班主任例會發言稿14篇
在日新月異的現代社會中，發言稿使用的情況越來越多，發言稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。你知道發言稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的班主任例會發言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任例會發言稿 篇1
各位領導和班主任們：
剛入學的兒童在課堂上沒有任何約束，自由自在地說、玩、鬧，可以說是五花八門，無奇不有，面對這些天真可愛而又“不聽話”的小家伙們，真是讓人頭痛。有什么辦法讓他們靜下來上課，懂得在學校里要規規矩矩呢？
一、抓住第一時間
二、養成教育要抓好行為訓練
養成教育尤其要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣。國外教育也重視行為習慣的訓練，洛克曾說：“兒童不是用規則教育可以教育好的.，規則總是被他們忘掉，你覺得他們有什么必須做的事，你便應該利用一切時機甚至在可能的時候創造時機給他們一種不可缺少的練習。”只有通過行為訓練才能使學生身體力行，知行統一。
要抓好行為訓練，首先要強調持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養成一個好習慣非一日之功，需長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要有耐性，要持之以恒。例如，我要求學生對整齊桌椅，按規定擺放書本，幾乎成為每天早上早讀時候第一件事情，上課前第一件事情。
其次要嚴而又嚴，訓練要強調“嚴”字，有個“狠”勁，不見實效不收兵。當然也要做到“嚴愛結合”，通過“嚴”達到“愛”。剛開學沒幾天就有一位女生在樓梯上奔跑而摔折胳髆，我及時通知家長妥善解決了這一事件，我利用這件事，強調學生安全問題，特別是下課不能在走廊大聲喧嘩和下課活動不要追逐打鬧這兩點時，我講過后學生幾乎沒有聽，我就連續一個星期在下課時觀察，哪些學生沒有按照我的要求做，第一天抓了十幾個，第二天少些了，第三天沒有了，但是這個星期又有幾個，所以提出要求后，還要進行檢查，要見到實效，避免反復。
三、“苦練”與“趣練”“勵”結合
我發現孩子們很習慣聽“口令”。于是，我用一些小兒歌小口令和學生互動，如上課鈴聲響，快快進課堂，腳并攏，手放平，等待老師進課堂；123坐好了，小眼睛，望老師；小耳朵認真聽，這些口令幫我節省了不少口舌，對課堂常規有了初步認識，為下一步的管理打下良好的基礎。
班主任例會發言稿 篇2
各位志同道合的同事：
下午好！很榮幸能有這樣的機會在這里和大家分享的我理解和認識，我也很珍惜這樣和大家一起交流的機會，希望我接下來的內容能給您哪怕是一點點共鳴或啟示，我就很滿足了！
今天，我就想和大家說說我的心里話。在班主任這個工作，我是真心喜歡去做。因為喜歡，所以才會不怕辛苦，風雨無阻地去家訪；因為喜歡，才會認真研究、仔細思考，只想一心做好這件事。
當然，在喜歡之前，一定還有一些基礎式的前提。比如，我是真的愛我所教的每個孩子，也發自內心地想去幫助他們，無論他是認真，還是調皮。在我眼里，他們都有可造之處，都有需要我們給予幫助，質的提升之處。
又比如，在我心里始終堅持以下幾個信念：
1、相信本身就可以產生向上的力量。《教育的詩篇》：一天，馬卡連柯把一個劣跡斑斑又不服管教的學員叫到辦公室，說學校急需一筆錢，要到十數里外的銀行去取，派不出別的人，你去。那學員瞪大了眼睛，問：我去？又挑戰似的說，我可是當過小偷的。馬卡連柯似乎沒聽見他的話，說天氣不好，可能有暴風雪，你騎匹馬去，然后就埋頭辦公了。那學員遲疑地站了一會兒，看馬卡連柯再不答理他，一跺腳沖出門去。后來，果然來了暴風雪，只見那小伙子背著一袋錢，伏在馬背上，頂風冒雪一路狂奔，當他裹挾著風雪闖入馬卡連柯的辦公室時，衣帽成了冰的.盔甲。馬卡連柯對氣喘吁吁的他只說了一句，你回來了？接過錢袋隨手扔進保險柜，又埋頭辦公了。那喘息未定的小伙子臉憋得通紅，向馬卡連柯吼道：你為什么不數數那錢！馬卡連柯平靜地說，你在銀行一定數過了，我沒有必要再數，已經完成了任務，你休息去吧……
2、相信向每個孩子都有積極上進之心。正是因為有這個信念，所以才支撐了我去不厭其煩地鼓勵和幫助甚至多次犯同樣錯誤的孩子。在我的努力下。的確有孩子被我的努力感動，并因此而改變。變得積極，變得上進。（阿聰、小輝、阿翔）
3、相信每個人都不會拒絕善意的幫助。在我所教過的孩子中，往往有些孩子會讓人覺得特別任性，做事完全我行我素，極其缺乏集體榮譽感。但只要我們認真去了解他的過去，往往都會發現，其實這些孩子有過受傷害、不被信任的經歷。善意的幫助對他們來說是最大的“稀缺品”啊！當然，我也從來沒想過一次善意的幫助就可以解決問題，堅持才是解決問題的關鍵。（滔滔、小晴）
對于班主任工作，我也嘗試過使用一些技巧和方法，無論是心理學的，還是管理學的。但慢慢地我發現：所有的技術和方法其實都抵不過一顆幫助和關愛學生的真心。因為沒有愛的技巧和方法最終只會變成干枯的禁錮和要求。
做班主任十年了，我也有了十年的故事。這些故事也將隨著我班主任生涯的延續而不斷增加，他們也將成為我班主任生涯中最溫暖、最動人的片段。過去的是故事時時溫暖著我的內心，激勵著我不斷上進；未來的故事，也將在過去故事的基礎上不斷繁衍······
班主任例會發言稿 篇3
各位老師：
下午好！今天站在這里，我有點忐忑，因為作為一名班主任，我還是屬于見習期的，初出茅廬，所以在這里拋磚引玉，希望在座的各位多多指正。
今天，我想說的是關于“學習雷鋒”為主題的一次策劃活動。我覺得，策劃一個活動，首先要明確活動的主題，設定活動的目的，這是一次教育活動的核心所在。因此，我將這一次的活動目的設定為通過雷鋒的生平簡介及其實的故事，使學生知道雷鋒是全心全意為人民服務的人，從而激發學生自覺地向雷鋒叔叔學習；并利用故事、采訪、快板、小品等形式，使學生知道雷鋒精神已在班集體中生根發芽，開花結果。通過活動，希望更多的“小雷鋒”出現在我們的日常生活中。明確了活動的主題后，我們要想，何種方式才能更好地對所要教育的主題進行表達，需要借助什么內容，這些內容怎樣設置，活動流程又該如何安排，這是活動的精華所在，需要班主任煞費苦心地謀劃。我在這次的.“學習雷鋒”主題隊會上，將活動分成了兩個板塊：了解雷鋒，感受雷鋒精神；學習雷鋒，雷鋒就在身邊。首先，利用故事和視頻，使學生對雷鋒有一個更加深入，更加全面的認識；然后利用電臺采訪，小品表演，快板朗誦，找出身邊的雷鋒等環節，使學生進一步懂得雷鋒不是高高在上的偶像，也不是掛在嘴邊的口號，雷鋒就在我們身邊，就在我們周圍，我們自己就可以成為雷鋒。
一次良好的教育活動，少不了最后一個環節，那就是輔導員的小結，那是點睛之筆，通過最后的總結，提升本次教育活動的高度，鞏固學生的思想認識，使主題教育更加完整，更加具有教育性。
班主任例會發言稿 篇4
各位老師、班主任、朋友們：
班級是學校進行教育教學活動的基本單位，班主任是班級的組織者、管理者，是學校德育工作的骨干力量，學校德育計劃的實施最終要落實到班主任身上。一個優秀的班集體，學生會關心她，愛護她，為她吃苦，為她的榮譽奮斗；離開她后，會留戀她，想念她，回憶她，永遠牽掛她。一個班級像一座長長的橋，通過它，學生跨向理想的彼岸。班級像一艘船船，乘著它，學生越過江河湖海，奔向可以施展自己才能的彼岸。班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著，幫助著，互相鼓舞著，照顧著。班集體像一個社會，社會上有什么，一個班集體就可能有什么。班級和人生維系的這么緊密，班主任的工作就顯得尤為重要。
我們經常說：“老師是船工，在岸上接了一屆學生上來奮力將船劃向彼岸，學生們上了岸，奔赴遠大前程，老師又把船劃回來接下一屆學生。班主任在這條河上由黑發變白發。”是的，教育是一項愛心工程，選擇了教育，就意味著“隨風潛入夜，潤物細無聲”的滋潤，就意味著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻，就意味著“激揚文字，指點江山”的人生指導。新的學期里，我們該用怎樣的工作去面對我們的學生呢？
德育處繼續以“養成教育”為主線，以紀律、衛生為工作重點，狠抓學生行為習慣，落實“德育為首，育人為本”的育人戰略，盡力使會讀書的學生品學兼優，德才兼備，讓不會讀書的學生學會做人。
這些工作的落實，離不開班主任的辛勤的付出。班主任是政教工作的骨干，是學校發展的棟梁。在座的有很多優秀的班主任，他們工作扎實，功底深厚，積累了豐富的班級管理經驗，當然“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”，我們的新老師可以多向他們請教，盡快成長。
我認為，班主任要以“專”、“嚴”、“愛”、“勤”四字作為工作指針。 “打鐵全憑自身硬”，一位優秀的班主任首先是一位優秀的教師，我們要在我們的課堂上征服我們的學生，用我們扎實的專業技能去博得學生的認可，所以要在教學上下功夫。——“專”
所謂“嚴”在班級管理上“嚴”字當頭，愛在其中。嚴不是“打”“罵”而更多的是講原則，講誠信。
所謂“愛”我們要對學生細心關懷耐心教育。
所謂“勤”我們要做到眼勤、腿勤、口勤，及時了解學生在校狀況。難怪說，一位優秀的班主任就是一位教育專家，班主任不是只是一個崗位，更是一份榮譽，肩負著學校和家長的重托。各位班主任要積極探索班級管理的科學方法，把班級工作做細做實。
班主任工作是學校管理重中之重，班級管理的好，是學生出成績，學校出聲譽的保障。在學校內，班主任雖是職務最小的官，但卻承擔著極大的責任。學校的各項工作，都要通過我們班主任去落實；班級里幾十名學生的思想、學習、生活、安全都讓我們班主任時刻牽掛、勞心。班主任工作是辛苦的、煩躁的、多事的，為了班級工作要付出大量的時間和精力，犧牲許多個人利益；班主任工作是光榮的，學校的各項工作的正常開展、學生的成長離不開每一位班主任的努力，學校感謝你們。你們辛苦了！接下來繼續做好的工作：
一、認真貫徹落實學校關于德育工作計劃，抓好班集體建設。
班級是一個小社會，要按照建設和諧社會的要求建設她。學期伊始，就要有新氣象。
①抓好班級文化建設，抓硬件，抓教室環境的布置，出好第一次壁報。抓班級的軟環境的建設，樹立良好的班級輿論。（掃把的擺放等，講臺的衛生）
