網課心理健康班會班主任精彩發言稿范文（通用6篇）
在日常生活和工作中，越來越多地方需要用到發言稿，好的發言稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。寫發言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的網課心理健康班會班主任精彩發言稿范文（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
網課心理健康班會班主任精彩發言稿1
各位領導、老師：
大家好！自信心是成功的基石，決定著孩子心理健康成長和各種能力的發展。兒童時期的自信心對一個人一生具有舉足輕重的作用。因此，我圍繞著學校九愛教育中愛自己這一方面，側重于學生自信心的培養。我們班大部分孩子的家庭很普通，還有好多外來務工借讀的子女，很多孩子見識少，膽小怯懦；生活條件不夠好，自我肯定不足，不敢表現自我。針對班級的實際情況，我先后開展了夸一夸我自己、交換優點卡、貼綠葉子、課前小演講等系列活動鼓勵學生發現自己的優點，悅納自我。在此基礎上，我把本次班會的主題確定為“我能行”，目的在于幫助學生提升自信，敢于展示自我。
這次班會是把心理劇放到班會中的第一次嘗試，在排練和今天的表演的過程中，我欣喜地發現了學生的成長與進步。就拿主人公芳芳來說，我的劇本就是為她量身打造的，她平時不舉手發言，說話扭扭捏捏的，但是從排練了心理劇之后，她就觀察她上課能高高地把手舉起來了，課下也能主動找小朋友玩了，特別是今天，他能當著在座的這么多的老師和同學大方地演講，并且一遍比一遍有進步。我想，這次活動會一直留著她的記憶里，對她的一生都會有很大的影響。剛才唱歌的張暄悅，從來不會在大家面前去展現，元旦聯歡會前在家里準備了那么長時間，都沒勇氣去唱歌，今天卻能當著這么多人唱上一段，可見，同伴的榜樣力量是無窮的。還有劉暢，他是從外地被人抱養并寄養在別人家的一個孩子，他的眼睛里總是扇動著迷茫與膽怯，剛來學校的時候，同學扯他玩，他就哭，今天竟然能大膽地站在前面說“我能行！”還有什么比這更值得讓他驕傲的？
這真是一次觸及心靈的班會，一次見證成長的班會，一次二年三班師生都難以忘懷的班會，所以，在這里我很感謝心育部的李主任，邢主任給予我們的幫助和引領，感謝學校給我們提供了這樣一次鍛煉的機會，更感謝在座的各位給了我們班孩子這個得以展示的舞臺，謝謝大家！
網課心理健康班會班主任精彩發言稿2
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
牡丹雍容，梅花傲骨；黃山奇崛，泰山雄偉；北國萬里雪飄，江南草長鶯飛……我們無法評價自然景色的美丑，正好比自然無法定義我們的優劣。沐浴著溫暖的陽光，品嘗著清涼的甘霖，我們更需要靜下心來，和自己傾心交流。5月25日是心理健康日，525即“我愛我”，我愛我不是盲目的自信，而是接受自我，悅納自我，不斷完善自我。
悅納自我，離不開樂觀的心態。心理學家指出，在人們的心理活動中，自信或自卑的自我評價有很大的不同。自信的人經常會把自己看作是有價值、能干的人；自卑的人恰恰相反。成長的征途中，每個人都難免遇到不順心的事：在學校，我們也許因為學習狀態不佳而煩心；在家中，我們可能為了瑣事而同父母爭吵；將來走上社會，我們也許會在人際交往上碰壁。失敗的痛苦、成長的煩惱、生命的困惑如影隨形，拋開自卑的心理，這時的我們需要樂觀自信。美國總統林肯不僅出生貧寒，而且相貌丑陋，但他在自己的長處、優勢上去努力，不斷克服自卑，從而成為了美國人民愛戴的總統。被稱為“陽光小子”的日本青年乙武陽匡，天生沒有四肢，但他考取了日本著名的早稻田大學，并成了電視臺的主播，他的奮斗歷程，激勵了許多日本民眾。他在接受記者采訪時說：“我很滿足！”強者之所以成為強者，是因為他們善于戰勝自己的軟弱。偉人之所以偉大，在于他們始終保持著一種積極樂觀的心態，在任何逆境中都能用心和自己交流，來獲得更加非凡的自信。
