校園欺凌主題班會教案（通用24篇）
上學的時候，說起主題班會，大家一定不陌生吧？主題班會會前需要充分的準備，盡可能發揮每個人的專長、愛好和創造性。是不是正在為策劃一個主題班會而發愁？下面是小編整理的校園欺凌主題班會教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校園欺凌主題班會教案 1
一、教學目標：
1.了解校園欺凌的定義、形式和危害。
2. 掌握預防校園欺凌的基本方法和策略。
3. 培養學生的自我保護意識和應對欺凌的能力。
4. 培養學生的同理心和友善行為，促進校園和諧氛圍的形成。
二、教學重點和教學難點：
教學重點：
1.校園欺凌的定義、形式和危害。
2. 預防校園欺凌的基本方法和策略。
教學難點：
1.培養學生的自我保護意識和應對欺凌的能力。
2. 培養學生的同理心和友善行為。
三、學情分析：
學生年齡段為高中階段，正處于青春期，部分學生可能存在自卑、焦慮等心理問題，容易受到欺凌的傷害或成為欺凌者。部分學生可能對校園欺凌的認知有限，缺乏應對欺凌的能力和策略。因此，本次班會旨在提高學生對校園欺凌的認知，培養他們的自我保護意識和友善行為。
四、教學過程：
1. 導入
介紹本次班會的主題：“預防校園欺凌安全”。引發學生對校園欺凌問題的思考，提出問題：“你們對校園欺凌有什么了解？你們認為校園欺凌有哪些危害？”鼓勵學生積極參與討論。
2. 知識講解
a. 定義校園欺凌：解釋校園欺凌的'概念，并列舉常見的校園欺凌形式，如言語欺凌、身體欺凌、網絡欺凌等。 例子：比如，言語欺凌可以是惡意的嘲笑、侮辱或羞辱他人的言語行為；身體欺凌可以是打罵、推搡或故意傷害他人的身體行為；網絡欺凌可以是通過社交媒體或網絡平臺傳播謠言、惡意評論或惡意圖片等。
b. 講解校園欺凌的危害：提醒學生校園欺凌對受害者的心理和身體造成的傷害，以及對整個校園氛圍的負面影響。 例子：比如，校園欺凌可能導致受害者產生自卑、焦慮、抑郁等心理問題，甚至引發自殺行為。同時，校園欺凌也會破壞校園的和諧氛圍，影響學習和成長。
3. 預防策略介紹
a. 學生角色扮演：將學生分成小組，每個小組扮演不同的角色，包括受害者、欺凌者和旁觀者，通過模擬情景讓學生感受校園欺凌的不同角色。引導學生討論如何應對校園欺凌，提出預防策略。
例子：比如，對于受害者，可以鼓勵他們尋求幫助，與信任的成年人或老師溝通；對于旁觀者，可以鼓勵他們勇于站出來制止欺凌行為，或者尋求他人的幫助；對于欺凌者，可以通過教育引導他們認識到自己的錯誤并改正。
b. 預防校園欺凌的基本方法：包括積極參與校園活動、與他人友好相處、培養自信心、學會拒絕和報告欺凌行為等。 例子：比如，積極參與校園活動可以幫助學生擴大社交圈子，增加自信心；與他人友好相處可以建立良好的人際關系，減少欺凌的可能性；學會拒絕可以讓學生學會保護自己的權益，不被他人欺凌；報告欺凌行為可以讓學校和家長及時介入，采取措施解決問題。
4. 同理心培養
a. 分享故事：通過故事、視頻等形式，向學生展示校園欺凌的真實案例，引發學生的共鳴，培養同理心。 例子：可以分享一個校園欺凌的真實案例，讓學生了解受害者的心理感受和困境，從而培養同理心。
b. 角色扮演：組織學生進行角色扮演，讓他們換位思考，體驗被欺凌者的感受，從而培養同理心。
例子：將學生分成小組，讓其中一部分學生扮演受害者，另一部分學生扮演欺凌者，通過角色扮演讓學生感受欺凌帶來的痛苦和困擾，從而培養同理心。
5. 總結和反思
a. 總結學習內容：幫助學生回顧本次班會的重點內容，強化對校園欺凌的認知和預防策略的記憶。
b. 反思討論：引導學生進行反思，分享他們對校園欺凌問題的認識和改變，以及今后如何積極參與預防校園欺凌的行動。
五、板書設計：
主題：預防校園欺凌
關鍵詞：校園欺凌、危害、預防策略、同理心 - 校園欺凌的定義和形式
- 校園欺凌的危害
- 預防校園欺凌的基本方法
- 培養同理心和友善行為
六、教學反思：
本次班會通過引發學生對校園欺凌問題的思考，講解校園欺凌的定義、形式和危害，介紹預防策略，以及培養同理心的方式，有效提高了學生對校園欺凌的認知和應對能力。學生積極參與討論和角色扮演，表現出濃厚的興趣和參與度。在反思環節，學生能夠深入思考校園欺凌問題，并表達出對校園欺凌的零容忍態度。然而，可以進一步加強學生的自我保護意識和友善行為的培養，以及與家長和老師的合作，共同預防校園欺凌的發生。
校園欺凌主題班會教案 2
一、教學目標
1. 讓學生了解什么是校園欺凌，明確校園欺凌的危害性。
2. 讓學生掌握如何預防和應對校園欺凌的方法和技巧。
3. 培養學生的團結互助意識，提高他們的自我保護能力。
二、教學重點和難點
1.教學重點：讓學生掌握預防和應對校園欺凌的方法和技巧。
2. 教學難點：培養學生的團結互助意識，提高他們的自我保護能力。
三、教學過程
1. 導入：通過講述一個真實的校園欺凌案例，引導學生進入主題。
2. 講解：介紹校園欺凌的定義、類型和危害性，讓學生了解什么是校園欺凌。
3. 分析：通過小組討論和案例分析的方式，讓學生了解校園欺凌產生的原因和如何預防。
4. 演示：通過角色扮演和模擬場景的方式，讓學生掌握應對校園欺凌的方法和技巧。
5. 討論：讓學生分享自己或身邊人的經歷，加深對校園欺凌的理解和掌握預防方法。
6. 總結：回顧本節課的內容，強調預防校園欺凌的重要性，并鼓勵學生在日常生活中運用所學的方法和技巧。
四、教學方法和手段
1.講解：通過講解讓學生了解校園欺凌的定義、類型和危害性。
2. 討論：通過小組討論和案例分析的方式，讓學生了解校園欺凌產生的原因和如何預防。
3. 演示：通過角色扮演和模擬場景的方式，讓學生掌握應對校園欺凌的方法和技巧。
4. 互動：通過提問、小組討論等方式，增強師生互動，提高學生的學習興趣和參與度。
五、課堂練習、作業與評價方式
1. 課堂練習：讓學生在課堂上完成一些與校園欺凌相關的練習題或思考題，鞏固所學知識。
2. 作業：布置一些與校園欺凌相關的家庭作業，如搜集相關案例、制定應對方案等，讓學生進一步加深對知識的理解和掌握。
3. 評價方式：通過觀察學生的參與度、回答問題的質量、家庭作業的完成情況等方式，對學生進行綜合評價，以了解他們對本節課內容的`掌握情況。
六、輔助教學資源與工具
1. 教學PPT：用于展示講解內容，提高教學效果。
2. 視頻資料：播放真實的校園欺凌案例視頻，增強學生對校園欺凌的理解和感性認識。
3. 模擬場景道具：用于角色扮演和模擬場景的道具，如玩具、服裝等，增加教學的趣味性和實效性。
4. 自制教具：如圖片、卡片等，用于展示校園欺凌的類型和應對方法等，方便學生進行記憶和理解。
5. 網絡資源：推薦一些與校園欺凌相關的網站或文章，供學生自主學習和深入了解相關知識。
6. 其他輔助工具：如擴音器、投影儀等，用于增強教學效果和方便師生互動。
七、結論
本節課通過講解、討論、演示等多種教學方法和手段，讓學生了解了什么是校園欺凌，明確了其危害性，并掌握了預防和應對校園欺凌的方法和技巧。同時，通過培養學生的團結互助意識和提高他們的自我保護能力，幫助學生更好地適應校園生活和社會環境。預防校園欺凌需要全社會的共同努力和支持，希望本節課的內容能夠對學生起到積極的啟示和教育作用。
校園欺凌主題班會教案 3
活動目標：
1、認識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法
活動過程：
一、觀看《關注校園欺凌現象》視頻，引入新課。
二、思考：
1、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？學生結合觀看的視頻以及生活實際回答。
校園欺凌是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園欺凌是個全球性的問題。
2、討論：校園欺凌有什么危害？
學生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。
3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？
校園暴力常見情形：
1、是索要錢物，不給就拳腳相加；
2、是以大欺小，以眾欺寡；
3、是為了一點小事，大打出手；
4、是之間因“義氣”之爭；
5、是不堪長期受辱，以暴制暴。
（這一環節，教師首先歸納有關校園暴力常見的情形，然后，讓學生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預防暴力的辦法。對于學生而言，以下幾個方面可參考：）
①、不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發對方暴力升級，導致眼前吃虧。
②、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同暴力緊密聯系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向、家長報告。第一次遇到攔截后的表現是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發生。
③、要搞好人際關系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
④、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的，多交“益友”，不交“損友”，對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。
三、課堂小結
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園暴力卻打了校園應有的.寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題。這節課后，同學們要進一步向家長、請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力色彩的，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學生。
校園欺凌主題班會教案 4
一、教學目標
1. 讓學生了解什么是校園欺凌，明確校園欺凌的危害和嚴重性。
2. 幫助學生識別可能的校園欺凌行為，提高自我保護意識。
3. 培養學生的團結、友愛、互助意識，增強集體榮譽感。
二、教學重點和難點
1. 教學重點：讓學生了解校園欺凌的危害和嚴重性，掌握預防和處理校園欺凌的方法。
2. 教學難點：如何引導學生深入理解校園欺凌的本質和影響，以及如何培養他們的實際操作能力。
三、教學過程
1. 引入：通過分享近期發生的校園欺凌事件，引導學生進入主題，明確本次班會課的主題和目的。
2. 講解：通過講解和展示案例，讓學生了解什么是校園欺凌，包括語言欺凌、身體欺凌、社交欺凌等。同時，講解校園欺凌的危害和嚴重性，如影響身心健康、學業成績、社交能力等。
3. 分析：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生分析可能的校園欺凌行為，探討如何應對和處理。同時，引導學生思考如何預防校園欺凌的發生。
4. 實踐：通過模擬場景、角色扮演等方式，讓學生實際操作如何應對校園欺凌，包括拒絕、報告、求助等。同時，讓學生了解如何保護自己，如不獨自行動、不透露個人信息等。
5. 總結：回顧本次班會課的內容，總結重點和難點，強調預防校園欺凌的重要性和實際操作能力的重要性。同時，鼓勵學生樹立正確的價值觀和行為準則。
四、教學方法和手段
1. 講解：通過講解相關的概念、原則、案例和方法等，幫助學生了解和掌握預防和處理校園欺凌的知識和技能。
2. 討論：組織學生進行小組討論或集體討論，讓他們分享自己的經歷和感受，相互學習和交流。
3. 角色扮演：通過模擬場景、角色扮演等方式，讓學生親身體驗如何應對校園欺凌，加深理解和記憶。
