：圖書仍是大學生課外閱讀的最愛。

　　2.3課外閱讀的作品題材類別

　　選“文學類”占65.10%，選“科幻類”占6.77%，選“新聞類”占14.06%，選“綜藝類”占11.98%，選“教輔類”占2.08%。從中我們可以看出，大學生的閱讀種類比較廣泛，其中“文學”類最受大學生歡迎，對“新聞”、“ 綜藝”類的選擇顯示大學生與中學生相比其閱讀取向的變化。

　　2.4課外閱讀文獻來源于

　　選“學校閱覽室”占34.37%，選“圖書館”占44.79%，選“網絡”占12.5%，選“購買”占8.33%，選“訂閱”占0%。由此可見學校圖書館與閱覽室成為安徽省大學生課外閱讀的主要陣地，兩者所占比例將近百分之八十。這與大學生沒有獨立的經濟基礎及安徽經濟欠發達的地域特征有極大的關聯性。除圖書館外，“網絡”閱讀成為大學生的最愛，這也讓我們應該警惕當代少部分痞子作家、網絡寫手所形成的嘩眾取寵的泡沫文字，不但讓學生讀而無益，反而迷惑了大學生的正確的選擇目光，使其成為迷惘一族。

　　2.5課外閱讀的目的

　　安徽省大學生課外閱讀的目的選“閱讀教學參考，查找文獻資料”占31.25%，選“擴大知識面，完善知識結構”占43.75%，選益智休閑，提高修養”占15.10%。選“了解歷史社會和國情”的占3.12%，選“娛樂消遣”占6.77%。隨著社會競爭的愈加激烈、大學生的就業形勢越加嚴峻，大學生的壓力和緊迫感加重，他們亟需加強自己的專業技能與知識水平，故而“擴大知識面，完善知識結構”很正常地成為大學生首選，它與“查找文獻資料”構成選項中的四分之三的比例。除此外，提高修養、娛樂休閑也成為大學生課外閱讀的目的之一，但比例較小。隨著時代的發展，圖書的種類不斷增多，功能增強，但其拓展知識的功能仍被喜歡課外閱讀的大學生放到了第一位，娛樂休閑等居次。

　　2.6最喜歡的閱讀內容

　　選“文學”占67.71%，選“歷史地理”占10%，選“經濟管理”占5.73%，選“藝術”占10%，選“科技”占1.56%，選“語言”占1.04%，選“醫藥衛生”占1.04%，選“政治法律”、“環境科學”、“外交”、“哲學”、“農林科技”各占0.52%。

　　由此可見“文學”由于其生動蘊藉、審美冶情仍是當代大學生課外閱讀的主旋律。

　　2.7課外的專業閱讀

　　選“要進行大量課外專業閱讀”占39.06%，選“看情況讀一些專業書” 占52.08%。選“沒必要看課外書看課外專業書”占2.6%，選“其它”占6.25%�？梢娊^大多數大學生仍贊成課外需進行專業閱讀，這與第五題的大學生閱讀目的的取向是一致的。

　　2.8認為課外閱讀需要老師的介紹或指點

　　對此選題認為“很需要”的 占13.54%，“需要”占51.56%，“不需要”占19.27%，認為“無所謂”的占15.62%。大多數大學生希望在課外閱讀上得到老師的指點與引導。

　　2.9對于學�；蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助滿意度

　　選“很滿意”的占26.56%，“滿意”占37.5%，“不滿意”占14.58%，“無所謂”占21.35%。我們注意到有近四成消極觀點，這意味高校有部分教師在此項工作上的不作為對學生造成的負面影響，同時也顯現安徽省高校教師在此項工作上的任重道遠。

　　2.10學校為引導學生的課外閱讀最需要做的方面

　　選“開設文學鑒賞課”占41.14%，“專題講座”占23.96%，“組織讀書報告會”10.41%，“其它建議”占24.48%。數據顯示，只要是以學生的健康成長為中心，是基于全力提高大學生的課外閱讀實效，任何一種指導形式都會受到大學生歡迎的。

　　3 思考與建議

　　3.1加強圖書館與閱覽室的硬件與軟件建設，強化其引導與服務大學生課外閱讀的職能

　　高校圖書館文獻資源建設與讀者服務是與大學生密切相關的重要工作，高校圖書館文獻收藏的質量與數量對大學生在校學習生活將會產生重要影響，圖書館管理理念與水平也直接影響大學生課外閱讀的程度與實效。學校要提高圖書館的硬件與軟件建設力度，為學生的專業儲備、文學素養、審美趣味培育提供必要的.物質條件，最大限度的滿足學生不同的閱讀需求。