悅納自我，還要關注自我情緒的調整。因為考試失敗而傷心，因為老師的批評而委屈，因為同學的誤解而難過，因為付出努力卻一時得不到回報而痛苦……這些都是學習中有可能遇到的`消極情緒。這時的我們，需要少一點抱怨，多一點理智，嘗試著停下腳步，給自己一點時間，去耐心地聆聽心的聲音，不要羨慕別人的聰明，不要抱怨自已的愚鈍，嘗試去發現自己的長處，去找尋適合自己的道路。高考在即，期末臨近，用積極地悅納自我來撫平這些消極的情緒就顯得更為重要。
人這一生，最大的財富是自己，最大的事業是如何經營自己。同學們，就從現在開始，給自己的心靈注入微笑、樂觀、自信、堅強的陽光，悅納自我，笑對人生！
網課心理健康班會班主任精彩發言稿3
各位尊敬的老師、同學們：
大家上午好！大家在關注自己學業、關注身體健康的同時，更要學會關注自己的內心。愛自己，是一種能力，需要我們學習。
社會熙熙攘攘，名利閃閃發光，多少人被裹挾被引導，在追求世俗成功的同時卻把自己弄丟了。我們看到張國榮、喬任梁，好不容易在娛樂圈擁有一席之地，我們以為他們應該是驕傲的，他們卻選擇了結束生命；我們看到林森浩等人，十年寒窗，名校加身，我們以為他們是前途無量的，可小小的沖突竟然就讓他們無法承受，投藥下毒，終于親手葬送了自己的一生；我們看到很多官員，苦苦經營，兢兢業業，終換得青云直上、仕途通達，我們以為他們應該是幸福的，可多少人在求索中漸漸迷失了自我，心靈從此不得安寧。由此來看，若用數字舉例，心理健康就是1，而財富、地位、榮譽、美貌不過是她之后長長的0。沒有1，一切皆無意義；一個人心理成熟，后面的一切才具有價值。
我們也沒有上述事例那么極端，可考試前后的焦慮、人際交往的苦惱、成長帶來的煩擾，誰有敢說自己沒有呢？關注自身心理健康，增強心理健康意識，提高心理調適能力，是我們走向成熟、承擔社會責任的前提和基礎。因此，借心理健康日，我們向全校同學倡導這樣一種生活理念：珍愛自己，關愛他人，感受幸福，健康成長！
為此，我向全體同學倡議：
一、學習心理保健知識——閱讀心理保健的書籍、參加心理健康活動，增強自我調節和自我控制的能力。
二、多進行交流——青青校園，青蔥歲月，和老師父母促膝長談，分擔痛苦，分享歡樂，不論流淚還是微笑，讓我們并肩走過。
三、勇敢追求心理幫助——遇到困擾時，勇敢的敞開心扉，讓心理輔導這道燦爛的陽光照亮你的心田，幫你撥云見日，迎接新的一天。
四、聽一首好歌，看一本好書，讓優美的旋律，清新的文字，深入心扉，凈化我們的心靈。
同學們，讓我們的心靈多一份寬容，多一種感動，多一點堅強，讓我們對生命充滿信心和敬意，讓我們越過彷徨，拋掉煩惱，正視失敗；讓心堅如磐石，矢志不渝；讓心韌若攬繩，百折不撓；讓心純若水晶滌去污穢；讓心列如火焰，點燃生命！
讓我們一起來關愛自己，感受幸福！
謝謝大家！
網課心理健康班會班主任精彩發言稿4
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家早上好！
世界衛生組織指出“健康不僅是沒有身體的缺陷和疾病,而且還要有完整的生理、心理和社會適應能力。”隨著時代的變遷，人們逐漸認識到，心理健康和身體健康同等重要，積極的情緒、頑強的意志、清晰的認知、健康的人格共同構成我們迎接未來社會必須具備的優良心理品質。