4. 視頻演示：使用相關的視頻資料，展示校園欺凌的危害和嚴重性，以及如何應對和處理。
5. 互動游戲：設計一些互動游戲或趣味活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習如何預防和處理校園欺凌。
五、課堂練習、作業與評價方式
1. 課堂練習：組織學生進行小組討論或集體討論，讓他們分享自己對于校園欺凌的看法和應對方法。
2. 課后作業：布置相關的閱讀材料、案例分析或思考題等作業，讓學生在課后深入思考和學習。
3. 評價方式：采用多種評價方式相結合的方法，包括小組報告、口頭匯報、觀察學生的表現等，綜合評價學生的學習效果。
六、輔助教學資源與工具
1. 教學PPT：使用精美的.PPT課件，展示相關的概念、原則、案例和方法等，幫助學生了解和掌握預防和處理校園欺凌的知識和技能。
2. 教學視頻：使用相關的視頻資料，展示校園欺凌的危害和嚴重性，以及如何應對和處理。
3. 教學道具：使用一些道具或模型等輔助教學工具，幫助學生更好地理解和掌握預防和處理校園欺凌的知識和技能。
4. 網絡資源：提供相關的網絡資源或在線課程等資料，讓學生在課后繼續學習和探索。
七、結論
本次班會課通過講解、討論、實踐等多種教學方法和手段，讓學生了解了什么是校園欺凌，明確了校園欺凌的危害和嚴重性，并掌握了預防和處理校園欺凌的方法和技能。同時，本次班會課也幫助學生樹立了正確的價值觀和行為準則，培養了他們的團結、友愛、互助意識，增強集體榮譽感。希望通過本次班會課的學習和實踐，學生們能夠更好地預防和處理校園欺凌事件的發生。
校園欺凌主題班會教案 5
教學目標：
1. 了解校園欺凌的定義和類型。
2. 樹立尊重他人的意識，學會關愛他人。
3. 培養適應環境的能力和應對欺凌的方法。
教學重點：
了解校園欺凌的'定義和類型。
教學難點：
如何樹立尊重他人的意識。
教學過程：
一、引入
1.用一個小故事導入，簡單描述校園欺凌的情境。
2.引導學生討論校園欺凌的表現形式有哪些。
二、講解
1.解釋校園欺凌的定義和類型。
2.播放一段校園欺凌相關的視頻，讓學生進一步了解問題的嚴重性。
三、互動討論
1.引導學生在小組內討論自己或者同學曾經遭受過的校園欺凌經歷，并讓組員共同探討解決方案。
2.組間交流分享。
四、總結
1. 重點強調尊重他人的重要性。
2.告訴學生應該如何防范欺凌，并提醒學生如果遇到欺凌，要及時向老師、家長或者信任的成年人尋求幫助。
五、作業
要求學生寫一篇作文，表達自己對校園欺凌的態度和看法。
教學反思：
本節班會主要是針對校園欺凌這一熱門話題進行講解和討論，讓學生了解校園欺凌的定義和類型，并幫助學生樹立尊重他人和關心他人的意識。通過短小精悍的小組討論和組間交流，學生得以親身體驗合作、探究和合理表達的樂趣。同時，讓學生提出解決方案，培養學生的解決問題的能力，鼓勵學生敢于面對問題并解決問題。
提示：教師可根據實際的講解內容和班級活動情況適當調整教案。
校園欺凌主題班會教案 6
活動時間：
20xx年xx月xx日
活動目標：
1、相識校內欺凌的危害性，自覺抵制校內欺凌現象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、駕馭與校內欺凌做斗爭的方法。
活動過程：
一、觀看《關注校內欺凌現象》視頻，引入新課。
二、思索：
1、什么是校內欺凌？你遭受過校內欺凌嗎？學生結合觀看的視頻以及生活實際回答。
校內欺凌是發生在校內中的一些學生奉信暴力確定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校內欺凌是個全球性的問題。
2、探討：校內欺凌有什么危害？
學生回答并歸納：校內欺凌首先給受害者的身體帶來損害；其次是更為嚴峻的心理上的損害，使受害者產生擔心全感，產生恐驚和焦慮。
3、想一想：面對校內暴力我們有哪些對策？
首先引導學生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告知家長或者老師；盡量不要一個人待著，盡量待在人多的地方；忽視：假如有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，接著走自己的`路。
其次引導學生從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來指責、處分甚至法律懲罰，這將成為你人生的一個污點。而起因或許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎？站在對方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？假如你的行為會給別人帶來長時間的恐驚和苦痛，你忍心嗎？忍一忍一帆風順，退一步海闊天空。
三、觀看消退校內欺凌專題教化片。
四、學生說說通過今日的學習，你有什么收獲。
校園欺凌主題班會教案 7
教學主題：
校園欺凌
教學目標：
1.了解校園欺凌的概念和危害；
2.認識欺凌行為的表現形式和原因；
3.明確應對校園欺凌的方法和策略。
教學內容：
1.校園欺凌的概念和危害；
2.欺凌行為的表現形式和原因；
3.應對校園欺凌的方法和策略。
教學過程：
一、導入環節
1.播放一段關于校園欺凌的.視頻，引起學生的關注。
2.提出問題，向學生征集他們對校園欺凌的看法和定義。
二、學習環節
1.講解校園欺凌的概念和危害。
2.介紹欺凌行為的表現形式和原因。
3.讓學生自由發言，分享自己或身邊人的校園欺凌經歷，并進行討論和思考。
4.總結應對校園欺凌的方法和策略。
三、檢測環節
1.讓學生完成一份校園欺凌的問卷調查，并分小組進行分析和討論。
2.要求每個小組進行學習筆記和學習報告的撰寫。
四、課后拓展
1.分組進行角色扮演，讓學生進一步感受和體驗到校園欺凌的危害。
2.邀請心理專家來校演講，向學生介紹校園欺凌的危害和解決方法。
教學方法：
1.講解法
2.討論法
3.問卷調查
4.角色扮演
5.專家講座
板書設計：
校園欺凌
概念和危害
表現形式和原因
應對方法和策略
教學資源：
1.校園欺凌視頻
2.校園欺凌問卷調查表
3.心理專家演講資料
教學評估：
1.學生能否正確理解校園欺凌的概念和危害；
2.學生能否正確指出欺凌行為的表現形式和原因；
3.學生能否提出合理的應對方法和策略。
校園欺凌主題班會教案 8
教學目標：
1、讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。
2、通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調節不合理的觀念。
3、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。
教學重難點
1、了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。
2、走進校園欺凌：
（1）永泰初三男生遭圍毆，此前被同學欺凌4年。
（2）福建南安中學生暴力3分鐘，小學女生被扇25巴掌。
3、分析校園欺凌產生的原因：
（1）學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
（2）心理不健康，精神空虛。
（3）傳媒渲染，社會暴力文化的影響。
4、校園欺凌帶來的危害：
校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言。給他人帶來了傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師的嚴肅批評和教育，甚至不能繼續完成學業。那些常在中小學打架的.學生，成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者而言，帶來肉體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和懦弱。
5、預防欺凌的辦法：
（1）不能“怕”字當頭。
（2）要及時報告。
（3）要搞好人際關系，強化自我保護意識。
（4）要慎重擇友。
教師總結：
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍天下，就應當互相幫助，互相諒解，互相包容。讓我們遠離欺凌，做個健康陽光的學生。
校園欺凌主題班會教案 9
引導語：
跨進校園，走進平安。反對欺凌，你我共同責任。
一、班會目的：
1、認識校園欺凌的行為，不欺負同學，不做“小霸王”。
2、掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。
3、讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。
二、教學重點：
1、了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。
三、教學準備：
校園欺凌視頻及ppt圖片，主持人，卡紙。
四、活動流程：
（一）、開場白主持人：
1.A：親愛的同學們大家早上好，總所周知
校園本是靜美之所，在美好的年華里我們在這片凈土中享受著童年與青春，暢游在知識的海洋里，因此我們要在這片凈土中學會拒絕暴力，預防暴力。
2.B：珍愛生命，遠離欺凌。讓校園正氣之風吹遍到每個角落來抵制邪惡那么讓我們一起了解一下什么是校園欺凌下面請觀看關于校園欺凌的視頻。
（二）、觀看關于校園欺凌的視頻，讓學生了解到什么是校園欺凌
（三）用ppt放映日常本校內出現的關于校園欺凌的圖片，讓學生了解到校園欺凌行為有哪些；
(四)觀看圖片后請同學講述闡述自己的觀點，共同討論“為什么會出現校園欺凌現象”，并一起分析校園欺凌產生的原因。
1、分析校園欺凌產生的原因;
校園欺凌的產生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關。調查中發現，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染(網絡、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響
（五）各抒己見:校園欺凌帶來的危害是什么：
1、如果這種現象發生在自己身上，自己的身心會發生什么樣的變化。
（六）面對校園欺凌應如何應對：
1、老師給每組下發卡紙讓學生討論后自己在卡紙上寫上應對措施，寫完收起并粘貼成一個心形，讓學生分組派代表上臺講述他們的每組的應對措施。
2、老師講述應對方法：
遇上校園欺凌怎么辦
民警教你牢記這五招：
在平時的學習和生活中，警方建議學生們要注意以下五點：
（1）、尋求幫助：不要害怕向外界尋求幫助的行為會造成更壞的結果，當自我能力無法解決被欺凌的事實，應該主動積極的將受到欺凌的事情向第三方進行求助，求助的渠道很多，常規的求助對象有父母、老師、學校、社會公益組織。執法機關等。
（2）、保護自己：被欺凌不需要懦弱，需要的'正當合法并且有效的保護自己，逃避可以解決一時的問題，卻解決不了后續的成長問題。性格的養成是眾多小事件慢慢的積累而成，一個逃避問題的孩子，始終會遇到無法逃避的生活。
（3）、鍛煉身體：努力提高自己的身體素質，校園欺凌表象上的傷害大多來自肉體，鍛煉身體以保證自己不會是被欺辱的對象，是一種行之有效的方法。
（4）、上學和放學盡可能結伴而行。
（5）、穿戴用品盡量低調，不要過于招搖。不主動與同學發生沖突，一旦發生及時找老師解決。
五、總結：
校園欺凌不僅僅指的是身體的侵犯，比身體侵犯更嚴重的是心靈上的歧視，作為老師，一定要關注學生的心理，關注學生的內心世界，教育我們的學生，關心、幫助弱勢群體，關心幫助殘疾孩子，而不是歧視他、嘲笑他。要讓每一個孩子臉上綻放出燦爛的笑容，讓孩子們樹立正確的人生觀，價值觀，讓他們在沒有欺凌和暴力的、充滿愛的環境中快樂成長
校園欺凌主題班會教案 10
一、活動名稱
校園欺凌主題班會
二、活動目的
1.了解校園欺凌的定義和表現形式；
