【精】班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

　　現(xiàn)如今，越來越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

　　在各位同行，大家好！很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀的同仁在一起交流。今天，我不談什么經(jīng)驗(yàn)，只是跟大家一起分享一下當(dāng)畢業(yè)班班主任的一些感想與做法。

　　進(jìn)入初三后主要是從以下幾個(gè)方面開展工作：

　　一，確立目標(biāo)、制定計(jì)劃是前提。

　　正如愛迪生所言：“如果你沒有明確的目的地，你很可能走不到你想去的地方，而一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)為他讓路�！边M(jìn)入初三的第一堂課就是明確目標(biāo)，每個(gè)同學(xué)制定三個(gè)目標(biāo)，短期目標(biāo)，放眼月考，中期目標(biāo)，展望期末；長遠(yuǎn)目標(biāo)，期望中考。然后將目標(biāo)張貼在班上的“成長快樂”的主題欄里。根據(jù)三個(gè)目標(biāo)結(jié)合各人實(shí)際，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃下面用各自己的座右銘激勵(lì)自己，用動(dòng)說話。與之相應(yīng)的是每次月考之后，制定出下次考試的目標(biāo)。

　　二、營造氛圍、制定班規(guī)是關(guān)鍵

　　開學(xué)初，我們班的黑板報(bào)就以“我們初三啦快樂183”為主題，營造一個(gè)“搏初三.贏中考”的學(xué)習(xí)氛圍，為了使氣氛更為濃烈，趁熱打鐵制定班級(jí)加減分規(guī)則。班級(jí)加減分我們從初一就開始實(shí)行，但很多時(shí)候分是分，學(xué)生表現(xiàn)是表現(xiàn)，有時(shí)還冷落了這個(gè)分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生覺得分多分少無所謂。

　　為了讓加減分規(guī)則落到實(shí)處，結(jié)合現(xiàn)在很多孩子上網(wǎng)玩游戲也是為了個(gè)等級(jí)升級(jí)，我們班采用了軍銜制，根據(jù)每天衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)（包括上課、下課）三大項(xiàng)目掙分?jǐn)?shù)，評(píng)等級(jí)，60分是新兵，90分士兵，120分是下士，最高等級(jí)是上將。當(dāng)然在班上有突出貢獻(xiàn)的的就可以格外加分，這個(gè)很有吸引力的。同時(shí)表現(xiàn)如果在班上或?qū)W校造成惡劣影響的也分得到相應(yīng)的扣分，規(guī)則制定后，就算平時(shí)最讓人頭痛的學(xué)生他也要想主設(shè)法，多掙分。記得最初實(shí)行軍銜制時(shí)，一個(gè)平時(shí)班上的活躍分子，因大部分同學(xué)都已晉級(jí)，他就在三省錄里寫到，唉，這一周我晉級(jí)失敗，下周一定要表現(xiàn)好點(diǎn)，再不當(dāng)新兵蛋子了。

　　三、小組合作、幫扶共進(jìn)是保證

　　小組的建立，由班上成績前六名的同學(xué)任組長，由組長像我們平時(shí)分班一樣同等分?jǐn)?shù)同學(xué)采用雙向選擇的形式，確立組員名單，然后給小組命個(gè)具有特色的小組名字，及小組口號(hào)，明確一幫一的幫扶對(duì)象。共成長，同進(jìn)步。根據(jù)各科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)，不能出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，使他們明確“7-1＝0”的道理每一小組選出幾位負(fù)責(zé)人管理本組學(xué)習(xí)、紀(jì)律的同時(shí)負(fù)責(zé)監(jiān)督臨組的學(xué)習(xí)和紀(jì)律并給他們加減分，這樣既做到人人有事干、事事有人管，同時(shí)也公平公正，大家都沒話說，因?yàn)榍懊娴能娿曋剖桥c個(gè)人等級(jí)掛鉤的，而各人的分?jǐn)?shù)又決定了小組的分?jǐn)?shù)，小組也別有一套分?jǐn)?shù)等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。級(jí)別越高加的分值也將越大。而且一月下來，還得評(píng)比哪組是得分最高組，級(jí)別最高組，哪組是得分最少組，級(jí)別最低組，級(jí)別低的是要向級(jí)別高的組學(xué)習(xí)，同時(shí)一一贈(zèng)送小禮品也就是一支筆，一個(gè)本子這樣的學(xué)習(xí)用品。（無敵先鋒組，口號(hào)是無敵無敵，天下無敵。思想組，口號(hào)是勤奮好學(xué)慎思篤行。創(chuàng)新組，口號(hào)是快樂學(xué)習(xí)，健康成長�？鞓穵^斗組，口號(hào)是今天的拼搏，明天的輝煌；王者組，我是王者，誰與爭鋒。沖鋒組，努力團(tuán)結(jié)，再創(chuàng)輝煌。）

　　四、一日三省，心靈溝通是后盾

　　孔子云：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？這是在告訴要進(jìn)行個(gè)人思想和道德修養(yǎng)教育。結(jié)合當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西的一日九問（對(duì)于成績不好的同學(xué)，一、你今天影響同學(xué)學(xué)習(xí)了嗎？二、問今天上課開小差沒有？三、今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有？四、今天的功課復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)沒有？五、今天做過什么不文明的事沒有？六、今天說過臟話沒有？七、今天戰(zhàn)勝弱點(diǎn)沒有？八、今天有進(jìn)步?jīng)]有？九、今天有什么遺憾沒有？）設(shè)計(jì)一日三省，只是為了給學(xué)生打打氣，促使其學(xué)習(xí)，可最后收到了意想不到的效果。一些平時(shí)不大說話，把什么事都放在心里的學(xué)生，通過三省錄，也也剖析自己的思想，把心理話倒出來了，因?yàn)樘焯煲獙懷剑�又不能老寫一樣的話，這樣我就鼓勵(lì)他們，想寫什么寫什么，可以是對(duì)已也可以是對(duì)同學(xué)，還可以是對(duì)班級(jí)管理方面的金點(diǎn)子。甚至于是對(duì)老師的想說的心理話都可以寫出來。并把這也納入到加減分規(guī)則里，

　　班主任工作繁重而復(fù)雜，二十多年的班主任工作讓我常想著如何“解放班主任”，當(dāng)一個(gè)“最輕松的班主任”。那就是讓學(xué)生管理學(xué)生，這可是一舉多得的好事。我更相信，一分耕耘，一分收獲。如有不妥之處，懇請(qǐng)賜教。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，作為一名年輕班主任，工作能受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定，我倍感欣慰。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。簡單談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺埽?/p>

　�。ㄒ唬┌嘁�(guī)的建立。無規(guī)矩不成方圓。班規(guī)的制訂要以鼓勵(lì)為主，講實(shí)效，重落實(shí)即獎(jiǎng)懲分明、依班規(guī)辦事、誠信立班，達(dá)到師生互動(dòng)的效果。制訂實(shí)施奮斗目標(biāo)的班規(guī)，以常抓不懈學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，從課前準(zhǔn)備、紀(jì)律、衛(wèi)生、著裝、兩操等細(xì)節(jié)著手規(guī)范。“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則。

　�。ǘ�）選好和培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。先培訓(xùn)，樹威信，促發(fā)展。挖掘出有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競爭意識(shí)，有工作的魄力。教授工作技巧，給予必要的管理，指導(dǎo)和監(jiān)督。

　�。ㄈ�）班主任身教言傳，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫腳一番。

　�。ㄋ模┡囵B(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。來自不同家庭的學(xué)生在其學(xué)習(xí)和生活中肯定會(huì)有許多不同，要想你所教的班級(jí)盡快形成，這時(shí)就必須進(jìn)行嚴(yán)格要求，規(guī)范管理。紀(jì)律嚴(yán)明，讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的競爭，合作意識(shí)，使班級(jí)蓬勃發(fā)展，

　�。ㄎ澹┡囵B(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是核心。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性，認(rèn)真性和毅力。如課前準(zhǔn)備、上課、下課。我經(jīng)常為這些小事讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。做到規(guī)范為止，然后形成習(xí)慣，作業(yè)必須按時(shí)、獨(dú)立完成，當(dāng)天的事必須當(dāng)天處理完，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練以至形成一種良好的習(xí)慣。

　　總之，好的成績?cè)从诤玫膶W(xué)風(fēng)，好的學(xué)風(fēng)源于好的班風(fēng)，好的班風(fēng)源于正氣抬頭，正氣抬頭源于有一個(gè)得力的班干部隊(duì)伍。

　　（六）開好主題班會(huì)

　　主題班會(huì)教育是一種行之有效的方法，它可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，選取最具針對(duì)性問題，針對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)的問題，廣泛選取題材，進(jìn)行篩選、提練、策劃、組織、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。主題班會(huì)必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問題。對(duì)于本班學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、健康狀態(tài)、輿論、班風(fēng)和當(dāng)前存在的主要問題等都要做到心中有數(shù)，了如指掌。只有這樣，才能摸清學(xué)生狀況，抓住當(dāng)前需要解決的主要問題，并能尋找解決問題的方法和對(duì)策，促使學(xué)生的思想朝健康的方向發(fā)展。例如，針對(duì)部分學(xué)生成績突然下降的情況，班主任應(yīng)該通過多方面的調(diào)查，分析原因，然后召開《改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和時(shí)間賽跑》的主題班會(huì)。使同學(xué)在講座和交流中明白苦學(xué)和巧學(xué)要結(jié)合起來，才能取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績的道理。

　　（七）適當(dāng)開設(shè)心理活動(dòng)課。

　　心理活動(dòng)課不同于主題班會(huì)。是把心理訓(xùn)練的內(nèi)容放在活動(dòng)中，在具體的活動(dòng)中吸收?qǐng)F(tuán)體輔導(dǎo)的一些方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)、接受行為訓(xùn)練，從而達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。整個(gè)活動(dòng)過程以學(xué)生為主體，采取多種形式的活動(dòng)，如情景體驗(yàn)、角色扮演、討論分析、談話溝通、行為訓(xùn)練等，促進(jìn)班級(jí)成員的互動(dòng)合作。通過優(yōu)化學(xué)生的活動(dòng)過程，達(dá)到優(yōu)化提高學(xué)生心理品質(zhì)和提高心理能力的目的。

　　例：學(xué)生上課愛照鏡子，對(duì)于這一現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)了解，進(jìn)入青春期的每一個(gè)人都很關(guān)注自己的形象，心理學(xué)上稱之為第二鏡像時(shí)期。對(duì)學(xué)生的“照鏡子”的行為不應(yīng)簡單就認(rèn)為是臭美，應(yīng)從學(xué)生的心理特點(diǎn)給予理解，并通過活動(dòng)設(shè)計(jì)讓學(xué)生更深入地了解自我形象是多方面的，更應(yīng)關(guān)注自己的個(gè)性與修養(yǎng)。《怎樣照鏡子》這一活動(dòng)課就是根據(jù)這一現(xiàn)象出發(fā)，通過學(xué)生討論，讓學(xué)生了解，一個(gè)人不但要注意自己的外在形象，更應(yīng)關(guān)注自己的人格修養(yǎng)及整體的形象。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

　　有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。這么多年來，我始終有這樣一個(gè)信條：一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。也正因?yàn)榇�，我這個(gè)班主任也是樂在其中的。

　　一、增強(qiáng)班集體的凝聚力

　　1、正人先正己，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　老師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。因此，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到。

　　每天課間操，我都是和學(xué)生一樣繞遠(yuǎn)路，多走幾步，按學(xué)校規(guī)定的路線進(jìn)出教室。一天上班時(shí)，我隨手撿起一片紙屑，當(dāng)時(shí)沒想什么，回到班，孩子們陸續(xù)進(jìn)班，居然有好幾個(gè)孩子的手里攥著小紙片或小棍，直奔教室前門后的的垃圾簍。我表揚(yáng)了這幾個(gè)孩子。以后，總會(huì)有些孩子手里會(huì)拿點(diǎn)垃圾，課間也不例外。當(dāng)然，我也不忘適時(shí)地表揚(yáng)一句。

　　2、關(guān)愛學(xué)生，愛護(hù)班級(jí)，讓學(xué)生感受集體的溫暖

　　天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要囑咐一句：“把衣服穿好�！狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”

　　老師關(guān)愛學(xué)生，不僅體現(xiàn)在語言上，更要落實(shí)在行動(dòng)上。

　　有一次，我們班李某和劉某在課間玩耍，不小心，李某把劉某的嘴巴磕破了，醫(yī)生看后說，得縫針，我一邊打電話通知家長，一邊騎電動(dòng)車帶孩子上醫(yī)院，根本沒有考慮，孩子身上的血會(huì)不會(huì)弄我一身。為了不留傷疤，急診科醫(yī)生建議去口腔修復(fù)科�？墒�，由于孩子家長上班，把手機(jī)遺忘在家，一直聯(lián)系不上受傷孩子的家長。還好，李某的家長及時(shí)趕到醫(yī)院，幫忙掛號(hào)、找醫(yī)生。等這一切忙完，我才發(fā)現(xiàn)，自己累的滿頭大汗。我和李某家長又一起把傷者送回家。坐等了一會(huì)，劉某家長才下班回到家，又把醫(yī)生要求的注意事項(xiàng)告訴劉某的媽媽。在劉某休息的幾天里，我不斷打電話問孩子好點(diǎn)沒，，落下的課來了再補(bǔ)。家長似乎沒想到我會(huì)打電話，很驚喜的樣子，孩子來上學(xué)后，我又幫他補(bǔ)課，，那孩子很聰明，一點(diǎn)就會(huì)，從那以后我覺得孩子跟我更近了。

　　在我的帶動(dòng)下，學(xué)生之間也互相幫助了。誰沒帶紅領(lǐng)巾，就會(huì)有孩子主動(dòng)送給他。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾，以備不時(shí)之需。

　　我們班的田某同學(xué)身有殘疾，我班的每一個(gè)同學(xué)都會(huì)主動(dòng)幫她。只要是集體活動(dòng)，大家從不遺漏他，都會(huì)有同學(xué)幫她搬椅子，甚至扶她一把。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

　　1、通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

　　集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵(lì)，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個(gè)人的努力分不開，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力，為班集體爭光，學(xué)生取得了成功會(huì)產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利的歡樂時(shí)，集體榮譽(yù)感便形成了。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，必須增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

　　主人翁意識(shí)是學(xué)生自律向上的動(dòng)力。有了動(dòng)力，他們對(duì)集體的事情熱心參與，為集體的成績進(jìn)步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺到集體的一切與他們息息相關(guān)�，F(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，家長的寵愛與呵護(hù)，使其主人翁責(zé)任感弱化，這就需要班主任有意識(shí)地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，覺得自己是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是募捐活動(dòng)，還是每天的衛(wèi)生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當(dāng)，就會(huì)有潤物無聲的效果。

　　有一天下午上完第一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)地面很臟。學(xué)生座位下，什么紙片，包裝袋，相當(dāng)亂了。我當(dāng)時(shí)沒說什么，上課后，我便組織全班同學(xué)一起打掃衛(wèi)生，徹底清掃。并要求把桌堂收拾干凈。一切收拾完畢，我問學(xué)生：“剛才的教室和現(xiàn)在的教室，哪種讓你感覺更舒服呢？”學(xué)生一齊回答：“現(xiàn)在的。”“如果你的家又臟又亂，有客人來訪時(shí)，你感覺如何呢？班級(jí)就是我們共同的家。有誰愿意不洗臉就出門嗎？”孩子們笑了，他們的笑意說明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識(shí)。從那以后，學(xué)生更愛班級(jí)了，主人翁意識(shí)明顯升華。

　　學(xué)生有了主人翁意識(shí)，有了集體榮譽(yù)感，也就提高了自我管理能力。

　　三、在工作中不斷反思

　　可以說，我們學(xué)校的班主任都能稱得上是實(shí)干家。我也不例外。我是一年級(jí)接手這個(gè)班的，剛接手時(shí)，孩子比較小，什么都不會(huì)干。于是我事事都身先士卒。開始時(shí)，打掃衛(wèi)生都是我自己干。有些懂事的孩子，動(dòng)手來幫忙，那可真是越幫越忙。這樣下來，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦樂乎。我開始反思，這樣下去，自己累不說，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。于是我教學(xué)生干，說清勞動(dòng)時(shí)都應(yīng)該干什么，怎么安排能比較合理。邊干邊講解，學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了。

　　原來，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，也什么都是我自己去做，要求學(xué)生背的寫的，都我親自檢查�，F(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生，既解放自己，也鍛煉了孩子。