心理健康是一個動態發展的連續體，沒有絕對的心理健康，也沒有絕對的心理不健康，和我們的身體一樣，我們的心靈偶爾也會“感冒”。同學們正處于人生最美好的時候，你們活潑、開朗、富有激情和朝氣，然而這充滿朝氣的季節，也會時常飄落著苦澀的花瓣雨。身體感冒了，體魄好的人可以自我治愈，身體素質稍差一些的人則需要求助于醫生，心靈的“感冒”也一樣，同學們要善于自我調節，自我疏導。但是，當我們無法獨自面對時，我們也要學會求助于老師、同學、家長等。
我們常說，讓生活失去色彩的，不是傷痛，而是內心深處的困惑。讓臉上失去笑容的，不是磨難，而是禁閉心靈的結果。同學們，當你有滿溢的幸福需要分享時，當你有滿腔的心事需要傾訴時，請別忘了，師竹樓心理輔導室的大門在向你敞開著！在那里，同學們可以暢所欲言，心理輔導室的老師們將本著“助人自助”和保密的原則，耐心傾聽同學們的心里話，幫助同學們解開心理困惑，以更加積極樂觀的心態迎接各種挑戰！
為了更好的幫助全校師生，提高師生的心理素質和健康水平，營造積極和諧的校園心理氛圍，10月至11月底將開展xx省xx高級中學20xx年心理節活動。心理節將以積極心理學為指導，針對各年級開展如銀杏講堂、素質拓展、學法指導等內容豐富、形式多樣的系列活動，歡迎同學們踴躍參與！
我的發言到此結束，謝謝大家！
網課心理健康班會班主任精彩發言稿5
各位尊敬的老師、同學們：
大家上午好！
我們臨朐縣第一實驗小學是一所百年老校，現有學生2100余人，任課教師95人。學校一直重視學生心理健康教育工作，1999年學校將心理健康教育納入學校課程管理，XX年成為山東省首批心理健康教育會員單位，承擔的兩項省級實驗課題順利通過省規劃辦鑒定。學校通過抓機制、抓載體、抓創新，不斷拓寬心理健康教育的渠道，推進我校心理健康教育工作更加系統、全面、有效地展開，為學生點亮心靈的明燈，讓他們在其照耀下幸福地成長。
一、抓機制，加強教育規劃指導
(一)建立三層管理網絡。我們在進行心理健康教育的實踐中，逐漸探索并實行了德育、教學、技術三個層次的管理網絡，即政教處——班主任——學生的德育管理網絡；教導處——學科教師——學生的教學管理網絡；心理咨詢室——心理健康輔導教師——學生的技術管理網絡。三層次管理網絡相互促進，相互融合，使心理健康教育融入到學校的各項工作中，并傳遞給每一位學生，在保證廣大師生心理健康教育的同時，有力促進了學校的和諧發展。
(二)重視兩支隊伍建設。從XX年起，學校就派出骨干教師先后到濰坊、濟南等地學習心理健康教育的相關知識，并作好校內的二次培訓，為在校內普及心理健康教育并開設心理健康課作好了準備。20xx年又派出2位教師去壽光參加了全國心理咨詢師培訓，并順利取得了國家三級心理咨詢師資格，成為學校專職心理健康教育教師。另外，學校通過定期組織教研活動，舉辦經常性培訓班、觀摩研討會、專題講座等形式對班主任和任課教師這支兼職隊伍進行培訓，提高了他們學生工作的針對性和業務水平。也正是有了這樣業務精練的專職隊伍和師資強大的兼職隊伍，我校的心理健康教育才得以順利開展。
二、抓載體，廣泛開展實踐活動
我們從遵循小學生心理特點出發，以日常教學為主渠道、以實踐活動為重要載體，生動活潑地推進心理健康教育工作。
(一)建立三種課程實施渠道
（1）構建心理健康服務平臺。我們積極開設了心理咨詢室、心理閱覽室、心理活動室，開設了心理咨詢電話熱線和悄悄話信箱，每月有心理健康教育廣播。我們的“悄悄話信箱”是教師與學生溝通的橋梁，是學生向教師打開心靈的天窗，更是師生真誠交流的園地。我們的信箱經常會收到學生的信件，內容涉及多種問題，面對學生的心靈呼喚，我校心理健康教師工作耐心細致，有時與班主任老師溝通協商，共同做好疏通工作；有時直接找學生談心，傾聽他們的心聲，幫助他們，使他們的身心得到松弛，減輕心理負擔，增強學習、生活的自信心，逐漸恢復健康向上的精神狀態。
