信息安全教案（通用21篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的信息安全教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
信息安全教案 1
教學目標：
1、知識目標：了解信息安全知識。
2、能力目標：掌握常用的信息安全常識和技能。
3、情感目標：養成信息安全意識和防范習慣。
教學重點難點：
危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。
教學素材：
1、各種病毒及防控電腦圖片；
2、網絡暢通的多媒體教室；
教學過程
一、課堂引入。
展示一些信息安全方面的案例。
情境：展示ＱＱ留言。
最近一段時間沒有上網了，昨天一上來，看見你一個勁的和很多人在聊天，說話的態度和語氣似乎不像是你的風格，應該不會是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：
教師：請同學們幫老師拿個決定，要不要打開看看？
學生：議論，并發表自己的見解。
教師：作個簡單調查：打開的缺少信息安全意識。
同時讓學生認識到什么是信息安全。
二、危害信息安全的因素
請同學們仔細閱讀一下課本第62頁的《危害信息安全的因素》部分內容，讀過之后，各小組進行討論，總結一下危害信息安全的因素究竟有哪些？
他們的特點是什么？
每組找一位同學起來發表本組意見。
教師評價：同學們總結的都很不錯
教師講解：
1、計算機病毒的定義：計算機病毒不是微生物，而是一種人為制造的、能夠侵入計算機系統并給計算機系統帶來故障的程序。
2、計算機病毒的特征：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特征。
3、計算機病毒的'危害：主要體現在對數據的破壞和對系統本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會造成嚴重后果，如：通常表現為占用一定的內存和磁盤空間，降低計算機系統的運行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會破壞磁盤數據，發作時會覆蓋或刪除磁盤中的文件，有時甚至會破壞計算機硬件，使計算機癱瘓，如：CIH病毒可通過多種渠道傳播，發作后導致計算機系統崩潰。
三、保障信息安全的措施
教師：既然危害信息的因素有這么多，那我們應該怎樣保護好信息的安全那？
學生：討論對策
教師：
１、遵守有關法律和管理規定
２、采用技術保護措施（如密碼技術、安裝殺毒軟件、防火墻、使用安全的軟件等）
３、養成良好的使用習慣
學生：能夠明確保障信息安全的措施有哪些。
四、教學拓展
[案例分析]
20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮郵政儲蓄所的營業電腦一陣黑屏，隨即死機。營業員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網絡后，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進入操作系統，以營業員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開設的8個活期賬戶存入了11筆共計83.5萬元的現金，并在退出系統前，刪除了營業計算機的打印操作系統，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網點提取現金5.5萬元，并將30.5萬元再次轉存到他所開設的虛假賬戶上。
五、教后反思
通過學習讓學生懂得了信息安全的重要性，初步懂得了信息安全防范的一些常識，具備了初步的信息安全意識。不足之處學生對于新鮮取得意識淡薄，防范意識差，再教時應充分教育學生體會信息安全的重要性。
信息安全教案 2
教學課題
信息安全和保護
教學目標
1、了解計算機病毒的特征。
2、知道計算機病毒防治的基本方法。
3、知道信息安全的重要意義。
4、知道網絡安全的防范措施。
信息安全和保護，
教學重點難點
重點：有關計算機病毒的特征、傳播途徑和防治方法。
難點：理解不同計算機病毒的防治原理。
支撐環境
所有計算機能夠上因特網、多媒體網絡教室軟件或液晶投影儀
教學過程設計
教學活動
信息安全和保護
教學目的
一、創設情境，引入新課
出示一臺出現異常圖形、顯示信息突然消失、運行速度減慢、頻繁出現死機等現象的計算機，讓學生討論出現此現象的原因是計算機感染病毒所致，那什么是計算機病毒？又如何防治呢？
激發興趣
導入新課