②抓好班級干部隊伍建設。我們都知道真正的管理是學生的自我管理，多方了解情況，選出班干部，我們培養好班干部，我們班級會煥發出生機。（發揮好班干的作用：選用—分工—培養—發揮）（目前大多數班級都沒有能充分發揮班干的作用）
③抓好班級的活動建設（如課外活動）。班級沒有活動，班級就不可能有凝聚力，班級的活動要班級的特色，要引領著班級的發展。
二、正視碰到的問題，不推托、不抱怨、而是動腦反思，靈活方法，有效解決；
三、學生紀律與常規，抓早，抓嚴，抓龍頭（典型后進生），以點帶面，且反復抓，抓反復！
四、要做好學生的養成教育。養成教育要抓好行為訓練（學生自覺性不夠，原因是學生還沒有養成這樣的習慣如：進入教師了并不知道該做什么，沒有人組織。）
養成教育尤其要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣。國外教育也重視行為習慣的訓練，洛克曾說：“兒童不是用規則教育可以教育好的，規則總是被他們忘掉，你覺得他們有什么必須做的事，你便應該利用一切時機甚至在可能的時候創造時機給他們一種不可缺少的練習。”只有通過行為訓練才能使學生身體力行，知行統一。
要抓好行為訓練，首先要強調持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養成一個好習慣非一日之功，需長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網”。因為“”是需要習慣成自然時間的，要有耐性，要持之以恒。例如，我要求學生對整齊桌椅，按規定擺放書本，幾乎成為每天早上早讀時候第一件事情，上課前第一件事情。
其次要嚴而又嚴，訓練要強調“嚴”字，有個“狠”勁，不見實效不收兵。當然也要做到“嚴愛結合”，通過“嚴”達到“愛”。所以提出要求后，還要進行檢查，要見到實效，避免反復。
五、做好學生思想道德教育。
六、做好學生安全知識教育。
學生的安全教育工作是學校工作的重中之重，安全教育責任重大，我們不能放松。由于小學生的年齡小，活潑好動，還不完全董事，自理能力和自求能力較差，往往做事不計后果，預見不到危險的存在，容易發生安全事故。所以班主任除對班級學生進行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規范等思想政治教育和基礎文化科學知識教育外，還要對學生進行安全教育和自護自救教育，讓學生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。如對學生進行交通安全、消防安全、人身安全、財物安全、飲食衛生安全等教育。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識，還要時時講，事事講，多留心多觀察多提醒，努力使學生樹立安全第一觀念。
七、加強與家長的溝通
一個老師，單憑借自己的力量和工作熱情，來取得教育的成功是很難的，這就力爭取得家長的配合。通過家訪電話聯系，與家長共同探討教育孩子的方式方法。多聯系，及時反映學生在校的情況。
八、加強學習，努力提高班主任工作藝術
一支高素質的班主任隊伍是學校興旺發達、生存發展、保持穩定的有力保證。為此，必須把“學習”放在班主任工作的首要位置，每位同志要做“學習型”的班主任，一要學習教育教學理論，豐富自己的理論素養，用理論創造性開展工作；二要向有經驗的老班主任學習，學習治班經驗、工作藝術和育人方法，在工作實踐中提高本領，增長才干。
班主任工作是一門學問，是一種藝術，一名好班主任就是一個好班級。為了今后的班級管理工作做得更好，我提出以下幾點意見和建議，供同志們參考。
一、注重情感交流，以“親”為主。搞好班級工作，班主任首先要有愛心。這是教育的真諦！古人說的好“親其師，信其道”，有了愛心，教師就會滿腔熱情地關心愛護自己的學生，學生也會從教師的關愛中感到溫暖，因而尊敬支持自己的老師。在這樣的氛圍中，學生的積極性、主動性就會得到充分發揮，班級的各項工作就容易開展，班主任就會有成就感、幸福感。
“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的`火花。
有的班主任因不善于和學生溝通交流，一味的嚴格要求，態度生硬，致使學生不信任、不支持，甚至產生逆反心理，和班主任對著干。在這種情況下，班級工作能有什么成效，班主任工作會有什么樂趣？
二、深入學生中去，以“勤”為輔。
班主任要經常進教室，善于用心觀察學生細微的變化，從細小的變化中發現問題，然后言傳身教，及時解決。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。
勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。
勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況等方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。
勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。
勤家訪指的是經常和家長取得聯系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。
勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現代教育理論，以適應新形式的需要。
三、以“點”帶面，鼓勵上進。
“點”即閃光點，捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。（更多時候學生的搗亂是為了引起教師注意。）
抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。
新的學期，政教處全體成員將緊密同全體班主任一道扎實工作，創新管理，給同學們撐起一片平安、文明、和諧的天空。
謝謝大家！
班主任例會發言稿 篇5
班主任是班級管理的靈魂和核心，既是教育者、組織者和領導者，也是學生健康成長的領路人，也是聯系協調各方面教育力量的紐帶和橋梁。班主任承擔著教育引導、班級管理、組織活動、指導學習和協調教育等方面的工作。班主任是學校教師隊伍的重要組成部分，在貫徹教育方針，推進素質教育，對未成年人進行思想道德教育方面發揮骨干作用。因此，在新學年工作計劃里提出的“抓好三支隊伍”，必須強化班主任隊伍的建設，切實提高班級管理水平。班主任是學校實施教育教學計劃的重要力量，在協調、整合學校、家庭、社會教育力量方面發揮橋梁和紐帶作用。學校應該充分調動并發揮班主任的積極性、主動性和創造性，使這種橋梁和紐帶的作用能發揮得淋漓盡致，也只有班主任的靈魂和核心作用得到了發揮，作為學校進行教育的基本單位——班級的“三風”建設就能取得成效，從而也必將促進整個學校的“三風”建設再上新臺階。為了做好班主任工作，我代表學校對XX年的班主任工作提出以下幾點要求：
一、了解內容、掌握方法，履行崗位職責，提高班主任管理水平
班級學習管理管什么？班主任工作做什么？無非是了解班主任工作的任務，這就需要我們擠時間勤學習，熟悉班級的常規管理的基本原則。掌握班級常規管理的內容與要求。而作為班主任我個人以為：了解研究學生是前提，思想道德教育是根本，班級集體建設是目標，組織各類活動是載體，協調處理好各種關系是合力，塑造自身形象是人格。這些都是班主任的方法的問題，相信我們班主任心中都有數的。
塑造自身形象是人格。教師人格·人格教育·班主任：人格——人的素質的核心。人格的內涵說到底是個人的道德修養(社會公德，職業道德，家庭美德)；班主任要在對學生進行思想道德教育過程中，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生特點，遵循思想品德形成的規律和學生身心發展的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發，采取喜聞樂見的形式，寓教于樂，循序漸進。當然在班主任的工作實踐中能鍛煉工作藝術，錘煉自己的人格魅力。
二、正確教育引導學生，促進學生健康成長
小學階段是學生良好行為習慣、道德品質、世界觀、人生觀和價值觀逐步萌芽、形成、發展的關鍵時期，這些甚至會影響他們一生，關系著他們一生的成功與幸福！班主任必須用教育者的高度責任感，抱著對社會負責，對祖國負責，對學生一生負責的精神，用正確的、積極的世界觀、人生觀、價值觀教育和引導學生，促進他們身心健康成長！班主任的人格、性格、道德、學問、態度、言行等等，對學生的個性發展、品德行為的形成和發展起著潛移默化的薰陶作用，得時時做學生的表率，用自己人格去影響學生，為學生樹立立身做人的榜樣，教學生以真知、新知，做學生成才的引路人。
班主任的教育引導首要是思想的引領，這是重中之重，思想是解決一切問題的根本，是一切情感與言行的歸因，只有解決了思想上的問題后才讓一個人發揮出巨大的潛能。其次是正面教育，激勵為主。再次是從實際出發，實事求是，因材施教，落實到行為。四是教育引導工作要堅持日常化、細微化、周期化。做到“五到位”：晨午檢、兩操、路隊、紀律、衛生。五是逐步培養學生自我教育和自我管理的能力。在教育中要指導學生逐步了解自身的生理、心理特點，學會正確認識、評價自己，培養良好的心理素質，提高自我管理、自我調節能力和抗挫折能力。
了解研究學生是前提，這正如俄國教育家烏申斯基指出：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”而目前在校的學生狀況分析，他們具有新的一些特點，也正因為如此對這些未成年人進行思想道德建設的主要任務是極其繁重的，必須從增強愛國主義情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規范行為習慣做起，強化養成教育，培養良好的道德品質和文明行為；從提高基本素質做起，促進未成年人的全面發展。
三、加強班級建設，營造良好的育人環境
班集體它是由一個班全體學生的方方面面組成的，包括班級文化、班風氛圍，班集體是教育、教學、發展的機結合的統一體，而這些班主任的管理尤為重要。一個優秀的班主任可以通過努力改變一個差班的面貌，使其成為一個優秀的班級，而一個差的、不稱職的班主任可以將一個優秀的班級變為差的班級，正如搞好一所學校必須要有一個優秀的校長和一個優秀的教師群體一樣。一個集體的感召力是十分巨大的，班主任教育影響學生，必須很好地利用“班集體”這個工具。一個班集體應該有一定的管理制度和管理手段，一定的方法和措施，既要遵循教育規律和學生身心發展的規律，又要講究管理工作的技巧和策略。