（2）構建教育教學滲透途徑。我校心理健康教育課真正落實到了課堂，1—6年級全面開設心理輔導課，教材以開明出版社的《小學生心理素質培養》為主輔助以教師根據學校和學生實際自編的校本教材。在日常教學中，我們要求教師活動設計要有創意，有新意，讓學生在快樂、參與的活動中受到啟發，提高心理素質。班會活動開展依賴信箱通道得到的共性問題,進行心理健康輔導，同時我們要求班主任和任課教師在教育教學工作的同時也積極參與各種心理健康活動，使心理健康工作落到實處。
（3）在隱性課程浸染。開通網上心理服務，有效及時解決學生心理問題。由于各種原因，并不是所有需要心理咨詢的學生都會走進心理咨詢室，他們或是沒有勇氣直接面對心理老師，或是出于對自己隱私的保護，但他們也渴望能與人交流和溝通，這時，他們會選擇通過網絡來解決自己的問題。我校開通的網上心理信箱，已接受學生心理咨詢的100多人次。
（二）倡導體驗建立多元化的活動體系
開展持續發展的心理健康教育活動和特色活動，強調“心理健康教育生活化，生活主題化”，以“做”為特色，以“活動”為載體，把心理健康教育融入生活，融入學生成長過程的始終，化作學生生活成長的要素，如影隨行伴學生健康成長。
“每月一事”主題月教育活動。我們分別開展了“科技月”“感恩月”“讀書節”“藝術節”“母親節”等主題月特色活動培植陽光心靈，推出了“亮出優雅的你”——禮儀培訓活動、“未來的`暢想”科技活動、“感恩的心”親情活動；“讀名著、聽名曲、唱名歌、背名詩、看名片”的“五名工程”等活動。
以生命教育為主線的教育活動。以“熱愛生命”為主題，每年將開學第二周定為生命教育周。根據學校的“生命教育周”活動方案，開展了一系列豐富多彩的活動，如：“保護蛋寶寶——我也當回‘雞媽媽’”，“當一回準媽媽——感受生命的不易”等等，通過這樣的活動，不僅讓隊員們品味到了母親的艱辛，更讓他們開始審視自我，學會珍惜、學會感恩，有關生命教育的理念已漸入人心。
“彰顯個性”特色體驗活動。為學生創造了和諧、愉快、富有朝氣的心理教育氛圍。配合學校政教處，我們開展了“想唱就唱，唱響校園”——實驗一小歌詠比賽、學生書畫攝影展、“六一”文藝匯演等活動，通過比賽評選出團體獎和學生單項獎，既增強了學生的團隊合作意識，又增強了自信心，達到了一舉兩得的效果。
培養共享精神的分享活動。學校開展了“好書跳蚤市場”“分一瓣書香給一小人”“好書漂流”等活動，使學生從小學會合作、學會分享。引導學生讀高雅之書，做高雅之人。讓學生知事明理，樹立“忠心獻祖國，愛心獻社會、孝心獻父母、信心獻自己”的觀念。我們培養學生的合作意識，分享意識，合作能力，分享能力，使他們從小養成合作的精神和分享的意識。
三、抓創新，不斷推廣形成特色
經過幾年的努力，我校探索出一些心理健康教育的新鮮作法，并不斷認真總結并加以推廣應用，形成鮮明的學校特色。
（一）發揮信息優勢，拓寬心理健康教育途徑
我們充分發揮學校信息技術的優勢，創建了知心橋學校心理健康教育網站充分發揮集體智慧和網絡的便捷性，開辟了對學生進行心理健康教育的新途徑，有效的促進了學生良好心理素質的培養。
1、“網”里的世界。知心橋心理健康網站，里面建立了“心理知識”、“心理小故事”、“心理測評”、“心育活動視頻”、“心理輔導個案”、“教師培訓”、“課題研究”、“家庭心育指導”等小欄目。我們利用心理健康教育課、班隊主題課、思品課、自由活動時間等，讓學生上網到這些欄目學習，豐富多彩、活潑生動的內容深深地吸引著學生，“學”而忘返，促使學生在愉快中正確認識自我，自覺地進行自我心理調適，形成良好的心理品格。