二、病毒的特征和防治
1、感染了病毒的計算機就象人感染了生物病毒一樣，不能正常工作，那計算機病毒和生物病毒一樣嗎？到底什么是計算機病毒？與生物病毒有什么異同？（學生看書或上網查閱相關信息，完成學習任務單）
信息安全和保護，
讓學生了解計算機病毒的概念及特征。
2、常見的計算機病毒有哪些類型？它們防治的工作原理是怎樣的？
分成六組，每組了解一種計算機病毒的傳染對象、傳染方式等，填寫學習任務單；教師引導各組同學進行交流病毒的工作原理以及病毒的危害；學生根據教師提供的評價標準進行評價，填寫“學生學業成長記錄表”。
理解計算機病毒的類型以及病毒防治的工作原理。
3、計算機感染病毒的癥狀
由曾經有過“中毒”經歷的同學現身說法，說明感染計算機病毒的有關癥狀，以引起大家的.重視。（填寫任務單）
信息安全和保護，
讓學生了解計算機感染病毒的癥狀
4、面對計算機病毒我們有哪些防治方法？
學生暢所欲言，各抒己見，說明不同類型計算機病毒的防治方法；教師匯總，共同歸納出基本防治方法。
讓學生知道防治病毒的一般策略
這些是保護自己信息安全的一些方法，那在網絡盛行時期如何來保護國家的信息安全和網絡安全呢？
引入下一知識點
三、信息的保護方法
信息安全和保護，
1、為什么要進行信息安全的保護？（學生看書思考）
2、如何在網絡中增強自我保護意識和能力？你在信息交流中準備采用哪些簡單二有效的保密技術？（學生討論交流，完成學習任務單）
了解信息安全的意義。
讓學生知道網絡安全的防范措施。
四、小結
回憶一下，你今天懂得了多少知識？我想通過今天的學習，大家今后在病毒的防治及網絡信息安全的保護方面會做的很好。
信息安全教案 3
隨著計算機的普及和應用的不斷發展，必然會出現更多的計算機病毒，這些病毒將會以更巧妙更隱蔽的手段來破壞計算機系統的工作，因此每個人必須認識到計算機病毒的危害性，了解計算機病毒的基本特征，增強預防計算機病毒的意識，掌握清除計算機病毒的操作技能，在操作計算機過程中自覺遵守各項規章制度，保證計算機的正常運行。
【教材分析】
本節是義務教育信息技術（上冊）第二章《管理計算機》第3節《計算機安全與防護》的內容。這部分內容以理論為主，全面介紹了計算機安全與防護知識，以及計算機病毒的相關特征和傳播途徑，掌握預防和查殺病毒的方法，使學生在計算機的使用過程中能學以致用，加強計算機安全與防護措施。本節內容以理論知識形式呈現，缺乏實踐和操作，很容易讓學生產生枯燥感，但現實意義和教育意義較大，不容忽視。
【教學對象分析】
本節課程面向的教學對象是農村初一的學生，學生們對計算機病毒的了解程度參差不齊，有些學生家里有電腦能上網，可能遇到過計算機病毒，也略知一二，很多學生不知道計算機病毒，有些甚至以為計算機病毒會傳染給使用者。所以要具體的、形象的來解釋這個定義來加深印象。學生獨立思考獨立解決問題的能力一直在鍛煉著提高著，但是團隊合作能力的培養卻流于形式。加強學生的防病毒的意識，同時自覺自覺遵守各項規章制度，保證計算機的正常運行，同時杜絕學生制作病毒與復制病毒的傳播，保證網絡的正常，培養學生正確使用計算機的良好道德規范。
【教學目標】
1、認知領域
（1）初步了解計算機安全的含義。
（2）了解計算機病毒的危害。
（3）學會防范計算機病毒的常用措施。
2、操作領域
1.通過學習活動了解計算機病毒的概念及其危害。
2.掌握計算機病毒殺毒軟件的使用方法。
3、情感領域
1、負責地、安全地、健康地使用計算機，促進學生信息文化、道德修養與健康人格的養成。
2、培養學生使用計算機的良好道德規范。
【教學重點】
計算機安全與殺毒軟件的使用
【教學難點】
計算機安全的防范措施
【教學過程】
一、導入新課：
從世界上第一臺電子計算機在美國誕生到現在的五十三年的時間里，計算機的軟硬件技術得到了迅猛的發展，計算機開始逐步走進家庭，但是，同學們在使用計算機的過程中，尤其是上網以后，計算機信息系統的安全性問題顯得越來越突出，今天這節課，我就給大家介紹保障計算機信息安全的意義與措施。
二、講授新課：
1、提出問題：計算機安全包括哪兩個方面？
（計算機系統安全和信息內容安全）
2、提出問題：我們怎樣在信息交流過程中保障信息安全？
（1）加強安全意識：樹立信息安全意識，負責任地使用信息技術，不做有損信息安全的事。
（2）采取防范措施：掌握一些保障信息安全、防范各種事故的必要措施和有效方法：
如：硬件系統的`安全；軟件系統的安全；用戶數據的安全；病毒、黑客的防范等。
講到“病毒、黑客”四個字時，語氣要強烈一些。然后立刻提問：大家知道什么是“黑客”和“計算機病毒”？
“黑客”往往是指那些利用自己掌握的計算機技術、通過未經授權非法入侵別人的計算機系統而達到自己的個人目的的人。