班集體建設是目標。而這個目標就是通過我們的努力——讓班集體煥發出生命活力。挖掘和豐富班級文化的內涵：班級文化,它反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準則，是一種滲透在班級一切活動中的東西。班級文化是一種班級師生所認同的群體意識和行為規范它是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質環境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。規范和構建班級文化的結構：班級物質文化——班級文化的表層面。物質文化：班級的人文環境布置；行為文化：班級的系列文化活動；制度文化：班級的各項規章制度；精神文化：班級的學風班風培育。遵循班級文化建設的基本原則：堅持“一個都不能少”——廣泛的參與性；做到“一點小事都不放過”——深入的實效性。積極開展班級的群體教育——班級活動，著力做好班級活動設計，內容選擇要堅持做到——要選擇與創新貼近實際、貼近學生生活的教育活動內容；在繽紛多彩的學校生活中去發現挖掘活動素材；從學生的家庭生活中去尋找組織活動素材；從學生個人的成長經歷中去尋找組織活動素材；從廣闊的社會生活實踐中發現提煉活動素材。并對班級活動過程、效果加以評估，以形成學生活動過程的三級自我管理制度。
四、善于指導學生學習，促進學生的終身發展
引導學生樹立科學學習的價值觀，明白人為什么要學，學習的意義是什么。明白學習是有用的，實現我們的`人生價值，學習是有趣的，探究知識過程有無窮的樂趣，學習是有效的可以明朗心中無數的困惑，解決生活中的實際問題。同時培養學生良好的學習習慣，比如閱讀自學習慣，總結歸納習慣，觀察思考習慣，大膽交流習慣，自我反思習慣等等，為學生的終身學習打下堅實的基礎
五、做好橋梁與紐帶作用
協調處理好各種關系是合力。作為班主任協調關系是一門藝術，這里包括協調與學生關系藝術；協調與任課教師關系藝術，主動與任課教師交流情況；溝通信息，尊重任課教師，樹立任課教師威信；創造良好的教學環境，實現師生的良性互動；協調各種關系，形成“群體效應”。協調與學生家長關系藝術，轉變觀念，聯系家長經常化；和諧關系，尊重家長要人性化要尊重不同類型學生家長的人格；對不同地位的學生家長要一視同仁，切忌向學生家長告狀；平等溝通，教育學生的合作化；協調與家長關系的技巧主要有家訪、家長會，建立與家長的多種聯系；建立健全家長委員會，辦好家長學校。協調與學校管理部門關系藝術，學校黨支部、校長室、少先隊、教導處、德領組、年級組等。也就是說班主任要發揮搭好橋：第一、搭好自己與學生之間的橋；第二、搭好自己與其他科任教師之間的橋；第三、搭好自己與學校領導之間的橋；第四、搭好自己與家長之間的橋；第五、搭好自己與社會的橋。即搭好“五座橋”。
六、班主任工作的重點
1.加強對學生的安全教育和安全管理，確保學生在校園內安全、健康地生活和學習。安全無小事，件件是大事，在學校，校長是安全第一責任人，在班級，班主任就是第一責任人。我們要牢固樹立“健康安全第一，責任重于泰山”的思想，不斷提高安全意識和自我防范、自護自救能力，強化管理，落實責任，讓每一位學生都能知道怎樣做是安全的，怎樣做是不安全的，對安全防范了然于心，并落實在平時的各項活動中。各學科教師要結合自己的課程在教學活動中滲透安全教育內容，要明確“教育教學質量重要，但師生安全必須第一”。只有警鐘長鳴，常抓不懈，才能夠將安全事故降低到最低限度，避免各類事故的發生。
2.做好家訪工作，全面了解學生、關心學生，特別是困難家庭的學生和對學習有困難學生的了解要全面細致，了解學生的家庭背景對學校教育產生的影響，這樣，你的教育才能有的放矢，教學才能得心應手。
3.指導學生掌握良好的學習方法、思維習慣，培養學生自學、善學的能力。
4.認真搞好疾病防控，落實好晨、午檢工作，做到“四早”，即：早發現，早報告，早隔離，早治療。
5.做好班主任“五項”月評和先進班集體的創建工作，落實好班級德育量化評估。
教育有法，教無定法。總之，作為一個優秀的班主任，必須積極進取，不斷學習，具備淵博的知識，銳利的洞察力，充滿愛心，愛校如家、愛生如子，在開展教育教學活動中靈活運用各種教育教學手段和方法處理班級中出現的各種問題。只有這樣的班主任在學生中才能真正樹立自己的形象，在創建班集體的過程才能中得心應手、游刃有余，才能更好地配合學校開展班級工作，完成各項工作任務。
班主任例會發言稿 篇6
感謝領導厚愛，讓我再次坐在這里發言，說實話，和前幾次相比惶恐感有增無減。曾長時間地思考一個問題：教學的動力是什么？王能斌說這個問題很微妙，答案也很微妙，用心感悟其樂融融。小強說在其位謀其政，盡職盡責罷了。曉權說，我愛教書，喜歡當老師，如此而已。古人說教育常常與痛苦作伴，從此可以看出即便不是痛苦，至少也不是件易事。我覺得正像不辭勞苦的中天人，一個人不管到哪里都有一個理由去堅強去奮斗。說不上什么經驗之談，在座的高手如云，關于班主任工作班門弄斧一下吧，不成熟之處希望大家批評指正。
以一個小故事作為開始，有一天和陳子墨抬杠，她講不過我了，突然來一句：你是班主任么？我說我不是，她說，哼哼，我爸爸是，我爸爸比你厲害，看我不為所動，她問詹一諾：老師大，還是班主任大，詹一諾說，班主任大。突然意識到，我的認識還不如小孩子深刻。
教書第五個年頭了，說實話不愿做一個每年都在重復的老師和班主任。總結一下我的班主任歷程，雖然只有短短4年但大致也經歷了三個階段。第一階段可以用幾個字概括：用鐵血和激情，鑄造高標準班級。總之用我的雷厲風行和近乎苛刻的要求鞭策著自己和54位學生共同進步。每天早起晚歸，偶爾還會到寢室叫學生起床，我用自己的行動證明給學生看，我要打造一個什么樣的班級。事實證明，短短半年，班級就有了許多的收獲，各項考試、運動會、二項、四項競賽等成績顯著。但好景不長，僅過了一年，我的“鐵血政策”便遭到了挑戰，高二的學生了解了中天的管理，起初那一套他們可能根本置之不理，學生貪得安逸，你卻讓他吃苦讀書，班主任和學生間的矛盾就來了。過高的要求和骨感的現實不斷地沖擊著自我，容易變得急躁發怒。剛開始還能和聲細語，過不了多久，和聲細語不行了，就連喊帶吼，過一段時間發現吼著不行了，就開始飆臟字，后來臟字連話，再后來只好敲桌子，再后來罰站打手掌周末留下，這個過程好比自筑高臺，自己給自己制造麻煩，雖有成就，但這樣一年過得很累，其間也因一時沖動打了一位女生的手掌，后來事情揭發自己也受到了嚴重的處分，我覺得管理偏移了正確航向，因此痛定思痛，靜下心來轉換角色，盡可能地去細化管理，不再根據自己的思維凡事都一刀切。經歷了這樣的反思和轉折，我發現自己最大的收獲是擁有了淡定的教育心態。從教育的源頭出發，真正關注教育本身，反而獲得意外的收獲。
這樣經歷了兩年，治班有序，效果明顯，但在常規工作中還是擺脫不了親力親為的影子，我想還有很大的提升空間，因為如果這樣做下去，難免會為班主任工作叫苦喊累，我一定是沒有找到更多合適的辦法，我很推崇很多教育大家“無為而治”的治班理念，也會向著這個終極目標邁進。其實來中天第一次參加班主任培訓，聽到的一句話還記憶猶新：能夠激發學生自我教育的教育才是最正確的教育，能夠激發學生自我管理的管理才是最有效的管理。我覺得每天管著四五十個學生真的很累，應該找學生幫我，把學生當做自己的幫手。
《西游記》中的五個形象你可能最喜歡孫悟空，因為他的本事最大。你認為最沒用的可能是唐僧。但是，他卻是最成功的管理者。這其中也蘊含著班級管理的藝術！唐僧的管理境界體現在無知、無能、無用上，每到一座山：“悟空，這是什么山？”，每到一個地方“悟空這是什么地方？”，可到了西天，他又變得無所不知了，幾個徒弟問他“這是什么樹？”他回答“菩提樹”，其實他什么都知道，他只是把自己當做一個傾聽者，把徒兒們推上前臺，發揮他們各自的特長和本領。做班主任也可以適當地把自己置于無知的境界，和學生共同去探索學習和生活中的問題，其實無知的最高境界就是難得糊涂，這是一種管理者的智慧。之所以把自己置于無知的位置上，是要借此最大限度地調動下屬的工作積極性。
回想剛當班主任那年，我很多事情都喜歡搞個示范，事無巨細手把手教好，現在覺得不夠妥當，其實該把舞臺還給學生，自己當個旁觀者就行了。和無用的唐僧形成鮮明對比的是神機妙算的諸葛亮，其實我不太認同這種工作方式，“運籌帷幄之中，決勝千里之外”，諸葛的智慧人人佩服，但我發現他犯了一個致命的人生錯誤：“躬”！事必躬親，鞠躬盡瘁！“把所有問題都自己扛”，結果，五十四歲，活活累死了！而驍勇善戰的關羽、張飛在他的錦囊妙計之下，慢慢地失去了作戰能力，在缺少諸葛亮的錦囊妙計時，很快被打敗。”這個歷史教訓告訴我們，教育應當讓學生自我發展，培養學生能力，不能讓學生成了懶人，閑人。因此我接下來的一個管理境界定向就是少做多看，班級管理中讓每個人有效參與進來，人人有事做，事事有人做。有些事如果你不去做，也許學生會做得更好，絕不要輕易告訴學生他們能找到的答案。身為班主任，是50幾人大家庭的一家之長，“不聾不傻，不能當家”，“懶媽養個勤孩子”。讓學生自己把握自己的命運，盡可能地讓他們去張揚個性，增強他們的自信心和成就感，那種靠壓出來的班級我也搞過，但上課氣氛不好，管理起來也很費力。
接下來談幾點我目前在班級常規工作中的做法：
一、創設開端，抓好第一次
每當接手一個新班，我都很重視開班當門炮，爭取短時間內就把學生拿下。精心設計第一次亮相環節，第一次對話，第一次上課，第一次班會，第一次晨跑，第一次考核等。比如四年前高一開學，送給學生兩句話，改編自竺可楨送給浙大學子的箴言：各位在校，有兩個問題要問問自己，第一：到中天來做什么，第二：走出中天后要做一個什么樣的人？三年前高二開學：每個同學手掌粘一下熒光粉在后黑板上留下自己的印記，組成一個大大的206字樣，寓意206班由同學們共同組成，缺一不可。兩年前高三：我給54位同學每人發一張撲克牌，缺任何一張，一副牌變得不再完美，我們是一個集體，關鍵時刻每張牌都能起到舉足輕重的作用！
