小學英語教師德能勤績廉的述職報告（精選12篇）
光陰如水，忙碌而又充實的工作又將告一段落了，回顧這段時間中有什么值得分享的經驗嗎？來為這一年的工作寫一份述職報告吧。怎樣寫述職報告才更能吸引眼球呢？下面是小編為大家收集的小學英語教師德能勤績廉的述職報告，希望對大家有所幫助。
小學英語教師德能勤績廉的述職報告 1
一學年的各項工作已接近尾聲，為更好的做好今后的工作，總結經驗，吸取教訓，本人從德能勤績廉五方面作工作總結如下：
一、 德
一年來，本人熱愛中國共產黨，熱愛工作，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛學生，熱愛教育事業，把自己的精力，能力竭盡所能的用于學校的教學工作中，并能自覺遵守職業道德規范，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠顧全大局，團結同事，順利完成各項任務。政治學習中，我堅持從不漏缺，認真筆記，認真學習黨的路線方針和政策，時刻以黨的教育事業為首，并用先進思想武裝自己，以便更好的投入工作中去。
二、 能
本學年度我擔任兩個班的教學工作，我堅信認真努力是成長的唯一途徑。因此在領導的支持和厚愛下，在同事和師傅們的.幫助下，我堅持多學、多問、多想、多聽課，努力研究學習有關知識，按照學校要求，提前備課，超周備課，以便更好的完成教學任務。為了提高學生學習積極性，我廣泛選取學生日常生活中、學生感興趣的熱點材料為教學背景，結合課堂教學，完善教學工作。
三、 勤
本學年，我每周14節課，滿額，滿工作量，滿勤，準時上下班，積極參加各種學習活動，認真聽課。此外，我還積極參加校級、區級、市級、全國級等的各類業務學習、教研活動等，并做好詳盡的記錄。從不因個人問題，耽誤工作，不曠工、不曠課，課間認真輔導學生，認真做一個合格稱職的一線教師。
四、 績
由于工作的不懈努力，本年度我曾獲得市級論文3等獎一個，區級論文2等獎兩個，說課比賽3等獎一個，課件制作大賽1等獎一個，我積極參與的兩個課題也均順利通過并獲好評。在今后的工作中，本人將會更加努力，爭取做得更好。
五、 廉
我時刻要求自己，多學生負責，對自己的操行負責。我常把孩子看成是自己的孩子，而孩子的成長需要我們得正確指引，無論是思想，還是精神。因此，在學校廉政建設工作中，我時刻做到自尊、自愛、自重，并進一步堅定信念，自覺與不正之風劃清界限。
以上，是我這學期以來的工作總結。當然，我還有許多不足，在今后的教學工作中，我將一如既往，繼續揚長避短，努力學習，爭取盡快成長為一個更優秀的教育工作者。
小學英語教師德能勤績廉的述職報告 2
20xx年工作以來，我本著對職業負責、對專業負責、對學生負責的原則，勤勤懇懇地工作著。現將一學期的情況匯報如下：
一、德
要想成為一名合格甚至是優秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。我積極參加學校安排的每次思想教育活動，教學思想端正，工作態度好。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
三年級的孩子，一個個都是小大人。他們在很多方面都已經有了自己的想法。所以，面對他們，我不把他們當成小孩來對待。意思是我把他們看成是一個人，一個完整而獨立的人。所以我充分尊重他們。有一次，孩子問我是不是說話算話。我為了實現我的承諾，始終記著孩子的這句話。這讓我時刻嚴格要求自己平時的言行，并且用自己的行動來告訴他們一個人說應該具有的品德。課堂上我是孩子們在學習道路上的引導者，課外，我和孩子們建立起了很好的友誼，孩子們都愿意和我分享她們的各種經歷。
二、能
本年度，我在各位老師和領導的關心和幫助下，開始了自己的`工作。在每周三的常態課上，老教師們的意見和建議，給了我極大的幫助，使我在教學能力和教材的把握方面有了很大的進步。
我自己也一直堅持在聽完課后進行總結，前半學期，我主要關注老教師們的“三環五步”教學框架的設計，學會抓住基本的教學流程。經過這樣的努力，我開始了解基本的教學結構。此時，我開始轉變自己的關注點。我開始注意很多細節問題，特別是對于某個詞語的教學。看看只是一個小小的詞語，但是詞語可以引導孩子們說說課文中的相關內容，也可以通過舉例子來體會詞語，這樣就可以拓展詞語的范疇。
三、勤