“計算機病毒”是隱藏在計算機系統中的一種程序，它通過自我復制或者修改其他程序擾亂計算機系統的正常工作，甚至對計算機系統造成破壞。計算機病毒是一個小程序，能夠自身復制自身，會將自己的病毒碼依附在別的程序上，通過宿主程序的執行，伺機傳播病毒程序，有一定潛伏期，一旦條件成熟，進行各種破壞活動，影響計算機使用。
注：提問時注意從以下幾個方面啟發學生：
（1）“計算機病毒”首先是某些人編寫的一種計算機程序；
（2）為了掩人耳目，病毒程序在計算機內怎么藏身？
（3）既然病毒不是一個獨立的文件，它怎么被執行？
（4）計算機染了病毒之后，是立即發作嗎？
（5）為什么把這種程序稱作“病毒”？像生物病毒一樣有復制能力。
（6）計算機病毒對計算機有什么影響？毀壞數據，影響使用；
3、計算機病毒對計算機的影響：
（1）降低系統執行效率；
（2）在屏幕上顯示各種信息；
（3）造成死機；
（4）部分文件被刪除；
（5）改變存儲在硬件上的程序；
（6）破壞整個硬盤或軟盤內資料。
4、計算機病毒的特點：計算機的病毒多種多樣，表現出的癥狀也各不相同。但無論是良性的還是惡性的它們都有如下共同特點：
（1）具有破壞性。病毒不但能影響屏幕的正常顯示，減漫運行速度，占用磁盤存儲空間，它還能破壞磁盤中的數據和程序，甚至能破壞計算機的硬件。如CIH病毒能破壞計算機的主板。
（2）具有隱蔽性。病毒大多隱藏在正常程序中，很難發現。
（3）具有潛伏性。病毒侵入計算機后，它能長期潛伏，待一定的條件滿足后才起作用。例如：黑色星期五病毒，它發作的條件是：每月的13號且這一天正好是星期五。
信息安全教案 4
教學內容：
計算機的安全使用
教學目的：
1、在教學過程中對學生加強教育，培養他們使用計算機的良好道德規范。
2、認識計算機病毒防護的重要性。
教學的重點和難點：
認識計算機病毒。
教學過程：
引言
由于計算機的應用已經深入到人類生活、工作等各個方面必然會產生使用計算機的道德規范和計算機病毒的防治問題。所以，在教學教程中要加強對學生道德規范教育，首先要求學生建立保護知識產權的意識，培養他們良好的使用計算機的職業道德。例如：有些人未經批準去使用某部門的計算機，有的沒有征得軟件制作者的許可就去拷貝該軟件，有的人把別人制作的軟件稍作改動就作為自己的.軟件去發表等等，這些都是不道德的行為。我們不但要學生遵守正確使用計算機的道德規范。還要培養學生對各種不道德行為和犯罪行為進行斗爭的意識。
在教學過程中還應該向學生進行防治計算機病毒知識的教學，讓他們認識到計算機病毒的危害性，了解計算機病毒通常具有的幾個特性，掌握預防和清除病毒的操作技能，以保證計算機的正常工作。
1、計算機安全
計算機安全的定義。請同學們閱讀書P10。課后找有關信息資料了解計算機安全性法規。
2、什么是計算機病毒
計算機病毒（Computer virus）是一種人為編制的計算機程序，這種特殊的程序能在計算機系統中生存，危害我們的計算機。
計算機病毒的特點如下：
A、隱蔽性
B、傳染性
C、潛伏性
D、可激發性
E、破壞性
3、計算機病毒的危害性
4、計算機病毒的表現
常見的病毒表現一般有：
屏幕出現
系統運行不正常
磁盤存儲不正常
文件不正常
打印機不正常
5、病毒的防治
隔離來源
控制外來磁盤，避免交錯使用軟盤。
靜態檢查
定期用不同的殺毒軟件對磁盤進行檢測。
發現并及時清除病毒。
動態檢查
在操作過程中，要注意異常現象，發現情況要及時檢查。以判別是否有病毒。
6、使用計算機的道德規范
培養信息道德養成良好的使用計算機的道德規范。
提高知識產權的意識。學習《計算機軟件保護條例》
7、小結
什么是計算機病毒？怎樣預防計算機病毒？計算機軟件受那些法律的保護？現在請同學們歸納回答。
布置作業：
1、什么是計算機病毒？
2、怎么預防計算機病毒？
3、計算機軟件受哪些法律的保護？
信息安全教案 5
一、教學目標：
（一）知識與技能
1、了解維護信息系統安全問題
2、了解計算機病毒及其危害和殺毒軟件以及如何防治計算機病毒
3、了解計算機犯罪
（二）過程與方法
1、通過信息技術在自然界和現實生活中的應用，能認識到信息技術與現實世界的密切聯系，使學生清晰地認識到人類離不開信息技術的事實，從而進一步認識到信息技術的價值，形成學信息技術、用信息技術的意識，形成愛護計算機、自覺遵守使用計算機的道德規范。
2、嘗試運用所學知識，分析、解決身邊信息安全方面的事件。
（三）情感態度與價值觀
1、感悟生活中的知識無處不在，信息安全知識與我們的生活息息相關。
2、增強學生的法治觀念和道德水平，逐步養成負責、健康、安全的信息技術使用習慣。
二、教材分析
本節是人教版第1章《信息技術基礎》活動2第二課時內容，是對信息安全各方面作一個總體介紹，引導學生主動了解更多的信息技術及安全方面的知識和更多的信息道德，樹立信息安全意識和自覺遵守信息道德規范意識，并通過活動，提高學生在各方面的水平。