去年高三，我帶學生在操場做了一個印象深遠的游戲。再比如對待班級教室衛生問題，每年開學之前我都親自拉好桌椅，打掃教室，拖地，用完美要求自己，桌子縱橫間距用尺子測量，保證統一，黑板、講臺講桌學生的課桌至少用毛巾擦洗兩遍，還有地面，掃干凈，用拖把拖兩遍，然后用抹布擦一遍，我對班級和個人房間的要求就是這樣，最大程度上保持簡潔和干凈。今年高一開學，從晚飯后一直做到將近9點，我會把過程用照片記錄下來，學生來后展示給他們，接著宣布班級衛生打掃標準，學生看到我都那么認真，也樂意接受這些條條框框，而不是把衛生打掃當做一種懲罰。對公共場地、寢室衛生管理工作也有很大幫助。這樣的事情我每年只做一次，但每年的班級墻壁板面都很整潔，早上走進教室腳底板感到打滑，我就會讓他們重新打掃，因為地板上還有粉塵砂礫，這樣保證師生一個衛生、健康的學習和教學環境，而不僅僅為了應付學生會衛生部的檢查。
二、四項競賽
四項競賽足夠讓班主任精神緊張又無比頭大，很多時候它就是班主任心情的晴雨表。我的.做法是盡可能少地參與四項競賽管理。當班主任以來，我只親自管理過一個學期，效果還不理想，扣分的事情防不勝防，扣了分：吼學生，罵學生，周末放學留學生，往往會好一陣，接著他們再犯，然后我再吼，身心俱憊。以至于有一段，每天早上習慣性地打開電腦，查看內網四項競賽，說實話那種情形堪比賭博時摸到一張不知道什么牌面的牌，精神高度集中，好了，一整天神清氣爽，差了，心情瞬間變得糟糕。甚至回房間睡覺的時候都在想明天學生是否會扣分，還剩下最后0.5分，紅旗能否保牢。
如果整天為這些事情勞心傷神，我覺得班主任真的不要當了。孫堯芳的孫子嵐嵐，喜歡吃糖，但怕給奶奶罵，有一天他趁奶奶不在的時候說，把糖咽下去奶奶就不會罵了。我覺得對四項競賽何不糊涂一回，來個眼不見心不煩，索性交給學生自己管。每年班級都會成立四項競賽專管委員會，設委員長一人，常委男女各一人分管男女寢室，常委會下轄寢室長，寢室長負責值周生。常委會制定四項競賽管理辦法，自己制定游戲規則自己玩，我來監督。每個大周周日下午定期召開四項競賽常委會，總結上周得失分情況，提出本周競賽目標。根據目標完成情況，論資排輩，按功行賞。四項競賽給班主任帶來很多的精神沖擊，我覺得有必要在精神的束縛中學會給自己松綁。交個學生來做，實際上比我做得更好！
三、班委建設
“無為而無不為”，是我所追求的最高管理境界。每年我會花很多精力去培養班委，什么干部做什么，怎么做，做到何種程度，我盡量給他們制定詳細工作細則，對他們的工作按照完成情況、效率、做事方法進行量化考核，比如給班委分管一項工作，他只需分配好工作就行，不需要直接參與最基層的日常事務，親自下手去做有時會使整個團隊的工作效率大打折扣，所以我也會扣分，他所做的應該是抓基層，分配任務，監督，考核。
比如班級排座位，我一般安排在物理課前，上一節任課老師下課我走到班級，打開投影儀展示座位表，最多一分鐘，學生靜心查找座位給40秒，然后副班長負責排座位，一般情況下6分鐘搞定，衛生委員負責當日衛生打掃工作，1分鐘，安頓好不出差錯的話兩分鐘上廁所，準備上課。高考考場布置，以寢室或小組為單位，做得最差的寢室上崗，我帶領副班長給他們做好崗前培訓，一個副班長，8位寢室成員，我給這樣一個小團隊30分鐘，一般能輕松搞定。今年學考考場布置，我把任務交給一個小組，胡漢林組共7人，兩位女生用10分鐘擦黑板擦玻璃，結束后馬上去餐廳自習，剩下包括我在內的6人，其中我只貼考場門貼，胡漢林小組長負責監督，適當幫助校正，學生根本沒機會交流，各自做自己分內的事情，步履匆匆，健步如飛，從安排分配任務開始到兩個考場布置完畢花費時間37分20秒。任務完成我給他們打分，與上一次布置相比有哪些提高有哪些不足，不足處副班長記錄輪到下一組時及時改正。
在班委建設中雖然我要比常人多花很多的時間精力，但對班級后續工作的開展有很大的幫助，可以卸掉身上很多的枷鎖，而且最大程度上培養了班委成員的責任感對班級的認同感。但得心應手處，危機上演時，本以為順風順水的這么一招也會招來橫禍，有時候班委管理過嚴，會得罪一些學生，不管又會愧對老師的期望，夾在中間很委屈，這也是我管理中的一個疏漏，我覺得班委建設還可以更加完善，今年迎來了一屆全新的學生，一切都是新的，一切都是剛開始，一切皆有可能，我將大膽創新，彌補故往缺失，恰逢學校大張旗鼓搞班規建設，我的設想是：像四項競賽那樣，我給他們制定一個框架，讓他們討論游戲細則，通過的留下不通過的排除，形成班級管理綱要，具體未盡事宜當事人和班委一起討論獎懲措施，盡量避免先有事情再出規則的尷尬局面。
班級設立銀行，醫院，法院，公安局等機構，發揮學生特長，調動學生學習和工作積極性，即便是我不在家，有學生管紀律，有學生管衛生，學生自己給自己布置作業。剛開始有點兒困難沒關系，但我會在班級這個小社會上摸爬滾打，嘗試失敗，體驗成功，畢竟學校本來就是個最好的失敗訓練地，一次次過程的失敗，積累起走向成功的寶貴經驗。還有一點，除班委常委外，其它職務盡量輪流當值，這樣每個學生都有機會體驗當管理者，不容易被管理的學生換位思考如果遇到自己這樣的被管理者，將會是怎樣一種情形，所以今后會變得自覺起來。所以我需要解決的事情只是班委建設和班委搞不定的少數學生，從班主任日常繁蕪事情中解脫出來。這樣可以省下很多時間做自己喜歡做的事情，研究班級管理、研究物理教學。
四、班級軟環境建設
班級不是一臺機器，只做定期維護就夠了，還需要除制度環境之外的精神環境建設。現在小孩物質生活日趨豐富，真正健康的精神生活逐漸貧乏，家里父母難管理，在外老師管理難，因此我需要做的是彌補學生這方面的缺失，解凍他們內心冰封已久的仁義道德觀念，返璞歸真，收效良好。想收住學生放蕩不羈的野心很難，我的做法是以身作則，我做他們學。人可以窮但不可不孝，古人強調孝行天下，我引導學生在孝的內涵上，做得由淺入深。學生愛玩手機電腦，我經常給他們分享一些玩電腦玩手機的危害事例，我自己幾乎不玩手機不玩微信，不玩游戲，有時間多看看書，覺得大有裨益，潛移默化，學生慢慢受到影響，對待父母，對待自我，逐漸找回內心久違的感動，心存感激的活著，是一種幸福。平常要求學生寫寫周記，放假和父母融洽地談話溝通，利用好每周的班團活動課，物理課前五分鐘給學生分享很多故事。兩年來課堂上下不知讀了多少文章，徐校長、吳旭東主席等發到內網的帖子很有力量，只要你覺得合適，可以拿來讀一讀，讀一篇文章，花不了5分鐘，但也許這5分鐘取得的效果，可能非上課5分鐘可以比擬。《跪下了，叫聲娘》《孩子的成績由家教決定》《公司請你來做什么》《學習肯定是辛苦的》《老木匠的房子》《優秀源于自律》《奔跑吧，陽光男孩》，這幾篇是我今年高一已經讀過的文章。
1、感恩、責任教育；
2、母愛是世間最偉大的能量；（源于鄒越愛的演講）
3、我對我生命百分百負責（名人傳）；
4、我的前途我做主（生涯初步規劃）；這幾個主題是我高一剛剛開過的班會。
當然，這些要與班主任個人的取向有關，我喜歡讀一些書，所以能夠有力地分享這些片段。
真正的教育應該是一個慢的藝術，前些日子，媒體常常描述一個詞叫做“工匠精神”。我想，不論我們從事哪行哪業，都要靜下心來體悟手藝人安靜而安定的內心，體會什么叫“閎約深美”。當然我這些只是一點小聰明，再次感謝學校給我一次學習的機會，希望拋出我這塊磚能引出真玉來，在班主任成長道路上向優秀學習，從小聰明變成大聰明變成真聰明，希望我的班主任路途越走越輕松，讓班主任工作回到夢開始的地方，我相信班主任有的不僅是朝霞和夜幕，還有詩和遠方，果能成真，班主任不是一種懲罰，當是一個獎勵，那樣班主任確能像陳子墨所講，我爸是班主任，我驕傲！
班主任例會發言稿 篇7
各位班主任：
下午好！
學校工作是個系統工程，雖說可以分德育與教學兩大部分，實際是你中有我，我中有你，誰也離不開誰，誰也少不了誰。德育與教學是一輛馬車前的兩匹馬，只有并駕齊驅，才能以最快的速度奔向前方。沒有較好的德育工作基，學生學習就沒有動力。不知道為什么而學習，也就不可能真正提高學習質量。只有德育工作抓好了，學生才可能增強自律意識，這樣教學工作也就有了一個良好的環境，教學質量也就會隨著提高。所以我們所有老師既要做好教學工作，更要抓實德育工作。下面我向各位班主任匯報一下前期的各項工作：
一、加強德育建設，提高隊伍素質。
1.在座的各位班主任是學校從全校80多名教職工中精心選聘出來的，這說明大家都是值得領導信任的責任心強、能吃苦、肯奉獻的好教師。在這支班主任隊伍中，既有一批從事班級管理多年的老教師，他們管理班級經驗豐富，能力強，如：孫茂清、唐風云、王成軍等老師；又有一批年輕班主任，他們能迎難而上，勇挑重擔，虛心好學，班級管理效果較好，如蔡建波、錢靜、孫春艷等老師。我們的隊伍是一支戰斗力極強、團結性極強的隊伍。
2．出臺班主任激勵機制。為了建立科學合理的班主任激勵機制，進一步提高班主任待遇，加速班主任的專業化成長，調動班主任的工作積極性，全面提升教育教學質量，經校長室研究決定，制定出臺了《新集中學關于建立班主任激勵機制，提高班主任待遇的規定》。規定從評模選優、晉職晉升、外出培訓優先到設立住校生管理考核獎；從設立班主任績效考核獎到班級學習質量管理獎做了具體說明。
3.推進班主任進班辦公工作。為強化學生管理，扎實開展德育工作，學校推進了班主任進班辦公工作，此項工作獲得了廣大班主任的支持與配合，各位同志都能積極響應學校號召，嚴格遵守學校紀律，犧牲個人休息時間，紛紛走進班級，親近學生。
二、加強文化建設，營造良好環境。
1．精心布置宣傳陣地。加強對學校櫥窗、墻壁文化、黑板報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。
2．規范教室布置。各班教室的布置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。
3. 設立激情廣場。為了進一步豐富師生的在校生活，促進全體同學全面發展，鍛煉同學們的各種能力，建立全校師生展示才藝的大舞臺。我校開展了“激情廣場”才藝秀活動。各班同學踴躍報名，大膽展示。為全校師生奉獻了精彩的節目，也展示了全校師生良好的精神風貌和過人的才藝能力。
三、加強養成教育，培養創新人才。
1.豐富德育活動，促進養成教育。本學期我校組織學生認真學習貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。
2.爭做文明學生，共建和諧校園。我校以學生會成員自主參與的學校管理為載體，強化學生自主管理。
3．加強文化建設，爭創“文明班級”。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。每月一總結，每月一評比，班主任獎金及時發放。
4. 開展實踐教育，培養創新人才。為了更好地實施素質教育，增強學生的綜合素質，我校不斷創新德育模式，拓寬育人渠道，開展實踐教育。本學期，我校相繼開展了七年級新生軍訓、八年級學生拓展訓練活動等。豐富多彩的拓展訓練生活鍛煉了同學們的筋骨，磨練了意志。