　　3.2充分發揮高校老師的正確引導作用

　　大學生在高中課外閱讀時或多或少都會得到老師的意識的引導，他們已具備一定的閱讀能力，但在圖書選擇上心智尚不成熟。而大學有較強的自主性學習特點，再加上轉型社會對高校的沖擊，讓很多大學生缺少生活目標，他們對自己的課外閱讀選擇已然混亂，探究其閱讀趣味、閱讀視野更是混沌茫然，他們渴盼得到教師及時恰當的地引導，而且大部分大學生對“學校或老師在課外閱讀上的幫助”也是認可的。高校教師及圖書館管理人員都應將推薦優秀圖書、引導學生科學課外閱讀作為一項重要職責通過開設文學鑒賞課、舉辦專題講座、組織讀書報告會等更多深受大學生歡迎的形式引導大學生的高效的課外閱讀。培養科學閱讀的大學生就是創造了國家強大的未來，這應成為每一位高校工作者神圣的使命。

　　3.3培養學生課外閱讀良好習慣，強化學生終生閱讀的意識

　　社會上人才的需求將激烈的競爭蔓延到平靜的大學校園里，努力尋找各種途徑提高自身的競爭力已成為時下大學生的共識。豐富的閱讀內容可以豐富讀者的心靈，培養課外閱讀習慣應成為大學校園里的流行風。一個閱讀型的社會是有美好未來的社會，一個閱讀型的人士也一定是極具成功力的人士，所以擴展自己的閱讀范圍、培養理性閱讀習慣、樹立并踐行終生閱讀的意識將是大學生步入社會后無往而不勝的法寶。

　　4 心得體會

　　通過這次調查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時也看清了當前學生課外閱讀量嚴重不足的形勢。因此，我們應當采取積極措施，爭取改變這一現狀。

　　首先，作為一名大一新生，我們應當從此時就開始培養自己長期進行課外閱讀的習慣，例如：規定自己每兩周看2本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自己感觸較深的，寫下自己的感觸，由此形成一個較為長期的閱讀習慣，進而對閱讀的書籍進行階段性規劃。其次，我們應當注意培養自己讀書時的習慣。平時看書時，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都可以畫下來，在一定的時候，這些句子也許會給你以啟示，或許它們會改變你人生的方向。然后，我們應當培養閱讀課外書的主動性，而不是只為了完成老師的作業才去閱讀課外書籍。最后，我們應當注意課外閱讀所獲取的知識的應用，遇到難題時，多多思考，說不定在某個瞬間，你就會想起自己曾經在某本書上看到過相關的知識，到那時，問題自然迎刃而解。

　　通過這次調查，我們也進一步了解到了自己的優缺點，更加懂得了團隊中合作精神的重要性。在一開始，我們在選取題目上產生了爭議，但經過大家冷靜的協商之后，我們確定了一致的意見。而后的調查中，我們進行了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調查。這些經歷是我們更加團結，促使我們成為了更好的朋友與搭檔，是我們對團隊這個詞有了更深刻的了解。相信在以后的學習和生活中，這些經歷將對我們產生無比重要的作用。

　　大學生的課外閱讀調查報告17

　　一、前言

　　為了解大學生課外閱讀狀況，特借這次廣州市“南國書香節”背景做了一次調查。8月16日,廣州的琶洲國際會展中心舉行了一年一度的“南國書香節”參展人數達到81.6萬人并有著名作家進行現場講座，參展書籍更是數不勝數，書籍總類也多種多樣。我以問卷調查為主，現場詢問為輔進行了對大學生課外閱讀狀況的調查，收獲不小。