2.認識到校園欺凌對個人和社會的傷害；
3.學習如何預防和應對校園欺凌；
4.促進同學們的自我認知和情感交流，增強班級凝聚力。
三、活動流程
1.歡迎致辭：主持人簡單介紹活動主題和目的，歡迎同學參加；
2.引入活動：提問同學們對“校園欺凌”的認知和看法，并展示相關圖片和視頻；
3.討論表現形式：分組小討論，讓同學們探討校園欺凌的表現形式，如言語欺凌、傳統欺凌和網絡欺凌等，并列舉實際案例；
4.了解影響：通過視頻等形式講解，讓同學們了解校園欺凌對個人和社會的影響，如自卑、抑郁、自閉、逃學、犯罪等；
5.防范策略：結合學校規章制度和個人經驗，講解如何預防和應對校園欺凌，如及時向老師和家長求助、積極參加體育和文藝活動、增強自我價值感和自信心等；
6.情感交流：引導同學們對自己是否遭受過校園欺凌進行深入思考，并帶領同學們進行情感交流和分享，增強班級凝聚力；
7.總結和展望：主持人進行總結發言，概括討論的重點內容，并展望未來學校和班級防范和應對校園欺凌的方向和策略。
四、活動方式
1.講解視頻：通過影視、微電影等形式，讓同學們了解校園欺凌的`影響，增加接受的視覺效果，提高防范意識；
2.分組討論：組織同學分組小討論，讓同學們可以暢所欲言，增強參與感和交流能力；
3.情感交流：通過分享、點贊、自我提升等方式，讓同學們能夠真實地交流情感，增強班級凝聚力。
五、適用范圍
適用于初、高中階段學生的校內班級活動，也適用于家長和老師進行關于校園欺凌問題的互動和關注。
校園欺凌主題班會教案 11
班會主題
預防校園欺凌
班會時間
12月10日
班會目的
1、通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校
園欺凌的危害。
2、使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生
遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
班會流程
一、什么叫校園欺凌？
校園欺凌：校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數人數暴力，和多人實施暴力。實施環境地區多為校園周邊或人少僻靜處。
二、校園欺凌的危害？
1、嚴重影響學生的正常學習。
2、影響學生身心的健康發展，導致不健全人格的.形成。
3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心。
三、校園欺凌的預防措施？
1、家庭教育與預防。
2、學校教育與預防。
3、社會教育與預防。
4、在法律層面。
四、你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）
五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？
六、學習通知，發出倡議。
七、教師總結。
呼吁大家共同創建平安校園，強化學生非欺凌情感和自我保護意識。
校園欺凌主題班會教案 12
活動準備:
1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
活動過程：
1、開場白。
校園欺凌是指小朋友間欺負弱小的行為，校園欺凌多發生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負小朋友會對小朋友構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。
2、下面請每個小朋友都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)
4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(小朋友意見略)
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。
6、請胡悅悅小朋友帶領大家讀口號。
7、活動結束，請班主任老師講話。
班會效果：
鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規則，對小朋友行為進行限制，組建教師職業發展小組，與小朋友開展有關同輩關系與行為的.班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于20__年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現象的行動中。
校園欺凌主題班會教案 13
教育目的：
1、通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
教學重點：
使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學會正確面對校園欺凌，保護自己。
教學過程：
一、談話導入主題
同學們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方，這里承載著我們的夢想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊！“暴力”，它不但可以摧殘你的身體；還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌，建平安校園”。
二、有關校園欺凌的`事例
近些年來我們國家發生了多起校園欺凌引發的慘案，一樁樁、一件件發生在學生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關注校園安全。
1、女生太邋遢引公憤遭群毆重慶榮昌區法院審理了一起健康權糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。
2、多人圍毆女生事件11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣校服的女學生輪番掌摑。記者細數了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據了解，這個視頻發生在某市縣第二中學校外，而打人者與被打者均為該校學生。
3、福建兩初中女生暴力3分鐘小學女生被扇25巴掌，6月29日，福建水頭，一小學女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學生圍著，兩名女生斷斷續續，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質問：“你不是說見我一次打我一次嗎？”
4、福建初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學欺凌4年。6月10日上午，16歲的縣中學初三學生小黃，在結束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫，卻被發現脾臟出血嚴重，于11日晚，經手術切除了脾臟。
三、學會正確面對校園欺凌
這些悲劇令人聞風喪膽！然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續。針對連續發生的校園安全極端事件，我們學校高度重視，積極行動起來，切實加強思想教育和校園安全保衛工作，確保學生生命安全。同時，同學們也要學會一些面對欺凌的應急方法：
1、在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。
2、大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。
3、如果危險發生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發生危險情況，要趕快關緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。
4、如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。
5、如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。
6、要冷靜面對，巧妙運用機智逃離。
7、找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
四、總結
談話我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的關系當中。每一個人的現在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校園欺凌，建平安校園。
校園欺凌主題班會教案 14
一、教學目標
1. 讓學生了解什么是校園欺凌，并認識到其危害性。
2. 讓學生掌握預防校園欺凌的方法和技巧。
3. 培養學生的同理心和尊重他人的意識，鼓勵他們積極參與預防校園欺凌的行動。
二、教學重點和難點
1. 教學重點：讓學生了解校園欺凌的定義、危害及預防方法。
2. 教學難點：如何培養學生的同理心和尊重他人的意識，讓他們積極參與到預防校園欺凌的行動中。
三、教學過程
1. 導入：通過展示一些關于校園欺凌的新聞和案例，引導學生進入主題。
2. 知識講解：介紹校園欺凌的定義、危害及影響，讓學生對校園欺凌有更深入的`了解。
3. 討論：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己或身邊同學遭遇校園欺凌的經歷，并探討應對方法。
4. 模擬演練：通過模擬場景和角色扮演的方式，讓學生實踐應對校園欺凌的技巧和方法。
5. 總結：回顧本節課的內容，強調預防校園欺凌的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極參與到預防行動中。 四、教學方法和手段
1. 講解：通過講解定義、案例分析等方式，讓學生了解校園欺凌的基本知識。
2. 討論：組織學生進行小組討論，分享經歷和看法，培養他們的思考和表達能力。
3. 角色扮演：通過模擬場景和角色扮演的方式，讓學生實踐應對校園欺凌的技巧和方法。
4. 多媒體教學：使用多媒體手段，如視頻、圖片等展示校園欺凌的案例和影響，增強教學效果。 五、課堂練習、作業與評價方式
1. 課堂練習：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己或身邊同學遭遇校園欺凌的經歷，并探討應對方法。
2. 作業：布置相關題目作為課后作業，要求學生寫出自己的感想和體會。
3. 評價方式：根據學生的參與度、討論質量、作業完成情況等綜合評價本節課的學習效果。
六、輔助教學資源與工具
1. 教學PPT：使用精美的PPT展示教學內容和相關圖片、視頻等素材。
2. 黑板：用于寫重點、難點和重要公式等。
3. 教學用具：如投影儀、音響等用于增強教學效果。
4. 網絡資源：如在線課程、教學視頻等作為輔助教學資源。
七、結論
本節課通過講解、討論、模擬演練等多種教學方法和手段，讓學生了解了什么是校園欺凌，并掌握了預防校園欺凌的方法和技巧。同時，通過培養學生的同理心和尊重他人的意識，鼓勵他們積極參與預防校園欺凌的行動。希望通過本次教學，學生能夠更好地保護自己和他人，共同營造一個和諧安全的校園環境。
八、教學反思
本次教學取得了較好的效果，但也存在一些不足之處。例如，有些學生參與度不高、討論不夠深入等。在今后的教學中，我將更加注重學生的參與度和實際操作能力的培養，同時也需要加強自身專業素養的提升和實踐經驗的積累。同時也要加強與家長的溝通與合作，共同關注孩子的成長和發展。
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教學目的：