7.推進精細化管理，落實“三清三齊”。我校要求各班做到“三清三齊”，即灑掃工具擺放整齊墻面清、桌椅擺放整齊地面清、文具書籍擺放整齊桌面清。政教處將此項工作列入常規檢查，和班主任津貼掛鉤，獎懲激勵。目前各班學生都已養成此良好習慣。
8.舉行多彩活動，豐富校園生活。我校向來有重抓德育活動的良好習慣，半學期以來，政教處積極創新工作，開拓進取，先后組織了開學第一課觀看活動；紀念“九一八”系列活動；“濃情九月、感恩老師”征文活動；組織學生觀看愛國主義電影；抓拍校園十大不文明行為；《新集中學學生成功素養必備》學習活動；等等。
9.召開家長會，增進家校聯系。為了讓家長能夠了解學校、老師，看到孩子在校學習生活和情況表現，請家長走進教室、關注教育，走近孩子、傾聽心聲，走進學校、參與管理，學校召開了全校學生家長會。江校長、蔡校長和家長進行了零距離接觸，向與會家長介紹了學校強力推行的“雙自”高效課堂教學模式和以“責任”為核心的新德育模式，匯報了近年來的辦學成績，并對今后的工作打算與努力目標做了詳細介紹。
前階段的工作，在校長室的支持關心和班主任老師的積極配合下，得以順利開展并取得了一定的成績。但成績已成為歷史，迎接我們的將是新的挑戰！我們將繼續加強學習，不斷提升自我，為把我校的德育工作推向新的臺階而努力！前一階段我們的.班主任老師做了大量的工作，也取得了不錯的成績。不論是清冷的早晨，還是忙碌的午后；不論是早讀課，還是晚自習；不論是進班辦公，還是常規管理……我們的班主任的身影始終不離開我們的班級，而且也取得了各項令人矚目的成績，應該說我們的班主任隊伍是一支團結進取、勤奮工作、樂于吃虧、敢于吃苦的戰斗力極強的優秀的團隊。應該說我們班主任的奉獻精神值得我校所有老師學習。下一階段，我們將在前一階段的基礎上，進一步做好以下幾項工作：
1.善于疏導，抓好學生心理管理。如何將學生心理調整到最平和的狀態，是學生取得成功的重要因素。在今后的工作中，各班主任應重視學生的心理疏導，幫助學生克服煩躁心理。教師對學生要真心愛護，尊重熱愛又要嚴格要求。對于后進生要多一些激勵和表揚，充分調動他們積極性。班主任要經常換位思考，可采取“先跟后帶”的方式與學生談心。同時班主任還要及時與家長取得聯系。
2.嚴格要求，抓好常規紀律管理。穩定是下階段工作的關鍵。為此，下階段后的管理，應加強學生紀律觀念培養，特別加強紀律約束。以后我們主要從以下兩方面做起：“衛生、安全與紀律”。
a做好衛生工作：衛生工作必須做到責任到人，按時打掃，時刻保持。有必要班主任要親臨現場，靠前指揮。
b安全教育要貫穿始終 ：牢固樹立安全意識，腦中要有“安全高于一切”的觀念，教育學生遵守交通規則，正確用火、用電，妥善保管財物。班主任要天天查，周周講，要排除一切安全隱患。重申：翻越圍墻、外出上網、打架斗毆是我校學生紀律的“三條高壓線”，一經發現嚴肅處理，并取消當月文明班級評選資格。（上周相繼處理了三名夜不歸宿、外出上網的學生和兩名因糾紛而引發打架致人受傷住院事件，近階段某私立學校又發生了學生在校死亡事件，這些事情都告訴我們學生安全一定要常抓不懈）。
3.做好“四抓”、“五模”和“六建議”工作：
“四抓”即：一抓思想教育為核心，二抓學習引導為方向，三抓行為習慣養成與心理疏導，四抓安全和落實。
“五模” 即：一是爭做遵守規章制度模范；二是爭做師德模范；三是爭做團結科任老師模范；四是爭做勇挑重擔模范；五是爭做優秀班主任模范。
“六建議” 即：
1.保有一顆愛心，善待每名學生；
2.走近學生，了解學生，特別是寄宿生；
3.進一步完善班級管理制度；
4.重視班會課，教育形式多樣化；
5.學習新的管理理念，不斷提高管理水平；
6.與各科任老師團結協作，形成合力。
各位班主任，德育工作是學校是學校的首要工作，它對于學生健康人格的形成、維護學校正常的教學秩序有著十分重要的意義，我們要以巨大的熱情、強烈的責任心和使命感去開展工作，我們要不斷創新思維、改進措施去提高工作成效，唯有如此，才能與我們德育工作者的身份名符其實！謝謝大家！
班主任例會發言稿 篇8
一、培養學生良好的習慣
教育孩子最重要莫過于養成好習慣。習慣決定孩子的命運，這是非常重要的。班主任工作中，要立足變“看管型”為“自覺型”，學生從早晨到校，到下午離校，各項活動都實行自我管理，教師隨時過問，當好參謀，使學生們逐漸養成自己管理自己的好習慣。
但是習慣的養成不是隨隨便便說一下就可以形成的，習慣培養的5個步驟：第一步是提高認識，你得讓孩子對習慣產生一種強烈的認同、向往，對壞的習慣產生厭惡；第二步是明確規范，知道好習慣是什么樣的，很明確；第三步是持久訓練，習慣是訓練出來的，不是喊出來的；第四步是及時評估；第五步是形成環境。
班主任的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。
（1）抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，你就必須到教室里去。你要督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。體育課，你也要站在隊伍前面，督促學生站好隊。什么是為人師表，什么是楷模，這個時候，班主任就應該在學生面前樹立起楷模的形象。這樣經過一段時間，學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。
（2）抓衛生保潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們亂扔，要讓他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。學生們丟垃圾還有一個壞習慣，象投籃球一樣地甩，命中率又低，衛生角一帶就臟兮兮的。要教育學生，做示范，把垃圾放進廢紙簍、垃圾桶里，這種小事也要反復教。
（3）實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得的要求：保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律；上課用心聽講，回家認真完成作業，培養良好的學習習慣；勤奮地學習，刻苦地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎；講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。光提出要求是遠遠不夠的，要不斷地督促學生。要把這幾點要求作為班訓，寫成條幅，掛在教室里。
50個習慣成就一生（孫云曉）
1、自我管理好習慣：目標管理：學習有目標，生活有方向；時間管理：生活有計劃，做事有效率；空間管理：物品有條理，生活有秩序；消費管理：消費有計劃，理財有門道；情緒管理：情緒有控制，人生有快樂；運動管理：運動有規律，身體有健康；飲食管理：飲食有節制，健康有保障。
2、自主學習好習慣：養成愛學習的習慣，成為學習的主人；養成愛讀書的習慣，讓孩子終身受益；養成有計劃的習慣，讓學習更有目標；養成專心學習習慣，讓學習更有成效；養成敢質疑的習慣，讓學習更有創造；養成好動手的習慣，讓學習更有興趣；養成勤預習的習慣，讓學習更為主動；養成認真聽講習慣，讓課堂更有效率；養成做筆記的習慣，讓知識更加系統；養成及時復習習慣，讓知識及時鞏固。
3、認真負責好習慣：言必信，誠實做人；有堅持，做事有始終；勤反省，常問自己做了什么；敢擔當，面對問題首先承認失誤；愿學習，學習是孩子自己的事；守規則，遵守規則，利已利人；對家庭負責，給孩子一個勞動崗位；對集體負責，做集體的一員；對社會負責，熱心公益活動。
4、尊重好習慣：尊重生命；尊重差異；尊重少數人的意見；尊重隱私；理解他人；溝通；欣賞他人；有教養；合作。
5、愛心好習慣：愛生命，真愛從生命開始；愛長輩，對長輩心懷感激；愛他人，讓孩子有顆柔軟的心；愛草木，一草一木總關情；要寬容，寬容才能擁有真正的愛；要付出，付出愛才最快樂；愛集體，集體的'事大家做；愛環境，關愛環境人人有責；愛分享，在分享中感受快樂；愛生活，熱愛生活是愛的源泉。
教育就是培養好習慣，我們通過培養好習慣來締造學生的健康人格。教育的核心是培養健康人格，培養健康人格最有效的途徑就是從培養行為習慣做起。養成好習慣終身受益，養成壞習慣終身受害。我們抓住行為習慣培養這個根本，就抓住了教育最有效的一條途徑，這就是我們教育最基本的任務。
二、認真貫徹落實學校工作計劃，抓好班集體建設
1、抓好班級文化建設，抓硬件，抓教室環境的布置，出好黑板報和籌備好壁報。抓班級的軟環境的建設，樹立良好的班級輿論。
富有特色的班級文化建設，在學校文化建設中也占有重要的位置。人是在一定的文化熏陶下成長起來的，文化氛圍對一個人的影響是無形的又是深刻的。班級文化建設對學生的學習、成長和成才有著重要的作用。班級文化建設有物質、精神及制度等不同層面的內容，而富有特色的班級精神文化建設是重中之重。良好的班級不僅是學生文化學習的場所，更應該成為學生的心靈棲息地和精神家園。
在學校文化建設中，最豐富多彩的、最受學生歡迎的、最具凝聚力的是文化中的活動系統。在這一系統中，包含兩方面的內容，一是主題文化，一是社團文化。學校系列化的主題活動是學校辦學特色的一個縮影。社團文化應該成為學校文化建設的主力軍。充分發揮社團文化的育人功能，可以不斷豐富學校的文化底蘊。在系列主題活動中，提煉學生的生命價值，豐富學生的人生素養，奠定學生的人生基礎，打好學生的人生底色，讓學生享受著快樂，快樂地成長。從言行舉止到文明禮貌，從思想進步到全面發展，從團結同學到關心集體，從刻苦學習到遵守紀律，通過多種形式宣講這些要求，化抽象的條條框框為學生們身邊隨處可見的現象，使之能盡早地變為他們的自覺行為，為良好班集體的形成打下一個堅實的基礎。
2、抓好班級干部隊伍建設。我們都知道真正的管理是學生的自我管理，多方了解情況，選出班干部，培養好班干部，班級就會煥發出生機。放心大膽地啟用干部，使之全方位地參與班級各方面的工作與研究，并及時幫助他們總結工作，提高他們管理班級的能力，使班級形成一個堅強、穩定的班干部隊伍，這將對形成良好的班集體起著至關重要的作用。讓那些嚴于律已，有威信的學生當班干部，后進生在班上也會老老實實的，班級才能安定。班干部職責要簡單明了，切實可行，不要給班干部羅列一大堆做不到的職責。要充分發揮班干部的才能，班干部分工明確，就能有針對性地督促和檢查各項準備工作，從而保證活動順利地開展，同時，在這個階段中班干部的以身作則增強了他們在學生中的威信，也培養了自身的組織能力，增強了責任感。