三、教學過程
（一）情景導入
先表述計算機網絡的對我們的日常生活、學習、工作積極主動的影響，再引入網絡是一把雙刃劍，它也有消極的一面，特別在信息安全方面，下面我們就看一些新聞，消息，圖片，并回答一些問題。
（二）講授新課
（1）信息安全問題
1、問題：我們看到的新聞，圖片事件，分別來自信息安全的哪種威脅？
2、老師對同學們的回答作出說明
（2）計算機病毒的定義、特點
提出問題：同學們用電腦上網，遇到過哪些計算機病毒？
根據同學們回答，總結常見的病毒，如木馬病毒，蠕蟲病毒，哪計算機病毒到底是什么呢？
a、計算機病毒的定義：
計算機病毒，是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數據、影響計算機使用，并能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。定義體現的特點：
①在計算機中插入：隱蔽性，非授權可執行性
②破壞計算機功能或者毀壞數據：破壞性。
③自我復制：傳染性b、總結計算機病毒的特點
c、觀看史上非常出名的計算機病毒
①CIH病毒
②愛蟲病毒
③沖擊波病毒
④巨無霸病毒
⑤熊貓燒香
（3）計算機病毒的.防治【思考】：同學們用電腦上網，中計算機病毒后電腦或者其他方面會出現什么結果？
1、QQ號被盜，別人會在里邊亂發消息，中了qq盜號病毒
2、打開網站時，不斷彈出很多不明網站，這可能中毒3、電腦反應非常慢
4、電腦無故死機，反復重新啟動
5、硬盤、U盤有些文件刪不掉，有些文件打不開
6、瀏覽器不可用7、黑屏，藍屏
8、系統提示硬盤空間不夠
9、鍵盤、鼠標不能用等【分組討論】：當我們的電腦中了計算機病毒后，我們該如何處理以及預防計算機病毒？
1、用殺毒軟件殺毒，如：瑞星、卡巴斯基、360安全衛士、金山毒霸
2、使用正版系統軟件。
3、下載的音樂，視頻，軟件先殺毒
4、、我們用過的U盤，移動硬盤要先殺毒后再使用
5、對數據文件進行備份，如用U盤，移動硬盤。
6、經常升級殺毒軟件的病毒庫
7、殺不了毒時，重新裝系統
8、當發現計算機系統受到計算機病毒侵害時，應采取有效措施，清除病毒
（4）作業
1、在網上查詢《全國青少年網絡文明公約》的內容
2、在網上查找并了解計算機病毒的種類及還有哪些處理計算機中病毒的方法？
信息安全教案 6
教學目標
知識能力
1.了解什么是計算機病毒以及計算機病毒的危害。
2.了解計算機病毒的傳播方式和防治措施。
3.學會使用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計算機病毒。
過程方法
1.掌握必要的計算機安全知識。
2.掌握360殺毒軟件。
情感態度價值觀
1.在深刻了解計算機病毒危害的基礎上，形成病毒防護意識。
2.培養學生正確的版權意識。
教學重難點
計算機病毒的傳播方式及防護方法查殺病毒和防護病毒的相關措施
課前準備
機房、多媒體課件及資源。
教學過程
教學手記
同學們，上周末我們班同學一起郊游的照片你們班主任都發給老師了，現在我發給大家，我們一起來欣賞一下吧。哎，大家的電腦都怎么啦？
教師揭示這是電腦中了病毒的結果。認識計算機病毒
同學們的`電腦剛剛都不受控制了對不對，這是我們的電腦中了病毒，也就是計算機病毒。那么什么是計算機病毒呢我們首先來思考，如果我們的身體遭受了病毒的攻擊，會出現什么樣的情況呢
那么，如果病毒入侵了電腦，會出現什么樣的情況呢
入侵電腦的病毒我們就稱之為“計算機病毒”。計算機病毒入侵了我們的電腦以后，我們的電腦就會遭受破壞，就像同學們剛剛的電腦一樣，本來存在文件夾里的圖片莫名其妙地就被刪除、破壞了。
這還不算嚴重，聽說啊，就在20xx年，xx的一家醫院也遭受了計算機病毒的入侵，黑客要求支付比特幣（約30萬人民幣）來恢復數據。大家將書本翻到60頁，看一下事情的詳細過程。看完了這個案例，大家覺得，計算機病毒具有怎樣的危害呢計算機病毒的主要特征及傳播途徑
看來，這計算機病毒并可真不簡單呀，它到底有怎樣的功能特性，能對計算機產生如此大的傷害呢它又是通過什么樣的途徑到達我們計算機的內部呢請同學們閱讀書本的第59頁和第60頁，然后告訴老師答案。
（學生看完書后作答）。
比如可以直接發送病毒，或發送惡意的網址、電子郵件炸彈等，剛剛老師是通過網絡向大家發送文件夾中的病毒的。它還可以通過移動設備來傳播，比如U盤、光盤、移動硬盤等。它也能通過不可移動的計算機硬盤來傳播。計算機病毒的防范