1、通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施,教育學生遵紀守法,互幫互助，共建平安校園。
教學重點：
使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學會正確面對校園欺凌，保護自己。
教學過程：
一、談話導入主題
同學們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方，這里承載著我們的夢想,但是,如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊!“暴力"，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時,能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌，建平安校園”、
接下來，我們來了解一下，什么是校園欺凌？
校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，多發生在中小學。
發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中,由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力) 。
二、有關校園欺凌的事例
近些年來我們國家發生了多起校園欺凌引發的慘案，一樁樁、一件件發生在學生身上的事例讓人觸目驚心,也讓我們更加關注校園安全。
1、北京中關村二小校園欺凌事件
據中國之聲《新聞晚高峰》報道,一篇題為《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO》的文章日前刷爆朋友圈、北京中關村二小一名學生家長在文中稱，孩子長期遭到同班兩名同學的霸凌，11月24日更是被兩人用廁所垃圾筐扣頭、事發后，孩子出現失眠、易怒、恐懼上學等癥狀,經診斷為急性應激反應。
2、女生太邋遢引公憤遭群毆
重慶榮昌區法院審理了一起健康權糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢,引起宿舍其他女生的“公憤"，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。
3、多人圍毆女生事件
5月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻,視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑、視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣校服的女學生輪番掌摑。記者細數了下，在短短的6分多鐘視頻里，被阿女生遭38次掌摑。據了解,這個視頻發生在張掖市山丹縣第二中學校外,而打人者與被打者均為該校學生。
4、初二女生找男生說話遭掌摑被逼說自己是狐貍精
2016年5月14日雯雯在濟南歷城區某中學讀初二,成績優異、性格爽朗。劉女士覺得女兒表現異常，再三追問之下,女兒痛哭流涕，才說出自己的遭遇。大概在半個月前，雯雯因為跟同班一個男同學多說了一會兒話，就被該男生的女友喊來倆同伴扇了耳光。
三、學會正確面對校園欺凌
這些悲劇令人聞風喪膽！然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續、針對連續發生的校園安全極端事件，我們學校高度重視，積極行動起來,切實加強思想教育和校園安全保衛工作，確保學生生命安全。同時，同學們也要學會一些面對欺凌的應急方法：
1、安全第一，預防為主
①與同學友好相處。當遇到矛盾時，我們應該寬宏豁達，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。
②避免自己成為施暴者的目標、我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品,不要公開顯露自己的`財物、學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發地帶,我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結伴而行、
③養成善于觀察的好習慣。多留意身邊發生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到。
2、應對暴力，臨危不亂
①遭受語言暴力時的自救
一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應。四是肯定自己。五是調整心理。六是法律維權、
②遭受行為暴力時的自救
一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作尋找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現,是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。
在人身和財產雙重危險時,應以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。
3、及時報告，以法維權
由于校園暴力事件的隨機性，許多同學對其產生了恐懼和焦慮。一些同學不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證,成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發生、自己或發現他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。
四、總結談話
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方,但頻頻出現的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠離校園欺凌，做個健康陽光的學生、
校園欺凌主題班會教案 16
活動預備：
1、每人預備說一件有關校園凌辱的事情。
2、播放幾則校園凌辱記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、預備一句反凌辱口號。
活動過程：
1、開場白。
校園凌辱是指同學間欺侮弱小的行為，校園凌辱多發生在中小學，由于許多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到凌辱。凌辱過程，隱藏著一個簡單的互動狀態，欺侮同學會對同學構成心理問題，影響安康，甚至影響人格進展。
2、下面請每個同學都來說一說你對校園凌辱最深的一件事情。（略）
3、大家說了許多凌辱大事，下面我們來看看一些真實的校園凌辱大事。（播放校園凌辱記實片）
4、看了這部記實片，大家有什么看法呢？（同學意見略）
5、我們將怎樣用實際行動來反凌辱？，請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學帶著大家讀口號。
7、活動完畢，請班主任教師講話。
班會效果：
鼓舞學校對校園凌辱實行全校范圍的'干預措施，如制定課堂規章，對學生行為進展限制，組建教師職業進展小組，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動，為凌辱者、受害者及其家長供應心理詢問等。挪威于2023年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體參加到盡快鏟除校園凌辱現象的行動中。
校園欺凌主題班會教案 17
學習目標：
1、認識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法
學習過程：
一、觀看《關注校園欺凌現象》視頻：《橫行校園“小霸王”》
很多學校都有“小霸王”欺凌弱小的現象。
例如：收取保護費，敲詐勒索，故意欺負同學。
他們憑借身體或人數眾多的優勢毆打同學、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學，甚至敲詐勒索、搶奪同學物品等，給身邊人帶來極大的.身心傷害。校園欺凌常見情形：
1、索要錢物，不給就拳腳相加
2、以大欺小，以眾欺寡
3、為了一點小事，大打出手
4、同學之間因“義氣”之爭
5、不堪長期受辱，以暴制暴。
二、分析校園欺凌產生的原因
校園欺凌的產生原因比較復雜，受多方面的影響，調查中發現，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
1、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
2、第二、心理不健康，精神空虛。
3、傳媒渲染，社會暴力文化的影響。
交流：當我們或者我們身邊的同學受到校園“小霸王”欺負時，我們應該怎么辦呢？如何預防校園欺凌對欺凌說“不”
1、當受到欺凌時，最好不要表現出害怕或哭泣，這會讓欺負你的人覺得你很好欺負而繼續欺負你。
2、你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。
3、有些欺負行為往往是為了取樂，如果看到被欺負的人如此強勢，欺凌者一般會很無趣地離開。
4、為了避開欺凌者最好和他人一起行動，及時向老師、家長及警察求助。
5、當看見別的同學受到欺負時，也要向老師報告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。
三、課堂小結
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。今后讓我們更加完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。讓我們遠離校園欺凌，做個健康陽光的學生。
校園欺凌主題班會教案 18
【教學目標】
【情感、態度、價值觀】
自覺抑制校園暴力,能與校園暴力進行斗爭。
【能力目標】
能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。
【知識目標】
認識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法。
【教學重點】
掌握與校園暴力做斗爭的方法，學會自我保護。
【教學難點】
學會巧妙地處置校園暴力。
【教學手段】
案例教學法、模擬情境體驗、感受。
【教學準備】
1、教師準備：
教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。
2、學生準備：
學生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。
【教學過程】
一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。
二、學習新課
思考：
1、什么是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎?
學生結合觀看的視頻和課文介紹回答。
校園暴力是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園暴力是個全球性的問題。（板書）
2、學生閱讀“專家訪談”后回答。
討論：校園暴力有什么危害？
學生回答并歸納：
校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的'傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。（板書）
3、校園施暴者的構成主要是些什么人?