　　一位是上世紀(jì)四十年代的出版家、教育家、文學(xué)家夏沔尊先生的話，他說：“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！币晃皇乔疤K聯(lián)杰出的教育革新家馬卡連柯，他寫了一本題為《教育詩》的紀(jì)實(shí)小說，他認(rèn)為：教育是像詩歌一樣美好的科學(xué)，尤其是教育學(xué)生的過程更如同詩歌創(chuàng)作一樣，其間充滿著艱難困苦的探索，同時(shí)也極富浪漫傳奇的色彩。我想把這兩個(gè)人的話放在一起祝福我們每一位班主任，祝愿大家能夠在教育過程中充滿愛的激情，讓愛的激情像燦爛的陽光一樣普照每個(gè)學(xué)生的心田之上，用畢生的心血譜寫像詩歌一樣無限美好的教育詩篇。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4

　　記得中央電視臺(tái)有個(gè)采訪，你最想為誰點(diǎn)個(gè)贊？當(dāng)時(shí)我就想為班主任老師點(diǎn)個(gè)贊。因?yàn)榘嘀魅胃�能維護(hù)并詮釋著這個(gè)時(shí)代的主流價(jià)值：責(zé)任、愛心、奉獻(xiàn)；每天用平凡瑣碎的事情，見證、記錄并努力完善自己的教育人生。

　　今天站在這里我最想為我們高三的班主任團(tuán)隊(duì)點(diǎn)個(gè)贊，愛校如家，愛生如子，齊心協(xié)力，默默地陪伴，執(zhí)著的堅(jiān)守。面對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生群體，一如既往地精雕細(xì)琢；面對(duì)三年一輪回的惡性循環(huán)的不好預(yù)測，義無反顧的堅(jiān)持，全力以赴的奮斗。每天早上6點(diǎn)30到晚上11點(diǎn)，一天天就這么守護(hù)著學(xué)生們。只陪一兩天很容易，但天天如此，需要多大的毅力支撐著�？筛杩善�的事跡每天在演繹：本是功名成就，光環(huán)四射，即將退休，安度享福休閑的年紀(jì)，卻任勞任怨、勤勤懇懇的戰(zhàn)斗在

　　德高為師，身正為范。教育是樹人育人的事業(yè)，人格要靠人格來培養(yǎng)，情操要靠情操來熏陶。在知識(shí)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，我深知不學(xué)習(xí)就要落后，終身學(xué)習(xí)是我的追求。首先，我把周圍所有人都當(dāng)成我學(xué)習(xí)的對(duì)象，和同事和睦相處，敏而好學(xué)，不恥下問；其次是向書本和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，做到持之以恒。我利用工作之余，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，我把班級(jí)管理工作與業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來，認(rèn)真閱讀班級(jí)管理的相關(guān)書刊，及時(shí)反思日常管理中遇到的問題，認(rèn)真觀摩反思班級(jí)管理案例，感悟同行的管理智慧，開闊視野，提高認(rèn)識(shí)，提升理念，優(yōu)化班級(jí)管理。工作方面，我堅(jiān)持做事做透，做精細(xì)，追求更好的原則，享受工作創(chuàng)新帶來的樂趣。

　　二、創(chuàng)新管理，示范引領(lǐng)。

　　1、班級(jí)文化建設(shè)是引領(lǐng)班級(jí)的魂。

　　我從事高三1208班班主任工作，除了堅(jiān)持做好常規(guī)工作，我大膽創(chuàng)新，努力探索具有特色的班級(jí)管理之路，主動(dòng)、理性、智慧地管理班級(jí)。

　　首先我加強(qiáng)思想引領(lǐng)，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。班風(fēng)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)班級(jí)共同生活價(jià)值觀。一個(gè)班級(jí)如果沒有共同價(jià)值觀，那將是一盤散沙。沒有好的班風(fēng)，不可能有良好的學(xué)風(fēng)，不可能有優(yōu)異的成績，不可能打勝仗。學(xué)會(huì)利用身邊的教育資源上德育課。讓學(xué)生思考討論形成共識(shí)，上升為價(jià)值觀。

　　其次，大膽創(chuàng)新班級(jí)管理模式，也注重用優(yōu)秀的班級(jí)文化來凝聚、激勵(lì)和成就學(xué)生。我結(jié)合本班特點(diǎn)，和班干部協(xié)商，設(shè)計(jì)具有特色的班級(jí)文化，“群星璀璨”、“我的大學(xué)夢(mèng)”等欄目，力爭讓每面墻壁都會(huì)“說話”，營造了一種積極向上的氛圍。通過每天的“格言文化”，每周的“文化閱讀”、不同的“誓詞引領(lǐng)”以及“名優(yōu)展示”，每月的“尋夢(mèng)之旅”、等形式，形成了良好的班級(jí)文化氛圍，從而使諸多學(xué)生自信而樂觀、積極而進(jìn)取。承蒙高一、高二年級(jí)組的厚愛，我摸索的班級(jí)文化建設(shè)策略曾經(jīng)在高一、高二班主任會(huì)上交流。如果能帶給大家一點(diǎn)點(diǎn)益處，我將倍感欣慰。

　　還有，我針對(duì)班級(jí)情況，不斷創(chuàng)新主題班會(huì)的形式和內(nèi)容，寓思想教育于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在豐富多彩的班團(tuán)活動(dòng)中潛移默化地明辨是非，升華思想，形成良好的德育氛圍。高三勵(lì)志視頻，高三勵(lì)志文章定期的給學(xué)生欣賞。讓學(xué)生勵(lì)志努力地向理想的大學(xué)沖刺。

　　2、做精做實(shí)是管理班級(jí)的本

　　雷厲風(fēng)行，奮勇爭先，竭盡全力是我?guī)О嗟娘L(fēng)格。從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)是我治班的理念。我跟學(xué)生說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝�！币粋�(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。

　　班主任是班級(jí)的統(tǒng)帥，必須把任課老師和學(xué)生緊密的團(tuán)結(jié)在你的周圍。用務(wù)實(shí)的作風(fēng)感動(dòng)任課老師，感動(dòng)學(xué)生。這是最行之有效的方法。只有春風(fēng)化雨，才會(huì)潤物無聲。每逢接個(gè)新班更認(rèn)真地對(duì)待，更高標(biāo)準(zhǔn)地執(zhí)行。我始終相信，管理出質(zhì)量，活動(dòng)育品德，競賽培養(yǎng)班級(jí)榮譽(yù)感、凝聚力。

　　時(shí)人常說：勤奮出佳績，付出贏精彩這些看起來都是細(xì)碎的小事情，但對(duì)學(xué)生來說，每一次參與，每一次體驗(yàn)都是大幸福。因?yàn)楸荣惸苣靡坏泉?jiǎng)。表演能獲得滿堂喝彩。過程完美，結(jié)果才輝煌。學(xué)生懂得了過程的重要，會(huì)為自己的班級(jí)感到自豪。

　　3、耐心、愛心是班工作的關(guān)鍵和核心

　　天道酬勤，地道酬善，師道酬愛。與學(xué)生相處中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)班主任有多愛這個(gè)班級(jí)，學(xué)生也就愛得有多深。你給予學(xué)生的愛有多少，他還是能真切的感受得到的。賀慧，一個(gè)學(xué)生成績平平的學(xué)生。連續(xù)兩次的失利，進(jìn)入了平行班學(xué)習(xí)。寒假她每天以淚洗面，我多次打電話給她，發(fā)信息給她，找她談心。記得我給賀慧的短信：親愛的賀慧：不管多大的坎，都必須自己跨過去。坦然地面對(duì)吧。明天的太陽照樣升起，人生最大的幸福是快樂地活著。你永遠(yuǎn)是老師最愛的學(xué)生。擦干眼淚吧！去留并不重要，關(guān)鍵是心態(tài)的調(diào)整，知識(shí)的掌握。今后你還會(huì)面臨無數(shù)次的沉浮、選擇。，堅(jiān)強(qiáng)挺過！給自己一個(gè)微笑，陽光生活，讓父母放心吧！

　　她也塞給了我一封信。敬愛的劉老師，謝謝您一期來對(duì)我的教導(dǎo)和關(guān)愛，我深深地感受到了您對(duì)我們?nèi)鮿?shì)學(xué)生的關(guān)愛。我會(huì)終生銘記的。我也沒料想到，我這么地不爭氣，辜負(fù)了您的期望。我很不舍也很害怕離開這個(gè)班，但現(xiàn)實(shí)是骨感而又殘酷的。像您說過的一樣，如果只有這樣的能力，就沒有資格坐在這個(gè)位子上，只好退位讓賢。您無論是口音還是語氣，都挺像我媽的，真的好親切也有些畏懼，但一次又一次相處中發(fā)覺您是個(gè)可親可愛的人！您為我們做的太多太多，十分感謝我的語文老師，班主任英姐，祝您一切順利！

　　對(duì)于紀(jì)律意識(shí)淡薄，行為習(xí)慣較差的學(xué)生，壞習(xí)慣是不可能一下子轉(zhuǎn)變的，需要耐心和恒心。我知道后勁生也是有夢(mèng)想有熱血，是青春美麗的學(xué)生，每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，善于捕捉他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們?cè)谶@里快樂地成長。不斷地優(yōu)化他們學(xué)習(xí)生活的過程。讓他們時(shí)時(shí)感到重視和關(guān)懷，自然而然會(huì)進(jìn)步許多。得到學(xué)生的認(rèn)同，得到家長的認(rèn)可和點(diǎn)贊真的是件幸福的事情。

　　記得一位哲人說過，工作就是修行。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作,或許我們是失去了很多,但無怨無悔,因?yàn)槲覀儭凹热辉诎嘀魅芜@個(gè)位置,就只能義無反顧，風(fēng)雨兼程�！痹诮窈蟮慕逃�這片田園里我將勤奮耕耘，積極探索，書寫無愧于自己的教師人生！我堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，我相信汗水揮灑將飽滿六月收獲的果實(shí)。艱辛付出將嘹亮六月的凱歌。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　下午好！按照學(xué)校的安排，今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧！不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯摹?/p>

　　一、班主任要有親和力

　　班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對(duì)學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。

　　二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校

　　學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我把學(xué)生當(dāng)作客人，每天有計(jì)劃的灌輸我校的常規(guī)，如作息時(shí)間，怎么值日、做操、早晚自習(xí)、考試制度等常規(guī)，吸煙、打仗、曠課等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反，反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào)，直至全體習(xí)慣為止。向?qū)W生滲透，做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會(huì)“做人”的理念，讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生。

　　三、建立學(xué)生檔案——客觀評(píng)價(jià)學(xué)生

　　制定班級(jí)操行評(píng)定辦法（獎(jiǎng)罰辦法）。學(xué)期初,學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo)，班主任制定班級(jí)目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)調(diào)整，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來了，各項(xiàng)活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與，出現(xiàn)問題有章可依。執(zhí)行時(shí)，一碗水端平，對(duì)待學(xué)生一視同仁，沒有薄厚、遠(yuǎn)近之分，論事不論人。這就要求班主任時(shí)時(shí)記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。

　　四、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

　　完善班干部隊(duì)伍。開學(xué)初，創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

　　五、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

　　有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信；就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛，看到人世間的美好；就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。

　　總之，當(dāng)班主任多年，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長對(duì)我放心；科任們有信心；學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱�。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達(dá)到先說情再育人的理想境界。今天就說到這里，說得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的各位同事：

　　今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)來跟大家進(jìn)行探討和研究，感到非常榮幸。其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，我們有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。那么我在這做交流發(fā)言，實(shí)際上就是在“借花獻(xiàn)佛”。

　　一、良好的班風(fēng)

　　一個(gè)班級(jí)要有一種精神，而這精神就是班級(jí)的靈魂。一個(gè)班級(jí)有了精神就有了主心骨，就有了行動(dòng)的指南，有了奮斗的目標(biāo)。班級(jí)精神的擬定要切合班級(jí)的實(shí)際，才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團(tuán)結(jié)力量的作用。我教育大家點(diǎn)點(diǎn)滴滴求進(jìn)步，時(shí)時(shí)刻刻學(xué)做人。對(duì)學(xué)生而言就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí)，努力開拓，積極進(jìn)取。就是要讓他們錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。其實(shí)，班級(jí)精神實(shí)際上也就是班主任個(gè)人的精神品質(zhì)和價(jià)值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)，就有什么樣的學(xué)生。

　　做為班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的孝心和誠信。一個(gè)沒有孝心的學(xué)生，很難想象他會(huì)去尊敬老師。一個(gè)誠信缺失的學(xué)生，很難想象他會(huì)有良好的習(xí)慣。于是我給學(xué)生上了一節(jié)感恩的主題班會(huì)。告訴他們感恩節(jié)的來歷。從學(xué)習(xí)感恩的心的手語到讓他們看有關(guān)感恩父母的視頻，效果很好。全班同學(xué)都哭了，讓他們意識(shí)到父母的不容易，他們已經(jīng)慢慢變老了。我們應(yīng)該孝敬他們。我國教育家葉圣陶說過：“教育是什么，往單方面講，只須一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣�！绷�(xí)慣在字典里的解釋是：長時(shí)期逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。我認(rèn)為在眾多的習(xí)慣當(dāng)中，最重要是要培養(yǎng)學(xué)生的誠信。良好品德是成功的重要因素，而誠信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重。子曰：信近于義，言可復(fù)也；恭近于禮，遠(yuǎn)恥辱也；因不失其親，亦可宗也。誠實(shí)就像其他美德一樣，需要謹(jǐn)慎——不明不白地處理事情，會(huì)把一切都弄得一塌糊涂。有了誠信，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作，都會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，終身都會(huì)受用。要想將誠信的觀念滲透到學(xué)生的靈魂，還要落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)上，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實(shí)誠信這個(gè)概念，我告訴我的學(xué)生，“犯了錯(cuò)并不可怕，可怕的是不敢、不想承認(rèn)，甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯(cuò)，我就怕你們犯了錯(cuò)，卻不敢說，不敢說，就證明你不敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤，不敢面對(duì)，就不能真正地去改正錯(cuò)誤。”

　　二、在班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)中要努力形成兩個(gè)核心，即“以班主任為核心”和“以班委會(huì)為核心”。

　　“以班主任為核心”通俗講就是“跟你走”。要做到這點(diǎn)并不容易，但也不是全無可能。這就要求班主任首先要走近學(xué)生，魏書生說：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案。”“欲窺童子心，更下一層樓�！惫ぷ髦校�我常深入學(xué)生中，與他們打成一片、休息時(shí)一起討論，并時(shí)時(shí)誘導(dǎo)，效果良好。這一點(diǎn)我覺得我們年青老師更容易做到，這是我們的資本和優(yōu)勢(shì)。這同時(shí)也增加了學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)同感，其實(shí)我們所說的班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。其次認(rèn)識(shí)學(xué)生，從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，讓每個(gè)孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展，最后是關(guān)懷學(xué)生，在這一點(diǎn)我看重的是學(xué)生自信心的培養(yǎng)。我經(jīng)常給學(xué)生講：人不自信誰信之。有一句名言說：“天才的全部秘密其實(shí)只有6個(gè)字：不要小看自己�！蔽矣X得非常好，我覺得學(xué)生有了自信就有了動(dòng)力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。

　　“以班委會(huì)為核心”就是使班干部成為班級(jí)自治的核心力量。這一觀點(diǎn)我概括成“跟自己走”。要做到這一點(diǎn)就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部。在班干部的任用上，一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部，樹立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào)班工作；二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強(qiáng)班干部學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；四是定期對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)議，表彰優(yōu)秀班干部，對(duì)不稱職者要及時(shí)調(diào)換，注入新鮮血液，保持隊(duì)伍的先進(jìn)者。衛(wèi)生紀(jì)律方面方面剛開始減分嚴(yán)重，然后我就懲罰他們打掃衛(wèi)生，但效果不大。后來我就形成以班委為單位給各小組打分，評(píng)比優(yōu)秀小組，給他們加分，萬一有扣分情況，可以從加的分里扣，學(xué)生衛(wèi)生大有改觀。

　　三、三種策略。

　　一是“夸”的策略。“夸”就是夸學(xué)生，專業(yè)點(diǎn)講就是賞識(shí)教育。從某種層面上講，好學(xué)生是夸出來的。這對(duì)于后面班級(jí)的學(xué)生來講就更為重要了。具體要做到：把學(xué)生夸給同學(xué)，把學(xué)生夸給家長。做得越好，我越是夸獎(jiǎng)；越是夸獎(jiǎng)，越激發(fā)他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環(huán)慢慢形成了。

　　當(dāng)然，夸獎(jiǎng)也要講究策略，夸獎(jiǎng)的步驟：

　　1、清楚的向?qū)W生說明每一項(xiàng)要求；

　　2、記住要在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)你想看到的，而不是去尋找你不想看到的。

　　3、學(xué)生按要求做時(shí)要經(jīng)常給予肯定；

　　4、記住責(zé)罵學(xué)生是沒有用的，告訴他們什么是你想看到的。

　　適時(shí)的夸獎(jiǎng)，帶來的好處是：學(xué)生做任何事開始有興趣了。開始愿意把它做好。我也從此慢慢走進(jìn)學(xué)生的心靈。并不時(shí)的點(diǎn)撥。矯正他們的言行，激勵(lì)他們奮發(fā)向上。