我每天堅持在學校認真工作，從不遲到早退。當要外出學習時，認真履行學校的調課和請假制度，將我的課調整好，并與班主任駱書麗老師溝通好，做好班級的各項工作。
我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅持做到手勤，腳勤。我認真做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級學習，多向別的老師學習。我知道自己還只是處于埋頭苦干的階段，很多時候還沒有找到很好的方法，今后我還要學會抬頭巧干。
四、績
（一）、教學上有了進步
作為教師，首要的是組織好自己的教學。開學初，我對三年級的教學無從下手。自己參考了很多教案，但是始終不知教學的基本環節。因為我發現那些優秀教案并不適合常態課的教學。嘗試著我將課堂教學設計分為一下三步：自己獨立研讀教材，參考優秀教案，形成第一次的教案；去聽網絡上老師們的常態課，記錄下他們的教學環節和教學模式，對照著他們的課堂教學對自己的教案進行修改，并在修改教案的過程中充分考慮我們班學生的情況；最后參考《教學參考書》進行再次修改，將文本中的各個訓練點落實到位。
現在，我的教學逐步上了軌道。學生的成績也有所提升，本期測評我班成績排名全片區第一名。
（二）、財務工作中學會考慮細節。
每期開學前購買了教師辦公用品一批和學生打掃衛生用清潔工具一批，并做好開學收費工作。按月做好經費分類帳，了解與掌握專項經費情況。按照制度規定，算賬、報賬和預決算的編制及財務分析等工作。做到手續完備，數字有根據，帳表正確反映，情況真實可靠，并妥善保管賬冊等資料。完成了總務主任安排的其它工作。學校的一切開支堅持“一支筆”審簽制度。各處室安排活動，必須在活動前十天提出資金使用計劃，報校長批準，方可進行。
以上，是我這一學期來的工作總結。這一學期，我成長了，我收獲了，但更發現了很多不足的地方，它們都是我在今后的工作中努力的方向。
小學英語教師德能勤績廉的述職報告 3
在這一學年度的工作中，我承擔英語教學工作。我嚴格遵守國家法律和法規，擁護中國共產黨的領導。能夠貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，嚴格執行學校教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。遵守《職業道德規范》，做到依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。現就本學年的工作小結如下：
一、認真學習了《教師法制教育讀本》，并認真作好記錄，還進行了考試。通過學習，使我進一步理解了教師的權利和義務，進一步明白了教師所肩負的重任，提高了自己的思想政治覺悟，并付之于行動，更加努力地開展工作。
二、做到了嚴于律己，以身作則，為人師表。時刻注意自己的言行舉止（做到語言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣著樸實，儀容整潔）使自己在思想、學習、勞動、生活等多方面做學生的表率，給學生樹立一個好的榜樣。例如：開學初，教室里經常有垃圾，學生沒有什么環保意識，我一邊教育他們，一邊用自己的行動來帶動他們自覺保持清潔衛生。只要一看見地面有垃圾，我就低頭撿起，不久，學生也不由自主地“爭撿垃圾”，還能夠自覺做到不亂丟垃圾了。
三、做到了關心、愛護全體學生。尊重學生人格，從不體罰學生，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。既是學生的老師，有成為了學生值得信任的朋友。
四、在提高自身思想政治覺悟的同時，加強教育教學專業理論和業務學習，不斷提高教育教學業務水平。認真參加科組教研活動，和同事一起學習和探討專業知識以及教學的新觀念、新思想，并把這些新的教學方法運用到教學中去。
五、遵守國家法律法規，熱愛學校，遵守學校規章制度。從不遲到或者早退，有時候生病了也能堅持上好課，才去宿舍休息，或者就先跟同事調課，所以本學期做到了滿出勤。我盡量做到嚴于律己，對工作認真負責，一絲不茍；與同事團結協作，顧全大局。
總而言之，通過這一學年度的努力，在教書和“育人”上都取得了良好的成績。得到了學生的.信任和擁護，獲得了家長的好評和支持。在今后的工作中，我還將戒驕戒躁，更加勤奮努力地工作，把所有的熱血都奉獻到自己衷心喜愛的教育事業上！為祖國的教育事業奉獻自己應有的力量！