學生:曾經是校園暴力的受害者；學習差表現差的學生；愛歧視的學生；在家庭中缺乏溫暖、關愛的學生；性格孤僻、心理壓制，無處發泄的學生……
4、社會、學校、我們對校園暴力的態度？
校園暴力必須被制止。
想一想：
面對校園暴力我們有哪些對策？
學生回答。
（一）對策一：從受害者的角度想：
不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。
盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。
不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續走自己的路。
小討論：
暴力容易發生的時間：上學或放學學生回家途中。
暴力容易發生的地點：偏僻地角落。
暴力發生后自助的方法：告訴老師、學校、家長或者公安機關；傷勢嚴重的立即打120急救。
（二）對策二：從施暴者的角度想：
反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎?
站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？
學校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構，有公安機關等。
法制社會，正義必將戰勝邪惡。
忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。
5、以案說法。
閱讀下列材料，回答問題：
面對校園暴力怎么辦？
據有關部門調查：在校中小學生有30％有過被校內、校外不法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經歷，卻很少有人主動采取正確的方法維護自己的合法權益。
(1)上述材料說明了什么?
學生回答：材料說明了青少年缺乏自我保護意識和自我保護能力，社會學校家庭要加強對青少年的教育和保護。
(2)你認為應陔采取哪些正確方法維護自身的合法權益?
學生回答：
①保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
②面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭；
③積極尋求家長、學校和社會的保護；
④受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益
6、實踐營地
班級以小組為單位共同討論，設計一個比較合理的校園防暴系統。
校園欺凌主題班會教案 19
一、班會主題
“拒絕校園欺凌，共建和諧校園”
二、班會目的
讓學生深刻認識校園欺凌的危害，增強自我保護意識。
引導學生掌握應對校園欺凌的方法，提高應對能力。
倡導同學之間友善相處，營造和諧的校園氛圍。
三、班會時間
20xx年xx月xx日
四、班會地點
教室
五、參與人員
全班同學
六、班會流程
（一）導入（5 分鐘）
播放一段關于校園欺凌的視頻片段（可以是新聞報道或者電影情節），視頻播放結束后，提問學生觀看后的感受。
教師引出本次班會的主題 —— 校園欺凌。
（二）什么是校園欺凌（10 分鐘）
教師講解校園欺凌的定義：校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等。
通過 PPT 展示校園欺凌的不同類型，如身體欺凌（推搡、毆打等）、言語欺凌（辱罵、起侮辱性外號等）、社交欺凌（孤立、排擠等）和網絡欺凌（在網上散布謠言、惡意中傷等）。
讓學生分組討論，分享自己身邊是否有類似校園欺凌的現象，并進行簡單描述。
（三）校園欺凌的危害（15 分鐘）
從受害者角度
身體傷害：展示一些因校園欺凌導致身體受傷的圖片，如瘀傷、骨折等，講解身體傷害可能帶來的`痛苦和健康風險。
心理創傷：講述校園欺凌對受害者心理造成的影響，如自卑、抑郁、焦慮、恐懼上學等，引用一些心理研究數據來增強說服力。
學習成績下降：分析受害者由于遭受欺凌而無法集中精力學習，導致成績下滑的情況。
從欺凌者角度
法律風險：介紹相關法律法規，如《中華人民共和國治安管理處罰法》等對校園欺凌行為可能的處罰，強調欺凌者可能面臨的法律責任。
道德缺失：講解欺凌行為違背了基本的道德規范，不利于個人品德的養成，可能影響未來的人際交往和社會發展。
（四）如何應對校園欺凌（20 分鐘）
如果你是受害者
保持冷靜：告訴學生在遭遇校園欺凌時，首先要保持冷靜，避免激怒欺凌者，以免遭受更嚴重的傷害。
表明態度：勇敢地向欺凌者表明自己的態度，讓他們知道這種行為是不對的。
及時求救：如果情況允許，要及時向周圍的老師、同學求救。
事后報告：在欺凌事件發生后，一定要向家長、老師或者學校管理人員報告，不要因為害怕而隱瞞。
如果你是旁觀者
不要助長：提醒學生不要圍觀、起哄或者參與欺凌行為，不要成為欺凌者的幫兇。
及時報告：要及時向老師或者其他成年人報告欺凌事件，共同維護校園安全。
（五）同學之間如何友善相處（15 分鐘）
開展小組討論，話題為 “如何在校園里與同學友善相處”。
每個小組選派一名代表進行發言，分享小組討論的結果。例如，尊重他人、包容差異、學會換位思考、樂于助人等。
教師進行總結，強調友善相處的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極踐行。
（六）總結與承諾（5 分鐘）
教師對本次班會進行總結，再次強調校園欺凌的危害以及應對方法，呼吁大家共同努力，拒絕校園欺凌。
全體同學起立，共同宣讀拒絕校園欺凌的承諾書，承諾在校園里不參與欺凌行為，遇到欺凌事件及時報告，友善對待同學等。
七、教學資源
關于校園欺凌的視頻、圖片。
PPT 演示文稿。
八、教學反思
通過本次班會，學生對校園欺凌有了更深入的了解，大部分學生能夠積極參與討論并掌握應對校園欺凌的方法。然而，在教學過程中發現，部分學生對于網絡欺凌的認識還不夠深刻，在今后的教育中需要加強這方面的內容。
校園欺凌主題班會教案 20
一、班會主題
“遠離校園欺凌，守護校園凈土”
二、班會目的
使學生了解校園欺凌的概念、形式和特點。
引導學生認識校園欺凌產生的原因和后果，提高防范意識。
教會學生在校園欺凌事件中如何正確保護自己和他人。
三、班會時間
20xx年xx月xx日
四、班會地點
教室
五、參與人員
全班同學
六、班會流程
（一）話題引入（3 分鐘）
教師提出問題：“同學們，你們在校園里是否有過被欺負或者看到別人被欺負的經歷呢？” 引導學生回憶自己的校園生活經歷，從而引出校園欺凌這一主題。
（二）校園欺凌知識講解（12 分鐘）
定義闡述
教師通過簡單易懂的語言解釋校園欺凌的定義：校園欺凌是指在校園內外發生的，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。
形式呈現
利用圖片和簡短的視頻展示校園欺凌的常見形式，包括身體上的攻擊（如踢打、推搡）、言語上的侮辱（如罵人、嘲諷）、關系上的排擠（如孤立、散布謠言）以及網絡欺凌（如在社交平臺上發布惡意信息）。
針對每一種形式，簡單舉例說明，以便學生更好地理解。
（三）校園欺凌的成因與后果（15 分鐘）
成因分析
個人因素：講解部分學生由于自身性格強勢、缺乏同情心或者受到家庭不良環境影響（如家庭暴力）等，容易成為欺凌者；而部分學生因為性格內向、膽小怕事或者身體有缺陷等原因，容易成為被欺凌者。
家庭因素：分析家庭教養方式不當（如溺愛、粗暴對待孩子）、家庭結構不完整（如單親家庭）等對孩子行為的影響，可能導致孩子在校園中出現欺凌或被欺凌的情況。
學校因素：指出學校管理不到位、德育教育缺失、師生關系不和諧等因素可能為校園欺凌提供滋生的土壤。
社會因素：提及社會上不良風氣（如暴力文化）對校園的滲透，影響學生的價值觀和行為。
后果探討
對于被欺凌者：從身體、心理、學業等方面闡述后果。身體方面可能遭受不同程度的傷害，如擦傷、骨折等；心理上可能產生自卑、抑郁、焦慮、創傷后應激障礙等問題；學業上會因為恐懼、分心等原因導致成績下滑。
對于欺凌者：強調他們可能面臨學校的紀律處分、家庭的責備，嚴重的可能觸犯法律法規，受到法律的制裁，同時在道德上也會受到譴責，影響其未來的人際關系和社會發展。
（四）應對校園欺凌的策略（20 分鐘）
預防為主