把計算機病毒的特征和傳播途徑都查得一清二楚。計算機病毒危害極大，在使用計算機時，我們要多加留心，做好防護工作。具體方法如下：打開電腦的防火墻，它能識別、過濾掉威脅信息，讓安全信息進入；同時，不訪問非法網站、不隨意下載來歷不明的文件、不亂插入u盤等移動設備，如果要使用，也應先進行殺毒工作，這也要求我們要安裝好防/殺毒軟件并定期更新；
最后，為了做好萬全準備，我們也要給重要的數據做好備份，大家覺得呢計算機病毒的查殺
計算機病毒威脅著信息安全，因此對計算機病毒的查殺十分重要。剛剛大家的電腦都遭受到了病毒的入侵，現在老師帶領大家，通過360殺毒軟件對病毒進行查殺。
【教師示范360殺毒軟件的下載以及使用】
請大家完成教材中“練功坊”的內容。學有余力的同學還可以閱讀“知識宮”的內容，并練習“益智園”的內容。
１.請同學們分享一下你的殺毒方法。
２.請同學們談談學本節課你對計算機病毒的想法與感受。
信息安全教案 7
【教學背景】
當今信息技術社會，人們在廣泛應用信息技術的同時，也帶來許多嚴峻的問題，如計算機病毒日益泛濫、網絡安全日益受到嚴重的威脅等。常見的有：個人計算機被病毒感染、QQ號碼被盜、個人電子銀行安全性受到侵擾、智能手機也開始受到病毒的攻擊等等，更為嚴重的是計算機病毒發展方向轉向整個網絡的攻擊等，這些都使人們應用網絡受到嚴重的干擾。尤其是病毒木馬已經參與到戰爭、網絡間諜開始利用病毒木馬攻擊控制國家網絡安全等已經關系到國家信息安全，信息戰的硝煙已經早就開始了。這些現實的事例都給我們很多警示。高中信息技術新課程標準明確提出青少年要樹立網絡信息安全的意識，了解病毒、防火墻等網絡安全方面的相關知識，知道保護網絡信息的措施，并提高防范意識，養成安全從事信息活動習慣。
【教材分析】
本課節選自滬教版高中信息技術（必修）第五章第一小節節選內容，教材中涉及的內容有計算機病毒、防火墻等相關知識，課本理論性質比較重，實踐性的欠缺，需要我們教師轉換教學設計思路，變直接理論學習為“實踐出真知”，這樣不僅學生理解的深刻，同時還能提高學生的操作技能、分析問題及解決實際問題的能力。
【學情分析】
經過本書前面章節的學習，學生已經學會了一定的信息獲取、加工、表達、集成的能力。開始應用信息技術尤其是網絡技術服務于自己的日常生活及社會，但是，學生可能對信息安全知道的不多，因此，有必要學習一些網絡安全知識，使得其早日樹立起安全應用因特網的好習慣，從我做起，做國家網絡安全的守護神。
為了激發學生的學習熱情，把認知活動和情感活動結合起來，通過從古到今網絡信息安全相關的歷史事件再現，讓學生感受到了安全尤其是網絡信息安全影響深遠，從而有助于日后讓學生自己去獨立的迫切的去探索網絡安全問題，時刻護網絡信息安全。
【教學目標】
1、知識與技能
（1）了解病毒等網絡安全方面的相關知識
（2）知道非法制造、傳播、使用計算機病毒是犯罪行為
（3）知道保護網絡安全的常見措施，并提高防范意識
2、過程與方法
（1）培養學生嘗試利用因特網尤其是搜索引擎來解決網絡安全問題的途徑方法。
（2）讓學生學會使用搜索引擎獲得查殺病毒及木馬的方法，利用所學解決網絡安全問題
（3）體驗殺毒軟件安裝及使用，并在日常生活學習中加以應用。
3、情感態度與價值觀
（1）通過學習，培養起學生的團隊合作探究學習的良好習慣；
（2）通過學習，激發學生對網絡安全的探究興趣，樹立起網絡應用中安全意識，知道保護網絡信息的措施，養成安全的信息活動習慣，做國家未來網絡安全的守護神。
【教學重、難點】
教學重點：
1、計算機病毒的定義、特征、傳播途徑、防治措施
2、殺毒軟件的介紹及使用方法
教學難點：
殺毒軟件的安裝使用，理解信息技術應用應該遵守法律道德規范。
【教學方法】
問題探究、小組合作、任務驅動、講解演練
【教學準備】
1、引入部分：古代特洛伊木馬故事資料；
2、計算機病毒部分：幾個影響重大的計算機網絡病毒資料、試用版殺毒軟件；
3、教學演示文稿課件、學生活動表單、相關教學資料；
4、網絡微機室、投影儀或多媒體網絡教室控制軟件
【課時安排】
一課時（40分鐘）
【教學過程】
一、新課導入（5分鐘）
課前引言：利用生物病毒引出計算機病毒
設計意圖：通過十分普遍的冬季流感病毒的擴散引出計算機病毒，使學生能將計算機病毒與生物病毒形成對比，更容易理解。
教師提問：
1、 大家了解古代的特洛伊木馬的故事嗎？
2、 大家知道計算機病毒與木馬嗎？古代特洛伊木馬與它們之間有什么聯系呢？
下面請大家
欣賞經典故事
特洛伊木馬與特洛伊木馬戰爭
學生回答并說出二者之間的聯系：特洛伊木馬與今天計算機病毒木馬的原理是一致的，隱藏到計算機內運行，條件適合時，進行破壞。
設計意圖：讓學生了解古代經典故事，同時由古代的特洛伊木馬聯系到今天的計算機病毒木馬。既讓學生了解了古代經典故事，又反思到今天的計算機病毒、木馬。它們對安全性影響是一致的
現場調查：“你”的網絡安全嗎？
1、你的QQ號碼被盜過嗎？