　　二、調查基本情況

　　在整個調查中，調查人數一百五十個人中有大學生九十四個人，而參展的人中大多數以學生為主，上班族其次，老年人較少。我就

　�、俅髮W生閱讀時間，

　�、诖髮W生喜愛閱讀的書籍種類，

　�、鄞髮W生閱讀的方式，

　�、艽髮W生閱讀時的習慣，

　�、荽髮W生對閱讀的重要性的認識，

　�、薮髮W生閱讀的動機這六個問題展開調查。

　　得知，有35%的大學生閱讀半小時以下，有20%的基本沒有課外閱讀，主要用去上網，旅游，剩下55%的大學生會閱讀半小時以上；那35%的大學生主要閱讀《小時代》，《我所理解的生活》，《西決》等的青春文學或者漫畫，而55%的學生中有30%會讀《四世同堂》，《麥田里的守望者》等著名文學，還有25%會讀與自己所學專業有關的書籍。在數字化迅猛暗發展的今天，已經人手一部智能手機，這也導致了看書的方式的改變，大多數學生選擇手機下載書籍，網上購書或者用電子書下載書籍看，不過仍然有部分人選擇前往圖書館買或借閱。在調查過程中我還得知，不同的人看書有不同的習慣，有的邊看邊劃出自己認為美的句子，有的會摘抄下來，時不時再拿出來品味，還有人喜歡邊聽歌邊看，認為會更加提高注意力，特別是與書中情境相合的音樂更能把人帶入到書的意境里。讀書在我們生活中扮演者越來越重要的角色，在當今社會，推動全民讀書是國家戰略，讓讀書成為一種習慣是建設“學習型社會”、“學習型校園”的時代要求。而在大學校園里，閱讀不僅可以全面落實素質教育，而且還可以加強大學生爭先創優的意識。在調查到的大學生中基本都能意識到此閱讀重要性，這也能體現出現在的大學生素質在不斷提高的。有些大學生并不是天生熱愛閱讀，閱讀的動力來自于自己所學的專業，和父母的壓力，以及增長自己的知識，為今后的工作打下基礎。

　　三、大學生課外閱讀狀況調查中產生的問題

　　1.同學們對課外閱讀的重視度有待提高，未付出行動。

　　調查結果顯示，大學生基本能認識到閱讀的重要性，但真正認真閱讀的還是少數，更多的喜歡娛樂等時尚雜志。含金量高的文學作品基本無人問津。

　　2.網絡異軍突起，更多人選擇手機，網上看書

　　科技迅猛發展，數字化影響著我們生活中的一點一滴，我們閱讀的方式不再是圖書館，書店，手機閱讀，電子書已經盛行，網絡火星文以及淫穢庸俗，黑暗，無營養給社會帶來負面影響的文字也接踵而至影響著我們的生活。

　　3.不同專業對課外閱讀的偏向不同

　　文科生會選擇文學性，較輕快的文學作品如散文系列的，而理科生會選擇理工科專業類的書籍，他們認為，這樣對自己學好本專業有很大的幫助，會讓自己更深入的了解自己的專業。這也是專業不同導致的認識差異。

　　四、針對這些問題有如下建議

　　1、從大學生角度

　　（1）閱讀從興趣開始。在生活中發現自己的興趣，愛因斯坦說的好“興趣是最好的老師”。提高興趣對閱讀很有幫助的，學校社會可以組織些像“南國書香節”的活動吸引讀者的興趣，滿足讀者的心理，還可以進行活動互動，是大家愿讀，樂讀，愛讀。

　�。�2）閱讀要博覽群書。只看自己感興趣的也不行，這會讓自己的知識面變得狹窄，因此要去涉獵各方面的書籍來充實自己的大腦，

　　用知識武裝自己。我們不應只滿足已有的而應該去追求更多的有用的知識。然而，博覽群書又不是見書就讀，任何事物還是有主次之分的，自己選擇書籍的.時候，要辨別哪些是精讀哪些要泛讀，正如俄國的文藝批評家別林斯基所說“閱讀一本不適合自己的書比不閱讀還壞”。因此我們要會選書，選好書。

　　（3）閱讀有方法。古人云“授之以魚，不如授之以漁”。這就是要求我們培養自我發展的能力，要“會學”。所以，閱讀不能盲目無頭腦的讀，要在閱讀的過程中根據不同的閱讀方式和策略，由具體到概括的順序要求閱讀，這樣有目的有規劃的閱讀才能真正受益。

　　2、從學校角度

　　（1）完善學校管理制度，提倡學生多閱讀。隨著教育制度的改善，學校用于必修課的時間減少了，學生的課外自主時間增多，但課外用來閱讀的學生卻很少，因此可以建議學校在教學管理方面，把閱讀與選修相結合，在尊重學生的興趣，以及保證學生個性發展的基礎上，以“提交讀書計劃老師推薦書目學生閱讀提交讀書筆記教師評閱取得學分”的模式，督促大學生閱讀。

　　（2）舉行專題活動，引導學生讀好書。學�？啥ㄆ陂_設閱讀專題講座，舉辦閱讀節，提起學生們的閱讀興趣，還能讓學生以書會友，是個一箭雙雕的辦法。開設閱讀專題活動可以有效的預防文化含量低，對生活產生負面影響的書流入學生群體，引導學生們吸取健康向上的文化知識，這無疑也是種提高大學生思想道德水平的途徑。