　　二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出學(xué)生的共性，逼出學(xué)生的集體主義觀念。做法很簡單，就是“一人犯錯(cuò)，集體受罰”。比如說，某個(gè)同學(xué)的衛(wèi)生沒有做好，那么這個(gè)小組集體罰做值日一周；班里上自習(xí)課有個(gè)別同學(xué)吵鬧，但又不能明確是誰，全班受罰，比如取消活動(dòng)課，讓大家上自習(xí)等；某幾個(gè)同學(xué)操?zèng)]有跑整齊，集體受罰，什么時(shí)候跑整齊什么時(shí)候會(huì)教室。雖然這種方法看起來不盡人情，但效果非常明顯，這樣做的目的就是時(shí)刻提醒學(xué)生他不是一個(gè)人，而是集體的一員，他自己的個(gè)人行為，代表的是一個(gè)小組、一個(gè)班級(jí)乃至學(xué)校的形象。這點(diǎn)心得是我看前一段時(shí)間的熱播劇《我是特種兵》得到的。

　　三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想；在談心中，班主任了解了學(xué)生的個(gè)人興趣和愛好；在談心中，班主任了解了整個(gè)班級(jí)取得的成績，存在的問題。在談心中，學(xué)生感覺到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重；在談心中，學(xué)生感覺到老師知識(shí)的豐富，學(xué)識(shí)的淵博，人格的高大；在談心中，學(xué)生感覺到老師的真誠，情操的高尚，充滿智慧，心地的善良。多知心話少客套話。多和風(fēng)細(xì)雨少陰風(fēng)冷雨。班主任要俯下身子走近學(xué)生。多智慧少蠻干，講究方法，贏得學(xué)生崇敬。教育是需要智慧的，孫臏把將領(lǐng)的五個(gè)基本素質(zhì)：智、信、仁、勇、嚴(yán)中，智放在第一位，足以說明智慧對(duì)一個(gè)管理者的重要性。我們面對(duì)的是未成年人，其人生觀、價(jià)值觀正在形成中，就更要求班主任在教育學(xué)生的時(shí)候要如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學(xué)生的實(shí)際，任意隨自己的喜惡，自己的心情的好壞而想當(dāng)然行事。多攻心少攻身。攻心為上，攻身為下。人的心是世界上最軟的東西，是一片羽毛，狂風(fēng)暴雨只會(huì)讓它離你更遠(yuǎn)。我們知道消化羽毛很容易，只要讓它靠近火，讓心服帖，同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人，推銷人員推銷產(chǎn)品，有效的還都是攻心戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生是未成年人，生理、心理都處在成長發(fā)育期，當(dāng)然更易被說動(dòng)心了。作為班主任，要多學(xué)習(xí)周弘，賞識(shí)賞識(shí)；多學(xué)習(xí)魏書生，商量商量。一個(gè)善于談心的班主任，一定是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；是一個(gè)事半功倍的班主任；是一個(gè)細(xì)心的充滿教育智慧的班主任。

　　四、建設(shè)嚴(yán)格管理的氛圍。

　　在這里我只強(qiáng)調(diào)氛圍�！皣�(yán)師出高徒”，不嚴(yán)無以正風(fēng)，不嚴(yán)無以養(yǎng)德，不嚴(yán)無以束紀(jì)，當(dāng)然，嚴(yán)管不時(shí)死管。要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。若對(duì)“屢教不改”的困難生只嚴(yán)不寬，一有風(fēng)吹草動(dòng)便予懲處，反而易激發(fā)對(duì)抗情緒。民主、開放既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在班級(jí)管理中。課堂上遇到問題，應(yīng)交給學(xué)生討論，充分發(fā)表意見，言之成理即予肯定，不唯師，這就激發(fā)了困難生的學(xué)習(xí)、參與的興趣，有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。嚴(yán)格管理，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過引導(dǎo)，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。比如手機(jī)問題、校服問題，僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”，增加教育阻力；二是從長遠(yuǎn)來看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。

　　建設(shè)弘揚(yáng)正氣的氛圍，正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論。這就要發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用。主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開展教育，對(duì)良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長，都起著重要作用。年級(jí)、班級(jí)要有正氣，更要弘揚(yáng)正氣，及時(shí)激勵(lì)。班級(jí)正氣的形成靠我們每一位班主任老師，精心觀察、及時(shí)捕捉班級(jí)中的好人好事予以表彰和激勵(lì)。正氣可以在激勵(lì)中形成，也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過程中樹立，還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成，這都需要教育智慧。

　　班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐�評(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級(jí)之間的聯(lián)誼、競賽活動(dòng)，如校運(yùn)會(huì)、班級(jí)聯(lián)誼會(huì)等，這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。

　　建設(shè)班級(jí)管理的“三級(jí)制”。一是加強(qiáng)班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽八方。通過深入學(xué)生之中，經(jīng)常觀察、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭，掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理，多動(dòng)腦筋，采取靈活機(jī)動(dòng)的方法“對(duì)癥下藥”，以理服人。二是加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要發(fā)揮學(xué)生主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過班干部實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己，同時(shí)發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學(xué)生作出榜樣。三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。

　　建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這主要體現(xiàn)在抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，注意發(fā)揮學(xué)生的特長。早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。

　　班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí)，其次，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，在這里我想說說喬布斯，我們不得不承認(rèn)，喬布斯這是一個(gè)技術(shù)狂與市場達(dá)人的完美結(jié)合，一個(gè)把既不算便宜、也未必實(shí)用的新潮電子產(chǎn)品，變成人人“恨不得啃一口”的市場寵兒和時(shí)尚代名詞的奇才。但在中國所真正缺乏的，并非喬布斯這樣的人才“毛坯”，而是讓喬布斯成為喬布斯、讓蘋果成為蘋果的肥沃土壤。十年樹木，百年樹人，后起的中國，出現(xiàn)喬布斯和蘋果需要更多的時(shí)間和耐心，這人人都可理解，但倘不從土壤和根基抓起，而是好高騖遠(yuǎn)、好大喜功、舍本逐末，則恐將做更多無用功，走更多彎路。

　　以上所談的是本人班級(jí)建設(shè)方面的幾點(diǎn)淺陋的認(rèn)識(shí)和不成熟的做法。這些做法在班級(jí)建設(shè)中不可能起到一勞永逸的作用，它要發(fā)揮作用，也只是細(xì)細(xì)春雨，潤物無聲的作用。班級(jí)的發(fā)展、學(xué)生的成長有賴于學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理制度，有賴于班級(jí)學(xué)生、科任老師、班主任、家庭、社會(huì)等一系列要素的共同作用。教育百年事，得失寸心知。班級(jí)管理、學(xué)生教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，留待我們要做的事還很多；需要我們用心的地方還很多。我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收獲一個(gè)金光燦爛的秋天！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7

　　孩子們的笑臉如朵朵鮮花，盛開在我的草地上，把我的心裝飾成了一座春天的花園。我在這座花園里，和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起成長，所有的酸甜苦辣都串連成了一幅幅動(dòng)人的畫面。我樂在其中，自豪于我最初的選擇，做一名合格乃至優(yōu)秀的教師，今生無悔。

　　一、一袋方便面的價(jià)值

　　做班主任兩年的時(shí)間，初為人母的我深知師愛的力量。只要發(fā)自內(nèi)心地真心實(shí)意的關(guān)愛學(xué)生，他的改變往往令你震驚。

　　中午放學(xué)后，我剛走出伙房門口，就看見我們班的王天祥同學(xué)手拿一袋辣皮匆匆跑向教室。我頓感事情不妙，來到教室，發(fā)現(xiàn)他從書包里拿出一個(gè)硬邦邦的小饅頭啃，我彎腰和氣地問他：“怎么了，在這啃涼饅頭”。他吞吞吐吐的回答：“老師，我忘了熱饅頭�！彼�小眼游離著東躲***，生怕我批評(píng)他。見此情景，我趕快給他買來一袋方便面，接著，又來到辦公室倒上熱水給他泡好，再給他送到教室。端著熱騰騰的方便面，他津津有味地吃起來，我會(huì)心地對(duì)他微笑，他吃的更香了。

　　沒想到，從那以后，上課愛翹小腳，愛摸小動(dòng)作的他，坐的比誰都筆直，從來不舉手回答問題的他，經(jīng)常高高的舉起雙手；大掃除時(shí)，拿著大掃帚第一個(gè)跑向操場的也是他；作文課上，被老師當(dāng)成優(yōu)秀例文向全班同學(xué)宣讀的依然有他。這個(gè)平時(shí)被其他老師貼上“差生”標(biāo)簽的學(xué)生，居然一躍成了優(yōu)等生。一袋方便面的價(jià)格雖小，價(jià)值卻無窮大！我不禁由衷的感嘆：這就是師愛的魔力啊！

　　二、我與班級(jí)牢牢抱成團(tuán)

　　周四早上又是大掃除，當(dāng)我穿越層層煙霧，來到學(xué)校的操場上時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)只有李風(fēng)躍等幾個(gè)同學(xué)三三兩兩的各自掃著自己的衛(wèi)生區(qū)。他們無精打采，有氣無力的東掃西推。沒有勞動(dòng)的激情，更沒有時(shí)間的觀念。見此情景，我急中生智，于是，把所有的學(xué)生全部召集過來，我站中間，讓學(xué)生從西往東依次拉開，頓時(shí)，操場上出現(xiàn)了一條長龍。“老師在這看著表，看看咱們用多長時(shí)間能完成任務(wù)。一二三開掃，”伴隨著我的一聲令下，同學(xué)們都手拿掃帚，肩背使勁往前傾著，用盡全身力氣，齊心協(xié)力地掃起來。頓時(shí)，操場上的樹葉猶如長了翅膀般，迅速地聚集成了幾個(gè)大堆。僅用了15分鐘，偌大的操場，就被全班同學(xué)打掃的干干凈凈。

　　回到教室，我趕快抓此契機(jī)，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行班級(jí)榮辱觀的教育。我一字一頓地說：“班級(jí)是個(gè)大集體，班榮我榮，班恥我恥。同學(xué)們都要把這個(gè)理念牢牢的記在心里，全班同學(xué)牢牢抱成團(tuán)，我們就沒有戰(zhàn)勝不了得困難，就沒有攀不上的高峰。”。我的話音剛落，班里就想起了雷鳴般的掌聲。

　　目前，孩子們?cè)诩�體溫暖的大懷抱里，充實(shí)快樂的學(xué)習(xí)生活著。他們?nèi)缧值芙忝冒阋粯訄F(tuán)結(jié)向上，和諧融洽的班級(jí)氛圍，如家溫馨的學(xué)校生活，讓孩子們愛上了后坡小學(xué)，愛上了五(二)班。

　　三、向著理想前進(jìn)

　　“農(nóng)村的孩子沒有別的出路。唯有學(xué)習(xí)才能改變自己的命運(yùn)”，這是我經(jīng)常給學(xué)生說的口頭禪。在一次班會(huì)課上，我讓每位同學(xué)以小紙條的形式把自己的理想寫出來，學(xué)生的理想真是精彩紛呈：有的當(dāng)教師、廚師、醫(yī)生、工程師、設(shè)計(jì)師；有的當(dāng)軍人、警察；還有的當(dāng)科學(xué)家、發(fā)明家、文學(xué)家、小作家.接著，我又把每位同學(xué)的理想貼在教室班級(jí)的墻壁上，并且每天早上上課前，都要把自己的理想大聲說三遍。這些崇高而美麗的夢(mèng)想激勵(lì)著孩子們.使他們即使在困頓疲憊之際也能振奮精神，因?yàn)樗麄兩钌疃�得：“只有用知識(shí)努力武裝自己、將來才能實(shí)現(xiàn)理想�！�

　　“總是有同學(xué)完不成作業(yè)”一直是我最頭疼的事情。周一檢查作業(yè)時(shí)，李桂旺同學(xué)又沒完成作業(yè)，這次又是他，每次都是他，依然是他，還騙老師說把配套練習(xí)冊(cè)落在家里。我一次又一次的給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，而他卻一次又一次的讓我失望。想到此，我再也按捺不住內(nèi)心的怒火，頓時(shí)火冒三丈，對(duì)他厲聲呵斥：“你的爸媽呢？”他支支吾吾地回答：“他們都在高唐打工。”他的眼神分明在告訴我：“我是個(gè)沒人管的孩子，完不成作業(yè)理所應(yīng)該�！蔽易x懂了這個(gè)小家伙的心思，心情慢慢平靜下來，趕快走下講臺(tái)，拉起他那臟兮兮的小手，將他那低著的前額輕輕向上扶起�！昂⒆樱�抬起頭，你并不比別人差，別人能做到的事情你也能做到，爸媽在高唐拼命的打工掙錢還不是為了你嗎？你長大了，老師相信你一定能自己獨(dú)立完成作業(yè)，在老師心中，你一直是個(gè)多么懂事的孩子��！”我語重心長的對(duì)他說。

　　放學(xué)后，我雖知家里還有不到兩歲的兒子，焦急的等待著他那不稱職的媽媽的歸來。但仍顧不得先回家，還是把桂旺留在了辦公室，我陪著他，讓他拿著自己的作業(yè)本抄寫配套練習(xí)冊(cè)上的題目，等著他的爺爺來接他。當(dāng)著其他老師的面，我嚴(yán)肅的對(duì)他說：“給老師們說說，你的理想是什么？”“解放軍”，“軍人的天職是什么---服從，沒有任何借口的服從。你是學(xué)生，對(duì)老師布置的作業(yè)，就要沒有任何借口的的去完成。孩子，你要向著理想前進(jìn)，敢于同懶惰做斗爭，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想��！”也許，他真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也許，他讀懂了老師對(duì)他的期待。第二天，他終于把一本書寫認(rèn)真，卷面整潔的作業(yè)本交到我的手中。

　　為了讓孩子們學(xué)習(xí)更帶勁，我讓班里的每位同學(xué)都找了一位“競爭對(duì)手，”比比在學(xué)習(xí)方面，誰的進(jìn)步更快？這樣，孩子們都能變壓力為動(dòng)力，每每看到孩子們埋頭苦讀，上課專注的情形，我經(jīng)常為他們豎起大拇指。更為我的職業(yè)是一名光榮的人民教師暗自慶幸，它可以讓我的生命變得厚重而有價(jià)值。

　　如果說班級(jí)管理有經(jīng)驗(yàn)可談，我可以引用偉大教育家魏書生的一句名言：“堅(jiān)信每位學(xué)生都是自己的助手，你也是每位學(xué)生的助手！”因?yàn)榱_森塔爾效應(yīng)方見奇效�！靶刨�，往往創(chuàng)造出美好的境界。”我沒有什么大的本事，只要把學(xué)生積極地、上進(jìn)的腦細(xì)胞調(diào)動(dòng)起來，就是卓越的教師。我將繼續(xù)執(zhí)著于我的教育事業(yè)，期待我教育的百花園里碩果累累！

　　以上只是我一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)和做法，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見！謝謝大家！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8

　　今天站到這個(gè)講臺(tái)上我感覺有點(diǎn)底氣不足，前天接到我們家校長的通知，說讓我準(zhǔn)備下參加今天的班主任論壇，我實(shí)在有點(diǎn)恐慌。因?yàn)槲抑挥腥�年的班主任工作�?jīng)驗(yàn)，至今還在班主任這條道路上摸索前進(jìn)，實(shí)在難以拿出什么優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)或者先進(jìn)的事跡與大家分享交流。但任務(wù)接了，還是得去完成。回想畢業(yè)后接的第一個(gè)班，我是主動(dòng)向校長要求當(dāng)班主任的。因?yàn)榇髮W(xué)的時(shí)候深受魏書生的影響，決定要做世界上最小的主任。工作了才知道班主任是學(xué)校里最苦最累的崗位，大事小事一大堆，而且我們的學(xué)生大多來再外地，家長素質(zhì)不高，家庭背景各異，學(xué)生好的好，差的差，兩極分化嚴(yán)重。教育起來，存在著很大的困難。但教師作為聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁與紐帶，必須掌握與家長溝通的藝術(shù)，做到互相配合，和諧施教，共育新人。

　　一、“尊重”是教師與家長溝通的前提

　　尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之。”盡管在教師與家長的關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但在人格上二者是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。所以在與家長交流的時(shí)候不要擺高姿態(tài)，覺得自己是老師就比家長高一等，尤其是面對(duì)所謂“差生”和“不聽話”孩子家長，盡量做到態(tài)度謙和，坦誠相待，推心置腹，給人可親可近的感覺，讓學(xué)生家長感到我們時(shí)刻為學(xué)生成長而憂，為學(xué)生進(jìn)步而喜。