小學英語教師德能勤績廉的述職報告 4
自從工作以來，我本著對職業負責、對專業負責、對學生負責的原則，勤勤懇懇地工作著。現將一學期的情況匯報如下：
一、德
要想成為一名合格甚至是優秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。我積極參加學校安排的每次思想教育活動，在實際的工作中尋找一條科學的發展之路。教學思想端正，工作態度好。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
五年級的孩子，一個個都是小大人。他們在很多方面都已經有了自己的想法。所以，面對他們，我不把他們當成小孩來對待。意思是我把他們看成是一個人，一個完整而獨立的人。所以我充分尊重他們。有一次，孩子問我是不是說話算話。我為了實現我的承諾，始終記著孩子的這句話。這讓我時刻嚴格要求自己平時的言行。課堂上我是孩子們在學習道路上的引導者，課外，我和孩子們建立起了很好的友誼，孩子們都愿意和我分享她們的各種經歷。
二、能
本學期，我在各位老師和領導的關心和幫助下，開始了自己的工作。有了老教師的幫助，我在教學能力和教材的把握方面有了很大的`進步。
我堅持在聽完課后進行總結，前半學期，我主要關注老教師們的教學框架的設計，學會抓住基本的教學流程。經過這樣的努力，我開始了解基本的教學結構。我開始注意很多細節問題，特別是對于某個單詞的教學。
三、勤
我每天堅持在學校認真工作，從不遲到早退。當要外出學習時，認真履行學校的調課和請假制度，將我的課調整好，并與科任老師溝通好，做好班級的各項工作。
我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅持做到手勤，腳勤。我認真做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級學習，多向別的老師學習。我知道自己還只是處于埋頭苦干的階段，很多時候還沒有找到很好的方法，今后我還要學會抬頭巧干。
四、績
（一）、教學上有了進步
作為英語教師，首要的是組織好自己的教學。我參考了很多教案，但是始終不知教學的基本環節。因為我發現那些優秀教案并不適合常態課的教學。所以在開學初的頭兩個月，我堅持去要聽別的老師上課。形成自己的教學模式，并在修改教案的過程中充分考慮我們班學生的情況；最后參考《教學參考書》進行再次修改，將文本中的各個訓練點落實到位。
（二）、班主任工作中學會考慮細節
班主任工作是細小瑣碎的，而我又沒有任何經驗。所以在班主任工作的道路上，我拼命學習著、嘗試著。之前，我總覺得班主任工作方面，我只要將大體方向上的事情做好，那就可以了，忽略了很多細節問題。特別是向學生定期換座位、排隊、指導早讀與打掃衛生等，我都沒有好好地考慮。如今，通過我和家長的溝通與交流，我了解到了家長、孩子都很注意這些細節。作為班主任不能有任何忽略。在與家長的交流中，我也了解到了家長的`想法，特別是我在孩子們心中的威信不高讓我的工作難做。但是，秉著“孩子是夸出來的”的理念，我盡量多的夸獎孩子，放大他們的閃光點，讓平時因為調皮而甚少受到表揚的孩子也有獎勵。
同時，我還學會了從家長、孩子的角度去考慮問題。盡量把班主任工作做到細致入微。
五、廉
我堅持對學生負責，對自己的操行負責。對于學困生的課后補習，我堅持認為是一名教師應該做的。家長們總是對我說“麻煩你多費心了”這樣的話。我總是告訴他們，這是我應該做的。我時常想，若是孩子們都很優秀，那還需要我們教師干什么。我們的職責就是使學生成為優秀的人才，這其中是需要我們去引導和付出的。所以面對學困生，我想盡辦法讓他們進步，所以我從不贊成“教師有償家教”。
以上，是我這一學期來的工作總結。這一學期，我成長了，我收獲了，但更發現了很多不足的地方，這些都是我在今后的工作中努力的方向。
小學英語教師德能勤績廉的述職報告 5
六天的研修結束了，我覺得還有些想法，于是寫在這里，那是我的真實想法，簡單總結一下：
學了許多理論，但我們與我們的實際聯系起來，真的那么相吻合嗎?我們再從教中什么方式來評價教師，最常掛在嘴邊的就是師德考核，研修了六天，這個問題始終困擾著我，我們的學習與我們的教學實踐，與我們的考核有聯系嗎?帶著這些問題，我寫下了下面的話，我一直很矛盾的是，拿師德考核教師，師德不就是老師的道德嗎?