3、抓好班級的活動建設。班級沒有活動，班級就不可能有凝聚力，班級的活動要班級的特色，要引領班級的發展。
組織班集體活動要有一個明確的主題；要充分調動學生的思維；充分尊重學生的意愿，如組織“學雷鋒”活動，讓學生們能根據自己對雷鋒精神的理解，選擇適合自己的內容和方式，一些娛樂性較強的班集體活動，也可以充分尊重學生的意愿，給選擇的權利，滿足他們的意愿；班集體活動充分展現本班的特長，實際上也是有意培養特長。每個學生都很重視班集體活動，一旦有了在班集體活動中展現自己的機會，一定全力以赴地準備，力圖展示自己的最高水平。
班集體活動的準備要充分重視全班的參與，只有重視全班都參與，集體活動才有凝聚力，班集體才有生命力。要充分體現教師的關心，班主任應當不時到學生中去關心準備的情況，鼓勵學生全力以赴，提高活動質量。班主任一句關心的話語，常能使學生溫暖至心。反之，如果班主任對活動的準備工作不聞不問，對學生漠不關心，則會大大降低學生參與活動的積極性和主動性，阻礙他們精益求精地去努力提高，必然會影響活動的質量。
班集體活動開展后，不論成功與否，都應當進行總結。在總結活動成效時，應當注意：充分評價活動的質量，評價切忌泛泛而談，光一句“總的來說不錯，還需要繼續努力”遠遠不夠，只會使學生對今后的活動失去興趣，也不能只說好話不說壞話，這樣會導致學生盲目自傲。評價應盡可能具體和中肯，讓學生在活動后既得到了付出努力后的贊揚，又清楚了自己的弱點；充分顯示學生的感受，不光班主任要充分評價活動的質量，也要讓學生充分顯示自己的感受，總結活動的得與失。學生在自己參與、自己總結中接受教育。
三、加強學習，努力提高班主任工作藝術
1、班主任要從事務型向思考型到科研型進行轉變，班主任的日常工作繁忙，但要想成為一個優秀班主任，僅僅停留在工作表面，完成工作，應付工作遠遠不夠，應該從千頭萬緒的工作中尋找規律，交流經驗，學習理論，全面提高管理班級的能力。班主任要制訂出針對不同年齡段，不同年級，不同類型學生的教育目標，做到工作有的放矢。善于不斷地學習，學習好教育學，心理學等；要懂得聯系學生實際、學校實際、社會實際，要研究學生的心理特點，認識水平，接受能力，這樣才會目標明確，效果才會事半功倍。將常規教育、專題教育、節假日教育、突發事件教育有機結合起來，要及時總結教育經驗。
2、班主任要有謀劃教育和培養好學生的謀略，強化學生自我管理
“真正的教育是學生的自我教育。”（蘇霍姆林斯基語）我們的學生將來所要面對的是日新月異的新時代，這一時代需要他們自己去努力、去拼搏。有位班主任為培養班干部，引導學生實現自我管理，曾創立了“三步到位法”——第一步：以指導為主，面對面教給他們工作方法。第二步：邊工作邊指導，以干部為主，班主任充當參謀。第三步：把工作擔子壓給班干部，班主任幫助總結經驗加以提高。這樣不僅使班主任從瑣碎的工作中解脫出來，以充沛的精力投入教學中，同時也增強了學生自我管理的意識和本領。
3、班主任工作要傾注深情，塑造學生美好心靈
班主任在工作中應滿腔熱情地給學生以鼓勵、信任和厚望；用真情滋潤學生的孤獨、冷漠、消沉、自卑的心田。我們應該以高度的責任感、幸福感，無怨無悔全心全意關愛學生。尤其是公平公正地對待每個差生。情感效應是向同方向彌散的：你熱學生也熱，你冷學生也冷，你真心學生也真誠。班主任在處理問題時，要善于控制自己，力戒簡單粗暴；要將綿綿的愛，注入學生的心田，動之以情，曉之以理，用真情感化學生，用愛心塑造美好心靈。
4、班主任要足夠的自信和對學生的高度信任，樹立教師的崇高威信
用思想帶班，用智慧育才。堅信自己有智慧、有能力帶領學生實現自己制訂的較高班級目標。信任學生：成功的班主任信任自己的學生人人是天才；優秀的班主任信任自己學生人人懂事明理、智慧可愛的可造之才。班主任要經常表達對學生的信任之言、之色、之行。
教師既要使自己的行為和語言具有權威性、號召力，又要使學生信任自己，這才是真正的威信。威信不是靠嚴厲的冷面孔、生硬的批評所能樹立的。教師要樹立自己的威信，首先要熱愛學生、尊重學生、了解學生，對學生滿腔熱忱、公平對待，即使學生犯了錯誤，也要冷靜處理，而不要不問青紅皂白，大加訓斥，傷了學生的自尊心。其次，要注意提高自己的學識水平，豐富班級的各種活動，唯有那些學識淵博、多才多藝的教師，才能贏得學生的欽佩和傾心；唯有那些視學生為朋友，同學生打成一片的教師，才會贏得學生的喜歡和信任。另外，要注意自身的表率作用。不僅要在思想品德上成為學生的楷模，而且在言談舉止等各方面也要保持良好的風度，給學生留下良好的印象。
5、班主任工作要掌握激勵藝術
班主任工作中要多表揚和激勵學生，使他們心境開闊、興趣濃厚、信心倍增。工作中要多激勵少責備，杜絕挖苦諷刺、潑冷水傷害學生。更不能放棄任何一個學生，你放棄學生，學生就會放棄你。
6、班主任工作必須突出重點、落實到位
抓重點、抓關鍵、解決主要矛盾。重點時段、重點對象、重點內容、中心工作都要抓好。
落實到位要做到：要求到位：從高從嚴，細微處不放過。責任到位：對學生、對家長、對學校、對事業切實負責。督促檢查到位：定期或突擊交替督促檢查。獎勵到位，獎懲揚抑，褒貶分明，立威信，正班風，創優秀，造人才。功夫到位：勤研究、勤下班、勤與學生談心、勤察、勤思、勤出點子，具有頑強執著的精神。
班主任例會發言稿 篇9
各位老師，大家好。還記得在開學初，碰到一老同事，他對我說：“我有一個師范同學，她也在你們學校。上次聊天時她說‘我們學校今年調進來一個男老師，他教一年級，我被笑死了。’”我說：“她說的就是我。”也難怪，男老師教一年級并不常見，于我，當然也是第一次嘗試。所以下面要談的一些做法、想法都比較粗糙，還請各位老師給予指教。
眾所周知，愛玩是孩子的天性。就玩而言，我敢說，每個孩子都是玩的天才。不僅因為他們在玩時所表現出來的無師自通，更重要的是，他們玩的方式花樣百出，出人意表。至于有沒有危險性，他們是不去理會的。但作為老師的我們可不能忽視。我們要幫助孩子進行篩選，引導他們去玩一些安全性高的、文明的游戲。這里就有一個矛盾，孩子畢竟還是孩子，他不會事事順著我們大人的意愿，玩性一起，便把教師的叮囑拋到九霄云外去了，叫人防不勝防。
基于孩子的上述特點，我養成了一個經常在教室門口轉悠的習慣。就是有意無意地在教室門口轉轉，看看孩子們在玩些什么；也可以聽聽孩子們的聲音，了解他們的最新動態。阻止一些有礙孩子身心健康的玩鬧。比如孩子的相互推擠、盲目的追逐等。
一個人的力量畢竟有限，縱然你有萬般的意愿去干，但畢竟只有一雙眼睛、一雙手、一張嘴而言。所以，我很關注周圍人給我提的意見和建議。記得有一次，在食堂，蔡校長跟我說我們班的孩子課間拿著剪刀玩。我去調查了一下，找出那個玩剪刀的孩子，然后在班級里當著所有孩子的面提醒他下次不能拿剪刀玩了。如此一來，表面上看似在提醒他一個人，實則也在提醒其他的小朋友。效果還不錯，至少到目前為止還沒有發現有其他小朋友再拿剪刀玩了。
還有就是培養一批得力的班干部。上次在辦公室里跟數學老師討論委任班干部的事，結果旁邊的老師開玩笑說：“你選班干部怎么跟國家選領導人一樣啊？多給他們一些標志，讓大家皆大歡喜不是更好嗎？”我說：“恕我吝嗇。空有虛銜而不干實事，這樣的班干部還不如不要。”就拿我班的課前領讀人來說吧。之前已換了兩人。第一人當選時熱情空前高漲，但沒過兩天，便忘了自己課前領讀這個職責。更叫人哭笑不得的是，每到上課鈴聲響，他也全身心地投入到雀躍的集體中了，或與同桌談笑風生，或與前排你推我擠的，或扭身到后桌討論地面紅耳赤的，全然忘記了自己課前領讀人的身份。在屢次提醒仍無改觀的情況下，我不得不改選他人。第二人上來之后，其領讀的聲音完全被底下的吵鬧聲覆蓋住了，可以想象，領讀人只能傻愣愣地站于講臺桌畔眼睜睜地看著底下交談甚歡之狀而無可奈何。課前五分鐘成了同學們最后的狂歡時分，也成了我這個班主任相當抓狂的時刻。我很清楚，一年級的小朋友自制力還很差，愛玩才是他們的天性，鈴聲雖然把他們從操場上拉回到教室，但絕對不能使他們端坐于位置上。看，坐的坐，站的`站，側的側，彎腰的彎腰，交談的交談……有的甚至跑到教室門口眼望教師辦公室的方向，待看到老師從辦公室出來的時候便大聲叫嚷：“老師來了！老師來了！……”客觀地說，當放哨員挺出色的。沒辦法，我又只得換人。這次上來的是一個叫“江城浩”的男孩子。新官上任三把火。第一把火就把我給怔住了，當然也包括其他同學們。只見他大聲地把古詩領了起來，那聲音鏗鏘有力，同學們大都順著他的聲音開始自覺地或不自覺地讀起古詩來。由于一年級的孩子朗讀能力還不是很好，因此讀著讀著便讀亂了。“停下來！我們是一個團隊，你們有的慢，有的讀得那么快，怎么能算一個團隊呢？重新來！”同學們又只得乖乖地順著他的節奏重新開始讀詩。
如你想的，當時站在城浩身旁的我也被他的言語唬得愣在那。“這才是我要的班干部。”我暗想。
第三點我想談的是，作為低年級的班主任，我們要蹲下來看學生。孩子的很多行為、想法，遠非我們大人想得那么復雜。就拿前天那件事來說吧。一女生跑到我的辦公室跟我說：“老師，曹云凱在教師里說要潘雨辰當他的老婆。”我當時正忙于批改作業，就隨口說：“你去告訴曹允凱叫他別說了。”沒想到不到五秒鐘，此女生又跑來氣勢洶洶地說：“老師，我跟曹允凱說了，他不聽，還在說！”我只得停下筆，讓她把曹允凱叫到我的辦公室里來。曹允凱來了后，我故作認真地問他：“聽說你想娶老婆了，是嗎？”曹允凱一愣，說道：“沒有啊。”“那這些話是誰教你的呢？”曹允凱便不做聲了。于是，我便趁勢附到他的耳邊，小聲對他說：“你才這么丁點大就談什么‘娶老婆’，會被別人笑話的，以后千萬別說了。”曹允凱點點頭。此事就這么告一段落了。試想，一個一年級的孩子口中的“娶老婆”會跟我們大人所說的娶老婆一個樣嗎？我們完全沒有必要繃緊神經懷疑他“早戀”了。所以，我們要蹲下來看孩子。蹲下來，以孩子的眼光看問題，也許，事情就簡單了。
蹲下來看孩子，你就會發現，孩子的很多不好的行為習慣會反復出現，這才是正常的。不是你班主任說一句“不準”，他就會馬上改掉。我們作為教育者，就要正確看待這些現象，以平和地心態去對待，他們反復出現，我們就耐心地抓這種反復，而且反復抓，直到他們改掉這種不良的行為習慣為止。
各位老師，我輩男兒，自然是粗枝大葉，一年級的班主任工作，可以說做得很不成熟，做不到像林建肖老師那樣的灑脫，也做不到像潘新利老師那樣的精致，更做不到像余飛老師那樣的大氣和潘小麗老師那般的柔情，我能做到的就是跟她們一樣的用心。請各位老師多多指教，不甚感激。謝謝！
班主任例會發言稿 篇10
各位領導、班主任老師:
大家好!