　　相信在每個(gè)班級(jí)里，總是會(huì)有幾個(gè)偷懶，時(shí)常不寫作業(yè)的學(xué)生。我們班也是。教育這樣的學(xué)生，單靠班主任的教育肯定是不行的。所以遇到學(xué)生不寫作業(yè)，我就會(huì)聯(lián)系家長。聯(lián)系家長的時(shí)候，有幾個(gè)方面要注意：首先，不要讓學(xué)生自己叫家長，最好是我們打電話給家長請(qǐng)他來學(xué)校，以表現(xiàn)出我們的誠意，對(duì)問題的重視。其次，除意外緊急情況，請(qǐng)家長來校的時(shí)間盡量選擇他們有空，我們?cè)谛５臅r(shí)間，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生大多都是外地生，他們的家長大多都是在廠里打工，如果你馬上讓他們來學(xué)校，會(huì)造成工作上的麻煩。以我的經(jīng)驗(yàn)，中午放學(xué)的時(shí)候最好，他們下班，我們下課，我們可以在學(xué)校等一下，家長就來了。第一次因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)不寫，請(qǐng)家長來學(xué)校后，我不會(huì)馬上質(zhì)問家長：“你家的孩子怎么作業(yè)都沒完成？你到底有沒有管？”因?yàn)槟氵@樣問了以后，家長的回答無非就兩張，一種是像我們班的陳躍的媽媽，她會(huì)說：“老師我們管了，我每天下班都叫他先寫作業(yè)，但他偷懶，還是有些不寫！”還有一種就是我們班的陳玉峰的爸爸，過來直接說：“老師，這個(gè)孩子這么差勁，我們不管了，隨便他！”所以我叫家長來學(xué)校的時(shí)候，我習(xí)慣會(huì)先觀察家長的著裝，詢問他們的工作，了解他們上下班的時(shí)間。在確定家長有足夠的時(shí)間管學(xué)生的前提下，才會(huì)跟家長交流如何監(jiān)督孩子完成做作業(yè)。我布置作業(yè)都會(huì)一條條寫在黑板上，然后學(xué)生都會(huì)抄在專門記作業(yè)的小本子上�，F(xiàn)在的家長多多少少還是識(shí)字的，所以我要求家長每次學(xué)生做也寫完了，你不要光問不看，要對(duì)著作業(yè)檢查他的完成情況，看他有沒有認(rèn)真端正地完成每一項(xiàng)作業(yè)。不過走之前我也會(huì)給家長一定的壓力，學(xué)生作業(yè)不完成一個(gè)是學(xué)生自己的問題，同時(shí)也是你們家長的問題，下次還出現(xiàn)不寫作業(yè)就要唯你們家長試問了。因?yàn)檫@些外地生家長以為只要把他們送進(jìn)學(xué)校好像什么事情都是我們老師的事情，這些錯(cuò)誤的觀念，要讓家長改變。這樣跟家長溝通以后，基本上學(xué)生的作業(yè)完成情況就會(huì)好很多。

　　二、“家訪”是教師與家長溝通的重要手段

　　家訪是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種有效途徑。主動(dòng)上門家訪，可以了解學(xué)生生活環(huán)境和家庭教育狀況，得到第一手教育資料，為制訂相應(yīng)的指導(dǎo)策略做鋪墊。

　　三年的家訪經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：

　　1、家訪前，我們可以先告訴學(xué)生我們要去家訪，這樣學(xué)生會(huì)有心理準(zhǔn)備，不會(huì)到時(shí)候見到；老師就跑。反而他們會(huì)主動(dòng)幫家長先收拾房子，還會(huì)主動(dòng)在問口迎接，或者直接帶你去。這點(diǎn)是一個(gè)家長后來告訴我的，說知道我要去家訪，平時(shí)從不動(dòng)手的兒子，卻主動(dòng)整理起房間。這點(diǎn)讓家長和老師都挺欣慰的。

　　2、家訪的時(shí)候一定要消除學(xué)生和家長認(rèn)為“家訪就是告狀”的錯(cuò)誤的定語。所以家訪的時(shí)候要注意這幾點(diǎn)：

　�。�1）、家訪前老師要做好充分準(zhǔn)備，做到目的明確。

　　（2）、要以平等的朋友身份與家長交談。

　�。�3）、談孩子缺點(diǎn)時(shí)要注意方式。

　�。�4）、交談時(shí)不要談及別的孩子。

　�。�5）、交談完了要肯定約談收獲。

　　3、家訪的好處很多：成功的家訪不但能使老師和家長緊密聯(lián)系，共同研究改進(jìn)教育學(xué)生的方法和措施，還有利增進(jìn)師生情感，促進(jìn)教育工作順利開展。在我三年的班主任生涯中，走訪了大批的家長，贏得了他們的信任，在工作中得到了他們的大力支持。學(xué)校有任何活動(dòng)，家長都是有錢出錢，有力出力。值得欣慰的是，至今，已畢業(yè)生家長還經(jīng)常打電話請(qǐng)我獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，協(xié)助他們教育孩子。進(jìn)了初中的學(xué)生，也時(shí)常結(jié)伴過來看望老師，談?wù)剬W(xué)習(xí)和生活上的煩惱和快樂，我們的關(guān)系已經(jīng)從以前的師生演變成朋友的關(guān)系了。

　　三、“傾聽”是教師與家長溝通的藝術(shù)

　　任何教師，無論他是具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做的十全十美，不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。加之“旁觀者清”有的家長比教師更易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，我能放下“教育權(quán)威”的架子，經(jīng)常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評(píng)和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做也會(huì)使家長覺得我可親可信，從而誠心誠意地支持和配合我的工作，維護(hù)了教師的威信。

　　放學(xué)的時(shí)候，有家長過來接孩子，我都不會(huì)放過與他們交談的機(jī)會(huì)。隨便的幾句閑聊都可以可能都可以讓我們發(fā)現(xiàn)很多問題。有天放學(xué)，看到已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的家長站在門口，一問才知道他是剛轉(zhuǎn)學(xué)過來的脖子上有疤痕的周春燕的伯伯，接著他便向我侃侃而談。從他的介紹中我才得知原來春燕小時(shí)候不小心被開水燙傷，全身留下了大片的疤痕，父母為了就醫(yī)話費(fèi)了很多錢，現(xiàn)在關(guān)系也弄得不好，把春燕放在他哪里照顧，但他很自覺，很認(rèn)真學(xué)習(xí)，在原來就讀的班級(jí)還是班長。聽到這些情況的時(shí)候，我心里酸酸的，我暑假里手上縫了幾針，拆線的時(shí)候因?yàn)榘毯垭y看哭個(gè)要死，想想一個(gè)孩子這樣全身的疤痕她會(huì)有多痛啊。再想到開學(xué)的時(shí)候她寫給我的心里話是說同學(xué)們給她取了綽號(hào)叫丑八怪，心里更是說不出的滋味。不經(jīng)意的聊天讓我發(fā)現(xiàn)我對(duì)這個(gè)孩子關(guān)心的太少了，這么優(yōu)秀的孩子居然讓我們冷落了。從那以后，我上課會(huì)有意與她做眼神的交流，知道他會(huì)回答的問題都會(huì)請(qǐng)她回答。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她的朗讀很好，于是學(xué)校組織的安全教育的活動(dòng)就推薦她和男生一起表演朗誦。她的精彩表現(xiàn)博得了同學(xué)們的喝彩，慢慢得她也有朋友了。

　　除此之外還很注重?zé)o聲的傾聽。每次考完試，我都會(huì)讓學(xué)生帶回家讓家長簽字，還要寫上對(duì)試卷的評(píng)價(jià)或是想對(duì)老師說的話。每次，試卷收回來看的時(shí)候，我總是收益匪淺。家長的評(píng)語和建議或意見，都成為了我今后教育的內(nèi)容甚至是重點(diǎn)。比如有次柳夢(mèng)的爸爸在試卷上寫道：老師，我家的孩子寫作業(yè)，本子很浪費(fèi)，請(qǐng)你提醒他們節(jié)約用紙�？吹竭@句話的時(shí)候我才意識(shí)到現(xiàn)在的社會(huì)，對(duì)孩子的勤儉節(jié)約的教育是多么重要。

　　總之，班主任與家長的溝通是一門藝術(shù)，我們只有不斷的學(xué)習(xí)和積累，才能為學(xué)生的成長提供良好的發(fā)展。以上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，之所以能整理，是因?yàn)槲倚念^有一句話：“既然我們已經(jīng)做了班主任，就要認(rèn)真做好教書育人這四個(gè)字”。謝謝大家！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9

　　各位老師大家晚上好！

　　能夠坐在這里和大家一塊交流班主任心得，我感到十分地榮幸，因?yàn)樵谧�的，有�?jīng)驗(yàn)比我豐富的老教師，有管理班級(jí)比我更為優(yōu)秀的老師。要說經(jīng)驗(yàn)交流，恐怕只能是班門弄斧罷了。不過，能有這樣學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，于我來說，實(shí)在是非常難得的。今天就期末和寒假工作來做一個(gè)簡單的介紹，我認(rèn)為，這段時(shí)間我們的工作重點(diǎn)應(yīng)該是以下幾點(diǎn)：

　　一、教學(xué)方面

　　臨近期末，復(fù)習(xí)或者是學(xué)習(xí)，是班主任工作的重心，要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，其他一切活動(dòng)的開展，都是為了建立有效的班級(jí)教學(xué)秩序，如何讓學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)成績，是管理的中心和重心。在平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，我也不時(shí)向?qū)W生講述學(xué)習(xí)方法：

　　1.早讀時(shí)間大聲朗讀，手腦并用，眼手并用�？梢杂檬謱�、畫易混淆的單詞。

　　2.七科全面發(fā)展，已臨近期末考試，主課不放棄，但是時(shí)候抓緊小科，每一天午誦安排好要背的內(nèi)容，爭取每一天提升一大分。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生效率意識(shí)，學(xué)生每一天有屬于自己支配的時(shí)間，但大部分學(xué)生容易把這段時(shí)間浪費(fèi)掉，我讓學(xué)生大自習(xí)無任務(wù)時(shí)，再整理錯(cuò)題，準(zhǔn)確地說是做錯(cuò)題。錯(cuò)題一定有盲點(diǎn)，那么就要訂正并改正。

　　4.讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生。語文古詩詞、文言文是必須拿到手的分?jǐn)?shù)，為此，我在班級(jí)進(jìn)行師徒結(jié)合的活動(dòng)，為語文后進(jìn)生同學(xué)，各找了師傅去監(jiān)督，每一天聽寫一到兩首古詩，會(huì)背是基礎(chǔ)，能默寫對(duì)才是硬道理，一天下來，如果徒弟過了，那就在師徒結(jié)合的名單，給自己添一顆五角星。

　　5.培訓(xùn)課代表，在自習(xí)課之前，一定要好今天自習(xí)課的任務(wù)，并在黑板上寫清楚要求，使學(xué)生有緊張感。

　　6.每一天都要有反饋，有檢查一定要有反饋，表揚(yáng)好的學(xué)生，批評(píng)差的學(xué)生，并監(jiān)督再接再厲，完成今日任務(wù)。今日事，今日畢。

　　二、加強(qiáng)安全教育

　　為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好學(xué)生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生，臨近期末，班主任日常工作應(yīng)該做細(xì)做實(shí)，加強(qiáng)安全宣傳，多提醒，多查詢，時(shí)刻警鐘長鳴。在這半學(xué)期，我們班一個(gè)孩子，在家玩滑板時(shí)胳膊骨折，隔了一個(gè)月去農(nóng)莊玩，腳又被釘子扎到，不過，所幸的是這孩子特別樂觀，說他自己是楊過，我想這雖然是在校外發(fā)生的，但作為班主任，更應(yīng)該把安全工作做實(shí)了。為此，我列出以下幾條。

　�。�1）利用班會(huì)，包括日常生活的小事，開展安全知識(shí)教育。

　�。�2）在家要注意消防安全，不玩火玩電。出門要注意乘車安全，如果要出遠(yuǎn)門，要及時(shí)給父母聯(lián)系，并必須要有大人陪同。在外要注意交通安全，過馬路看指示燈。

　�。�3）同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要倍加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。家庭生活中也有安全問題。小到如何安全使用刀具？如何防止?fàn)C傷？如何安全使用高壓鍋？如何使用電器？這些都要告知孩子與家長。

　　三、經(jīng)常與家長進(jìn)行電話聯(lián)系

　　寒假期間，我們可以利用微信群，要多于家長進(jìn)行電話聯(lián)系，所謂“家校一體”，就是把家長，學(xué)生，老師緊密聯(lián)系在一起，讓家長們知道我們一直關(guān)注、關(guān)心著我們的學(xué)生。在此我想說的是，我們聯(lián)系家長的目的，在于督促，在于鼓勵(lì)，而不是批評(píng)，在期末，我讓每個(gè)孩子都回想了自己半年的變化，我們不僅在教書，還在育人。在這半年，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅成績進(jìn)步了很多，而且變得有禮貌了，變得懂事了。這就是好的現(xiàn)象，不是嗎？我想當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)他的孩子變懂事了，是一件非常開心的事，我們班一個(gè)男孩子，從小被奶奶捧在手心里，回家就像小皇帝一樣，但有一天我接到他奶奶的電話，說，褚老師，王碩不一樣了，這次回家主動(dòng)幫我干活，還和我一起去買菜。他奶奶可開心了。當(dāng)然我接到這個(gè)電話，我也很開心。

　　寒假期間，我們要和家長一起監(jiān)督每門課的作業(yè)，每門課都有規(guī)定完成的時(shí)間，還需要家長的簽名。督促每門課的作業(yè)，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。嚴(yán)格是大愛，我經(jīng)常給孩子們講，如果一個(gè)人對(duì)你要求嚴(yán)格，那這個(gè)人一定是想要幫助你。在寒假期間，我們要和家長了解學(xué)生假期的生活狀況。針對(duì)那些平時(shí)在校行為不規(guī)范的調(diào)皮學(xué)生，我們可以向家長他們的行為和思想變化，但是我們需要注意以下幾點(diǎn)：首先，與學(xué)生家長溝通，要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。

　　其次，與家長溝通要善于傾聽。最后，家長溝通，要講究語言的藝術(shù)。所以我們?cè)诼?lián)系家長過程中主要目的是幫助家長解決孩子的學(xué)習(xí)事情。我把自己的看法說給家長聽，盡量和家長、學(xué)生溝通，讓學(xué)生明確自己以后的出路。這時(shí)，他們?cè)敢鈱で蟀嘀魅蔚膸椭�，這是對(duì)班主任的信任，讓我覺得自己作為班主任的重要，更讓我感到肩上擔(dān)子的沉重。

　　總之，班主任工作，讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣。八年前我也是禹王中學(xué)的一名學(xué)生，八年后，同一間教室，所處的角色截然相反，從一開始的手忙腳亂，到現(xiàn)在自己做事也有計(jì)劃了。我想，這也一定是成長。每次開月考分析會(huì)，總覺得有那么多事情是我還沒有做到的，還有很多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)還沒有學(xué)會(huì)，還有很多同學(xué)的問題沒有解決，還有很多地方需要我去改進(jìn)的。我想，我愿以最踏實(shí)的工作作風(fēng)去迎接新學(xué)期、新的挑戰(zhàn)，去不斷完善自我。

　　最后，感謝張老師、梁老師對(duì)我一路的幫助。不是我優(yōu)秀，而是我身后有一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，感謝初一年級(jí)組。感謝各位。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10

各位老師：

　　大家好！

　　今天，能夠有幸聆聽各位班主任多年來辛辛苦苦積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我這個(gè)新人可以從中汲取養(yǎng)份，快速的成長，我感到非常的幸運(yùn)。

　　在剛剛踏上老師這個(gè)職業(yè)生涯，就在懵懵懂懂中結(jié)果了四（1）班班主任的重?fù)?dān)。剛開始接班時(shí)真的不知道如何入手，繁重的教學(xué)任務(wù)，陌生的班務(wù)工作，前進(jìn)的路上充滿了迷茫。經(jīng)過這大半年的鍛煉，在老師們的悉心教導(dǎo)下，有幾分勞累，也有幾分收獲。下面我就淺談一下我這大半年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)：

　　1、工作要勤懇。不論上課下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

　　2、抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，開展班級(jí)管理，往往會(huì)有事半功倍的效果。如語文教學(xué)中的某些課文，就可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的思想影響，可以在常規(guī)教學(xué)中加入一些思品教育，或者讓學(xué)生觀看有教育意義的影片，都可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

　　3、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

　　再差得學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而促進(jìn)學(xué)生全面的進(jìn)步。