我一直這么認為，但一位長者告訴我，你的理解有誤，師德與成績有聯系，更體現了教師的水平，成績的取得，不是用急功近利的方式取得，要用我們所學的知識，就像我們這次培訓中學習的一些知識，思維導圖的制作，主題單元設計，以及評價量規的合理運用，都能帶給學生好的學習方式，也就是教會學生終生受益的東西，這是教師的最高境界----只有品德與教學方法的太難衣無縫的'結合，在保護孩子的學習興趣的同時取的好成績。
雖然我現在還達不到這個境界，我覺得通過培訓學習，我一定朝這個目標奮進。
在作業三中設計這個評價量規(權重)，我是這么理解就是評價標準，這一點我認為，要針對不同的學生實行不同步的標準，因為教育的理念是以人為本，在同學生打交道--教育的主體，教育是人與人的交流，心與心的溝通，是一種慢的藝術，需要有耐心恒心，要教育孩子學會生活。
而不是學死的知識，充分為把我們學的知識用到實踐中，充分利用信息技術，與時俱進，做新時代的教師。
在研修中我們學員除了做作業之外，還要寫研修隨筆和感言，有的老師問我，什么事隨筆感言啊，我回答就是怎么想的你怎么寫，就是你的體會或收獲。
今天是研修第五天，大家仍在緊張的做作業，瀏覽課程簡報，爭取提前完成學習任務，有的老師說我們可以把隨筆復制粘貼，這種心態純粹是應付，我覺得要寫就好好寫，想寫就別寫，隨筆在我看來其實挺簡單我想寫就寫。
我是這么認為的，隨筆就是你自己的感受，不管是你學習中，還是在做作業中遇到的問題你都可以寫成隨筆或者感言，不要去應付。
我這么說可能會遭到大家的攻擊，不管怎樣我就是這么想的。
小學英語教師德能勤績廉的述職報告 6
回顧這學年來的工作，本人積極投身于教育事業，服從領導分工。本學年擔任本校三五年級英語教學工作。
一．師德方面
加強修養，塑造“師德”。 我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。我時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二．德育工作
我們教師在教書的過程中，必須注重教書育人。下面我就談談我在平時是如何把德育教育滲透到英語教學中去的。
1.通過英語教師自身得體的儀態、行為引導學生形成正確、嚴謹的學習和生活習慣。
教師是學生心目中的“榜樣”和“楷模”，是構建和師生關系的主動者。 俗話說：“有什么樣的校長就有什么樣的學校。有什么樣的老師就有什么樣的學生。”美國學者所羅門教授說：“在個體人格發展方面，老師的影響僅次于父母。”可見，教師的表率作用是至關重要的。教師的使命不僅要教書，而且要育人。不能靠華麗、空洞的辭藻，要靠自己得體的儀態、良好的行為。因為小學生可塑性、模仿性強，教師是學生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學生有直接的影響。所以英語教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態，不可以過于前衛的穿著打扮誤導學生的審美觀。通過自身字跡優美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學語言，富有創造性、靈活性的教法感知學生，發揮學生的主體作用和老師的主導作用，造成“此時無聲勝有聲”的效果，使其形成嚴謹的學習習慣。還有，在平時的教學中，將培養學生的行為規范與學習習慣，加強學生心靈與情操的涵養，增強學生的環保意識與社會責任感等德育內容自然滲透其中，最終取得了較好結果。
2.引導學生發現和欣賞作品的人物美，用感人的藝術形象、崇高的思想感情凈化心靈，純正情感、陶冶情操，培養學生高深的道德情操。
美的典型具有榜樣的力量和誘導的力量。藝術是以情感人、以情動人的。因此在英語教學中應力求創造傳情的`感染的氣氛陶冶學生，讓作品所展示的鮮明、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，愛作者所愛，達到思想性和藝術性的高度統一。不失時機的把思想教育寓于英語教學之中，使學生不僅學到了英語語言知識，而且受到了思想教育。這對于把學生培養成品學兼優的人才，貫徹素質教育具有重要意義。
3.引導學生發掘英語語言及文章的深層內涵，并恰當地使其與現實生活結合，給學生以深深的啟示。
如今的`學生大多是獨生子女，人際交往面狹窄，疏離傾向嚴重，社會適應能力差，很需要在教育中彌補這一欠缺。英語除了語音語調優美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具有時代感的范文，都具有情感的感染作用、啟迪人和教育人的作用，以及人際關系的指導作用。通過事例所展示的社會人生的畫卷，幫助學生掌握和認識社會的發展規律，啟迪學生對社會、對人生的思考，在學習、欣賞中領悟到某種生活的哲理。而德育需注意理論聯系實際，并注意要具有現實性。因此，在英語教學中，注重發掘其內容的深層的內涵與現實意義，給學生以深深的啟示。不但激發學生學習英語的興趣，并自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養、個人交往的水平和能力。通過語言美的教育，陶冶學生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規范和得體。
