預防傳染病安全教案
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的預防傳染病安全教案，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1、引導學生了解常見傳染病知識，知道常見的傳染病人哪些，傳染途徑有哪些。
2、培養學生講究環境衛生的良好習慣。
3、了解甲型h1n1流感的癥狀及預防措施。
教學重難點：
1、常見傳染病的類型及預防。
2、甲型h1n1流感的癥狀及預防。
教學過程：
一、談話導入：
在日常生活和學習中，我們可能一不小心就會患上傳染病，如流感、痢疾等。生病是很痛苦、很煩惱的事。那么，我們應該怎樣預防傳染病呢？
二、常見的傳染�。�
1、流感：由流感病毒引起的一種傳染病，特點是傳染性很強，傳播速度很快，流行廣。
2、沙眼：是一種通過手指、手帕、毛巾、臉盆及其他公共物品傳播的傳染病。
3、水痘：主要發生于兒童身上的急性傳染病，冬、春季發病較多。
4、細菌性痢疾：多發生在夏、秋季節。患上痢疾后，會有發燒、腹痛、腹瀉、排膿血樣大便等癥狀。
5、甲型h1n1流感：甲型h1n1流感的早期癥狀與普通人流感相似，包括發熱、咳嗽、喉痛、身體疼痛、頭痛等，有些還會出現腹瀉或嘔吐、肌肉痛或疲倦、眼睛發紅等。部分患者病情可迅速進展，來勢兇猛、突然高熱、體溫超過39℃，甚至繼發嚴重肺炎、急性呼吸窘迫綜合癥、肺出血、胸腔積液、全身血細胞減少、腎功能衰竭、敗血癥、休克及reye綜合癥、呼吸衰竭及多器官損傷，導致死亡。患者原有的基礎疾病亦可加重。潛伏期，較流感、禽流感潛伏期長，具體時間暫不確定。
三：傳染病的預防：
1、預防流感：
（1）避免接觸流感樣癥狀（發熱、咳嗽、流涕等）或肺炎等呼吸道病人。
�。�2）注意個人衛生，經常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打噴嚏后．
�。�3）避免接觸生豬或前往有豬的場所．
考考大家，可以組成什么字？組個詞？了解什么是傳染��？（幻出示，找一學生讀）
患病無疑是痛苦的，同學們想不想掌握預防傳染病的方法來保護自己呢？（學生：想。）
你知道哪些常見的傳染��？（教師相機貼名稱）
（設計意圖：從學生已有知識入手，與語文學科聯系起來）
四、自主閱讀、了解癥狀、傳播途徑及防治方法
俗話說“知己知彼，百戰不殆”，讓我們首先弄清楚傳染病的癥狀和
傳播途徑，然后“對癥下藥”，找到預防的方法。（幻燈片出示表格）
1、流感：我們對流感并不陌生，我們一直在跟他戰斗，已取得實效（幻出示數據）。成績喜人、流感是可防可控的。找同學匯報癥狀、傳播途徑、防治措施。（小組分任務）。
請以小組為單位，先自己閱讀課本上的這種傳染病，然后小組交流共同將表格中對應部分完成。
2、手足口�。ɑ贸鍪緢D片）；這是一名手足口病患者的癥狀，了解目前形勢（幻）（找學生讀）。
誰來說說靠什么傳播？怎樣預防？我們學校也采取了措施，比如晨檢、午檢、打疫苗等。
3、水痘：（幻）這是哪種傳染病齊說？（水痘）5組匯報你們的研究成果。6組有補充嗎？
4、腮腺炎：看這位五年級的同學的了什么��？他的癥狀是腮部鼓起、脹痛，可通過說話打噴嚏咳嗽傳播，仔細聽它怎樣預防？
5、流行性乙型腦炎：簡稱乙腦，癥狀是？他靠蚊子（幻）傳播，怎樣預防？（學生答）（幻）
6、肝炎病毒的自述（音頻）你知道了什么？
7、（設計意圖：培養學生閱讀能力和自學能力）
五、教學傳染病的三要素
1、看事例小明得流感了，那離他較近的小紅會怎樣？小明是流感病毒的攜帶者即傳染源（貼），打噴嚏是病毒的傳播途徑（貼），努力學習的小紅是易感人群（貼），這就是傳染病傳播必須具備的三要素。
2、小紅可以怎樣預防呢？（相機板書控制、切斷、保護）（設計意圖：結合實例，更便于學生理解）
六、練習
1、判斷行為好不好？（幻）
2、兩分鐘練習題
�。ㄔO計意圖：培養好習慣，鞏固知識）
七、作業
將表格填完整并向家長交流你的研究成果。
（設計意圖：將預防方法推向家長，推向社會，使全民更關注健康。）
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