　　4、團(tuán)結(jié)緊促的班級(jí)管理。

　　1）規(guī)范早操，課間操，午休，自習(xí)課的紀(jì)律。

　　2）抓好課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3）從細(xì)節(jié)處要求學(xué)生，用紀(jì)律約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，使習(xí)慣形成良好的品德。

　　在今后的工作中，我將一如既往的虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，并積極摸索適合本班管理的技巧，方法，努力做一名合格的班主任。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11

各位老師：

　　大家好!班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者，是班級(jí)工作的執(zhí)行者，是孩子學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)導(dǎo)者，今年我教中班，并繼續(xù)擔(dān)任本班的班主任工作，作為幼兒園班主任老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我感到非常的開心，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，今后也會(huì)這樣做的。為此，我身感自己在班中的重任，但是，與在座的各位班主任來說，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多，今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。

　　一、班級(jí)教師密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展

　　一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體，搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)工作才能得到順利開展，但要注意與人相處的藝術(shù)性。作為班主任，我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作，我也會(huì)經(jīng)常給我班里的老師說，既然選擇了教育，就要愛孩子，要善于觀察孩子各種情況，及時(shí)處理，對(duì)待孩子，就像對(duì)自己的孩子一樣。首先我堅(jiān)持做到以身作則、勤勤懇懇，做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作，如實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神，我班配班老師能積極的完成任務(wù)，在工作中我經(jīng)常換位思考，互相理解，互相體諒，時(shí)時(shí)處處為他人著想，一切以工作為重，作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻�(gè)老師齊抓共管，統(tǒng)一要求，我們?nèi)�位老師從不�?jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。

　　二、重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，形成良好的班風(fēng)

　　俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對(duì)正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，家長常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的�？梢姡�幼兒觀察是何等的細(xì)致，這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為班主任，我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師，平時(shí)注意自己的言行，做到以園為家，全身投入工作中。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時(shí)機(jī)與方法。例如，從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類，認(rèn)識(shí)每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力，一舉兩得;又比如，物歸原處，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸�、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了，立刻就覺得“不核算”了，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性。如果這個(gè)老師這個(gè)要求，那個(gè)老師那個(gè)要求，或者今天這樣說，明天那樣說，久而久之，孩子孩子不知所措，就會(huì)不知道怎么樣做。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和其他兩個(gè)配班老師達(dá)成一致，不論是誰帶班都這樣要求孩子，長久下來，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!還可通過談話，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī)，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)，如：整理衣服、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生。幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動(dòng)、充滿干勁且工作起來輕松自如。

　　三、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，提高孩子的自我服務(wù)水平

　　幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于我從小班幼兒接手，孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，邊洗邊玩，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展一日活動(dòng)。因此，為了培養(yǎng)孩子的自理能力，我們班三個(gè)老師針對(duì)我班幼兒的具體表現(xiàn)對(duì)幼兒在不同階段做出不同的要求。對(duì)于一些幼兒力所能及的事，老師絕對(duì)不幫他們做。比如，讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐，老師在旁鼓勵(lì)。午睡時(shí)，自己脫鞋、脫衣服，并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。

　　四、做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師

　　愛心是教育的陽光，要教育孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。“熱愛教育事業(yè)，熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。

　　既然作為班主任，我對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，我不怕累不怕煩的精神，帶動(dòng)兩個(gè)配班老師，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成。可以說，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細(xì)心觀察，耐心詢問，了解幼兒的動(dòng)機(jī)，對(duì)癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做好幼兒工作，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為，個(gè)體需求，曉之以理，動(dòng)之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn)，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。

　　五、勤于鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)做好班主任工作

　　從事幼教行業(yè)的人都知道，幼兒園的班主任工作并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作。教師扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ)，作為一名班主任，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新，踏實(shí)開展好每天的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)我也會(huì)督促自己及時(shí)撰寫教育筆記、幼兒成長個(gè)案記錄，學(xué)習(xí)中，不但提升了我的專業(yè)理論知識(shí)，還進(jìn)一步增進(jìn)了我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解。

　　六、做好家長工作

　　家長既然將孩子交給了我們，我們就要給家長一個(gè)放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任，班級(jí)管理工作的成功與否，要看家長工作做的是否到位。作為班主任我要針對(duì)性的做好家長工作，通過家長會(huì)主動(dòng)向家長反饋孩子在園的情況與表現(xiàn)，還可以利用家園聯(lián)系與家長溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，共同幫助孩子進(jìn)步，同時(shí)，我要充分利用家長開放日和接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長交流，取得家長的配合、理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致，孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長聯(lián)系，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話送去問候，在與家長談話時(shí)，讓家長體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，我與家長交談時(shí)，我先向家長肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽取家長們提出的合理化建議，耐心的為家長排憂解難，熱心的為家長提供幫助。

　　家長和孩子一樣，其實(shí)是也有虛榮心，也需要表揚(yáng)和激勵(lì)。在每個(gè)主題的開始我們總會(huì)和家長進(jìn)行各方面的交流，如：收集有關(guān)資料，孩子習(xí)慣、能力的共同培養(yǎng)等等，我們總是把做的比較好的家長加以表揚(yáng)、感謝，讓付出勞動(dòng)的家長也覺得做的很有價(jià)值，同時(shí)讓沒有很好配合工作的家長有所觸動(dòng)，通過表揚(yáng)和激勵(lì)，家長配合更多了，孩子能力提高的更快了。

　　以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟，盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了�？傊�，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個(gè)孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛心、真心、耐心和責(zé)任心付與工作中，讓那些可愛的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔!謝謝大家!

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　今天上臺(tái)來，我不是來傳授什么經(jīng)驗(yàn)，而是來向大家學(xué)習(xí)的。我深深知道，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如，要我來談班主任經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門弄斧的味道，但我在班級(jí)管理中，遇到了不少難題，經(jīng)歷了很多挫折，有了一些的經(jīng)驗(yàn)但更多的是需要得到解決的問題，希望能得到大家的幫助，也希望能引起大家對(duì)班主任工作的關(guān)注和思考。我下面將談到的是自己在班級(jí)管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能起到拋磚引玉的作用。我的發(fā)言分四部分：

　　一、車到山前，路在何方；

　　二、中途換班有方法；

　　三、新班上路要得法；

　　四、班級(jí)文化建設(shè)創(chuàng)新法。

　　五、找個(gè)理由，愛上班主任工作。

　　一、車到山前，路在何方

　　我現(xiàn)在帶的這個(gè)063班已經(jīng)形成了非常強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，和班級(jí)凝聚力。班上的事都會(huì)有學(xué)生去主動(dòng)去做，還有一套適合的管理方法，班上創(chuàng)辦了班刊，也有自己的班歌、班訓(xùn)，……可在十年前，這些都還只是我想象中的事。

　　97年初出校門又再進(jìn)校門的時(shí)候，常聽上了年紀(jì)或者沒上年紀(jì)卻有資歷的老班主任們抱怨：班主任不好當(dāng)，尤其是普通班的班主任更不好當(dāng)。言下之意自然是當(dāng)班主任的非得要有些能耐，“沒有三板斧，就別上水泊梁山”。

　　不幸的是，很快我被逼上梁山，成了一個(gè)普通班的班主任。平心而論，我沒什么特長，除專業(yè)之外，五音不全外加色盲——音樂和美術(shù)一竅不通。但我有一個(gè)好習(xí)慣，那就是喜歡讀書，而且愿意吸取書中的精華，加上自己的領(lǐng)悟進(jìn)行創(chuàng)新整合和內(nèi)化。

　　奮斗三年，我身心俱疲，沒想收獲卻如此慘淡。心灰意冷之下，20xx年，我離開了班主任的舞臺(tái)。我逐漸明白那種“拼搏式教育”在過去可能是被一些人稱道的，像這位老師多么負(fù)責(zé)呀，多么奉獻(xiàn)呀，一天從頭到尾，真是老黃牛精神等等。但現(xiàn)在我明白光有“老黃牛精神”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有科學(xué)的頭腦。有專家說過，一名優(yōu)秀的班主任就是一名教育家，要成為一名優(yōu)秀的班主任首先要從學(xué)習(xí)開始。于是我利用別人打牌、聊天的時(shí)間埋頭躲進(jìn)了書堆，開始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)；反思，反思，再反思。當(dāng)我重新走上班主任這個(gè)舞臺(tái)的時(shí)候，我開始了一系列的班主任工作改革，并逐步走上了班主任專業(yè)化的道路。蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來�！边@是說給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽的話，但我自己把自己領(lǐng)導(dǎo)上了“從事研究這條幸福的道路上來”，教學(xué)工作需要研究，班主任工作更需要研究，我終于找到了自己出路。

　　二、中途換班有方法

　　中途接一個(gè)陌生的班級(jí)，是我們當(dāng)班主任最頭痛的事，當(dāng)時(shí)已是二年級(jí)，學(xué)生的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都已成型，怎樣才能當(dāng)好這個(gè)班的班主任呢？如何讓自己在最短的時(shí)間里融入這個(gè)班級(jí)呢？這些都是我首要考慮的問題。

　　1、尊重他們對(duì)原來班主任的情感。前面他們換過兩個(gè)班主任，每一個(gè)都在他們心中留下了不可磨滅的印記。我對(duì)他們說：“你們是這個(gè)學(xué)校里最幸運(yùn)的學(xué)生，因?yàn)閯e人三年只能擁有一位班主任，而你們擁有了三位！我很樂意聽你們說說你們一起度過的快樂時(shí)光！我尊重你們?cè)瓉戆嘀魅魏湍銈冎贫ǖ囊?guī)章制度，如果要修改，我一定和你們商量�！焙髞�，我們的班級(jí)管理制度在商量中得到不斷完善。

　　（三）與科任教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)和諧。班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，更是本班科任教師集體的核心人物，對(duì)本班級(jí)的一切工作負(fù)著主要的責(zé)任。

　　不僅如此，班主任還要盡力創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松良好的教學(xué)環(huán)境，讓科任老師能夠開心地進(jìn)入本班上課，保持心情愉快，而且能對(duì)本班所出現(xiàn)的意外狀況采用關(guān)心的態(tài)度，不會(huì)視而不見，不會(huì)視若無睹。在平時(shí)班級(jí)開展活動(dòng)的過程中，積極邀請(qǐng)科任老師來參加活動(dòng)，讓每位科任老師產(chǎn)生一種“我們班”的意識(shí)，讓每位科任教師能有著把自己當(dāng)做本班集體中的一員的歸屬感。遇到一些棘手的問題，更是要和科任教師一起商量討論解決，遇到學(xué)生和科任教師發(fā)生摩擦，產(chǎn)生矛盾，要及時(shí)了解情況，化解矛盾，合理解決所存在的問題。

　　20xx年中考，034班60名同學(xué)30名同學(xué)考上了縣中以上，三名同學(xué)考上柳高（兩名在我縣考上的，一名回融安考上的）。結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)計(jì)，我為所有的科任老師高興，為所有的學(xué)生高興，因?yàn)樗麄兌际浅晒φ撸?/p>

　　三、新班上路要得法

　　以上說的是中途接手如何當(dāng)好班主任的一些經(jīng)驗(yàn)，那么又如何把一個(gè)新的班級(jí)帶上良性發(fā)展的道路呢？我想這也是很多老師都在思考的問題，20xx年秋，我回頭帶初一，就是現(xiàn)在的063班。下面我也把我的一些做法和大家說說。

　　（一）抓管理——先“專制”后民主

　　班級(jí)管理上，我同意全國有名的優(yōu)秀班主任鄺根生老師的先“專制”后民主的做法�！跋葘Ｖ坪竺裰鳌�，這里的專制并非高壓，而是維持一份制度的威嚴(yán)。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。民主是指凡班級(jí)管理的事務(wù)，不論大小都跟學(xué)生商量，征求學(xué)生意見，在班上表決通過后方予執(zhí)行。

　　剛跨入初中的新生，來自城鄉(xiāng)各地，成績和表現(xiàn)相對(duì)較好，學(xué)生對(duì)未來充滿希望、憧憬。原來基礎(chǔ)好的同學(xué)為能跨入重點(diǎn)高中門檻而摩拳擦掌；成績稍差的同學(xué)在新的環(huán)境里希望有一個(gè)嶄新的開始，以求蛻蛹化蝶，整個(gè)班級(jí)充滿著一種積極向上的朝氣。這種班級(jí)幾乎用不著特別的“專制”，開學(xué)時(shí)，直接將一項(xiàng)項(xiàng)對(duì)其成長、成才有利的規(guī)則加以宣傳之后即可宣布執(zhí)行。比如：我規(guī)定從開學(xué)第二周開始上午第一節(jié)課前十分鐘報(bào)到，下午第七節(jié)課后集體跑步，自己課桌周圍衛(wèi)生的維持，課桌上書本的整理，資料的分類，筆記的記錄，教室衛(wèi)生打掃并保持一天負(fù)責(zé)制，寢室紀(jì)律的制訂與負(fù)責(zé)人安排等，一項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)后，班風(fēng)學(xué)風(fēng)一天天轉(zhuǎn)好。

　　但這種“專制”只能是一種暫時(shí)手段，而不是最終目的，因?yàn)檫@么做雖然開始取得了不錯(cuò)的效果，但畢竟只能得益于一時(shí)，不能保持良久，特別是一些同學(xué)會(huì)形成逆反心理，使管理難以維持下去，一部分同學(xué)受到壓制后會(huì)消沉下去失去活力，而這都不是我希望看到的，所以在1個(gè)月的“專制”管理后，我開始推行了民主治班。具體措施是：

　　第一步實(shí)行：班干部選舉的民主化。每位同學(xué)提名班干部名單，具體到班長、副班長，學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員、文娛委員、體育委員，各是一位，如果自認(rèn)能夠勝任哪一個(gè)職位，也可填自己。當(dāng)然在選舉之前，必要的宣傳是不可少的，如要對(duì)班級(jí)對(duì)自己負(fù)責(zé)，要善當(dāng)伯樂，善選人才，嚴(yán)懲把選舉作為交易的同學(xué)。這樣經(jīng)過公開唱票寫票，選出該職位票數(shù)最多的`同學(xué)來，但不一定能當(dāng)選，因?yàn)�，我班�?guī)定要有超過2/3的人同意方能當(dāng)選，得重新選。這樣選出的班干部很受同學(xué)們歡迎，管理大家，同學(xué)們也心服口服，這是民主治班的第一步。

　　第二步實(shí)行：班規(guī)民主決議制。我班的班規(guī)是根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和我班具體情況而制訂的，比如禁止在教室里吃零食，早、晚自習(xí)應(yīng)提前半小時(shí)到班，否則算遲到；有的同學(xué)課桌周圍有紙屑未撿干凈又找不到扔紙屑的人也算違紀(jì)等，這些班規(guī)都是班干部收集了大多數(shù)同學(xué)的意見，擬定出草案后在班會(huì)上宣傳后，再由同學(xué)們表決通過（人數(shù)占2/3以上算通過）后才正式成為班規(guī)的。雖然有些班規(guī)較為苛刻，但同學(xué)們沒有意見，因?yàn)檫@個(gè)決議是經(jīng)過自己認(rèn)可了的。

　　第三步：班干部和同學(xué)們對(duì)話制。班干部是服務(wù)同學(xué)的，沒有任何特權(quán)，只能站在班級(jí)整體利益上去管理同學(xué)，并且要特別注意搞好同學(xué)之間的關(guān)系，否則，即使負(fù)責(zé)任，也有可能遭到指責(zé)。所以，在每一任班干部上任之前我都要進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們樹立服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己的思想意識(shí)，強(qiáng)調(diào)德行第一，在這個(gè)前提下，讓他們放手去做。當(dāng)他們工作中遇到了困難或阻力時(shí)，一是為他們鼓勁，從精神和感情上予以支持；二是具體指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プ觯�在指�?dǎo)他們做的時(shí)候提高他們處理班級(jí)事務(wù)的能力。我們班每隔一周有班干部和同學(xué)們對(duì)話的班會(huì)課，在這節(jié)課上，班干部都站在講臺(tái)上，同學(xué)們就班級(jí)管理上的問題對(duì)他們發(fā)問，點(diǎn)到誰，誰就必須回答，這對(duì)班干部的要求很高，要對(duì)自己所負(fù)責(zé)的事既要知其然還要知其所以然，還要有膽量有口才，對(duì)他們可謂是全方位的鍛煉，同時(shí)，班干部和同學(xué)們開誠布公的對(duì)話又拉進(jìn)了他們之間的距離，有利于班級(jí)工作的開展。