　�。�3）拓寬圖書來源，提供讀書方便。有些學校圖書館藏書不足，學生不能獲取自己需要的知識，此時，拓寬圖書來源和增加圖書種類是當務之急，在不增加財力投入的情況下增加圖書來源的確比較困難，這時學�？梢灾С謱W生開辦讀書社團，由讀書社團舉行一系列活動，學生可以攜帶自己的藏書，與其他同學分享，這樣既省錢又可以交到朋友實在一舉兩得。而學校只要提供場地和管理上的支持便可，這不僅是對學校圖書館藏書的補充，還營造了讀書氛圍，為學生帶來了各種方便。

　　五、對大學生課外閱讀調查的總結

　　（1）當代大學生的興趣具有廣泛性和多樣性。本次調查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調查中，我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養。

　　（2）當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性。個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，并借以抒發和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感，這對他們強烈的探索人生、探索生活需要聯系在一起。但是，我們也要注意到，大學生對文學類讀物的過多重視，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自己的現實生活，這也顯然不利于大學生個體素質的提高。

　�。�3）當代大學生的興趣具有社會性和實用性。興趣的產生和發展是以需要為基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調查得知，文學類、英語、計算機類和專業輔導類是大學生最經常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對實用性的英語、計算機類課程及專業等讀物的關注，符合當前社會的發展現實，這也是社會對人才需求的重要體現。當前社會各行各業對英語、計算機等人才及知識的廣泛需要，成為大學生們興趣發展的有效內驅力，也反映了大學生對自身發展和社會需要關系認識的現實和實用的態度。

　　六、調查者感言

　　經過此次調查，我深刻了解了大學生對閱讀有著不同的態度，并且也深深懂得了課外閱讀的重要性，大學生在大學里應該是以吸收各種知識為主，課本內的知識是遠遠不夠的，我們應該將閱讀成為我們的習慣，讓閱讀充實我們的大學生活，遠離網絡的誘惑。

　　同學們，活到老學到老，現在開始還不算太遲，快行動起來，一起加入閱讀的行列來吧！

　　大學生的課外閱讀調查報告18

　　一：概要

　　調查目的:了解我校大學生課外閱讀情況，及時發現存在的一些問題，促進大學校園良好讀書風氣的形成。

　　調查對象:校本部在校大學生

　　調查方式:采用書面問卷形式，在分層的基礎上對各年級進行抽樣調查。

　　調查項目:課外閱讀的目的、時間長短、閱讀場所、書籍類型及其范圍、閱讀書籍來源。

　　二、結果與分析

　　(一)課外閱讀的狀況：

　　本次調查涉及大學生的整個課外活動，調查結果表明：大學生的課外活動興趣豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。當代大學生最喜歡的課外活動按次序排列分別為：課外閱讀65%、網上沖浪62%、體育活動59%、觀看影視58%、玩牌25%、其他(2%)。本次調查大學生課外閱讀興趣的范圍是書籍、報紙和雜志，調查表明大學生最喜歡的課外活動就是閱讀!這說明我校大學生對課外閱讀有較高熱情，對課外閱讀持積極態度。

　　上網和課外閱讀是大學生打發業余時間最常用的方法,我們從其他調查結果了解到,大學生對網絡資源的利用率比較低,把網絡用于學習的只占較小的比重,而用于聊天和玩游戲的所占比重最大.我們走進網吧和學校機房的時候就會獲得一些體驗和清醒的認識---應接不暇的是奇跡-傳奇-大話西游等網絡貴族游戲和如CS等硬盤游戲,以及嘟嘟嘟的QQ鈴聲。對于這樣的調查結果,我們應該感到幸運---課外閱讀者比網上沖浪者高出三個百分點,從中我們可以知道,現在大學生的危機意識提高了很多,對自己的前景不如以前那么自信,知道怎么才能增加自己在未來競爭中獲勝的籌碼,切身感到充實自己,提高自己修養的重要性,當代大學生逐漸多了幾分成熟,少了一些沖動和急噪,開始用審視的目光看待未來。令人欣慰的是，作為理工類院校的礦業大學，有閱讀習慣的人占總人數的94%，這不能不說是一個進步，尤其是在閱讀類型上。