綜上所述，作為一個二十一世紀的英語教師，在教好文化知識的同時，要善于把握機會，在恰當的時候穿插進德育教育，使我們的學生不但學習好，身體好，思想心理也都好。只有這樣，才無愧于“人類靈魂工程師”的稱號。以上就是我對本學期的師德德育工作總結，我將繼續努力，更好的為學生和家長服務，爭取做一個讓人民滿意的人民教師！
小學英語教師德能勤績廉的述職報告 7
素質教育如火如荼，品德修養被提高到重要的地位。小學期間是學生性格、行為及智力發展的關鍵時期，同時還是人生觀、價值觀形成的重要時期。因此，需要在學科教學中注重德育滲透，培養學生高尚的道德品質。
一、德育滲透的意義
滲透是指教師在課堂教學中，通過精心設計，采取不同的策略和方法，把自身所教授學科中所包含的德育因素，用不易察覺、學生樂于接受的方式傳遞給學生的過程。英語教學中的德育滲透即指英語教師采取各種途徑和方法，在課堂教學中用學生不易察覺的方式，將德育和課堂教學內容恰當地結合起來，把教材中所包含的德育因素無痕地與英語課堂教學進行接軌。這將有力促進學生優良品德的養成。
二、英語教學中德育滲透的問題
（1）教師的思想教育意識淡薄。有個別英語教師認為，思想道德教育屬于品德老師的事情，不是英語教師的任務，他們認為只需對學生的英語教學負責，可以不對學生進行思想道德教育。他們覺得，小學生從小學階段開始英語啟蒙階段，口語和聽力的培養是英語課的重中之重，思想品德教育與之相比重要性略低。而鞏固基礎知識，提高英語運用能力，對學生來說更有利于學生的.發展。他們自身就對德育不夠重視，再加上普遍擔任多班教學，時間緊，任務重，課下也很少有和學生接觸的時間，所以很少對學生進行品德教育。
（2）重形式，輕內容，思想道德教育標準不明確。2011 版《義務教育英語課程標準》中明確了英語課程的工具性，它是每個英語教師在教學中應遵循的原則，應以此為中心進行教育教學工作。在制定教學目標時不可忽視三維目標，同時結合人文教育理念。對英語教師的備課進行研究，發現大多數教師在三維目標的制定上都很全面。但是在實際教學過程中，卻往往落實不夠到位。
（3）教學中德育滲透的制度缺失。在社會大環境的影響下，小學重視課程教學，忽視德育，學科德育在學校德育中沒有受到足夠的重視。可以說，正是因為缺乏重視，才阻礙其發展。學校德育管理方面，一些領導者認為，德育工作與學習無關，另外，加上小學教育中，德育制度體系和評價機制比較單一，在這種情況下，學校的評價僅限于智育方面，德育等其他方面的發展則由于種種原因被忽略了。因此，英語教師更不重視德育滲透問題了。
三、英語教學中德育滲透策略
（1）英語教師注重自身道德素養的提高。近幾年來，素質教育和新課改進行得如火如荼，對教師自身的素質要求也有了新的內容，教師要不斷地進行培訓，還應更注重用自己的人格魅力和飽滿激情影響學生。只有教師表現出極為真實和豐富的一面，才能感染學生，才能避免課堂的`枯燥，才能受到學生的歡迎。
（2）利用科學評價機制，將德育滲透于課堂教學中。在學校教育中，適當提高德育指標分值在英語課堂教學評價中的所占比重，教師對在課堂教學中進行德育滲透的態度也會隨之轉變。在集體備課階段，學校可組織教師研討具體標準，對英語教學中應進行的德育滲透點進行充分挖掘。對教師進行量化評價時，就應圍繞教師授課中德育理念及相關知識滲透情況及滲透效果來進行，還應把授課方法與課堂實際運用情況與之結合起來。用這樣的標準實施評價，教師就會更加注重英語學科中包含的德育因素，盡量達到高質量的英語教學目標。對于有著較好德育滲透效果的英語課，可作為示范課在學校予以推廣，以便提供更多學習及交流的機會。對于那些深挖教材，并在課堂上進行德育滲透的教師，學校可以建立相關激勵機制，以提升英語教師在英語課堂實施德育的積極性。
（3）用制度做保障。學校要制定相應的制度，以確保德育工作在英語教學中得以實施。英語教師在教學中要將德育滲透落到實處，真正激發學生內心的情感，培養學生高尚的道德品質。學校要對英語課堂上的德育滲透提出明確要求，把學科德育研究和實踐提升到全面推行素質教育的高度，增強學科德育的價值，提高其地位。學校領導應對英語教師實施學科德育管理，應大力支持這方面的研究，這樣才能使德育滲透落到實處。
（4）積極挖掘英語教材的德育因素。語言不僅僅是交流工具還是文化載體，英語教材也蘊含著大量的德育因素，這些因素是很好的德育資源，需要教師深入挖掘和加以利用。英語教師要深入鉆研教材，找到德育的切入點，把德育工作滲透在教學活動之中。還要依靠教學大綱，制訂相應的教學規劃，要把德育工作細化到教學規劃之中。比如譯林小學英語6上Unit 7 Protect the Earth 就是很好的德育資源，鼓勵學生節約用水、節約能源、增強環保意識。
小學英語教師德能勤績廉的述職報告 8
在教學目標要求上，新課程明確地指出：“教學不只是對學生知識的傳播、能力的培養，也應在一定的目標宗旨下對學生進行思想美德的培養，以使學生樹立正確的意識形態。”英語本身的學習價值指向了跨國界的交往，如果學生在學習時沒有得到良好的道德修養的培養，可能在將來受到現實的懲罰。基于這個理由，本文就如何在初中英語教學中滲透品德教育談談自己的一點心得體會。
一、立足教材的德育滲透