　　第四步：班主任和同學(xué)對(duì)話制。和班干部一樣，我每月要和班同學(xué)舉行一次開誠布公的對(duì)話。對(duì)話的態(tài)度必須誠懇且低調(diào)，我認(rèn)為在學(xué)生面前我也只不過是一個(gè)學(xué)生，有很多方面學(xué)生比我強(qiáng)，就是在管理上，本身體驗(yàn)著管理過程和結(jié)果的學(xué)生們也比我有發(fā)言權(quán)，所以對(duì)待這樣的對(duì)話我是十分小心謹(jǐn)慎的。同學(xué)們問話不少很尖銳，如果回答不好容易造成負(fù)效應(yīng)。記得有次對(duì)話，有位同學(xué)問：王老師，王老師你不贊成男女同學(xué)走得太近是否管得太寬，說嚴(yán)重點(diǎn)是不是侵犯了我們的人權(quán)？你讀書時(shí)談不談戀愛？還有人問：你要我們下第七節(jié)課后就去跑步，你能不能同我們一起去？等等，我覺得這些問題問得很好，有的我耐心誠懇地作了解釋，有些實(shí)在難以回答的，我則誠懇地承認(rèn)自己確實(shí)認(rèn)識(shí)不夠，希望和大家一起探討研究，這樣往往能獲得同學(xué)們的擁護(hù)。這種對(duì)話，既能了解到同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，也能反饋出我在管理上考慮不同的地方，更重要的是使自己認(rèn)識(shí)提升了一個(gè)層次，同時(shí)也為以后更好地管理好我們班打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。我覺得這種對(duì)話真是快樂，45分鐘往往不知不覺過去了。通過這種對(duì)話拉近了老師和學(xué)生的距離，化解了可能出現(xiàn)的矛盾，相互都提高了認(rèn)識(shí)，取得了進(jìn)步。我認(rèn)為每位班主任都可以放手一試。

　　此外，對(duì)入學(xué)新生要有“先知”意識(shí)，即預(yù)先了解察覺可能出現(xiàn)的問題，如不同地域同學(xué)的矛盾；自理能力不足；遠(yuǎn)離父母的思親情緒等。我記得班上有個(gè)寄宿的大個(gè)子男生，剛來時(shí)不會(huì)折被子，不會(huì)擺放日常生活用品，同學(xué)教他也不學(xué)，被舍長批評(píng)了，就頂撞說：“你算老幾？”要不就嚇唬一個(gè)鄉(xiāng)下來的小個(gè)子學(xué)生為他“服務(wù)”。我從家長那里了解到他是個(gè)被寵壞了的男孩，在家里是個(gè)“小皇帝”，但是，如果你曉之以理，耐心引導(dǎo)，他還是會(huì)聽的。針對(duì)這個(gè)情況，我召開了其他舍員的會(huì)議，和他們商議幫助他的辦法，最后決定由我親自給他上一堂“自理課”，然后給一周時(shí)間他學(xué)習(xí)改變，大家負(fù)責(zé)監(jiān)督。如果還沒有進(jìn)步的話，讓他成為外宿生（他是雒容的，離學(xué)校很遠(yuǎn)，我們都相信這會(huì)對(duì)他構(gòu)成壓力）。然后我把我們的決定通知了家長，并和家長一起做了他的思想工作。計(jì)劃實(shí)行以后，雖然他還是會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，但是他在不斷進(jìn)步。一個(gè)月后在沒有人來“告狀”了。

　　班主任工作千頭萬緒，如果班主任不論事情大小，事必躬親，任何事情都親歷親為，那將是超強(qiáng)度的勞動(dòng)，而且不一定能得到好的結(jié)果，因?yàn)閷W(xué)生的能力沒有得到鍛煉，也就談不上素質(zhì)的發(fā)展。為了鍛煉學(xué)生的組織能力和自我管理能力，經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)后，我逐漸將班級(jí)管理的幾乎所有事情都交給學(xué)生去做，讓他們做班級(jí)的主人，實(shí)現(xiàn)自我管理。

　　1、班級(jí)瑣碎的事務(wù)我實(shí)行個(gè)人或小組承包制。

　　我們把他美名其曰：“金字塔”管理法，從塔尖往下層層管理，從塔底往上層層監(jiān)督，每個(gè)人既是管理者又是監(jiān)督者，這樣形成互相牽制，整體和諧的良性局面。舉個(gè)例子：班長總管全班，但同時(shí)他在學(xué)習(xí)小組里，要接受小組長管理、監(jiān)督、嘉獎(jiǎng)、處罰；在勞動(dòng)小組里接受勞動(dòng)組長的管理、監(jiān)督、嘉獎(jiǎng)、處罰等等。

　　2、班級(jí)大活動(dòng)實(shí)行班務(wù)工作招標(biāo)制。

　　在第一次的班級(jí)晚會(huì)，我們就試行“班務(wù)工作招標(biāo)制”。我先將晚會(huì)所要進(jìn)行的準(zhǔn)備工作分成若干部分，相當(dāng)于若干個(gè)工程，作為標(biāo)的，每個(gè)標(biāo)的根據(jù)其難易程度賦予不同的操行分值，比如：會(huì)場布置5分、食物購買5分、電視音響設(shè)備6分、飲水4分、清潔8分、節(jié)目準(zhǔn)備15分、導(dǎo)演主持8分、總負(fù)責(zé)10分……面向全班招標(biāo)，由各組提出書面方案進(jìn)行競標(biāo)，最后確定中標(biāo)小組，由中標(biāo)小組負(fù)責(zé)進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。不管過程，只要求在規(guī)定的時(shí)間里完成規(guī)定的任務(wù)，即算達(dá)標(biāo)，為其加上相應(yīng)的分值。最后再進(jìn)行小組評(píng)比，優(yōu)勝的小組有加分獎(jiǎng)勵(lì)。

　　此后，班上凡遇上比較大的活動(dòng)，都進(jìn)行招投標(biāo)制。最初班干部需要尋求我的幫助制定招標(biāo)細(xì)則，后來逐漸就獨(dú)立工作了，只是每次都來征求一下意見，而我也只是象征性地看一下，有時(shí)提點(diǎn)兒建議，更多的是放手讓他們自己工作。但在由學(xué)生自我管理時(shí)，要強(qiáng)調(diào)一個(gè)原則，那就是“人人要有事做，事事要有人做”，力爭讓每個(gè)人都得到鍛煉和發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都融入班集體。

　　有時(shí)，他們遇上比較棘手的事情，就由全班來想辦法，從中選擇適當(dāng)?shù)姆绞絹斫鉀Q。不能因?yàn)樽霾粊砭筒蛔�，大家都不做，這個(gè)事情就沒有人做，那么就成了一個(gè)爛攤子，就不可能培養(yǎng)出學(xué)生的責(zé)任感。所以到了現(xiàn)在，我基本上不管班上的事情，學(xué)生自己也能把班級(jí)管理得井井有條了。

　　我這種方法，其實(shí)是活用魏書生的做法。這里我有個(gè)小建議：學(xué)習(xí)名師做法千萬不要生搬硬套，“拿來”以后還要加以創(chuàng)新。每個(gè)班級(jí)班級(jí)情況不同，采取的措施必然也不同。所以一定要“因班制宜，因班施教”。

　�。ǘ�）抓養(yǎng)成教育——從活動(dòng)開始

　　素質(zhì)教育的重要內(nèi)容就是要教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美”。學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)以及一切技能都是一種習(xí)慣，而凡是習(xí)慣都是通過反復(fù)的實(shí)踐養(yǎng)成的。所以，我把養(yǎng)成教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。養(yǎng)成教育大體包括如下內(nèi)容。⑴心理養(yǎng)成；⑵行為規(guī)范養(yǎng)成；⑶學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成；⑷創(chuàng)新精神養(yǎng)成；⑸藝術(shù)興趣養(yǎng)成。人的教育，人的成長，班主任的工作都是復(fù)雜多樣的，但應(yīng)“形散神不散”，“神”應(yīng)歸結(jié)到“養(yǎng)成”。學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和社會(huì)化的過程，都離不開人與人之間的相互作用。而在校時(shí)間主要用于功課，課外活動(dòng)非常少。開展好課余活動(dòng)，是發(fā)展學(xué)生個(gè)性、促進(jìn)其社會(huì)化、提高其綜合素質(zhì)的一種有效手段。我們非常重視開展各種活動(dòng)，注重在活動(dòng)中進(jìn)行養(yǎng)成教育。

　　我班的班訓(xùn)是“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！睆拈_學(xué)軍訓(xùn)開始，我就把這句話告訴學(xué)生，我希望學(xué)生在軍訓(xùn)活動(dòng)中養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，在堅(jiān)持好習(xí)慣的同時(shí)培養(yǎng)一種好的性格，在養(yǎng)成好性格的同時(shí)把握好自己的命運(yùn)。我有一句口頭禪：“學(xué)要學(xué)得與眾不同，玩要玩得別具一格”。這一年中，我們開展了許多有意義的活動(dòng)，這也是班級(jí)凝聚力不斷增強(qiáng)的一個(gè)原因。

　　我們堅(jiān)持著“十個(gè)堅(jiān)持”：1、堅(jiān)持每節(jié)課前5分鐘讀書。2、堅(jiān)持全班每日長跑。3、堅(jiān)持執(zhí)行每日記一句名言警句。4、堅(jiān)持每個(gè)月推舉一個(gè)“感動(dòng)063”的人物。5、堅(jiān)持每學(xué)期舉行一次班級(jí)晚會(huì)。6、堅(jiān)持每學(xué)期舉行一次“班級(jí)文化藝術(shù)周”活動(dòng)。7、堅(jiān)持每學(xué)期開展一次“亮出你自己”展現(xiàn)個(gè)人優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)。8、堅(jiān)持每學(xué)期舉行一次演講等各種形式比賽。9、堅(jiān)持開展小組互助、結(jié)對(duì)子互助活動(dòng)。10、堅(jiān)持開展班級(jí)“星級(jí)”評(píng)比活動(dòng)。

　　這些活動(dòng)，使學(xué)生的行為得到規(guī)范，心理素質(zhì)得到提高，自主學(xué)習(xí)的能力獲得增強(qiáng)，藝術(shù)興趣、創(chuàng)新精神都得到不同程度的發(fā)展，還培養(yǎng)了學(xué)生相互之間的團(tuán)結(jié)與協(xié)作精神。軍訓(xùn)匯演總積分第一名、體操匯演比賽第一名、消防知識(shí)黑板報(bào)第一名、校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第二名……這些成績是學(xué)生的豐收，也是老師的豐收。我們舉辦和組織許多活動(dòng)，目的是創(chuàng)設(shè)盡可能多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生都能從各種各樣的活動(dòng)中體會(huì)到成功和快樂。有的學(xué)生這樣不行，但他那樣應(yīng)該能行，再不行，我們還有其他的活動(dòng)，他總能找到自己擅長的項(xiàng)目，達(dá)到成功，找到自立于班級(jí)的理由，找到自信。從這一點(diǎn)來說，符合成功教育的思想。

　　四、班級(jí)文化建設(shè)創(chuàng)新法

　　俗話說：“環(huán)境造就人�！币粋�(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中去塑造、鍛煉學(xué)生，無疑比起單一的說教效果會(huì)事半功倍，影響深遠(yuǎn)。在班級(jí)文化建設(shè)中，要給予學(xué)生人文關(guān)懷，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。班級(jí)文化建設(shè)不同于班風(fēng)，班風(fēng)建設(shè)是孤立的，而班級(jí)文化建設(shè)是方方面面融成的一個(gè)整體。它與學(xué)生的成績并不矛盾，班級(jí)文化培養(yǎng)的是學(xué)生的情商，是非智力因素。隨情商的提高，學(xué)生的成績也必然會(huì)得到提升，學(xué)生也因此體驗(yàn)享受學(xué)習(xí)的樂趣。班級(jí)文化首先是一種文化，包含物質(zhì)文化、制度文化、活動(dòng)文化、精神文化等。具體到班級(jí)文化而言，有顯性文化和隱性文化之別。顯性文化包括班級(jí)環(huán)境的布置、班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)、班級(jí)活動(dòng)、班規(guī)等等；而隱性文化包括班級(jí)風(fēng)氣、氛圍和精神面貌等。從內(nèi)涵來講，班級(jí)文化比以往我們所談到的班風(fēng)更豐富。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。良好的班級(jí)文化有助于班集體建設(shè)，那么如何具體操作實(shí)施呢？

　　（一）美化班級(jí)物質(zhì)文化

　　班級(jí)物質(zhì)文化對(duì)學(xué)生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)，能使學(xué)生不知不覺，自然而然的受到熏陶。蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育形式，孩子在其中越少感覺到教育的意圖，教育的效果就越大�！杯h(huán)境暗示教育就是這樣一種教育方法。因此，我們應(yīng)該改變那種有環(huán)境而無環(huán)境文化的狀況，賦予班級(jí)環(huán)境一定文化色彩和教育意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境育人的功能，用蘇霍姆林斯基的話說，就是努力使教室的墻壁也會(huì)說話。一旦我們使班級(jí)的各種物化的東西，都能體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受，那么班級(jí)文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣起著無聲的教育作用。

　　美化班級(jí)物質(zhì)文化，我具體從以下幾個(gè)方面入手：

　　①讓黑板報(bào)開口說話。黑板報(bào)由四人小組輪流負(fù)責(zé)，在選擇文章上提出，至少有一篇屬于自己的文章，每期出黑板報(bào)時(shí)，都能看到學(xué)生那份認(rèn)真，那份分工合作的精神；黑板報(bào)可分設(shè)為幾個(gè)欄目，即班務(wù)公開、思想交流、光榮榜、學(xué)生成果展、美文欣賞、每日一詩等，具體的版面設(shè)計(jì)、布置全由學(xué)生做主動(dòng)手，學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中享受美的熏陶。給學(xué)生展示自我的空間，也促使班務(wù)管理的公開化、民主化。同時(shí)取得科任老師的配合，定期、不定期進(jìn)行作品的展覽或內(nèi)容的更替，如英語作文的展出、課外知識(shí)的拓展、美術(shù)作品的展覽等，讓學(xué)生享受著成功的喜悅。

　�、谧屆�言字畫說話。張貼字畫，怡情勵(lì)志；也可全班輪流每日一個(gè)同學(xué)寫一條激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長類的警句名言在黑板上方。

　�、圩尰ú菡f話。培植適宜室內(nèi)生長的花草，比如蘭花、蘆薈，仙人掌等�？梢詢艋�空氣，也可以提神悅目，當(dāng)然還可以陶冶情操。而且這些植物本身就是一位位無聲的老師，蘭花的高雅，蘆薈的忠誠，仙人掌的堅(jiān)忍不拔等。

　　063班的科任老師都有同感，進(jìn)到教室感覺干凈、整潔、美麗、和諧，學(xué)生精神煥發(fā)。的確，如果你是一個(gè)細(xì)心的過路人，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)063的教室里桌椅整潔；地面干凈；講臺(tái)光亮；墻上沒有亂張貼的紙張，字畫一塵不染；花籃里的花爭奇斗艷；書柜上的“空氣衛(wèi)士”吊蘭翠綠欲滴；前方黑板上方每日一句名言警句在熠熠生輝，后方黑板上書畫斑斕；就連教室的門上也圖文并茂，溫馨、美麗：開學(xué)了，你會(huì)看到“笨小孩”寫的《歡迎回家》；成功了，你會(huì)讀到“笨小孩”寫的《為對(duì)手喝彩》；失敗了，你會(huì)看到“笨小孩”寫的《感謝第二名》；感動(dòng)了，你會(huì)讀到“笨小孩”寫的《感動(dòng)063》……像這樣和學(xué)生同喜同悲人性化的美文，你會(huì)經(jīng)常看到。（注：“笨小孩”，也就是我用來和學(xué)生進(jìn)行心靈交流的名稱，平常設(shè)有“笨小孩信箱” “笨小孩QQ” “笨小孩博客”等等。）

　　由于美化了教室的環(huán)境，講文明、講衛(wèi)生蔚然成風(fēng)，在校班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比中常獲第一名，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生開玩笑說：“老師，紀(jì)律衛(wèi)生流動(dòng)紅旗流到我們班就不動(dòng)了，是不是被我們種的花給迷住了！”學(xué)生在動(dòng)手創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境中，學(xué)到了課本上所沒有的東西，享受著另一份學(xué)習(xí)的快樂！

　　（二）人文化班級(jí)制度文化

　　班級(jí)制度文化是指以班規(guī)、班紀(jì)為內(nèi)容的班級(jí)師生共同制定、認(rèn)同和遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范所表現(xiàn)出的文化形態(tài)。

　　班級(jí)制度文化的建設(shè)，為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度，從而，使每個(gè)學(xué)生都能在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。因此，我們制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，不僅要注意制度本身的科學(xué)完善，還要從文化的角度來審視制度，賦予制度以文化色彩。如：在班級(jí)制度的各項(xiàng)條文中，應(yīng)突出精神風(fēng)貌，價(jià)值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實(shí)現(xiàn)具體規(guī)定與培養(yǎng)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。這樣才有助于規(guī)章制度的強(qiáng)制作用與激勵(lì)作用的共同發(fā)揮。