　　文學類書籍的閱讀者要遠多與其他如專業輔導、外語計算機等，達到60.07%，如果在人文類院校，這并不是一個比較高的數字，但在以煤炭專業為主導的礦大，能有這樣的結果，已經算是一個不小的進步了(這里缺少縱向比較的數據)，作為文科學生，可以從中獲得一些安慰，因為這寫數據可以告訴我們這樣一個信息――我們學校又多了一些人文氣息，已經在向真正的綜合類院校轉變，不必擔心一個崇尚學術自由和學術交流的人文學者在這里找不到知音和“敵人”。但是這里又存在了一個問題，就是人們課外閱讀的結構是否合理的情況，大學生都 對文學特別青睞，而對專業課的學習卻不夠重視，容易出現對什么都了解除了自己的專業的怪現象。

　　從課外閱讀時間和閱讀量上，我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態度及重視程度：

　　在時間上：46.27%的學生每天花1小時左右的時間作課外閱讀，35.07%的學生花2小時，12.69%的學生花3小時，5.97%的學生花3小時以上的時間。所花時間在兩小時以內的占總人數的81.34%，超過兩小時的僅占18.66%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。

　　在閱讀量上：沒月不搞課外閱讀的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本，29.85%的學生每月讀3.5本。而每月讀4.5本的占了19.42%。從閱讀兩上暴露的問題則更加明顯：每月閱讀量在1.5本以內占53.73%，在3.5本以上的僅占49.27%，在業余時間很充裕的大學里出現這重狀況，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導的學校相比還存在很大的差距。

　　三、大學生課外閱讀興趣狀況：

　　從表二：大學生課外閱讀類型可以看出我校學生的課外閱讀興趣：比較偏愛文學類(60.07%)，外語計算機次之(10.07%)，專業輔導僅9.33%，其他20.52%

　　(一)大學生課外閱讀興趣差異

　　從年級看，大一大學生專業輔導類占課外閱讀的3.08%，文學類占61.54%，外語計算機占12.31%;大二：專業輔導1.56%，文學類68.75%，外語計算機類7.81%;大三學生：

　　專業輔導11.86%，文學49.15%，外語計算機16.95%;大四：專業輔導類5.77%，文學類42.31%，外語計算機類23.08%。對于 不如同的年級，同學的閱讀狀況并不一樣，表現出很大的差異，低年級大學生比較喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物;高年級大學生比較喜歡知識性、專業性和學術性的課外讀物，其中文學類的讀物大二是高峰，然后呈遞減的趨勢

　　(二)大學生課外閱讀興趣分析

　　課外閱讀興趣，是當代大學生最主要的課外活動興趣之一，占總人數的65%，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征。調查發現，文學書籍(主要是小說)依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優勢有關。同時在緊張而又枯燥的專業學習之余，大學生們希望閱讀一些高質量的休閑、娛樂類讀物，文學類書籍以其思想性和批判性的`風格，非常適合大學生的閱讀心理(也適合更多的大眾)，因此成為了大學生首選的閱讀刊物。造成大學生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學生的理論素養比較差，學術水準較低，專業理想尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法，因而對專業性、理論性、學術性的課外讀物難以產生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂性的讀物上。

　　四、大學生的閱讀動機

　　55.97%大學生的閱讀目的是為了陶冶情操，80.97%是為了拓展知識，指導實踐也占了25.31%，而為了提高考分的僅占3.36%。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強，并不是單純的為了提高考分，拿到學分，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個高度，即為了自身發展，提高自己的素質，全面發展自己，培養自己的人格，也是為了指導自己的學習，使自己的行為更加合理化和科學化。同時，也是為了調節機械的專業學習，獲取專業以外的知識，養成合理的習慣，從這一點上，我們就不難理解為什么文學類讀物更受大學生的歡迎了。從大學生的閱讀動機中我們可以了解到，課外閱讀已經成為大學生提高自我修養不可或缺的一部分了，已經成為大學生全面發展自己的最重要的方式，專業學習固然很重要，但是若沒有課外閱讀的調節和補充，大學生的業余生活也是不可想象的。

　　五、總結：

　　(1)當代大學生的興趣具有廣泛性和多樣性

　　本次調查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調查中，我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養。

　　(2)當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性

　　個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，并借以抒發和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感，這對他們強烈的探索人生、探索生活需要聯系在一起。但是，我們也要注意到，大學生對文學類讀物的過多重視，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自己的現實生活，這也顯然不利于大學生個體素質的提高。