2、個人計算機被感染過病毒嗎？
3、你的機器感染過“熊貓燒香”和“auto病毒”嗎？
4、你的家庭計算機是否有過經常掉線、上不去外網的經歷呢？
……
設計意圖：通過調查，讓學生意識到計算機病毒木馬已經影響到我們的網絡安全。
接著，趁著同學們興致正高時，順勢轉入本課的學習內容——網絡信息安全。
二、新課講解（14分鐘）
（一）提出問題，自學理解
自學材料：
材料1： 世界上第一個網絡病毒
材料2：2006年熊貓燒香病毒
材料3：最危險的后門程序“灰鴿子”病毒
材料4：“臥底”病毒“導致電腦被黑客遠程控制，更為嚴重的是竊取用戶的私密信息
材料5：病毒與伊拉克戰爭
材料6：病毒與中國國家網絡安全——網絡間諜李芳榮利用網絡刺探軍事情報
問題設置：
1、 什么是計算機網絡病毒？該病毒特點？與生物病毒有什么區別
2、 計算機病毒的傳播途徑和被病毒感染后的癥狀？
3、 如何防治或減少病毒的影響？
設計意圖：學生結合書本知識，帶著問題閱讀幾個重大影響的計算機病毒資料。通過自學、閱讀歸納、合作探究得到初步答案。
（二）新課講解，解決問題
1、什么是計算機網絡病毒？該病毒特點？與生物病毒有什么區別
計算機病毒是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數據，影響計算機使用，并能自己復制的一組計算機指令或程序代碼。簡言之，即人為編寫的程序。
寄生性、潛伏性、傳染性、爆發性、攻擊性、破壞性等特點
一個是生物病菌，一個是程序代碼；作用對象不同，一個作用于人，一個作用于計算機等等。
2、計算機病毒的傳播途徑和被病毒感染后的癥狀？
途徑：網絡和U盤
癥狀：平時運行正常的計算機突然經常性無緣無故地死機；運行速度明顯變慢；系統文件的時間、日期、大小發生變化；磁盤空間迅速減少；上網的計算機發生不能控制的自動操作現象；屏幕上出現一些異常的文字或圖片；計算機不識別磁盤設備；操作系統無法正常啟動；部分文檔丟失或被破壞；網絡癱瘓。
3、如何防治或減少病毒的影響？
基本技術防范方法：密碼學技術、訪問控制、身份認證、安全審計、安全監控、安全漏洞檢測、網絡監聽等。
個人防范：增強自我防范意識，安裝、使用保護軟件，設置密嗎，做好備份工作等。
（三）邊講邊練
1、信息技術的高速發展，也給社會帶來了一些消極的影響，如：
①計算機病毒泛濫②信息真偽難辯③網上不健康信息④信息共享
A ①③④ B ②③④ C ①②③ D ①②④
2、網絡的空前發展對我們的生活產生了積極的影響，但是使用網絡必須遵守一定的規范和網絡道德。以下行為中符合中學生行為規范的`是
A 在網絡上，言論是自由的，所以你想說什么都可以
B 未征得同意私自使用他人資源
C 沉湎于虛擬的網絡交往及網絡游戲
D 參加反盜版公益活動
3、“灰鴿子”是一個集多種可能告知方法于一體的木馬，一旦用戶電腦感染，可以說用戶的一舉一動都在黑客的監控之下。要竊取賬號、密碼、照片、重要文件都顯得輕而易舉。更可怕的是，他們還可以監控被控電腦上的攝像頭，自動開機（不開顯示器）并利用攝像頭進行偷偷錄像，讓人防不勝防。
上述材料中畫線部分主要反映了木馬的（ ）
A 破壞性 B 寄生性 C 爆發性 D 自我復制性
設計意圖：迅速鞏固理論知識。
三、科學實踐（10分鐘）
（一）密碼設置
實踐活動1：對下發的學生素材文件進行加密。
教師講解+學生實踐操作
（二）軟件安裝
教師下發相關軟件驅動程序。
實踐活動2：
探索殺毒軟件（試用版）安裝、使用。
側重點：安裝、設置、殺毒
學生活動：
1、 根據學習材料、操作步驟向導材料，分組合作探究安全軟件的安裝、使用
2、 各組完成自己的教學任務后，分別派代表示范講解自己的學習心得。
設計意圖：“安全防護，學以致用”。學會保護自己的文件，學會使用殺毒軟件和防火墻軟件來解決自己身邊的計算機安全問題。從理論知識到實踐操作，從實踐操作到理論知識，通過實踐操作提升學生對理論知識的理解，改變純知識理論教學，理論知識與實踐操作同時并重學習。
四、課堂小結（1分鐘）
請同學歸納本課的有關知識學習、實踐操作心得、感受感想等等。
學生回答，老師適時引導。
[設計意圖]完成本課知識的總結升華。
五、隨堂演講（10分鐘）
學習完本課后，你認為我們該如何維護信息安全，保護我們共同的網絡家園？
學生相互討論，并進行簡短演講（1-3分鐘）
學生積極參與演講
教師提出希望：
希望大家樹立起安全應用因特網的好習慣，努力學習網絡安全知識，從我做起，做國家網絡安全的守護神！
今天的課就上到這里。
設計意圖：小型簡短演講引入信息技術課堂，培養學生多方面的能力。鍛煉學生的口才，培養他們的語言表達能力。
信息安全教案 8
教學目標：
1、知道信息安全的內容。
2、掌握計算機病毒以及特征。