　　本班的制度中就加了這樣兩句話：“加分目的在于鼓勵(lì)同學(xué)們提高自身的素養(yǎng)，做一個(gè)高品位的人�！薄翱鄯帜康脑谟谙蚰泓c(diǎn)明缺點(diǎn)，以便你能及時(shí)的更正，向更好的你努力發(fā)展�！�

　　在制度中融進(jìn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人等方面的人文關(guān)懷，學(xué)生也就祛除了排斥的情緒，而去享受制度文化陶冶！

　�。ㄈ�）優(yōu)化班級(jí)活動(dòng)文化

　　班級(jí)文化教育對(duì)學(xué)生的影響主要是通過各類班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生影響的。讓班級(jí)活動(dòng)豐富起來，除了前面我提到的“十堅(jiān)持”以外，還可以組建各類興趣小組，如學(xué)科興趣小組、寫作小組、閱讀小組、體育小組、美術(shù)小組等。這些班級(jí)文化團(tuán)體會(huì)從文化和輿論導(dǎo)向上影響著學(xué)生。還可以利用多種渠道，配合學(xué)校的工作安排，創(chuàng)辦班級(jí)圖書角、班級(jí)通訊小組、閱讀興趣小組等，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展各類活動(dòng)，使得班級(jí)出現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的景象，學(xué)生不斷得到藝術(shù)的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵(lì)，從而受到一種潛移默化的教育，享受著活動(dòng)教育的魅力。

　　現(xiàn)在每個(gè)班都開班會(huì)，但班主任的重視程度卻并不相同。我的體會(huì)是：及時(shí)有序地召開班會(huì)，精心策劃每一次班會(huì)，讓每一次班會(huì)都與眾不同。比如：剛組建班級(jí)，可召開《相識(shí)是首歌》主題班會(huì)，讓每一位學(xué)生面對(duì)集體介紹自己，讓別人了解自己，讓大家敞開心胸，建立互相悅納的關(guān)系；組建班委會(huì)可召開《展現(xiàn)真我風(fēng)采》的競選班會(huì)；第一次得“紀(jì)律衛(wèi)生模范班”紅旗，召開《當(dāng)聽到我班得“紀(jì)律衛(wèi)生模范班”紅旗的時(shí)候》讓學(xué)生談感受。

　　我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)成功的班會(huì)之后，班級(jí)的心更齊了，勁頭更足了，同學(xué)的發(fā)言由最初的“讓我講”變成了后來的“我要講”。抓住每一個(gè)契機(jī)，及時(shí)的利用班會(huì)對(duì)學(xué)生施以影響教育，會(huì)讓學(xué)生終身受益。

　�。ㄋ模�強(qiáng)化班級(jí)精神文化

　　班級(jí)精神文化的建設(shè)融于物質(zhì)文化、制度文化和活動(dòng)文化之中，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體，而又高于他們。班級(jí)精神文化的主體是班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是無聲的命令，它使學(xué)生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級(jí)利益的各種行為。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素，從而增強(qiáng)班級(jí)集體的凝聚力。

　　初一時(shí)，播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)；初二時(shí)，超越夢(mèng)想一起飛；初三時(shí)，贏在執(zhí)著，不留遺憾。

　　平時(shí)的勵(lì)志口號(hào)：1、要做就做到最好；2、堅(jiān)持，堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利；3、讓063以我為榮，讓我以063為榮。 4、天天要努力，周周見成績，月月有紅旗；5、當(dāng)班級(jí)的主人，做自己的英雄。

　　開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，自己班級(jí)的條幅一定要表現(xiàn)特色：“天為楓葉紅；地為六三榮，做自己的英雄”；“同舟共濟(jì)海讓路，063班永向前”；“分不驚人我不羞，敢拼就風(fēng)流”；“風(fēng)雨中，我們是真正的水手”等都是別具匠心的口號(hào)。

　　通過班訓(xùn)的口號(hào)形式作為一種精神的力量感召學(xué)生，為學(xué)生指明方向，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，班級(jí)生活自然快樂充實(shí)。

　　2、用歌曲陶冶學(xué)生的情操，是加強(qiáng)班級(jí)精神文化建設(shè)的重要途徑。

　　雖然我自己不喜歡唱歌，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生愛唱歌，于是我想：為什么不能投學(xué)生所好，寓教育于歌唱之中呢？何況學(xué)生快樂的年齡應(yīng)該用歌聲點(diǎn)綴。我平時(shí)很注意搜集那些歌詞健康向上的歌曲，如《隱形的翅膀》、《明天會(huì)更好》、《真心英雄》、《朋友》、《相親相愛的一家人》、《祈禱》等。后來經(jīng)過表決，全班決定用《隱形的翅膀》做班歌，其他的收進(jìn)“我們喜歡的歌曲”庫里，在班歌比賽，小歌手比賽時(shí)，就派上用場了。這樣學(xué)生想唱就唱，唱響的是健康。

　　3、發(fā)揮“牢騷本”的交流功能，強(qiáng)化班級(jí)精神文化。

　　“牢騷本”其實(shí)相當(dāng)于大家熟知的周記，不同在：不用周周交，想交就交，平時(shí)我只是按組抽閱。它在班主任工作中具有不可替代的作用，一個(gè)班主任可以在同學(xué)生交流中了解他們，學(xué)生也同樣可以在與教師的交流中了解教師，是非常適合的一種強(qiáng)化班級(jí)精神文化手段。在“牢騷本”的批閱中，班主任必須認(rèn)真仔細(xì)，必須充分為學(xué)生閱讀并解決其實(shí)際問題，有認(rèn)真態(tài)度下的評(píng)語，或討論式的、或鼓勵(lì)式的、或自我反省式的、或著力于解決問題的承諾式的等等，若是有些共性的問題，則需要召開主題班會(huì)或通過下班教育的機(jī)會(huì)解決，若是學(xué)生有創(chuàng)造性地提出建議，或提出一個(gè)不可公開的對(duì)其他人的秘密性的問題，則及時(shí)、個(gè)別地交流或輔導(dǎo)都很必要。“牢騷本”是和學(xué)生進(jìn)行心靈交流，影響學(xué)生行為，強(qiáng)化班級(jí)精神文化的最好方式之一。

　　有了班級(jí)精神不等于學(xué)生就走上了我老師所想的路，這還須要我們不斷去強(qiáng)化他們的意識(shí)。我是每隔一段時(shí)間就要求學(xué)生對(duì)自己的言行進(jìn)行反省，是否與班級(jí)精神一致，做得好的要保持，做得不好的要努力！

　　班級(jí)文化是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往會(huì)起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。我們班主任應(yīng)做一個(gè)有心人，努力做好班級(jí)的文化建設(shè)，傾注人文關(guān)懷，讓學(xué)生去享受學(xué)習(xí)的快樂！

　　五、找個(gè)理由，愛上班主任工作。

　　有人說：“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比牛累，倒在講臺(tái)上隨時(shí)有準(zhǔn)備”的人就是班主任。班主任是天底下最小的“主任”，是學(xué)校里最忙的“主任”，又是學(xué)生畢業(yè)很久后仍舊記得的“主任”。因?yàn)槿绱耍�所以我們還是要找個(gè)理由愛上班主任工作。我們先來識(shí)別一下，我們是什么類型的班主任。

　�。ㄒ唬┌嘀魅蔚念愋停旱谝环N是把班主任工作當(dāng)事業(yè)做的人，并從中獲得事業(yè)的成就和樂趣。如魏書生、李鎮(zhèn)西、任小艾等人。第二種是不愿意做班主任，是被領(lǐng)導(dǎo)逼著做班主任。第三種是因?yàn)橐�評(píng)職稱或三年過關(guān)等其他什么原因而做班主任。顯然選擇第二、第三種類型的老師是不愿意做班主任的，為什么呢？

　　（二）不愿做班主任的原因：

　　1、大多數(shù)教師認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生管理難度大，這個(gè)大家都有體會(huì)，不再贅述。

　　2、學(xué)校管理帶來的壓力太重。學(xué)校的壓力有以下幾方面：

　　一種是來自學(xué)校內(nèi)部管理壓力。所謂管理壓力是指除班主任日常工作外，學(xué)校為達(dá)到某種管理目的，向班主任提出的需要貫徹執(zhí)行的任務(wù)，這里需要明確的是，班主任首先是一名教師，肩負(fù)著傳授知識(shí)的任務(wù)，班主任則是兼職，而在學(xué)校管理的環(huán)節(jié)上，一個(gè)班某一個(gè)或某幾個(gè)學(xué)科成績不理想，學(xué)校首先責(zé)備的是班主任，并要求班主任去抓。此外在自習(xí)課和其他教師因病、因事或外出聽課等事務(wù)上，學(xué)校也要求班主任處理，再加上其他繁瑣事務(wù)，使班主任不能把足夠的精力投入到對(duì)學(xué)生的思想政治教育中去，這就出現(xiàn)頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳的維持現(xiàn)象。另一種是同事壓力，是指課任教師不當(dāng)?shù)难哉搶?duì)班主任產(chǎn)生的壓力。在辦公室中，一些教師往往不注意自己的言論，在閑談中隨便說道：“我就愛上你班的課”，“你班的學(xué)生最有禮貌和最聰明”等類似的話，無形中對(duì)其他班主任形成壓力。其三是中途接班造成教育不一致或問題成堆的班級(jí)。這種班級(jí)中若遇上幾個(gè)特殊的調(diào)皮不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生，班主任教育難度就會(huì)加大，為此投入的精力就多，班主任的教學(xué)工作和家庭生活就會(huì)受到嚴(yán)重影響。但在評(píng)估制度前，你不會(huì)獲得特殊照顧，也就是說，不會(huì)因?yàn)槟闶侵型窘邮侄�給你加分。

　　3、社會(huì)家庭生活帶來的壓力

　　班主任工作的特殊性體現(xiàn)在它不是8小時(shí)之內(nèi)能夠圓滿完成的。許多優(yōu)秀班主任在介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)都共同提到家庭對(duì)自己工作的支持，這實(shí)際上從另一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了班主任工作的艱辛與奉獻(xiàn)。社會(huì)家長也會(huì)帶來壓力，現(xiàn)在大部分家長對(duì)子女抱有很高的期望值。為了這個(gè)期望值的實(shí)現(xiàn)，他們從幼兒園起到高中就開始給孩子選班，選班首先選班主任，選哪些名氣好的人當(dāng)自己孩子的班主任，結(jié)果會(huì)使得另一些班主任產(chǎn)生很大的精神壓力。

　　4、班主任費(fèi)總不能令人滿意。班主任認(rèn)為報(bào)酬低，也是老師不愿意做班主任的原因之一。

　　5、安全責(zé)任越來越大。班主任的是管大事、做細(xì)事、干實(shí)事、不出事。學(xué)生的安全重于泰山，做一切教學(xué)工作都要考慮安全，班主任為此心理壓力較大。

　　6、課任教師之間與班主任工作之間不夠協(xié)調(diào)。在有些學(xué)校，一些教師認(rèn)為學(xué)生管理好像只是班主任和政教處、保衛(wèi)科的事，自己能避就避。學(xué)生出現(xiàn)紀(jì)律學(xué)習(xí)等方面的問題，任課教師自己不先解決，就去找班主任。門衛(wèi)、后勤、住宿等管理人員也是如此，搞的班主任精神疲憊，心里很煩。有好多班主任都說，只要學(xué)生在學(xué)校，我心里就不會(huì)安寧。

　�。ㄈ�）我也是一個(gè)兼班主任的老師，我是怎么想的呢？：我首先問我可以選擇不做班主任嗎？如果不可以，那就把班主任工作當(dāng)事業(yè)來做。如果把教育當(dāng)作一個(gè)職業(yè)，僅僅是職業(yè)，班主任是最累的，但是，如果把教育當(dāng)作一種藝術(shù)，嘗試的藝術(shù)的話，班主任工作最有利于走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，走上教育的本質(zhì)。我想既然一定要做，為什么不做得快樂？做得有成就感？任何事情都可以做，就看你怎樣去做，一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當(dāng)作事業(yè)來做，你就會(huì)付出自己的精力和心血，你就會(huì)創(chuàng)造性地開展工作，你就會(huì)熱愛自己的教育事業(yè)，就會(huì)熱愛自己的每個(gè)學(xué)生。把教育當(dāng)事業(yè)做了，你就會(huì)自覺地加大工作力度和情感投入。一個(gè)學(xué)生，如果被動(dòng)地學(xué)習(xí)，把讀書當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就很難學(xué)好，一定要把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”才可能把學(xué)習(xí)搞好。作為班主任也一樣，若把班主任工作當(dāng)作一件苦差事，那么就缺乏工作的積極性，時(shí)時(shí)事事都會(huì)被動(dòng)地去做，工作難以做好，快樂就無從談起了。

　　一個(gè)學(xué)校如果要鼓勵(lì)教師都能積極的從事班主任工作，就要不斷完善學(xué)校德育工作的管理制度，形成立體的、交叉的學(xué)生德育和管理工作網(wǎng)絡(luò)體系。還要鼓勵(lì)班主任參與進(jìn)修，提高自身的教育水平，改進(jìn)工作方法，在班主任中廣泛開展心理健康教育，幫助班主任樹立良好的心理意識(shí)，如建立班主任休養(yǎng)制度，為班主任創(chuàng)造休閑、放松的機(jī)會(huì)。學(xué)校還要不斷的改善班主任的生活、工作待遇，大張旗鼓地表彰班主任，鼓勵(lì)班主任發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，樹立當(dāng)班主任光榮的意識(shí)，形成良好的班主任工作氛圍。

　　六、結(jié)束語：

　　蘇霍姆林斯基說：“班級(jí)建設(shè)的最高境界是形成一種平和愉悅的精神共同體——它既是教育工作追求的自然歸屬，也是我們的快樂所在�！焙翢o疑問，這是教育管理的極至，是典型的教育理想主義的深情呼喚，是每一位教育工作者，特別是班主任老師值得傾力追求的目標(biāo)。班主任工作有三個(gè)境界；初級(jí)，按部就班；中級(jí)，有條不紊；高級(jí)，游刃有余；班級(jí)管理也有三個(gè)境界：初級(jí)，學(xué)生聽你的號(hào)令行事；中級(jí)，學(xué)生聽你的學(xué)生干部行事；高級(jí)，學(xué)生聽自己心的召喚行事。其實(shí)人人都可以做個(gè)好班主任，做個(gè)自己心目中的優(yōu)秀班主任，但不是人人都能成為別人心目中優(yōu)秀班主任，希望我們都能積極、樂觀地做好班主任工作！

　　謝謝大家！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！

　　今天能有機(jī)會(huì)參加班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我感到很激動(dòng)，激動(dòng)的同時(shí)內(nèi)心也有些不安，因?yàn)楹驮谧�的各位�?jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比，我還處在學(xué)習(xí)階段，更談不上什么經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)就是自己平時(shí)工作的一點(diǎn)做法，沒有條條框框，更沒有高深的理論。就是想和老師們交流一下，學(xué)習(xí)一下。今天，我和老師們交流的題目是《點(diǎn)滴小事鑄就和諧班級(jí)》。參加工作十多年了，在班主任崗位上也已經(jīng)摸爬滾打了快10年了。在這些年中，我一直擔(dān)任低年級(jí)的班主任，當(dāng)了3年二年級(jí)的班主任，6年一年級(jí)的班主任，正是因?yàn)檫@個(gè)原因，我覺得自己也有點(diǎn)孩子化了。我愛和我的學(xué)生們?cè)谝黄�，愛看他們那單純清澈的眼睛以及聽他們那無所顧忌的笑聲。接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

　　首先，我想說學(xué)生的安全教育，安全無小事，安全重于泰山。只有抓好安全教育，才能談教學(xué)質(zhì)量，才能談其他方方面面。每天放學(xué)我都囑咐孩子們要注意交通安全，周五放學(xué)更是大肆強(qiáng)調(diào)。（到家別動(dòng)藥瓶子，因?yàn)檗r(nóng)村，每家都有農(nóng)藥，不要到河邊、池塘邊去玩，別自己用電器等）我也經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行食品、溺水、用電以及消防安全的教育。有的時(shí)候利用圖片資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全實(shí)例教育。比如去年的12.9特大交通事故，通過教育大大增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)。當(dāng)然，也會(huì)有一些突發(fā)事件，比如：學(xué)生的頭疼發(fā)燒，我都會(huì)第一時(shí)間通知家長，來把孩子接走。有的同學(xué)鼻子流血，我也會(huì)親自采取一系列的止血措施。（比如在耳朵上壓小磚頭，舉起相對(duì)的手臂等）孩子們磕著碰著，我也會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生的傷口進(jìn)行處理。