我們還根據小學生已經有了隱私意識的特點，在網上設立了“談心亭”聊天室和“心心相連”留言板。開展了“熱點討論”，有“被老師批評了怎么辦”、“當同學誤會你時”、“成績退步了怎么辦”、“怎樣對待網上不良內容”等。學生不論在家在校，都可以到這里傾訴心事，由心理輔導老師或家長在網上進行答復，克服了學生不愿當面傾訴的弊端，密切了學生與老師、家長的聯系和溝通，增進了感情，學生的情緒和心理得到了很好的調適。該網站在20xx年濰坊市專題網站評選中榮獲市一等獎。
2、“畫”中的啟迪。我校是濰坊市第一批電腦繪畫示范校，20xx年起，我們把心理健康教育與電腦繪畫有機結合起來，引導學生把心里的想法、困惑，用電腦繪畫的形式自由地表達出來，而后在校園展出，讓大家欣賞、分享、評說。學生在創作、評選和欣賞心理電腦繪畫的過程，也是進行自我教育、解疑釋惑的過程，整個過程沒有刻板的說教，而是充滿啟迪、充滿樂趣，是一種寓教于樂的小學生心理健康教育新方式。學生的20多幅電腦繪畫作品也多次在市以上電腦制作中獲獎。
3、“博”中的溝通。隨著計算機在家庭中的普及，“中小學生上網熱”已成為廣大家長和教師非常關注的一個問題，青少年學生對“網絡游戲、網上聊天”的沉迷以及欲罷不能，我們便因勢利導，利用博客這一學生喜愛的形式，采取班級博客和個人博客相結合的方式，創建了“教師主導、學生主體、家長參與”的心理健康教育平臺。
首先，我們要求班主任教師以班級為單位申請一個班級博客。班級博客就像一個虛擬的教室，一方面教師可以利用班級博客向學生宣傳心理健康知識，另一方面，學生作為該班級博客的成員可以進行在線咨詢、交流和討論，以及通過博客開展心理健康在線教學，實現課堂教學與心理咨詢同時并舉等。同時，教師還可以邀請學生家長的加入，家校聯網，為家長提供必須的學生心理健康資料與家庭心理健康教育指導，以進一步提高學校心理健康教育的教學效果。其次，學生可以在教師和家長的引導下，申請屬于自己的個人博客，記錄自己每天的學習和生活情況，寫下心中的困惑、煩惱和難言之隱。同學之間，通過互相訪問彼此的博客加深了解，或為對方給出解決問題的建議和辦法，從而增進友誼。再者，家長和教師可以從學生的博客日志中了解其心理特點，并進行個別答疑以及給予及時的指導，從而改善家長與學生、教師與學生之間的關系，架構一個“教師主導、學生主體、家長參與”的全方位互動平臺。
（二）依托課題實驗，強化心理健康教育研究
為解決心理健康教育實施過程中出現的新現象、新問題，我們于XX年，承擔了省級課題《學校心理健康教育的方法途徑研究》，探索出了一條以學校為主體，家庭、社會相互配合的三位一體的全方位管理網絡和以德育活動為載體，各學科全面滲透的教育模式，所編寫的《學校心理健康教育研究》一書已由中國文史出版社出版。XX年，我們又開始關注不同類型學生的心理健康狀況，申報并承擔了《對不同類型學生進行心理健康研究》的省級課題，針對學校存在的優秀生、特長生、學困生、單親家庭學生、家庭條件優越的學生和家庭困難的學生等六類不同類型學生，通過心理健康課、學科滲透、主題班隊會及各種案例分析等不同策略進行心理健康教育、指導和幫助，解決了學生在生活和學習中出現的各種疑難問題，避免和消除了不良心理影響，有效地指導了我校的心理健康教育實踐，預防了學生心理問題的發生，促進了學生健康心理的形成。