3、了解計算機病毒帶來的危害。
4、了解信息活動過程中存在的問題。
5、了解計算機犯罪對社會和他人造成的危害。
教學重點：
1、掌握計算機病毒的概念
2、知道病毒的特征。
教學難點：
1、理解信息安全
2、抵制計算機犯罪行為的自覺性
教學方法：
教師講解、學生探究、任務驅動、小組協作
教學環境：
計算機網絡教室
教學過程：
引入：播放一段計算機安全的視頻新聞。
師：播放一段視頻，問：這段視頻反映了什么問題？生：思考問題并回答。
師：從這個視頻可以看出，生活在當今信息時代，人們在享受信息技術帶來的極大方便的同時，也面臨這一個嚴重的信息安全問題。下面我們一起來學習第六章第一節《信息安全及系統委會措施》。
一、信息安全問題
師：對學生進行簡單分組，每組進行一個案例的填寫。
生：閱讀教材的5個案例，并填寫表6-1。
師：總結案例，提出討論問題。
生：分組討論
①以計算機及網絡為主題的信息系統可能存在哪方面的安全威脅，會帶來怎樣的后果，如何預防。
②談談開發有完全自主產權的信息系統（包括硬件和軟件）對維護國家信息安全有何意義。
師：總結信息安全
1、信息安全
①物理安全：環境維護（案例1）
防盜
防火
防靜電
防雷擊
防靜電輻射
②邏輯安全：計算機軟件存在的缺陷（案例2）
2、信息安全產品
①防火墻
②信息安保
③網絡入侵檢測產品
④網絡安全產品
二、計算機病毒及防治師：播放關于病毒的.動畫
生：閱讀教材，進行討論，就自己了解的有關CIH病毒的情況發表意見。（或就自己知道的手機病毒進行發表自己的意見）。
師：病毒發作的情況怎么樣？主要出現什么樣的故障？在全世界范圍內造成的影響有多大？
生：討論并回答問題。師：總結計算機病毒的概念
1、計算機病毒概念：人為編寫的程序
教材：編制或者在計算機程序中插入的破環計算機功能或者毀壞數據、影響計算機使用，并能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。
生：上網查找資料后進行交流，填寫教材表6-3，分析計算機病毒有什么樣的特征。
師：指導學生上網查找資料，進行交流：計算機病毒會引發什么樣的故障，了解計算機病毒具有什么樣的特征。
2、計算機病毒的特征
①非授權可執行性
②隱蔽性
③傳染性
④潛伏性
⑤破壞性
⑥表現性
⑦可觸發性任務：（分組進行）
任務一：查找常見的病毒及其專殺工具，并填寫表6-5。
任務二：查找國內外比較常見的病毒，并填寫表6-6。
任務三：安裝一種殺毒軟件并對計算機進行病毒掃描，看計算機有沒有中毒，填寫表6-7。
任務四：讓學生進行總結采取什么方法才能切實有效地防治計算機病毒。
師：在學生完成任務后進行歸納，在日常生活中我們應該如何做才能盡可能減少計算機病毒給我們帶來的危害。
3、防治計算機病毒
①不要隨便復制和使用盜版級來歷不明的軟件。
②定期對計算機進行查毒。
③對重要文件進行備份。
④若感染病毒，及時殺毒。
⑤關注媒體，了解新病毒的發作，即使防止病毒入侵。
三、計算機犯罪及預防
生：閱讀案例后進行分析，交流計算機犯罪可能引發什么樣的嚴重后果，并討論應該如何進行防范。
師：講解計算機犯罪的概念，指導學生月的教材給出的案例，讓學生進行分析，看這些案例說明了什么樣的問題。
1、計算機犯罪主要有以下行為（教材136頁）。
2、預防計算機犯罪（教材137頁）。
小結
引導學生總結本節課的內容，讓學生明確計算機病毒和計算機犯罪所帶來的嚴重危害，讓學生養成良好的信息活動習慣。
練習
教師布置并指導學生完成課后練習
①舉例說說在信息活動中碰到的一些信息安全方面的事件，并分析是屬于哪方面的問題，應該如何解決。
②查找有關資料，了解從外部侵入別人的計算機系統通常使用什么方法，應如何進行防范。
③上網查找幾種個人防火墻軟件，給自己的計算機安裝一中防火墻，并學會使用該防火墻對本機系統進行防護。
教學反思：
1、營造以學生為主體的課堂氛圍，有助于激發學生積極參與教學活動。
2、利用網絡技術，提高教學效率，全面提高教學質量。
3、本節課學生活動有點多，教學網絡稍慢，課堂時間相對緊，對于基礎教薄弱的學生來說，重點表現不是很突出。在教學活動的設計上還應多注重分層教學策略。
信息安全教案 9
教學目標：
1、了解計算機病毒知識；
2、學會查殺計算機病毒
教學重點：
了解有關計算機病毒的信息，采取一定的防范措施，安全使用計算機。當計算機遭受病毒侵襲時，可以合理查殺病毒。
教學過程：
一、談話導入新課：
隨著科學技術的飛速發展及網絡技術的迅速普及，計算機已經成為人們日常生活和工作學習的重要工具，同時計算機病毒也隨之到處傳播。計算機一旦感染病毒，就會影響正常使用，甚至會引起系統癱瘓。
所以，今天這節課我們就來學習相關知識。
二，學生閱讀課本，把不明白的記下來