新課程下的英語課本本身就有意識地在內容和形式上融入了德育因子，可以說，初中的英語課本客觀上已經承載著大量的德育內容，課本上的一些課文、對話或內容或多或少蘊含著品德方面的引導意義。教師只要在開展教學前對課本進行針對性的德育挖掘，一定會找到課本中所體現出的人文、道德、思想、理念等因素，立足于課本的英語德育滲透是素質教育的一個捷徑，也是一個坦途。
如，Lesson 3 Welcome to our school這一課，課文的內容是李明接待來訪的`加拿大同學杰克的過程，Jack is from Canada，he is a visiting student in Li Ming’s school，教師在向學生講授英語詞匯、語法的同時，就可以利用這篇課文的內容和對話將德育滲透進教學中。一是引導學生通過課文，向李明同學學習如何用文明得體的語言向客人介紹自己的學校，教師可將這個內容拓展為待人接物的文明禮儀教育；二是通過李明的語言引導學生在生活交往中正確使用Z言，像李明一樣使用“hello，welcome”等這樣的文明用語；三是向學生展示或描述更多的學校生活場景，引發學生愛學校、愛學習、愛集體的思想感情。這樣的課程還有很多，如Teachers and students這一課，可以對學生進行師生情感培養和感恩教育。
二、教師文明行為滲透德育
教師的教學過程高度概括就是四個字“言傳身教”，初中學生的模仿意識是相當強的，他們表現出的模仿的因素遠遠大于“學”的因素。因而，在英語教學中滲透德育時，教師應特別注意“身教”。
在英語教學中，教師除了在課堂上要體現出自身較高的知識水平、教學水平外，還應向學生展示出自己在思想品德、文化修養、心理素質等方面的修為，通過行為儀表所體現出的人格魅力為學生建立一個學習的標桿和范本。
在教學中滲透德育，教師要注意以身作則，首先教師在與學生交往中要注重著裝和儀態，作為教師，一般不提倡穿過于個性化、時尚化的服裝，不然會對學生的審美價值取向產生不正確的引導。在教學過程中，教師的一言一行、一舉一動，都要規范得體，處處體現出一個有道德修養的人所應表現出的優雅和氣質。比如，上課開始向學生行鞠躬禮，讓學生發言時做出五指并攏的標準有請的手勢（而不是用一個食指指向學生），下課了要向學生表示感謝等等，這些都是教師在教學中應該特別注意的。
教師對學生的德育滲透還應體現在思想內涵上，如“尊重”的品質，在交往中教師應體現出對交往對象的尊重和禮貌，尤其是對學生，要體現出真誠的尊重，用心關心、愛護、寬容、理解學生，與他們平等相處，讓學生切實感受到“尊重”所帶來的愉悅感，將這種品質潛移默化地植入學生心中。
三、英語文明用語滲透德育
在教學中，教師可以有意收集一些英語中的文明用語，供學生學習、使用。一方面可以讓學生增加詞匯量，另一方面用這些文明用語所包含的禮儀意識，對學生進行德育的滲透，逐漸讓學生養成文明交往的好習慣。
在英語中，許多在日常對話中經常使用的詞匯能體現出文明禮貌的意念。如，從牙牙學語開始，家長就教孩子們說的“Thank you（謝謝）”這個詞。到了初中階段，教師可對這個詞進行拓展教學，一邊教學，一邊就讓學生接受了品德教育。教師可以給學生講這個詞在不同場合的用法，如：當有人對你表示贊許時，我們應該表現出謙受的態度，使用“Thank you”心領對方的贊揚；當有人送給你禮品時，應表現出喜悅的態度，用“Thank you”表示真誠的謝意……
這樣的日常文明用語還有不少，只要教師用心，可以整理出很多，然后滲透到英語教學中，如I’m sorry對不起，Excuse me打擾一下，Thanks a lot多謝，What can I do for you我能幫你做什么嗎？Could I have...我是否可以……？Glad to help樂意效勞等等。這些文明用語，學生是很愿意學的，在課下他們會游戲般地有意應用這些詞匯與同學交往，無意間就培養了文明用語的習慣。
總之，在強調素質教育的今天，如果學生只具有高效學習文化知識的技能，而沒有得到良好的道德品質教育，只能算教育的“半成品”，這樣的教育結果不是新課改理念追求的，也不是社會需要的。在教學中教學生學會做人，是一個長期的過程，教師要秉承一顆恒心，堅持不懈，才能取得理想的結果。
小學英語教師德能勤績廉的述職報告 9
繁忙的一年過去了，回顧一年的工作，我認為，教師的政治思想和道德品質集中體此刻教師職業職責心上，作為一個人民教師，在教學上應有強烈的職責心，這種職責心我想主要體此刻以下幾個方面：
一、思想認識
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和禮貌的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和職責。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神禮貌工，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師必須要勤于學習，勇于創新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。
二、教書育人
教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的'過程其實就是一個影響和被影響的過程。在工作中，我嚴于律己，寬以待人。時刻處處嚴格要求自己，發現缺點，及時改正，對別人的缺點盡量寬容。用你對學生、對事業的熱愛，帶動學生修正不完善的人生觀，為人師表，注重教師形象，形成良好的師生形象和和諧氛圍。幫助他們樹立遠大理想，培養他們對社會、對家庭、對群眾的責任感。