　　(3)當代大學生的興趣具有社會性和實用性

　　興趣的產生和發展是以需要為基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調查得知，文學類、英語計算機類和專業輔導類是大學生最經常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對實用性的英語、計算機類課程及專業等讀物的關注，符合當前社會的發展現實，這也是社會對人才需求的重要體現。當前社會各行各業對英語、計算機等人才及知識的廣泛需要，成為大學生們興趣發展的有效內驅力，也反映了大學生對自身發展和社會需要關系認識的現實和實用的態度。

　　大學生的課外閱讀調查報告19

　　書籍是全世界的營養品，書籍是人類進步的階梯，書籍是人類知識的傳承工具古人說的好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。古往今來，無數名人對優秀的書籍推崇備至。毋庸置疑，書，作為人們日常生活中重要的組成部分，在歷史的發展進程中，發揮著舉足輕重的作用。讀書可以增加內涵、陶冶情操、培養心情、成熟性格，更能凈化心靈，提升境界。

　　美國最近的一份調查顯示：歷屆白宮主人無不嗜書如命，而且大都從學生時代就養成讀書的習慣。讀書可以開闊學生的視野，增長學生的見識，是學生了解世界、接觸社會、促進學生素質的發展的重要途徑。眾所周知，一個大學生綜合素質的提高，僅局限于對課本知識的了解是遠遠不夠的因此要想提高學生的素質，拓展知識面，就應該了解其在課外閱讀方面的基本情況，從中發現問題，探索如何解決問題，從而提出合理的建議，有針對性地給予廣大同學指導和幫助，努力提高大學生課外閱讀的興趣和質量，引導當代大學生正確合理地進行課外閱讀。

　　針對當代大學生課外閱讀情況，我組同學特作此調查，以問卷調查的形式，旨在了解我國大學生課外閱讀情況，能夠為學校的第二教育貢獻一點微薄之力。

　　一、調查基本情況

　　調查時間：

　　20xx年10月22日至20xx年11月1日。

　　調查地點：

　　《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文

　　調查對象：

　　調查方法：

　　采用書面問卷形式（實發問卷110份，收回107份，有效問卷100份）。

　　調查目的：

　　通過調查，分析當今不同年級大學生的課外閱讀情況，找出影響大學生課外閱讀量多或者少的原因和影響因素，并以此探究出增進大學生提高課外閱讀量的辦法。同時通過問卷調查的方式找到大學生們讀書的動力及目的，并以此希望學校開展一系列的讀書活動。希望大學生們以此辦法并抓住學校舉辦活動的契機提高自己的閱讀量，提高自己的思維素養。

　　二、問卷分析

　　通過對調查結果的分析，我們得出以下結論：

　　1、讀書時間相對較短，讀書動力不足

　　在對調查結果的分析中可以看出，當代大學生讀書時間明顯偏短，很少有同學一天花3小時以上讀書，平均時間大約為一天一個小時，這些數據里還包括長時間不間斷閱讀小說。在課余時間里，有時短短的十來分鐘，有時長時間的玩手機，看小說。嚴重的已經將小說當成了生活中像吃飯一樣。更有人直言，不看小說就無所事事，渾身沒勁兒，一看小說就興致高昂，精神抖擻。還有的是是對漫畫等癡迷。而至于閱讀動力問題，大部分學生選擇的是提高學習成績和興趣愛好。而對于閱讀時間偏少，動力不足的原因，我們隨機的采訪了一些同學，某些受訪者表示：“自己每天都在讀書，但大部分都是課本，尤其是大三以后，在考研工作等選擇壓力下，課業負擔加重，幾乎沒有時間閱讀課外書籍�！保灰灿惺茉L者坦誠“自己有時間寧愿看電影，上網娛樂�！被蛘摺皬臎]有讀書的`習慣�！闭n業負擔重，對網絡等其他替代品的偏好，沒有課外閱讀的習慣。還有的表示，在上了大學之后，總是尋求各種機會，做兼職，在生活中分出很大一部分賺錢，但是還有學業，所以剩下的時間都用在了學業上面。這些都是當代大學生閱讀時間相對較短，動力不足的原因。大學生讀書動力不足，其主要原因是，沒有認清讀書的重要性。其實“書中自有黃金屋”這樣的言語數不勝數，但是當能真正知道書的好處的，又有幾人呢？我們了解讀書的重要性最多的，只是書上所寫，圣人所說。我組同學覺得提高大學生的閱讀動力，最有效的途徑是學校開展相應的活動，宣傳讀書的好處，培養學生的讀書熱情，使之能夠成為習慣。 《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文