提升自我修養：教導學生要培養良好的品德和行為習慣，尊重他人，學會包容和理解，控制自己的情緒。
建立良好人際關系：鼓勵學生積極與同學、老師和家長建立良好的溝通關系，遇到問題及時傾訴。
增強自我保護意識：提醒學生要提高警惕，避免單獨去偏僻的地方，在公共場所也要注意周圍環境。
事件發生時的應對
鼓勵干預：倡導旁觀者不要冷漠對待，要勇敢地站出來制止欺凌行為，可以采用群體的力量，如幾個同學一起大聲喝止。
正確報告：如果制止不了，要及時向學校管理人員或者其他成年人報告準確的信息，包括欺凌者和被欺凌者的姓名、地點、事件的大致情況等。
采用非暴力溝通：告訴學生如果遭遇欺凌，可以用堅定而冷靜的語氣表達自己的感受和需求，如 “你這樣做讓我很不舒服，請停止”。
分散注意力：如果可能的話，通過轉移欺凌者的注意力來避免傷害，比如突然提起一個與欺凌無關的有趣話題。
尋找安全庇護：盡快向周圍可靠的'人（如老師、保安）或者安全的地方（如辦公室、監控攝像頭下）跑去。
對于被欺凌者：
對于旁觀者：
事件發生后的處理
尋求支持：對于被欺凌者，要鼓勵他們向家人、老師或心理咨詢師尋求幫助，以緩解心理壓力。
學校介入：強調學校在處理校園欺凌事件中的重要性，學校應進行調查、處理，對欺凌者進行教育和懲罰，對被欺凌者提供保護和支持。
（五）校園和諧共建（10 分鐘）
小組討論
教師提出問題：“我們應該如何共同努力，創建一個沒有校園欺凌的和諧校園呢？”
學生分組進行討論，每組討論時間為 5 分鐘。
代表發言與總結
每個小組選派一名代表發言，分享小組討論的結果，如加強學校管理、開展德育活動、營造良好的班級氛圍等。
教師進行總結，強調每個同學都是校園的主人，都有責任和義務維護校園的和諧與安全。
（六）總結（5 分鐘）
教師對本次班會進行全面總結，回顧校園欺凌的定義、成因、后果、應對策略以及校園和諧共建等內容。
再次提醒學生要重視校園欺凌問題，積極行動起來，遠離校園欺凌，讓校園成為大家健康成長的樂園。
七、教學資源
校園欺凌相關的圖片、視頻。
制作簡單的 PPT 用于知識講解。
八、教學反思
本次班會通過多種方式引導學生認識校園欺凌，學生在課堂上表現出較高的參與度。但在教學過程中，發現對于一些比較復雜的概念（如校園欺凌的社會成因），學生理解起來有一定難度，今后可以采用更多案例分析的方式來加深理解。
校園欺凌主題班會教案 21
一、班會主題
“抵制校園霸凌，守護校園晴空”
二、班會目的
使學生明確校園霸凌的概念、形式和特點，提高對校園霸凌現象的認知。
引導學生深入了解校園霸凌產生的原因及其帶來的嚴重危害。
幫助學生掌握應對校園霸凌的有效方法，增強自我保護意識和能力。
培養學生尊重他人、友善待人的良好品德，營造和諧、健康的校園氛圍。
三、班會時間
x 分鐘
四、班會地點
教室
五、參與人員
全班同學
六、班會流程
（一）話題引入（5 分鐘）
教師在黑板上寫下 “校園霸凌” 四個字，然后提問：“同學們，當你們看到這四個字的時候，腦海里首先想到的是什么？有沒有聽說過或者見過身邊發生類似的事情呢？”
請幾位同學分享自己的想法或經歷，從而引出本次班會的主題。
（二）校園霸凌知多少（10 分鐘）
概念講解
通過 PPT 展示校園霸凌的定義：校園霸凌是指在校園內外學生間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。
教師舉例解釋：“比如，有的同學故意推搡、毆打其他同學，這就是肢體上的霸凌；還有的同學給別人起侮辱性的外號、散布謠言，這是言語上的霸凌；在網絡上發布惡意中傷他人的言論或者照片，就是網絡霸凌。”
形式展示
在 PPT 上展示校園霸凌的不同形式的圖片或視頻片段，包括身體霸凌（如一群人圍毆一個同學）、言語霸凌（如辱罵同學的場景）、社交霸凌（如孤立某個同學不讓其參與集體活動）和網絡霸凌（如在社交平臺上曝光同學隱私照片并加以詆毀）。
每展示一種形式后，讓學生簡要描述畫面內容，加深他們對不同形式霸凌的理解。
（三）校園霸凌的根源與危害（15 分鐘）
原因探究
分組討論：將學生分成小組，討論校園霸凌產生的原因。討論話題包括家庭環境、學校教育、個人性格、社會影響等方面。
小組匯報：每個小組選派一名代表發言，闡述小組討論的結果。例如，有的小組可能認為家庭中父母的教育方式不當，過于溺愛或者暴力對待孩子，可能導致孩子成為霸凌者或者被霸凌者；學校對學生的心理健康教育不足，也是原因之一；還有個別同學可能因為自身的嫉妒心理、缺乏同理心等性格因素而實施霸凌行為；社會上一些不良影視作品、網絡文化的影響也不容忽視。
教師總結：教師對各小組的發言進行總結歸納，強調多種因素綜合作用可能導致校園霸凌現象的產生。
危害分析
身體與心理危害：教師講解校園霸凌對被霸凌者身體和心理的危害。身體上可能會出現受傷、生病等情況；心理上可能會產生自卑、恐懼、抑郁、甚至自殺傾向等嚴重后果。同時，霸凌者也可能在這種不良行為中養成暴力傾向、道德缺失等問題，對他們未來的發展產生負面影響。
社會影響：指出校園霸凌現象如果不加以遏制，會破壞校園的和諧氛圍，影響整個學校的形象和聲譽，從長遠來看，也不利于社會的和諧穩定發展。
（四）應對校園霸凌的策略（20 分鐘）
角色扮演
設置幾個校園霸凌場景，如在教室里被同學辱罵、在操場被一群人索要財物、在網絡上被惡意攻擊等。
邀請幾組同學上臺進行角色扮演，分別扮演被霸凌者、霸凌者和旁觀者，展示在這些場景下可能的應對方式。
表演結束后，組織其他同學進行評價，指出表演中應對方式的`優點和不足之處。
應對方法講解
加強對學生的思想道德教育、法制教育和心理健康教育，培養學生正確的價值觀和人際交往能力。
建立健全校園霸凌監測機制，及時發現并處理校園霸凌事件。
對霸凌者進行嚴肅的教育和引導，同時也要關注被霸凌者的心理恢復情況。
不要做冷漠的看客，要意識到自己的不作為也是一種縱容。
如果有能力制止霸凌行為，要勇敢地站出來，可以大聲喝止或者將霸凌者和被霸凌者分開。
如果自己無法制止，要及時向老師、學校領導或者其他成年人報告，不要害怕被報復。
保持冷靜，不要驚慌失措。可以試著深呼吸，讓自己的情緒穩定下來，避免激怒霸凌者。
勇敢地表達自己的感受，告訴霸凌者 “你這樣做是不對的，我很不舒服，請停止”。
盡快離開現場，尋找安全的地方躲避。如果在學校，可以向老師、保安或者其他信任的成年人求助；如果在家附近，可以向家人或者鄰居求救。
記錄證據，如霸凌發生的時間、地點、經過等，如果是網絡霸凌，要保存好相關的網頁截圖、聊天記錄等，以便后續維權。
被霸凌者：
旁觀者：
教師和學校層面：
（五）校園和諧倡議（10 分鐘）
教師引導學生思考如何從自身做起，預防校園霸凌，營造和諧校園。
每個同學在紙條上寫下自己的承諾，如 “我承諾尊重每一位同學，不參與任何形式的霸凌行為”“我會積極關心被霸凌的同學，給予他們幫助和支持” 等。
邀請幾位同學上臺宣讀自己的承諾，然后將紙條收集起來，貼在教室后面的 “和諧校園” 公告欄上，時刻提醒同學們遵守自己的承諾。
（六）班會總結（5 分鐘）
教師對本次班會進行總結，回顧校園霸凌的概念、形式、原因、危害以及應對策略等內容。
強調校園是大家學習和成長的地方，每個人都有責任抵制校園霸凌，共同維護校園的和諧與安寧。
鼓勵同學們在日常生活中積極踐行今天所學的知識，做一個文明、友善、有正義感的學生。
七、教學資源
PPT 課件，包含校園霸凌的定義、形式、案例等相關資料。
用于角色扮演的簡單道具。
八、教學反思
通過本次班會，學生對校園霸凌現象有了更深入的認識，并且在應對策略方面有了一定的了解。在角色扮演環節，學生們積極參與，表現出了很高的熱情，但也存在一些不足之處，比如部分同學在表演時過于注重表演效果，而忽略了應對方式的合理性。在今后的教學中，可以進一步優化角色扮演的設計，讓學生更好地掌握應對校園霸凌的方法。同時，校園霸凌是一個長期存在且復雜的社會問題，需要家庭、學校和社會的共同努力，后續還應加強與家長的溝通，開展更多的校園活動來預防校園霸凌現象的發生。
校園欺凌主題班會教案 22
一、班會主題
“拒絕校園霸凌，陽光伴我同行”
二、班會目的
讓學生了解校園霸凌的內涵、外延以及常見的表現形式。
使學生深刻認識到校園霸凌的嚴重危害，包括對被霸凌者、霸凌者自身以及整個校園環境的影響。
引導學生學會識別校園霸凌的危險信號，掌握有效的防范和應對措施。
培養學生的同理心、尊重他人的意識和積極向上的校園價值觀。
三、班會時間
x分鐘
四、班會地點