三、淵博的知識
知識淵博、教學方法得當的老師，教學效果好，學生喜歡。要成為一名合格的教師，僅有工作熱情是不夠的，還需要淵博的知識。在工作中，我虛心向有經驗的老師學習和請教，學習別人的長處，彌補自己的不足。大膽實踐，勇于創新，認真研究教材，探討教學方法，選擇靈活的教學方法，取得了良好的教學效果。還利用業余時間充電，努力學習計算機知識，考取了計算機中級證書。
一名合格的教師應該有良好的語言素養。在工作中，我要注意培養和提高自己的語言表達潛力。講課時盡量做到語法正確，邏輯嚴密，語言生動風趣，抑揚頓挫，言簡意賅。讓你說的每一句話都發揮作用，對學生產生影響。
四、熱愛學生
教師熱愛學生，能夠彌補家庭和社會教育的不足，構成學生的良好情感，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫忙。我教語文，還兼班主任工作，從頭到腳，從里到外，只要我明白的，我力所能及的，我都管。學生丟了東西，我幫忙找；有困難，我幫忙解決；天氣冷熱變化，我提醒學生及時增減衣服；學生鬧矛盾，我給處理；學生犯了錯誤，我耐心說服教育，使學生真正認識并改正錯誤。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解，等等。由于我熱愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。
我相信，有愛、有潛力、有知識，學生才能健康活潑地成長，這才是他們最大的成功和滿足。只有這樣，我們才能真正體會到作為一名人民教師的幸福和自豪。
我用師愛譜曲，用師責填詞，用愛心、職責心和進取心來滿懷激情地唱著它向前走去。
小學英語教師德能勤績廉的述職報告 10
我參加工作剛剛一年，并擔任高一年級一個班的英語教學。由于教學經驗頗淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向老教師學習。經過一年的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學學的教學情況。一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，學生們還不能適應。另一方面，這個班的學生比較沉靜，學習欠積極性，雖然優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit3。Lesson9的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出準備好的'圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，學生們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習“What’s the time?It’s……”的句型，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的學生改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分學生交上了“penfriend”，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高學生們的英語寫作能力，對成績優秀的學生很有好處。
由于英語的特殊情況，學生在不斷的學習中會分為好學生和壞學生，這將嚴重影響班級的學習氛圍。所以，一定不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。為這些學生提供有計劃的咨詢。例如，我把學生分成三組。第一類群體是有能力提高，但通常懶于學習的學生。對于這些學生，我采取團體輔導，給他們分配固定的任務，不給他們偷懶的機會，讓他們發揮出應有的水平；第二組是愿意學習，但是因為能力差的學生。這些學生要正確引導，耐心教導，成績慢慢提高。不應該催他們，應該多鼓勵他們。只要肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松弛，學習不努力，基礎差的學生。這些人應該在業余時間接受個別輔導。因為這些學生需要一個安靜不受干擾的環境，他們會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些學生的基礎會重新建立起來，以后教學的效果會更好。
英語是一種語言。除了課堂效應，學生還需要多讀、多說、多練。為此，在晨讀中，我堅持下班了解晨讀情況，及時糾正問題。課后發現學生作業問題及時解決，及時講解清楚，讓學生馬上消化。另外，一些不自覺的學生，也是通過硬背來教，提高能力。
期中考和期末考是考察每位學生在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。從中段考試可以看出這個班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在差生輔導上，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師指導下，取得更好成績。