　　班主任的工作可謂是越細(xì)越好，你想的越全面，做的越實(shí)在，班內(nèi)秩序就越井然有序，班風(fēng)也會(huì)別有一番景象。那么，有一個(gè)好的班干部組織，會(huì)給我們的工作起到推波助瀾的作用，我們班的班干部都是由全體同學(xué)民主選舉產(chǎn)生，并且每件事都要求班干部起模范帶頭作用，這樣一來勢(shì)必會(huì)影響的其他同學(xué)的熱情。無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是養(yǎng)成習(xí)慣都會(huì)慢慢變好。衛(wèi)生、紀(jì)律也不用你天天扯著喉嚨囑咐。作為班主任只是依靠班干部那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須以身作則。我每天到學(xué)校我做的第一件事就是打掃衛(wèi)生，自己拿起掃帚掃衛(wèi)生區(qū)，孩子們打掃教室，我打掃衛(wèi)生有三個(gè)原因：

　　1、是孩子們太小拿不動(dòng)掃帚，也不知道怎么掃地

　　2、自己參與打掃衛(wèi)生可以節(jié)約時(shí)間，不影響上課

　　3、可以增進(jìn)師生之間的感情和班級(jí)凝聚力。

　　這時(shí)候沒事的孩子們就會(huì)跑過來幫我忙。有的時(shí)候他們還指揮我干活，老師你那個(gè)地方?jīng)]掃干凈，這個(gè)時(shí)候我就會(huì)說，同學(xué)們我們都要聽這位同學(xué)的話好好干掃干凈，就這一句話同學(xué)們笑了，我也笑了，師生的關(guān)系更微妙了，同學(xué)們干的也更帶勁了，所以我也愛在這種環(huán)境下和孩子們一同勞動(dòng)。

　　我們班的學(xué)生對(duì)我很熱情，也可能是低年級(jí)孩子的性格所決定的。下課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，問這問那，說自己開心或煩惱的事情。但是我在孩子的成長和學(xué)習(xí)上要求還是很嚴(yán)格的。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都特別開心，陪他們聊天。有的時(shí)候就問“你早上吃的什么飯��？”“昨天晚上看電視了嗎？”“在家你最聽誰的話呀？”別看這些簡單的小問題，你能從中獲得很多信息。能了解孩子的精神狀態(tài)。在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，比如：晚上要早睡覺，少看電視劇，早上一定要吃飯等，他們會(huì)很聽話，效果也非常好。（效果是通過家長反饋回來的，有一些家長見了我就說，以前孩子不吃早飯，現(xiàn)在吃了。也有的家長說孩子愛看電視，家長看到什么時(shí)候，他就看到什么時(shí)候�，F(xiàn)在不看了早早就睡覺。有的家長還說家長說十句不如老師說一句�？梢娢覀兝蠋煹脑拰�(duì)低年級(jí)孩子那可真是比太上老君的仙丹還管用。）

　　相信老師們都在課堂上因?yàn)檫@事那事的對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆，我也有過多次這樣的事情，那么在雷霆之后，老師們有沒有反思過呢？我們又該怎么處理呢？有一次上課，要學(xué)《角》這個(gè)新知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)很抽象，為了讓教學(xué)效果更好，我就在上課前講：上課要注意聽講，不要說話，積極發(fā)言。這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生居然在玩一把新尺子，（因?yàn)閷W(xué)角，每個(gè)同學(xué)都新買了一把尺子）根本就沒有聽我說話。我心里當(dāng)時(shí)就有一股怒火蹭蹭往上竄，我馬上奪過他的尺子，劈頭蓋臉的把他批了一頓，然后把他作為一個(gè)反面例子來教育其他孩子們。只見他臉紅的站在那里，在我們四目相對(duì)時(shí)我讀出了他眼里表現(xiàn)出來的委屈與怨恨。由于當(dāng)時(shí)比較生氣，也沒有再理他隨后我就上課了，這節(jié)課與我所想的效果正好相反，沒有那咋咋呼呼的情境，也沒有爭相舉手的現(xiàn)象，我徹底失敗了。當(dāng)我回到辦公室，腦海中總是浮現(xiàn)剛才的一幕幕。我就反思：當(dāng)時(shí)我如果可以好好的冷靜一下，輕輕的走過去，摸著他的頭說：“你要好好聽課，好好學(xué)習(xí)，老師期待你這節(jié)課好好表現(xiàn)”那他一定會(huì)意識(shí)到自己的不對(duì)，同時(shí)會(huì)更喜歡學(xué)習(xí)，這節(jié)課他也會(huì)表現(xiàn)的更好，不會(huì)覺得沒有面子。那將會(huì)是另外的一幕。其實(shí)，我們每年班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)都會(huì)提到這樣的案例，但我聽過之后就忘了。因此遇到如此的事件一定要沉住氣兒，果斷處理。在這個(gè)案例中就是如此，如果我可以冷靜一點(diǎn)，多思考一點(diǎn)，當(dāng)時(shí)來一點(diǎn)冷處理那么對(duì)孩子的成長和學(xué)習(xí)就會(huì)更有好處。

　　不完成作業(yè)的同學(xué)，我相信每個(gè)班級(jí)都有，我班里的胡鵬帥同學(xué)，平時(shí)做作業(yè)經(jīng)常是不完成，周末作業(yè)中表現(xiàn)更為明顯。每次開學(xué)回來，我有時(shí)對(duì)其暴風(fēng)驟雨的批評(píng)，發(fā)現(xiàn)不管用又對(duì)其和風(fēng)細(xì)雨的勸誡，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長打過幾次電話，告訴他孩子的作業(yè)狀況，一開始家長也只是幾句應(yīng)承話“在家問他作業(yè)寫完了嗎？他說寫完了�。　焙髞恚�我就在周五家長接孩子的時(shí)候與家長見面，在學(xué)校里管孩子是我們的事情，為什么孩子在學(xué)校作業(yè)都能完成啊？在家里就做不完呀？你是家長，是孩子最親最近的人，必須得盡一定的責(zé)任，你不能幫孩子檢查作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，但最起碼得監(jiān)督到位，保證作業(yè)按質(zhì)按量完成。一次的交流，也許起不到顯著的效果，但是此后只要是該生出現(xiàn)類似問題，我總會(huì)與家長積極溝通，強(qiáng)調(diào)家長監(jiān)督的重要性，終于在我的不懈努力下，家長逐漸改變了觀念，知道了家長應(yīng)付的責(zé)任，而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了，而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。

　　親愛的老師們，班主任工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，只要我們真誠地奉獻(xiàn)一顆愛心，真摯的捧著一顆真心，在實(shí)踐中不斷完善自己，揚(yáng)長避短，竭盡全力，讓每一個(gè)學(xué)生都體會(huì)到你的真心，你的愛心，那么你一定會(huì)收獲更多愛心，更多的快樂，才能真正讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才能真正體現(xiàn)教書育人的偉大理想。

　　剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師多提寶貴的意見！

　　謝謝大家！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們和同學(xué)們：

　　大家好！

　　班主任是班集體建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，班集體的核心，班主任日常工作中又該如何來搞好班級(jí)的管理呢我就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

　　一、走近學(xué)生，研究學(xué)生

　　班主任工作也是情字當(dāng)頭。班主任在接手一個(gè)班的時(shí)候，首要任務(wù)就是與學(xué)生建立一種良好的感情聯(lián)系。這種感情的基點(diǎn)就是對(duì)每位學(xué)生的熱愛。熱愛學(xué)生，就要關(guān)心，尊重，理解他們，站在學(xué)生的立場考慮，將心比心。記得我在剛接手現(xiàn)在的班級(jí)的時(shí)候，我充分利用課余時(shí)間和學(xué)生交流。起初大家對(duì)我持戒備心理，行為拘束。我就選擇學(xué)生喜歡的明星，體育賽事等入手。兩周左右的時(shí)間，師生之間就有朋友的感覺。在交流中暢所欲言，每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，家庭情況，學(xué)習(xí)成績，甚至一些小秘密都讓我了如指掌。對(duì)內(nèi)向的學(xué)生，班主任要有耐心，富有技巧的去溝通。我一般選擇在上下樓，去食堂的路上，偶然遇見，主動(dòng)招呼，拉近距離。一回生，二回熟，嘿，也被我公關(guān)下來。班主任只有主動(dòng)地走近學(xué)生，和藹的面對(duì)學(xué)生，才能將他們團(tuán)結(jié)在自己身邊。

　　二、制度是管理的主線

　　俗話說沒有規(guī)矩，不成方圓。班級(jí)體的建設(shè)需要科學(xué)民主的制度來維護(hù)。在實(shí)施這一環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

　　1、主角是學(xué)生，而不是老師。

　　班集體中每個(gè)人都存在不足。老師要充分利用班會(huì)課對(duì)集體現(xiàn)象進(jìn)行討論。有比較才有鑒別，通過討論，明確對(duì)與錯(cuò)，錯(cuò)的該怎么改以后又以什么方式來監(jiān)督約束呢這就讓制度水落石出，也讓學(xué)生感受到：不是老師要管制我，而是我自己需要制度。

　　2、制度可行性高，要做到治病救人。

　　記得我班在制定遲到處罰措施時(shí)，有些同學(xué)義憤填膺的說：凡遲到者，打掃教室一周！只見有前科的同學(xué)撇撇嘴，滿臉陰云密布，我靈機(jī)一動(dòng)說：同學(xué)們，你遲到了，就罰掃一周教室怎么樣哇，還真有點(diǎn)受不了！我趁機(jī)提議：凡遲到者，向大家鞠一躬，并向大家說，‘對(duì)不起，耽誤大家的時(shí)間了’！嘩啦一陣掌聲通過。讓我意外的是，一學(xué)期都沒人遲到！后來大家都說，因遲到而鞠躬道歉，臉上掛不住。制度是用來促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而不是打壓的武器！制定時(shí)，要和學(xué)生商量著辦，做到可行，合理，合情。

　　3、制度的長效性與靈活性

　　健全的制度，在形成的初期是很權(quán)威的。學(xué)生對(duì)它有新鮮感，敬畏感，時(shí)間一長，可能就出現(xiàn)審美疲勞。班主任在此時(shí)要注意將制度引入學(xué)生學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中。我在工作中，針對(duì)此種情況，采取如下措施：先和同學(xué)們商量，明確最近在那些方面有失控或闖紅線的現(xiàn)象，那么周一就在班級(jí)小黑板上寫明本周三件事。讓學(xué)生切身感受到需要注意的事項(xiàng)，以具體的事項(xiàng)來體現(xiàn)制度。日積月累，毛病少了，素養(yǎng)高了。

　　4、制度的主要基調(diào)：以鼓勵(lì)為主，懲戒為輔。班級(jí)體中違犯紀(jì)律的大多數(shù)屬于后進(jìn)生，或者單親家庭，或者是留守兒童，他們往往缺乏自信渴望鼓勵(lì)與關(guān)注。所以我們?cè)谥贫ㄖ贫葧r(shí)，要為這部分學(xué)生獲得表揚(yáng)創(chuàng)造條件。比如面對(duì)成績差，但是愛勞動(dòng)的同學(xué)，在制定制度時(shí)，就可以考慮，勞動(dòng)積極份子授予先進(jìn)工作者稱號(hào)。讓每個(gè)學(xué)生在制度面前平等，閃光點(diǎn)均能獲得肯定，使制度成為自信的推進(jìn)器。

　　三、以身作則

　　德高為師，身正為范。班主任在管理班級(jí)中，必須以身作則，樹立典范，讓學(xué)生找到參照物。具體來說，班主任應(yīng)作好一下兩個(gè)方面的工作：

　　1、好的精神面貌

　　班主任在日常的工作中保持高昂的激情，用自己的激情去感染班級(jí)體的每一個(gè)學(xué)生。

　　2、班主任要注意細(xì)節(jié)

　　記得開學(xué)不久，我從操場邊走過，發(fā)現(xiàn)在一角落，有一個(gè)裝零用的食品袋，我疾步走過去拾起，扔進(jìn)垃圾桶，恰好被我班幾個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)，采了一個(gè)特寫。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，全班都笑瞇瞇的望著我。班長代表全班對(duì)我表示感謝，當(dāng)時(shí)我很震撼。說到不如做到，一個(gè)小舉動(dòng)給學(xué)生就是深刻的一課。

　　總之，班主任要耐心，精心，富有愛心，讓每一個(gè)孩子都能感受到來自老師對(duì)他的關(guān)注！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15

各位老師，各位同學(xué)：

　　大家下午好。

　　今天很榮幸在這里發(fā)言，在這里感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。

　　說到班主任工作，最初，接下班主任這一工作時(shí)，我是感到壓力山大的，畢竟班主任可以說是一個(gè)班級(jí)的支柱，在很大程度上決定著一個(gè)班級(jí)的氛圍、學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績，而高一對(duì)一個(gè)高中生來說至關(guān)重要。如果我做的不好，可能我的學(xué)生們的后半輩子都會(huì)被影響。還好有各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師的指點(diǎn)，以及各位老師們的建議以及幫助，我才逐漸摸索到了做好班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)方法。也要謝謝我們12班的孩子們，謝謝你們肯聽我嘮叨，謝謝你們沒有荒廢自己最好的青春，謝謝你們努力為自己為班級(jí)爭取榮譽(yù);還要謝謝我們12班的班委，白**、李**，岳**等等，你們也為班級(jí)取得如此成就做出了很大的貢獻(xiàn)。

　　班主任工作，任重而道遠(yuǎn)，我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，也沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談。僅在這里向同學(xué)們提出幾點(diǎn)建議。

　　首先是學(xué)習(xí)方面，建議大家：

　　1、正確對(duì)待考試。不論考得好或不好，只要不是最后那次高考，都說明不了什么，重要的是從考試中查漏補(bǔ)缺，學(xué)會(huì)考試技巧。

　　2、學(xué)會(huì)整理總結(jié)。可以整理的有錯(cuò)題、典型題、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)等等。但最重要的是，整理完不代表你就已經(jīng)掌握。這是很容易形成的一個(gè)誤區(qū)，比如把近期的錯(cuò)題都整理完畢，好像就已經(jīng)掌握。其實(shí)不然，再碰到這道題時(shí)會(huì)做才是硬道理。因此，整理總結(jié)是手段，真正掌握才是目的。

　　3、掌握自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，不要輕易和同學(xué)比較。有在學(xué)校努力學(xué)習(xí)私下閑著的，也有在學(xué)校悠閑回家玩命學(xué)習(xí)的。沒必要看到某某很努力就自愧不如，看到某某不努力就覺得自己高他一等。正視身邊同學(xué)，不要讓他們打亂自己的節(jié)奏。當(dāng)然前提是你有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)的重要性我就不多言了。

　　4、充分利用時(shí)間，尤其上課時(shí)間。首先，上課不聽講，下課花時(shí)間補(bǔ)知識(shí)的傻事肯定不能干。其次，單是上課認(rèn)真聽講也算不上充分利用。聽時(shí)要極力集中精神，力爭下課不必再花時(shí)間復(fù)習(xí)，當(dāng)場掌握。飯間時(shí)間其實(shí)就是一節(jié)自習(xí)課，要充分利用起來，減少“三閑”，閑聊，閑事，閑思。課間等細(xì)碎時(shí)間也要利用，一天的課間足夠做完幾張卷子。困的話就補(bǔ)覺，累了去接杯水，順便溜達(dá)溜達(dá)。

　　5、充分利用周末。學(xué)習(xí)就像跳水比賽，在學(xué)校時(shí)大家都在做指定的必選動(dòng)作，回家后各自做不同的自選動(dòng)作，真正體現(xiàn)出水平差別的是自選動(dòng)作。

　　其次是生活方面，建議大家：

　　1、堅(jiān)持鍛煉身體、規(guī)律作息和按時(shí)三餐。身體是革命的本錢，是精力充沛精神飽滿的基礎(chǔ)。高考不僅要求我們有好的成績，更要求有好的身體。而很多同學(xué)就有很不好的生活習(xí)慣，比如不吃早飯。不吃早飯會(huì)得膽結(jié)石膽囊炎，不信你可以試試。俗話說笑到最后才是笑得最好，好的身體就是我們笑到最后的基本保障。

　　2、結(jié)交幾個(gè)能促進(jìn)你進(jìn)步的朋友。高中的友誼純潔而美好，高中的好朋友通常就是一輩子的好朋友，將在現(xiàn)在和以后給與你莫大的幫助。但前提是能促進(jìn)你進(jìn)步的朋友，如果你結(jié)交的是帶著你往下坡路上飛奔的狐朋狗友，那我就要?jiǎng)衲氵h(yuǎn)離他們了。

　　同學(xué)們，高中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考習(xí)慣，生活習(xí)慣，你將會(huì)受益終生。

　　我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。

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