教室
五、參與人員
全班同學
六、班會流程
（一）視頻導入（5 分鐘）
播放一段校園霸凌事件的視頻，視頻內容要涵蓋身體暴力、言語侮辱、社交排擠等多種霸凌形式，并且要展示出被霸凌者的痛苦和無助。
視頻播放結束后，教師提問：“同學們，看到這樣的場景，你們的心情是怎樣的？你們認為這種行為在我們的校園里應該存在嗎？” 引導學生對校園霸凌現象產生關注和思考，從而引出本次班會的主題。
（二）剖析校園霸凌（10 分鐘）
定義闡述
教師講解校園霸凌的定義：校園霸凌是一種在校園環境中發生的，學生之間存在的不平等、攻擊性的行為關系，這種行為旨在通過各種手段對其他同學造成身體或心理上的傷害。
為了讓學生更好地理解，教師可以舉例說明：“如果有同學總是故意絆倒別人，或者嘲笑別人的外貌、家庭背景等，這都可能是校園霸凌行為。”
形式分析
身體霸凌：包括毆打、踢踹、推搡、搶奪財物等直接對他人身體造成傷害或侵犯他人財產的行為。
言語霸凌：使用侮辱性的語言、惡意的綽號、威脅性的話語等對他人進行辱罵、嘲笑或恐嚇。
關系霸凌：通過孤立、排擠、散布謠言等手段破壞他人的人際關系，使被霸凌者在社交中處于孤立無援的境地。
網絡霸凌：利用互聯網、社交媒體等平臺，發布惡意信息、傳播謠言、曝光他人隱私照片或視頻等，對他人進行網絡攻擊。
讓學生分組討論校園霸凌的常見形式，然后每組派代表進行匯報。
教師在學生匯報的基礎上進行總結補充，校園霸凌主要有以下幾種形式：
（三）校園霸凌的危害（15 分鐘）
被霸凌者的遭遇
教師通過講述真實案例，展示被霸凌者可能遭受的身體傷害，如受傷住院、留下永久性疤痕等。
重點強調被霸凌者在心理方面遭受的創傷，如產生自卑心理、焦慮癥、抑郁癥、學習成績下滑、甚至產生自殺念頭等嚴重后果。例如，講述某個被霸凌的同學因為長期遭受言語霸凌，變得極度自卑，不敢在課堂上發言，成績一落千丈，最后產生了厭學情緒。
霸凌者的不良影響
從道德層面分析，霸凌者的行為是不道德的，這種行為會使他們失去同學的信任和友誼，難以建立良好的人際關系。
從法律角度來看，嚴重的校園霸凌行為可能觸犯法律，如故意傷害罪、侮辱罪等，霸凌者可能面臨法律的制裁，這將對他們的未來發展產生極大的阻礙。
在個人成長方面，霸凌者長期養成的攻擊性和不良行為習慣，不利于他們形成健康的人格，在未來的社會生活中也難以適應。
校園環境的破壞
校園霸凌行為會破壞校園的和諧氛圍，使同學們在校園里缺乏安全感，影響大家的學習和生活積極性。
它還會影響學校的整體形象，對學校的聲譽造成損害。
（四）如何識別與應對校園霸凌（20 分鐘）
危險信號識別
某個同學突然變得沉默寡言，不愿上學，經常找借口請假。
身上經常出現不明原因的傷痕，但又不愿說明原因。
學習成績突然大幅下降，情緒低落不穩定。
在社交場合中被其他同學故意孤立，沒人愿意和他 / 她一起玩。
教師列出一些可能是校園霸凌的危險信號，讓學生進行判斷和識別。例如：
對于學生判斷正確的信號，教師給予肯定和解釋；對于判斷錯誤的信號，教師要進行糾正并詳細說明原因。
應對措施
教師強調旁觀者在校園霸凌事件中的重要作用。旁觀者不應該冷漠對待，而應該積極采取行動。
如果看到霸凌行為正在發生，要立即大聲制止，表明這種行為是不對的。
如果自己沒有能力制止，要盡快向學校里的成年人報告，如老師、管理員等。
在事件處理后，旁觀者要給予被霸凌者關心和支持，幫助他們盡快恢復正常的學習和生活。
教師指導學生要相信自己有權利不被欺負，要勇敢地面對霸凌者。首先要保持鎮定，避免過度反應，以免刺激霸凌者進一步的攻擊行為。
尋找機會逃離現場，盡快跑到人多或有老師、保安的地方。
及時向信任的人傾訴，如父母、老師、好朋友等，尋求幫助和支持。
在霸凌行為發生時，盡量記住細節，如時間、地點、人物、事件經過等，這有助于后續處理霸凌事件。
被霸凌者：
旁觀者：
（五）構建和諧校園（10 分鐘）
組織學生開展小組討論，討論主題為 “我們如何構建一個沒有校園霸凌的和諧校園”。
每個小組在討論后，制作一個簡單的'手抄報，手抄報內容包括小組提出的建議、對和諧校園的憧憬等。
各小組選派一名代表上臺展示手抄報，并簡要介紹手抄報的內容。例如，有的小組可能建議加強學校的安全教育和管理，開展更多的品德教育活動；有的小組可能提出要建立同學之間的互助機制，當發現有同學可能遭受霸凌時，大家要互相提醒和幫助等。
教師對各小組的手抄報和發言進行點評和總結，強調構建和諧校園需要每一位同學的共同努力，大家要從自身做起，從小事做起，積極營造一個安全、和諧、友愛的校園環境。
（六）班會總結（5 分鐘）
教師對本次班會進行全面總結，回顧校園霸凌的定義、形式、危害、識別方法和應對措施等重要內容。
鼓勵學生在日常生活中積極宣傳反對校園霸凌的理念，發現校園霸凌行為要及時制止或報告，共同維護校園的和諧穩定。
最后，教師再次強調校園應該是充滿陽光和愛的地方，每一位同學都應該在健康、和諧的校園環境中茁壯成長。
七、教學資源
校園霸凌事件的視頻資料。
制作手抄報所需的紙張、彩筆等工具。
八、教學反思
本次班會通過多種形式讓學生深入了解了校園霸凌現象。在危險信號識別環節，學生們表現出了較高的積極性和參與度，但也有部分同學存在理解偏差，在今后的教學中需要加強這方面的引導。手抄報制作環節能夠充分發揮學生的創造力和團隊合作精神，但由于時間有限，部分小組的手抄報內容略顯粗糙。在以后的教學中，可以適當調整時間安排，讓學生有更充裕的時間進行創作和展示。同時，校園霸凌的預防和制止是一個長期的過程，需要在今后的教育教學中不斷滲透相關知識和理念，持續關注學生的行為和心理狀態。
校園欺凌主題班會教案 23
一、班會主題
拒絕校園欺凌，共建和諧校園
二、班會目的
讓學生深刻認識校園欺凌的含義、表現形式及其危害。
引導學生學會正確應對校園欺凌，提高自我保護意識和能力。
增強學生的法律意識，明確校園欺凌可能涉及的法律法規。
倡導學生樹立積極、健康的同學關系，營造和諧的校園氛圍。
三、班會時間
x分鐘
四、班會地點
教室
五、參與人員
全班同學
六、班會流程
（一）導入（5 分鐘）
播放一段有關校園欺凌的視頻片段（可以是新聞報道、電影片段等），視頻內容包含身體欺凌、言語欺凌等場景。
視頻播放完畢后，教師提問引導：“同學們，看了這個視頻，你們有什么感受？你們知道這種現象叫什么嗎？” 從而引出本次班會的主題 —— 校園欺凌。
（二）校園欺凌的含義及表現形式（10 分鐘）
講解校園欺凌的含義
教師通過 PPT 展示校園欺凌的定義：校園欺凌是指發生在校園內外、學生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。
介紹校園欺凌的表現形式
身體欺凌：通過 PPT 展示一些身體欺凌的圖片，如毆打、推搡、搶奪他人財物等行為，并舉例說明在學校中可能發生的場景，如在操場角落、樓梯間等地方發生的暴力行為。
言語欺凌：講述言語欺凌包括辱罵、起侮辱性綽號、造謠等行為。請同學們分享自己聽到過或經歷過的言語欺凌事例，如有的同學因為體型較胖被其他同學嘲笑為 “胖子”，這種行為對被欺凌者的自尊心造成了傷害。
社交欺凌：解釋社交欺凌是指孤立、排擠他人，不讓別人參與小組活動等行為。舉例：某個同學因為性格內向，被其他同學故意排斥在集體活動之外，導致這個同學感到孤獨和自卑。
網絡欺凌：隨著互聯網的發展，網絡欺凌也日益增多。介紹網絡欺凌的常見形式，如在社交平臺上發布惡意言論、傳播他人隱私照片或視頻等。例如，有的同學將其他同學的照片惡搞后在網上傳播，給被欺凌者帶來極大的困擾。
（三）校園欺凌的危害（10 分鐘）
對被欺凌者的危害
身體傷害：身體欺凌直接會給被欺凌者帶來身體上的傷痛，可能導致擦傷、淤青、骨折等嚴重后果。
心理創傷：無論是哪種形式的校園欺凌，都會給被欺凌者造成嚴重的心理創傷。被欺凌者可能會變得自卑、膽小、孤僻，產生焦慮、抑郁等情緒問題，甚至可能導致自殺等極端行為。教師可以講述一些因校園欺凌而導致被欺凌者出現心理問題的真實案例，讓學生深刻認識到危害的嚴重性。
影響學習和生活：由于受到欺凌的困擾，被欺凌者無法集中精力學習，成績可能會下滑。同時，在生活中也會變得消極，對未來失去信心。
對欺凌者的危害
法律責任：向學生強調欺凌行為可能觸犯法律法規，如故意傷害他人身體等行為可能會受到法律的制裁。隨著年齡的增長，如果欺凌行為持續存在，可能會面臨更嚴重的法律后果。
道德缺失：從道德層面分析，欺凌者的行為違背了基本的道德準則，長此以往，會形成不良的道德品質，影響其自身的人格發展，使其難以建立良好的人際關系。