幾份耕耘，幾分收獲，經過幾年的實踐與探索，我校學生的心理健康狀況得到了極大的改善，人際關系進一步融洽，并逐步形成了積極向上的健康的心理。學生健康的心理狀況又使其個性得到了充分張揚，興趣得到了培養，學生的素養得到了全面的提高。幾年來，共有二百余名同學在全國、盛市組織的數學奧林匹克、英語競賽、小制作小發明比賽中獲獎，其中董曉涵同學獲得了山東省電腦制作一等獎。學生的習作共有近千人次在刊物上發表。同時，一批年輕的科研教師脫穎而出，成為學校教育教學的骨干力量。劉玉鳳教師執教的《合作你我他》獲省優質課一等獎，趙玉慧老師所寫案例也被評為省一等獎。編寫的我校先后有省特級教師1人，市特級教師2名，市名師1人，32名教師被評為濰坊市教學能手，10名教師被評為省優質課教師，22名教師被評為市優質課教師，35名教師被評為縣教學能手，8名教師為濰坊市教改實驗現場提供公開課三節。學校先后被評為“全國中小學思想道德建設活動先進單位”“山東省心理健康教育先進單位”“濰坊市規范化學校”“濰坊市文明單位”“濰坊市教學工作先進單位”“濰坊市普通話校園語言示范校”“濰坊市‘講做樹’活動先進單位”。
春風化雨，潤物無聲。心理健康教育是一項長遠而艱巨的教育研究活動，或許它的成效不會立竿見影，但它足可以影響孩子一生的發展。為了孩子的健康成長，為了讓跨世紀的新一代能擁有健全的人格，我們愿走進孩子的心靈，默默耕耘，讓心靈教育更璀燦、更耀眼。
網課心理健康班會班主任精彩發言稿6
各位老師、親愛的同學們：
大家好！
五月，春風和煦，艷陽高照。在這青春似火、激情四溢的五月，我們迎來了大中學生心理健康節。“525”本是全國大學生心理健康節。這一活動最早是由共青團北京市委、市學聯、北京師范大學聯合發起。“525”取其諧音“我愛我”，旨在讓大學生關注自己學業、關注自己身體健康的同時，關注自己的心理健康，迎接未來的挑戰。隨后，這項活動在全國多個省市開展起來。xx年，團中央和教育部已批準將每年的5月25日定為"全國大中學生心理健康日"，從而使其成為全國性的學生節日。振奮人心的是，我們學校也迎來了屬于自己的首屆心理健康周。
同學們，你們愛自己嗎？人一生最大的寶藏是自己，最大的事業是如何經營自己。人生雖有終點，生命卻是無涯；生活可以輕松，生命卻要認真；目標可以一個一個的達到，實現自我卻是永無止境。
人首先應自愛，愛自己是愛一切的開始。愛自己才能愛別人，愛集體，愛生活。作為時代的驕子、未來社會的棟梁，我們肩負著歷史的重任，然而生命的困惑、成長的煩惱、失敗的痛苦卻如影隨形，時刻困擾著我們。關注自身心理健康，增強心理健康意識，提高心理調適能力，是我們走向成熟、承擔社會責任的前提和基礎。因此，在心理健康周到來之際，我們向全校同學倡導這樣一種生活理念：珍愛自己，關愛他人，努力構建和諧心靈、和諧校園、和諧社會。用自己年輕的心去感受生命的活力，感受心靈的寧靜，去體會人際交往的和諧，體會人間真情的溫暖，去享受身心健康的快樂，享受美好的生活！
為此，我們向全體同學倡議：
多學習心理保健知識——閱讀心理保健的書籍、參加心理健康活動，增強自我調節和自我控制的能力。
多進行交流——青青校園，青蔥歲月，和老師—父母同學促膝暢談，分擔痛苦，分享歡樂，不論流淚還是微笑，讓我們并肩走過。
給心靈多一份關注——在人生的旅途中，我們需要不斷檢視自我、塑造和諧心靈，才能擁有美麗心情、淡薄個人名利、主動關愛他人、積極回報社會、笑對風云人生。
勇敢尋求心理幫助——遇到困擾時，勇敢的敞開心扉，讓心理輔導這道燦爛的陽光照亮你的心田，幫你撥云見日，迎接新的一天。
多聽好歌——優美的旋律，清新的歌詞，深入我們的心扉，沉淀心中的煩雜，凈化我們的心靈。
看一本好書，看一部表現拼搏奮斗精神的電影，直面壓力，放飛理想！
同學們，我們都是只有一只翅膀的天使，相互擁抱才能展翅飛翔！有誰不是一邊受傷一邊學會長大？讓我們的心靈多一份寬容，多一種感動，多一點堅強，讓我們對生命充滿信心和敬意，讓我們越過彷徨，拋掉苦惱，釋放悲傷，正視失敗；讓心堅若磐石，矢志不渝；讓心韌若纜繩，百折不撓；讓心純若水晶，滌去污穢；讓心烈如火焰，點燃生命！
讓我們一起來吧，相約“525” ！