小學英語教師德能勤績廉的述職報告 11
黨委書記李建萍對教師們的扎實工作和認真努力表示衷心的感謝，希望全體教職員工繼續發揚學高為師，身正為范的良好教風，深刻認識師德師風建設的重要性，在促學院發展的同時，注重自身素質和教學質量的提高。
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。通過此次師德師風教育學習，我簡單地談談以下幾點體會:
一、要熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。
既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養。
本人系統的學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的`教育事業，為人師表，廉潔從教。
三、積極進取，提高業務素養。
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
四、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
小學英語教師德能勤績廉的述職報告 12
小學生是祖國的未來，肩負著實現祖國偉大復興的重任。德才兼備的人才，其中的“德”指具有優秀道德品質，思想境界的高尚品行。“送人玫瑰，手有余香”，幫助學生養成良好的思想品質，不僅是為國家輸送優質人才，也是傳遞正能量，構建和諧社會的重要內容。
一、創建德育環境，陶冶學生情操
生活環境的不同會塑造不同的人物形象。環境是決定人們情感的主流，對進行情感教育有推動作用，對學生良好品德的養成有積極作用。英語教師在進行德育滲透的過程中，首先，要為學生創設一個和諧的德育情境。因此，英語教師在教學過程中，必須建立新型的師生關系，構建和諧輕松的課堂氛圍。讓課堂洋溢友愛、寬容、謹慎、主人等積極元素和一系列民主價值。英語教師應當明白自身不僅是一個傳道者，也是一個施愛者。笑對學生，嚴于教學，建立平等、互尊互愛的師生關系，讓學生能在愉快的學習氛圍中，陶冶學生的情操。
例如，每當上課鈴聲響起，教師應當面帶笑容進入教室。首選由教師開始，主動跟學生打招呼，Good morning/afternoon！請學生回答問題的時候，可以在前面加一個“Please”；學生回答問題出現錯誤的時候，可以用“Don’t worry”來鼓勵；當教師自身出現錯誤的時候，應當及時說聲“Sorry”等。通過日常禮貌性話語的簡單溝通，構建和諧輕松的課堂氛圍，有利于陶冶學生的`情操，增進師生之間的情誼。簡單的問候與謙讓不僅提高學生的學習效率，也達到了智育的效果，真可謂“育德”細無聲。
二、立足教材，挖掘德育因素
深度挖掘教材德育因素是課堂滲透德育的重要前提。《義務教育英語課程標準》指出：教學內容生活化，讓課堂實現科學性、靈活性和創造性。這跟剛敲定的六大核心素養中“實踐創新”部分有相似之處。如英語教材中有很多關于旅游、歌曲、購物、家庭、飲食等方面的智慧樹，可以對這些教學內容進行挖掘，以知識為載體，在教學中滲透愛國主義、集體主義、環保意識、文明禮貌、人際關系等多方面德育，不斷培養學生的品德。
例如，在教學Unit 2 The natural world相關知識點時，這一章節的比較級是一個重點，英語教師可以將這單元的單詞和其比較級、最高級形式單詞匯總，并且制作成PPT呈現在學生面前，引導學生跟隨圖片進行朗讀，如tall/taller/tallest.short/shorter/shortest.weak/weaker/weakest等。為幫助學生歸納比較級的'分類。英語教師可以請幾個高矮胖瘦不一的學生上臺進行“實物教學”，學生都是不同的個體，身材容貌大不相同，讓他們按身高、身材等順序依次站好，跟隨著課件中的單詞再次朗讀，背誦。歡樂的氣氛不僅能夠拉近學生之間的距離，增進彼此的感情，也能幫助他們掌握本章節的知識點，一舉兩得。
三、精心設計教學環節，多樣化滲透德育
課堂教學是進行德育滲透的主要陣地。在教學過程中，英語教師不僅要注重知識的教授，還應重視德育。精心設計教學環節，豐富教學內容。如巧設教學情境，組織各種課堂活動，運用多種形式，才能對學生進行德育。
在教學過程中，為了鍛煉學生的團隊協作能力以及幫助他們樹立集體觀念，可以將游戲加入教學內容中。例如，教學Unit 2 Fire and safety內容時，英語教師可以利用一根火柴進行詢問“Can I play fire？”接著引導學生進行小組合作學習，討論跟“Fire”有關的單詞，在討論的過程中，既能給學生灌輸安全意識，也能讓學生認識到團結協作的重要性和必要性，懂得與人合作，這自然也是滲透德育的內容之一。又如，教學Unit 3 Let’s go shop時，英語教師可以將課堂變成“商場”，利用黑板擦、粉筆、書本等物品，讓幾個學生上臺表演，熟悉“either，too，enough”等單詞，讓學生上臺進行情景表演，能夠活躍課堂氣氛，有利于幫助他們樹立集體觀念，讓他們懂得團結友愛，這也是德育滲透的重要內容。
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