　　2、課外讀物類型以網絡小說，漫畫等休閑娛樂性質書籍為主。

　　在所調查的同學中，選擇體育、娛樂雜志占了將近六成。娛樂新聞，明星娛樂了你，何嘗自己不是被娛樂的呢？這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴重問題，就是質量太低，深度不夠。對自己要求太低，生活太散漫。沒有目標，迷茫的活著。剩下三成左右的同學表示自己會閱讀和專業有關的書籍，如英語輔導書，專業輔導書和老師推薦的書籍，這樣可以更快的提升自己的專業能力。其余百分之十的同學則會選擇一些自己感興趣的文學經典閱讀，目的為了放松身心，陶冶情操。找到能放松自己的方式，在生活中更加積極的面對困難，有時候在書中也可以解決自己疑惑很久也不能看開的事。

　　3、閱讀習慣各有不同，閱讀質量不高

　　在對閱讀書籍習慣的調查統計中，有關數據表明，閱讀習慣于書籍種類呈一定相關關系：大多數以娛樂為目的的學生在問卷中選擇大部分時間只是快速，粗略閱讀很少筆記，而以學習參考為目的閱讀的學生在問卷中選擇在會讀書過程中做詳細的筆記和認真閱讀。很少部分學生表示自己會在讀書后仔細思考寫讀后感等。大部分的同學表示自己讀書的質量和速度都存在著很大的問題，而且很容易受到環境的影響，無法做到全神貫注。究其原因，還是在于學生自己無法投入，缺乏耐心和定力。更有可能是自己所定下的目標也許本不就是那么強烈地想去實現，當自己強烈的想去實現目標，比要呼吸還要強烈的時候，離自己的夢想就不遠了。又何來“少壯不努力，老大徒傷悲”一說呢？

　　4、清楚讀書的重要性不付諸實踐

　　通過調查問卷得到的反饋，大多數同學表示讀書不僅能幫助自己學到知識，有助于學業，還能提升素養樹立正確的人生觀價值觀，也利于身心放松，拓寬視野。至于如何看待大學生讀書問題，多數同學表示應博覽群書，提高素養，多讀經典圖書。但多數同學問卷信息顯示，即使他們很清楚讀書的重要性，可是很難做到多讀書，讀好書。究其原因，主觀方面是當代大學生的懶惰心理，客觀方面在于學校和社會沒有做好正確的導向。

　　三、對調查問卷所反映問題的思考

　　由于客觀條件和個人能力所限，本次調查存在一定得局限性，但仍能在一定程度上反映問題。首先，當代大學生的課外閱讀時間偏少毋庸置疑。比爾蓋茨曾不止一次強調書籍的重要性；新東方創始人俞敏洪曾經說過：大學時間讀書的多少是他最后決定是否錄用《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文

　　招聘人員的唯一標準，在他們看來一個人在大學時代讀書的數量和質量能夠間接反映一個人的能力水平和道德情操，從這種意義上說，讀書不僅是一種娛樂或者獲取具體知識的工具，“腹有詩書氣自華”也說明了讀書對于人生，修養有潛移默化的作用。

　　其次針對大學生不良閱讀傾向問題，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導大學生轉移閱讀方向，多讀書，讀好書，學會欣賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。通過改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進而引導大學生提高人生品位，對于自己的未來有科學、合理的規劃。

　　再次，閱讀效果是大學生通過讀書活動提高文化素質的關鍵，指導大學生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果，對提高大學生文化素質將起到事半功倍的作用。科學正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質量�？梢酝ㄟ^等多種方式和手段，有計劃地培養大學生良好的閱讀習慣，掌握科學的閱讀方法。

　　最后，針對多數同學明明深知讀書重要性卻不付諸實踐的現象，我組同學提出以下建議當代大學生肩負著社會主義現代化建設的重要任務，提高自身素質品質具有重要意義，我們不能忽視閱讀對于個人品質提高及知識儲備的重要作用，當代大學生肩負著重要的責任，祖國強大，我們生活才會更加安寧幸福美滿；也許一個人的的強大不足以改變什么，但當這一個人的強大乘以13億呢？所以，作為一個大學生，應該了解閱讀的重要性并付之行動，好讀書，多讀書，讀好書。

　　大學生的課外閱讀調查報告20

　　繽紛世界，書籍是人類永遠的最終伴侶，大學生涯中也不例外。除了豐富多彩的其他生活，課外閱讀也在大學生的校園生活中占一席之地，對其道德情操、人格品質、精神境界的形成與提高有著潛移默化的影響。為進一步明確書籍在我校大學生課余生活中的切實影響與大學生目前閱讀存在的問題，我針對大學生課外閱讀狀況對部分本校大學生經行了一次調查。 調查內容：對課外閱讀的重視程度、獲得書籍途徑、閱讀偏好、課外閱讀的其他情況