班主任工作是學校管理工作重要組成部分，是管理工作非常關鍵的環節。班主任是班級的領導者、組織者、指導者，班主任的教育觀念、工作方式將對學生的發展起著至關重要的作用和深遠的影響。大家都知道班主任工作事情多、任務重，多是一些瑣碎而又必須認真對待的事情，工作之辛苦大家有目共睹。在此我代表學院對各位班主任老師一年來努力工作表示感謝，感謝大家多年來對學院工作的大力支持。
今天我們在這里召開我院班主任工作座談會，主要有三個目的：一是加強班主任隊伍建設，創建良好、向上、和諧的團隊，促進班主任工作的規范化、科學化，促進學院良好學風的形成，通過做好班主任工作為我院學科建設、專業建設和教學改革營造環境;二是為了加強班主任之間的交流，將工作中的一些好的方法、好的經驗拿出來共同分享，提高班主任的工作實效;三是探討和解決工作中存在的實際問題，更好地發揮班主任在管理工作中的作用。
****學院學生工作在學院班子、全體班主任老師和學生管理干部的共同努力下，在學校職能部門的積極配合和支持下，xx年度各項工作取得了長足的進步。現將xx年度學生管理工作總結如下：
一、學院領導高度重視學生工作
學院黨政領導對學生的管理工作高度重視。xx年學院領導班子就班主任工隊伍建設、如何調動學生學習積極性，加強學生思想政治教育和安全法制教育、如何加強和改進學生干部及學生黨員的管理等方面工作進行專門討論和研究。針對計算機學院學生管理工作的具體情況，本著以教學為中心，以學生為本的思想，充分發揮教師和學生管理干部在學生管理工作中的作用，在實際工作中起到了較為明顯的.效果。在學生科技、文體、社會實踐等各項活動的開展過程中，學院從不同方面給予大力支持。學院領導班子在工作中思想統一，目標一致，分工明確、相互支持、積極配合，為學院各項工作的開展創造了良好環境。
二、加強學生支部工作
1、發揮黨支部的核心作用，按時開展組織活動，不斷提高組織生活質量。通過組織生活的開展和學習，加強了基層黨支部建設，學生黨員的思想素質，政治理論水平和工作能力進一步提高，增強了學生黨員的學習和工作的自覺性、主動性和創新性，黨員的先鋒模范作用在學生中得到發揮。
2、按照學院組織部發展黨員工作的部署和學生黨校招生培訓工作的總體安排，本著黨建促團建，促進學生思想政治工作的開展，積極落實發展黨員、重點對象的培養和學生黨校招生培訓工作。重視預備黨員隊伍和入黨積極分子的培養，通過學生支部和班級考核推薦，把思想要求進步，學習成績優秀、遵章守紀、積極參加各項活動的學生吸收到黨組織來，使他們成為思想教育、學風建設、科技文化活動的骨干力量。xx年度我院共發展學生黨員81人，確定黨員重點培養對象xx人，參加黨校培訓學生xx。
3、發揮學生支部和學生黨員的先鋒模范作用。通過加強學生支部建設和開展支部活動，不斷強化黨員意識，提高思想政治覺悟，發揮黨員的先進性和模范帶頭作用。使學生黨員不論在學院、班級、宿舍還是在學習、生活、工作等各方面都能夠起到示范作用。同時我院要求學生黨員，對班級同學的情況要主動了解，對在思想、學習和生活中出現不穩定狀況的同學，要及時予以幫助。在維護集體榮譽，促進學院建設過程中，發揮積極的作用。
三、堅持教育與管理相結合，強化學風建設。
1、加強考風考紀教育。每學期考試前全院分別召開教師、班主任和監考人員大會，通過任課教師和班主任向學生進行誠信教育，積極宣傳學校有關考試規章制度，指出考試作弊的危害性。通過教育與宣傳，我院學生考試作弊現象明顯減少。特別是xx年我院沒有發生一例因考試作弊被學校處分的情況。
2、堅持學籍預警制度。每學期期末召開班主任例會時作為一項重要工作進行布置安排。學院通過信函向學生家長通報學生的學習、日常表現、學費繳納情況等，部分班主任老師還通過電話直接與學生家長進行聯系通報情況。通過學籍預警工作的開展，讓學生家長真實了解學生在校的學習生活狀況，同時希望家長配合學校做好學生的教育工作。該項工作的開展得到了學生家長的支持與配合，受到了學生家長的好評。
總結：xx年班主任例會講話稿到這里就全部結束了。
班主任例會發言稿 篇11
各位班主任：
大家下午好！
今天我們在此召開班主任會議，主要是簡單小結一下開學以來班主任工作中所取得成績，存在的問題和今后班級管理中的一些粗淺看法。開學以來，無論是德育活動的開展，還是學生日常規范管理、校園安全管理等工作都比較扎實，成效顯著，各項工作都取得了較好成績，這與在座的每一位班主任的辛勤工作是分不開的。特別是近段時間，學校參加大課間比賽，學生的突出表現，也離不開各位班主任的努力。還有班級文化墻的布置，也是花了不少的精力。看到大家在大課間時忙碌的身影，看著學生在大課間時快樂的表情，我們感到很欣慰，也很感謝大家。
的確，班主任工作在學校工作中占據著特殊地位，在教書育人工作中起著特殊作用。一個學校優良的校風、學風、教學質量，大都取決于班主任工作的勤奮、務實、到位。看到成績的同時，我們也發現了不足，目前在班級管理工作中仍然存在一些亟待解決的問題，在這里與大家一起探討。
比如，學生顯得比較浮燥，課間很吵鬧，課室的衛生保潔工作也做得不太好，紙屑可以隨處可見，個別年級的廁所依然有很大的臭味。為此，校長非常重視，親自參與檢查和督促……所有這些問題，都說明，我們的工作還有不足，還需進一步強化常規管理，提高德育工作實效。
班主任工作比較繁瑣、復雜，什么都要管。為了提高工作效率，可以對它進行分類，看看哪些事情要先做，哪些可以緩一些，哪些工作要做得細，哪些工作甚至可以放手讓學生來做，我們只做監督。使班主任工作顯得井井有條，避免這種來不及做或漏做的情況。
我覺得，把握好以下幾方面的工作，對你做好班主任工作有一定的幫助。
一、把安全工作做到實處和細處
任何一個人，要想干好任何一件事，都心須具備強烈的責任感。有了這種責任感，我們才能抱著一種積極的態度去處理事情，從而克服消極的、應付的思想，而正是這種積極的態度，成了干好事情的基礎；有了這種責任感，我們才能尋求一種心理的支持，從而產生動力，這就是事情取得成功的關鍵。
對于安全工作的責任感尤為重要，它應該是安全工作的核心，我們要以嚴肅、踏實的態度對待安全工作，而絕不能馬虎，絕不允許應付。在安全工作中樹立起強烈的責任感，這個要求也不高，它不需要什么尖端的技藝，不需要什么高深的學問，它只需要一種意識，一種心態。我們應該時刻想著，如果我們哪一方面忽略了，哪一方面就有可能出現問題，而一旦出現問題，就有可能關系到學生的切身利益甚至是生命安全，關系到一個家庭的命運，關系到社會的穩定與發展；而對于一些隱患，我們發現了，就應該及時說清楚，及時去處理，把隱患消滅在萌芽狀態，這樣，很多的悲劇就完全可以避免。經常這樣想想，我們班主任的責任心就可以逐漸地增強起來。
只要責任心強了，心也跟著細了，安全工作就能落到實處了。平時學生的上下樓梯，大型集會，課間活動，上學放學，防火安全、食品安全、交通安全、學生之間發生的矛盾等等都應加強管理。其次，我們還要利用思想品德課、集會，班隊會加強對學生思想道德品質和行為規范教育，安全工作一定會得到保障。
二、協調好各方面的關系
班主任工作的對象不僅僅是學生，還必須面對學生家長、學校相關職能部門和科任教師，班主任必須認真處理好與這些方面的關系。每位家長都望子成龍、望女成鳳，他們對孩子的期望值很高，在他們眼里，孩子是優秀的。班主任應注意及時反饋學生在校的情況，與家長交流、溝通，達到認識同步、共同教育的目的。學校大隊部會對學生的行為習慣進行監督，班主任應認真處理好本班學生與大隊委的關系，做到有令必行、令行禁止。
協調好科任教師和班級的關系是提高學生學習興趣、學習成績的重要方面。班主任應協助科任教師搞好教育教學工作，注意樹立科任教師的威信。及時處理科任教師與學生之間發生的事情，為建立和諧、融洽的師生關系盡自己應盡的職責。
三、做好班主任工作的秘訣
雖然班主任工作是一門藝術，但成功的班主任經驗告訴我們，歸根結底就是一個字：“勤”。勤包括“腦勤、腿勤、嘴勤、手勤”。
腦勤，指的.是學生出現的問題千變萬化，得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況等方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。
腿勤，班主任要經常進教室，善于用心觀察學生細微的變化，從細小的變化中發現問題，及時掌握他們思想的動向，以便及時對學生進行教育，防范于未然。
嘴勤，就是要善于捕捉與學生勾通交流的機會。平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。
手勤，指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。
四、發揮團隊作用
為了發揮團隊的力量，學校每周五安排了固定的時間，召開年級班主任會議。目的是為大家提供一個平臺，讓大家互相學習，取長補短，共同提高教育教學管理能力。大家要利用好此平臺，相互交流班級的管理經驗，商討解決問題的對策與辦法。通過交流，讓班主任工作管理能力有進一步的提升，增強年級組的凝聚力，最后形成合力，更好的做好工作。同時，各年級組長要做好會議的記錄，對學校每周的工作安排要認真學習，并認真落實。以上這四個方面，只是個人對做好班主任工作的看法。
班主任例會發言稿 篇12
有人說，班主任是世界上最小的也是最大的官。這句話道出了我們班主任的辛苦與偉大。可以說，學校每一項活動的成功舉辦，每一項制度的落實，每一項工作的開展都離不開在座的每一位班主任的辛勤付出，所以，首先代表學校向我們在座的每一位班主任致敬。
今天的班主任例會上，我們首先回顧和總結過去一個月的班主任工作。在過去的一個月，學校秩序井然，各項工作穩步推進。在各位班主任的大力支持和配合下，學校的衛生工作、安全工作都有了很大的進步。在平常而瑣碎的班主任工作中，也涌現出了很多優秀的班級、優秀的班主任以及他們優秀的管理經驗，其中，二年級的XX老師和四年級的XX老師就是其中的代表。
是的，班主任的成功就在這平凡的一點一滴的小事中，感謝這兩位優秀的班主任，在以后的例會中，我們還會尋找身邊的優秀班主任，來學習他們在班級管理的經驗和心得。
上個月還有一件大事就是少先隊首屆大隊委競選的成功落幕。這次的大隊委競選吸引了4至6年級學生的積極參與，也在家長中激起了強烈反響。學校之所以要開展這樣一次活動，目的是為了給每一位有上進心的少先隊員提供一個展示的舞臺，一個成長的空間；同時選出最優秀的少先隊員擔任大隊委職務，促進學校少先隊工作向“規范加特色”的方向發展。而這樣的活動向全體同學、家長開放，既展現了學校素質教育的成果，又展現了每一個班級的積極向上的精神風貌，同時也展現了我們每一個班主任的教育成果。在競選海報貼出來后，幾乎每天都有學生和家長圍觀。有一次，我在門口值班，就看到幾個家長一邊看海報一邊在議論。有一個家長指著一幅海報說：這個孩子我認識，我家邊上的，特別優秀。他們班還有好幾個人跟他一樣也參加了競選，都很優秀。還是老師教育得好。”旁邊的家長聽著點點頭說：“是的。他們班主任特別負責任，好老師才教得出好學生啊！”當時我聽了心里特別高興，不僅僅是學校的活動得到了家長的認可，也更為這個班的班主任高興。因為你的學生展現了你的班級如此良好的形象，你的付出得到了這么多的肯定和贊譽，那么平時所有的辛苦都是值得的。