社會適應不良：欺凌者習慣用暴力或不良手段對待他人，在未來進入社會后，這種行為模式很難適應社會的和諧發展要求，容易產生更多的社會問題。
對旁觀者的危害
冷漠心理：旁觀者如果對校園欺凌行為視而不見，可能會逐漸形成冷漠的心理，缺乏同情心和社會責任感。
恐懼心理：在看到欺凌行為時，旁觀者可能會產生恐懼心理，擔心自己也會成為下一個被欺凌的對象，從而影響他們在校園中的正常生活和學習。
（四）應對校園欺凌的方法（15 分鐘）
被欺凌者的應對策略
保持冷靜：教導學生在遭遇校園欺凌時，首先要保持冷靜，避免激怒欺凌者。可以通過深呼吸等方式讓自己平靜下來，思考應對策略。
大聲表明態度：告訴學生要勇敢地大聲表明自己的態度，讓欺凌者知道這種行為是不對的，如 “你這樣做是欺負人，我不允許你這樣對我”。
及時逃離并尋求幫助：如果情況允許，被欺凌者應盡快逃離現場，向老師、家長或者其他信任的人尋求幫助。教師可以引導學生討論在學校里可以向哪些人尋求幫助，如班主任、德育老師、保安等；在家里可以向父母、爺爺奶奶等親人傾訴。
保留證據：如果是網絡欺凌或者有其他證據可以保留的欺凌行為，要教導學生學會保留證據，如截圖、錄像等，以便在需要的時候維護自己的.權益。
旁觀者的正確做法
不要參與：強調旁觀者絕對不可以參與欺凌行為，否則也會成為欺凌者的一員。
及時制止：如果有能力制止欺凌行為，應該勇敢地站出來制止。可以通過分開欺凌者和被欺凌者、大聲呵斥等方式來制止。
報告老師或其他成年人：如果自己無法制止，要及時向老師、保安或者其他成年人報告，讓他們來處理。
（五）法律知識小課堂（10 分鐘）
教師通過 PPT 展示一些與校園欺凌相關的法律法規條款，如《中華人民共和國治安管理處罰法》中關于故意傷害他人身體、侮辱他人等行為的處罰規定；《中華人民共和國刑法》中對于故意傷害罪、侮辱罪等的相關規定（根據學生年齡和理解能力，選擇合適的條款進行講解）。
講述一些校園欺凌行為受到法律制裁的真實案例，讓學生明白校園欺凌不僅僅是道德問題，更是法律問題，從而增強學生的法律意識。
（六）共建和諧校園（5 分鐘）
組織學生進行小組討論，討論主題為 “我們如何在校園中預防校園欺凌，共建和諧校園”。
每個小組選派一名代表發言，分享小組討論的結果。例如，小組提出要尊重他人、包容差異、建立良好的同學關系；發現同學之間有矛盾時要及時化解，不要讓矛盾升級為欺凌行為；學校要加強心理健康教育和法制教育等建議。
教師進行總結，強調每一位同學都有責任和義務拒絕校園欺凌，從自身做起，從小事做起，共同營造一個和諧、安全、健康的校園環境。
（七）班會總結（5 分鐘）
教師對本次班會進行總結，回顧校園欺凌的含義、表現形式、危害、應對方法以及相關的法律知識等內容。
鼓勵學生在今后的校園生活中，積極踐行拒絕校園欺凌的理念，做一個文明、友善、有正義感的學生。
七、教學資源
有關校園欺凌的視頻資料、圖片資料。
PPT 課件。
八、教學反思
通過本次班會，學生對校園欺凌有了較為全面的認識，在應對校園欺凌的方法和法律意識方面也有了一定的提高。然而，校園欺凌是一個復雜的社會問題，僅僅通過一次班會可能無法完全杜絕校園欺凌現象的發生。在今后的教育教學工作中，還需要持續關注學生的行為和心理狀態，加強與家長的溝通合作，開展更多的心理健康教育和法制教育活動，營造積極健康的校園文化氛圍，從多個方面預防校園欺凌的發生。
校園欺凌主題班會教案 24
一、班會主題
“拒絕校園欺凌，共建和諧校園”
二、班會目的
讓學生認識校園欺凌的含義、表現形式和危害，增強自我保護意識。
引導學生正確對待同學之間的矛盾和沖突，掌握應對校園欺凌的方法和策略。
倡導同學之間互相尊重、包容、友善相處，營造和諧的校園氛圍。
三、班會時間
x分鐘
四、班會地點
教室
五、參與人員
全班同學
六、班會準備
教師準備
收集校園欺凌相關的案例、圖片、視頻資料，制作 PPT。
準備《校園欺凌調查問卷》。
設計并打印《拒絕校園欺凌承諾書》。
學生準備
提前完成《校園欺凌調查問卷》。
七、班會流程
（一）導入（5 分鐘）
播放一段校園欺凌的視頻片段（如網絡上公開的一些校園欺凌事件視頻），視頻內容要具有典型性，能夠引起學生的關注。
教師提問引導：“同學們，看完這個視頻，你們有什么感受？你們知道這是一種什么現象嗎？” 從而引出本次班會的主題 —— 校園欺凌。
（二）什么是校園欺凌（10 分鐘）
教師通過 PPT 展示校園欺凌的定義：校園欺凌是指在校園內外學生間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。
展示校園欺凌的常見表現形式：
肢體欺凌：如推搡、踢打、搶奪財物等。通過圖片展示相關場景，讓學生更直觀地理解。
言語欺凌：包括辱罵、起侮辱性外號、造謠等。教師舉例說明，如在學校里給同學取難聽的外號，故意傳播關于同學的不實謠言等。
社交欺凌：孤立同學、排擠他人不讓其參與集體活動等。講述一些學生在學校被其他同學故意孤立的案例。
網絡欺凌：利用網絡平臺發布惡意信息、曝光他人隱私等。分享一些網絡欺凌的新聞事件，讓學生認識到網絡欺凌的危害。
（三）校園欺凌的危害（10 分鐘）
組織學生分組討論校園欺凌可能帶來的危害，每組x分鐘時間。
各小組選派代表發言，教師進行總結歸納，主要危害如下：
破壞校園和諧氛圍：校園欺凌會讓整個校園充滿恐懼和不安，破壞原本和諧、積極向上的校園氛圍。
影響學校聲譽：頻繁發生校園欺凌事件會對學校的聲譽造成負面影響。
受到學校紀律處分：一旦欺凌行為被發現，欺凌者將面臨學校的處罰，如警告、記過等。
法律風險：嚴重的校園欺凌行為可能觸犯法律，要承擔相應的法律責任。
形成不良人格：長期欺凌他人，會使欺凌者形成以強凌弱、不尊重他人的不良人格，影響其未來的發展。
身體傷害：可能導致身體受傷，影響身體健康。
心理創傷：造成自卑、抑郁、焦慮等心理問題，甚至可能導致受害者產生自殺的念頭。
學習成績下降：受害者由于受到欺凌，無法安心學習，導致學習成績下滑。
對受害者的影響
對欺凌者的影響
對校園環境的影響
（四）案例分析（10 分鐘）
教師通過 PPT 展示幾個校園欺凌的真實案例（可以從新聞報道、學校實際發生的'事件中選取）。
針對每個案例，引導學生分析：
案例中的欺凌行為屬于哪種類型？
這種欺凌行為給受害者帶來了哪些危害？
如果你是案例中的旁觀者，你會怎么做？
（五）如何應對校園欺凌（10 分鐘）
教師引導學生思考：“如果我們遇到校園欺凌，應該怎么辦呢？”
然后講解應對校園欺凌的方法：
不要圍觀：圍觀會助長欺凌者的氣焰，要盡快遠離現場并報告老師。
制止欺凌：如果有能力，可以嘗試制止欺凌行為，但要注意自身安全。
提供幫助：在確保安全的情況下，安慰受害者，給予他們支持和幫助。
保持冷靜：避免激怒欺凌者，盡量以平和的心態應對。
表明態度：勇敢地告訴欺凌者這種行為是不對的，自己不會被欺負。
及時逃離：如果情況危險，要盡快離開現場，向老師、家長或其他信任的人尋求幫助。
保留證據：如果有被欺凌的證據，如短信、照片、視頻等，要保留好，以便后續處理。
作為受害者
作為旁觀者
（六）預防校園欺凌（10 分鐘）
組織學生討論如何預防校園欺凌，每組x分鐘。
教師總結預防校園欺凌的措施：
尊重他人：倡導同學之間互相尊重，尊重他人的個性、興趣愛好、文化背景等。
學會包容：教導學生學會包容他人的缺點和錯誤，不要因為一點小事就產生矛盾。
建立良好的人際關系：鼓勵學生積極參與集體活動，結交更多的朋友，形成良好的人際關系網絡。
提高自身素質：通過學習、閱讀、參加興趣小組等方式，提高自身的道德修養和綜合素質。
（七）承諾簽名（5 分鐘）
教師發放《拒絕校園欺凌承諾書》，讓學生認真閱讀并簽字。
教師強調承諾的重要性，希望同學們能夠遵守承諾，從自身做起，拒絕校園欺凌。
八、班會總結（5 分鐘）
教師對本次班會進行總結，回顧校園欺凌的定義、表現形式、危害、應對方法和預防措施等內容。
再次強調校園欺凌的嚴重性，鼓勵同學們在校園中要互相尊重、包容、友善相處，共同營造和諧的校園環境。
九、課后延伸
在班級內設立校園欺凌舉報信箱，鼓勵學生舉報身邊的校園欺凌行為。
定期開展關于校園欺凌的主題教育活動，如專題講座、手抄報比賽等，不斷強化學生對校園欺凌的認識和防范意識。
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