　　調查對象：懷化學院8個寢室(8人寢)，男女比例為1：3，共64人

　　調查方法：隨即抽取各院寢室，采用網絡問卷調查與實際問卷調查相結合的方式

　　問卷發放與回收情況：共發放問卷64份，收回61份，有效問卷60份，收回率95.31%，有效率93.75%

　　一、 調查結果及現狀

　　㈠對課外閱讀的重視程度

　　閱讀數量方面：16.7%的同學每學期閱讀0~1本書，43.3%的同學每學期閱讀2~3本書，28.3%的同學每學期閱讀4~5本，11.7%的同學閱讀更多

　　購書費用方面：19.7%的同學每學期能接受的購書費用是50元以下， 46.3%的同學每學期能接受的購書費用是50~100元，25.3%的同學每學期能接受的購書費用是100~200元，8.7%的同學購書費用更高

　�、娅@得書籍途徑

　　45%的同學選擇在書店、網店購買，8%的同學選擇在圖書館閱覽，37%的同學找親戚朋友借閱，10%的同學青睞網上在線或 ㈢閱讀偏好

　　選書標準偏好：35%的同學看重作者知名度，46%的同學看重內容可讀性，13%的同學選擇定價合理的書籍，6%則喜歡瀏覽網上排名靠前的書籍

　　閱讀類型偏好：31%喜歡閱讀時尚休閑類書籍，27%同學選擇文學名著類，幾乎同樣27%比例的同學選擇商業財經類，15%則選擇了課外知識學習周刊

　　閱讀方式偏好：46%的同學會以最快速度讀完，13%則會邊讀邊做讀書筆記，35%會仔細讀但不做筆記，6%為其他

　�、枵n外閱讀的其他情況

　　30%的`同學身邊讀書氛圍較好，24%同學一定程度上同意當代大學生讀書浮躁

　　二、 調查結果分析及對策

　　㈠大學生對課外閱讀有所重視，但程度有待提高

　　大多數同學每學期都會閱讀一定數量的課外書籍，能意識到提高自己文化素養的重要性，為大學生生活增添一份文學氣息。但根據閱讀時間和購書費用，也不難發現閱讀課外書籍在大學生的生活中并未占較重要角色。

　　在大學校園里，我們應該舉辦更多調動學生讀書積極性的活動，邀請風趣、博學的文學教師、抓家定期做講座，提高同學們的閱讀意識，進而提高對閱讀的重視程度。

　�、尜彆�仍占主流，網絡異軍突起

　　大多數同學更青睞在書店、網店買屬于自己的書籍，并一直珍藏，可見大家的惜書、愛書意識還是很強的;此外同學們彼此交換書籍，交流思想，也為新思想、新意識的形成提供一個很好的平臺。但這也意味著，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了，一些重要的文獻、個人難支付的巨著自然被浪費了，圖書館沒有達到有效利用的效果。此外，網絡在大學生的生活中也占了很重要的位置，如網上購書、網上閱讀、在線交流等，隨著大學生宅女宅男的日漸增多，網絡為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具。

　　但我們還是應更有效提高學校圖書館的利用率，畢竟那里有更全面的素材、資源;同時，在運用網絡新手段時要學會辨別真偽、優劣，抵制不良閱讀傾向。

　�、缱x書源于興趣，類別豐富，但方式欠妥

　　更多的同學看重自己認為比較有用、值得閱讀的書籍，但其中可能存在并不適合自己或未認識到其書真正價值的情況。時尚休閑類書籍占大學生閱讀書籍的主流，豐富了緊張忙碌的學習;名著與財經類并重，大多數同學在努力提高自己文學素養的同時不忘時刻關注商業財經類周刊、書籍，這對于我們財經類院校的學生提高財經意識、開拓眼界是很有幫助的。但很多同學只追求了閱讀速度，忽視了高效，沒有仔細體味、領悟作者的思想內涵。

　　在日后的閱讀中，我們還是應該養成記筆記、細品味、勤交流的好習慣，提高每本書籍的閱讀效果。

　　㈣在快節奏的現代生活中給書籍預留一定寧靜空間主動閱讀，積極閱讀，帶動周圍同學閱讀，在提高其他方面才能的同時不忘升華心靈，通過讀書提高修養。

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