這次的競選活動之所以能夠成功，跟我們每一個班主任的大力支持是分不開的，所以再次向大家表示感謝。這次的競選，面對的是4至6年級，本來按照當初的設想，以為主力軍會在4、5年級，因為6年級畢竟面臨畢業，我們也擔心班主任老師會有抵觸，但沒有想到的是，6年級恰恰是最積極的，甚至還有6年級的班主任老師因為有不明白的地方親自到大隊部咨詢。而6年級學生的表現也沒有辜負他們老師的期望，這次的大隊委競選，共選出了15名大隊委，其中6年級8名，5年級2名，4年級5名。我想，這樣成績的取得與班主任的影響肯定是息息相關的。
但是，這次的大隊委競選也出現了一些不和諧的音符：部分年級、班級的參與率不高，部分班主任對這項活動有抵觸的情緒。尤其是大隊委競選的演講，學校要求2到5年級每班派5名優秀學生代表觀摩。這樣做的目的是想給這些孩子一個機會，讓他們也參與到活動中，為下次的大隊委的競選做好準備。但是有一個年級整體缺席，另有一個年級的2個班未參與。我想，未參與的原因可能是老師在上課，怕影響課程。的確，有時候一些活動的開展會對班級的管理產生一點影響，走掉幾個人可能對課程的實施造成一點麻煩，但是，我們不能為了方便管理而剝奪學生參與活動的權利。學生的學習成績是重要的，但是，學生能力的'培養同樣重要。有時候，能力的提高往往還能促進學習成績的提高。就是將來走上社會，情商比智商也更加的重要。而情商、能力怎樣得來？不是靠說出來的，是在各項活動中鍛煉出來的。孩子只有不斷地在活動中積累經驗教訓，才能更好地成長。為什么不支持他們參與這些活動呢？他們在活動中鍛煉自己，逐步地成熟長大，成功了增添自信，即使失敗了也是他們人生路上最寶貴的經驗，為下一次的成功打下了堅實的基礎。所以，我們的每一個班主任要站在高處看問題，一切為了學生全面的發展，而不僅僅是卷面上的成績。
所以，在這里，我們再重溫一下班主任的角色定位：
作為一個班主任，要有“大班主任”意識。我們不應該僅僅是一個學科老師，還應該是學校教育工作的組織者，是聯系班級各科教師的紐帶，是溝通學校和學生、學校和家庭、學校和社會的橋梁。在學生眼里，班主任是家長的代言人；在家長的眼里，班主任是學校的代理人；在校長眼里，班主任是學校意圖的執行人。真心地希望在今后的工作中，能夠得到各位班主任的全力支持和配合，讓我們一起努力，辦兒童喜歡的學校，一切為了孩子的健康成長！
班主任例會發言稿 篇13
各位領導和班主任們：
下午好！首先非常感謝校長對我班主任工作和班級的肯定。我是第一次擔任一年級的班主任，想起剛踏入教學生涯第一次當班主任的情景，每天手忙腳亂，起早摸黑，很辛苦，效果卻是甚微的，經過幾年，學生在成長，同樣我也在成長。比起以前，我現在帶的一年級，自己沒有感覺會輕松多少，回首與這一班的孩子相處的近一個月，其中，侵注了我的心血，使我感到欣慰；孩子們都董事了。現將我一個月對一年級學生常規訓練做法向在座的同事們作一匯報：
剛入學的兒童在課堂上沒有任何約束，自由自在地說、玩、鬧，可以說是五花八門，無奇不有，面對這些天真可愛而又“不聽話”的小家伙們，真是讓人頭痛。有什么辦法讓他們靜下來上課，懂得在學校里要規規矩矩呢？
一、抓住第一時間
入學伊始進行養成教育。第一學期，第一學期的第一個月，第一個月的第一周是培養良好習慣的.重要時期。抓住了這個第一時間，可以收到事半功倍的效果，錯過了這個時期，再施以養成教育將事倍功半，甚至終身難補，所以在剛剛開學的頭幾周里，不管開學事情有多繁雜，工作有多累，都要把學生的養成教育抓緊、抓好、抓細、抓實、抓小、抓早。開學第一天一切事情都要求學生做個真正的小學生。例如站隊放學，就要求學生站隊一定不能講話，如果有學生講話，就不能走，重新進教室，再來一次，直到安靜為止。雖然第一天放學花了很長時間，但是讓學生明白了放學就應該是這個樣子的。
二、養成教育要抓好行為訓練
養成教育尤其要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣。國外教育也重視行為習慣的訓練，洛克曾說：“兒童不是用規則教育可以教育好的，規則總是被他們忘掉，你覺得他們有什么必須做的事，你便應該利用一切時機甚至在可能的時候創造時機給他們一種不可缺少的練習。”只有通過行為訓練才能使學生身體力行，知行統一。
要抓好行為訓練，首先要強調持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養成一個好習慣非一日之功，需長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要有耐性，要持之以恒。例如，我要求學生對整齊桌椅，按規定擺放書本，幾乎成為每天早上早讀時候第一件事情，上課前第一件事情。
其次要嚴而又嚴，訓練要強調“嚴”字，有個“狠”勁，不見實效不收兵。當然也要做到“嚴愛結合”，通過“嚴”達到“愛”。剛開學沒幾天就有一位女生在樓梯上奔跑而摔折胳髆，我及時通知家長妥善解決了這一事件，我利用這件事，強調學生安全問題，特別是下課不能在走廊大聲喧嘩和下課活動不要追逐打鬧這兩點時，我講過后學生幾乎沒有聽，我就連續一個星期在下課時觀察，哪些學生沒有按照我的要求做，第一天抓了十幾個，第二天少些了，第三天沒有了，但是這個星期又有幾個，所以提出要求后，還要進行檢查，要見到實效，避免反復。
三、“苦練”與“趣練”“勵”結合
我發現孩子們很習慣聽“口令”。于是，我用一些小兒歌小口令和學生互動，如上課鈴聲響，快快進課堂，腳并攏，手放平，等待老師進課堂；123坐好了，小眼睛，望老師；小耳朵認真聽，這些口令幫我節省了不少口舌，對課堂常規有了初步認識，為下一步的管理打下良好的基礎。
低年級學生有很強的模仿能力，他們不僅效仿好的行為，也能模仿不良習慣。因此，榜樣教育對于剛入學的兒童十分重要。我利用班會課讓學生談談自己喜歡班上的哪些同學，為什么喜歡他們，然后進行正面引導：哪些同學是大家學習的好榜樣，哪些同學的行為需要我們一起幫助改正，有時還采取學生教育學生的辦法，喚起他們的班級主人翁意識。我還自己掏錢買來漂亮的小紅旗，小花朵隨時隨地獎勵給那些認真聽講，注意力集中的孩子。凡是上課沒有被點名提醒的孩子就都可以得到小紅旗，小花朵。這樣一來讓訓練成為一種爭強好勝的活動，成為一種愉快的正面教育的活動。
四、加強與家長的溝通
一個老師，單憑借自己的力量和工作熱情，來取得教育的成功是很難的，這就力爭取得家長的配合。所以我充分利用每位家長來校、送孩子到校門口的時機，有時是家訪，有時是電話聯系，與家長共同探討教育孩子的方式方法。而每一次與家長接觸的時候，我都是精心準備，左思右想，怎么講，才能展示我的個人素質，讓家長放心地把孩子交給我；講什么家長最想聽，家長最關心什么長我就講什么。
一年級學生主動性不夠強，家長又是最了解孩子，要發動家長積極參與管理教育孩子。我班每位學生都有一本家長聯系本，我每天都將孩子的作業和表現寫在聯系本上，在本子上及時告之孩子的一些特別表現，好的及時表揚，違反了紀律，及時向家長反映。當然也有些家長置之不理，不論他看不看，我每天堅持寫，至少我的工作做到了堂，我讓大部分家長都形成了關注孩子的習慣，在家長之中也形成一種關注孩子的氛圍。有的家長自己不管，但是他看到別的家長是怎么怎么做的，慢慢地就受到感染，被帶動起來。
想起一句話“班主任做得好，不如寫得好，寫得好不如說得好”我想自己應該屬于第一種，只有做得好了，才能在寫上和說上有所基礎，有所突破，況且我在做的方面也有很多不足之處，需要不斷改進和創新。
班主任例會發言稿 篇14
看到“招之能戰，戰之能勝”的班主任隊伍，心理又有了一份底氣，所以無所謂畏懼。在此還得特別感謝梁主任，辛苦啦！在此應該有掌聲！
先說說關于學校德育工作的基本思路：學校德育工作堅持立德樹人的根本任務，堅持以“培養全面發展的人”為目標，創新踐行“群峰爭秀，靈秀成峰”的學校育人目標，以制度建設引領德育工作，以隊伍建設落實德育工作，以文化建設為提升德育水平。堅持三個理念：處處是課堂，事事是課程，人人是師生。堅持三個原則：不為德育而德育，不為形式而形式，不為德育而負擔。如果講得更通俗些，不給各位添加更多負擔，你們所思所想所行都是我們的德育工作。
基本目標：學生坐像，站有站像，說話能夠入耳。
高位目標：“靈秀”文化核心的踐行。關于這個話題以后有的是探討的機會。
關于本個月工作：
1、談談眼前的看到現象，也是我們集中注意力解決事情。在坐各位就是動動嘴，動動腦就可以做到很好，但是前提是這些事情我們必須看在眼里，記在心中。問題就是四個方面：吃飯，上廁所，睡覺，玩手機。
吃飯主要表現：剩飯亂倒，偶爾有插隊現象。問題隱患：沖擊值周學生，小管大難，需要達成“哨兵不可侵犯”的共識。學校態度明確：發現一起處理一起，問題也是可以遏制。
上廁所主要表現：大小便入槽和用紙問題。不打理廁所的估計感受不到到底有多難。我們必須高度關注：在家拉完走人習慣了，教師必須教。
玩手機主要表現：寢室蹭網，打游戲等等。特別是女生網絡安全問題尤為重要。
2、教室布置美化。硬件和軟件都存在問題，習慣了當然沒有什么，如果用心一看很糟糕。學校計劃在明年暑假對學校教學樓進行全面整修，再進行整體布局后精致美化。現在需要在現有基礎上該撕掉的撕掉，該粘貼的粘貼，進行修復性美化。有一個建議：現在需要各位認真思考，自己班級美化風格與學校整體文化能夠保持一致，提煉出屬于自己班級管理的教育思想，創造性設計自己班級動態欄目，讓班級文化建設與學生形成互動，目的讓他們能夠關注，說得高大上就是文化育人。作為德育處很歡迎有管理思想與個性班主任大量涌現，這也是學生成長的福音。在這個月末我們將對班級文化建設情況進行一次檢查，當然這個考核結果不會有多大的影響（新制度還沒有實施），關鍵我們要做。用少量的錢學校會處理的，我也不建議大家化大多錢來做，重點是調動學生參與進來。我們自己也就是號召號召就可以的事情，在此拜請各位。
3、關于班級管理提三點看法：
一是教育引導要“細”和“實”，即“細”體現在我們能夠關注到各個點，比如學生上廁所的問題，只有參與廁所打掃的班級同學才能夠感受這個難處。還有在食堂極少數同學亂倒飯，如果我們在自己班級進行排查就能夠知道，當然就可以進行教育。再是“實”，看到問題處理要堅決，并能夠堅持，學生還是特別關注班主任工作重點，你不關注的'學生肯定就不重視，當然你重視他也不一定重視，教育不能停止。其實，學生在校園的表現也代表的班級形象，我們有管理的必要。
二是學生管理做得規范有序。這里重點就是學生行為習慣的矯正問題，如果說們覺得剛剛說的這些與學習沒有關系，那么你從規范學生的學習行為也可以啊，比如學生如何開展預習，如何進行有效復習等等也可以，關鍵就是要想到去規范。僅僅是埋怨學生不能夠解決問題，只有一點點的想辦法才可以。
三是深度了解學生情況。經常講“眼觀六路耳聽八方”，這是班主任的基本功。對自己班級學生具體情況有一個客觀認識，別憑主觀感受自我感覺良好。當學生在學校犯事后就拳腳相加，其實這樣做于事無補。教育可以提前進行。關于了解學生方法我相信在座的各位自有高招，問題在于必須使出高招。恰好上周我參與值周，看到的情況比我現象的要糟糕，問題學生是來自全校29個班級，所以這個需要我們每個班共同努力。
4、臨時工作提示：一是下周一進校全校集中寢室內務整理。二是“靈秀之星”的班級評選過程必須保證班級學生的參與，千萬不要搞成班主任隨便說名字，別讓榜樣在自己班級失去公信力。
謝謝各位，說得不妥的地方請理解。
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