三、師生討論，解決不懂的問題。
四、填寫表格，可上網查找資料。
1.了解計算機病毒
計算機病毒和生物病毒不同。計算機病毒的實質是一段程序代碼，它是某些人有意開發出來的有破壞能力的計算機程序。
2、計算機病毒的種類、特點、危害以及防范措施
A計算機病毒分類：由于計算機病毒種類繁多，組織學生分組進行搜集、整理，并介紹相應的殺毒軟件使用方法等，填寫P34，36，37。
B計算機病毒的隱蔽性：明白計算機病毒會隱藏潛伏在計算機內，時機合適時便會發作。
C如何預防、防治計算機病毒
關于“網絡安全防護措施”，根據搜集整理的病毒資料，討論病毒對網絡的危害以及從哪些方面對病毒進行防治。
學生根據自己的體會，交流如何從思想觀念和實際行動上做文明守法的`公民。
五、交流：
學生示范查殺計算機病毒的操作過程，使大家學會殺毒軟件的使用方法。教師適時提醒各種殺毒軟件有其獨特的優點，再好的殺毒軟件也不能清除所有的病毒，所以還是應以預防病毒為主。
信息安全教案 10
一、教學理念
本節課設計的教學任務貼近實際生活，能夠充分調動學生學習的積極性和主動性。以建構主義學習理論和教學理論為理論指導基礎，充分體現學生的主體作用，同時發揮教師的主導作用積極引導，及時評價，以任務驅動，開展活動，發揮學生的主觀能動性。通過小組活動培養學生團隊合作，協同完成任務的能力。引導學生多思考，多討論，鼓勵學生合作學習，增強創新意識，同時鼓勵學生勇于表達。
二、教材分析
本課選自《信息技術基礎》（廣東教育出版社）第六章第一節《信息安全及系統維護措施》。本節內容主要是讓學生了解信息安全的重要性以及掌握常見的安全隱患如何防治和處理。其中，對常見的信息安全問題、信息系統的安全及維護做必要的了解，進而掌握計算機病毒特點及預防辦法。最后，對計算機犯罪和預防有所了解。
三、學情分析
學生通過具體的案例和相應的`任務有針對性的進行訓練，加之，學生的好奇心強、求知欲旺盛，對和自己生活貼近的事情非常感興趣，特別是有關黑客的知識，因此能充分激發學生的興趣，調動學生積極參與的主動性。
四、教學目標
①知識與技能：
了解計算機病毒及其特點；掌握信息安全系統維護的一般措施。
②過程與方法：通過對具體信息安全問題的學習，讓學生找出較好的防范方案使其了解信息安全的重要性；培養學生合作探究意識，通過常見計算機中毒癥狀的分析解決實際問題。
③情感態度及價值觀：使學生逐漸體會到“學以致用”的快樂，并能夠解決實際生活中遇到的電腦中毒問題；培養學生的合作意識，引導學生學會分工協作，培養學生在實踐活動中的創新意識和創造能力。
五、教學重點、難點
掌握信息安全及系統維護措施。了解計算機病毒并能夠掌握有效防治辦法。
六、教學方法
演示法、任務驅動法、自主探究、分組合作
七、教學環境
多媒體微機室
八、教學過程
教學環節、教師活動、學生活動、設計意圖、創設情境引入新課，教師語言：請同學們觀看一段有關計算機安全的視頻——《真實謊言》，學生觀看完視頻。教師進行提問：
1、視頻中的特工怎樣盜取重要情報信息？
2、同學們知道的信息安全案例有哪些？
學生觀看，學生回答，學生體驗，通過視頻觀看讓學生了解信息安全的重要性，并使學生產生濃厚的學習興趣。信息安全問題列舉教材上的五個案例，并逐一進行分析說明（PPT展示）
1、美國NASDAQ事故
2、紐約銀行EFT損失
3、江蘇揚州金融盜竊案
4、一學生非法入侵169網絡系統
5、病毒入侵導致戰爭失敗
思考問題，觀看了解，讓學生了解信息領域可能出現的各種不安全因素。
結合上述案例，分組討論計算機及網絡存在的安全隱患，會產生怎樣的后果以及如何預防？談談開發有完全自主知識產權的信息系統對維護國家安全有何意義？
分組合作，討論交流，通過活動引起學生的思考，增強信息安全意識
信息系統安全及維護
了解信息安全及系統維護的一般措施：物理安全（硬件安全），邏輯安全（軟件安全），學生通過對比了解信息安全維護的基本常識，分析維護信息系統安全的必要性和可行性
了解計算機病毒及預防：病毒”顧名思義，如同人類所得病毒一樣，有著其固有的特點。
A、病毒的定義，譬如，“蠕蟲”型病毒，伴隨型病毒，詭秘型病毒，變型病毒（又稱幽靈病毒），學生了解、思考，給出病毒的定義，說明導致信息不安全的主要因素活動；
查找病毒特征
B、計算機病毒的特點：
1、非授權可執行。
2、隱蔽性
3、傳染性
4、潛伏性
5、破壞性
6、表現性
7、可觸發性，通過網絡查找常見病毒總結病毒特征，觀察學生能否快速準確找到相關信息，討論、理解
B、計算機病毒的防治：不要隨便復制和使用盜版及來歷不明的軟件或存儲設備，學生思考，討論。提高學生安全防范意識和良好的信息安全素養
討論活動：計算機犯罪及預防，讓學生通過自學當前常見計算機犯罪行為，討論應該如何有針對性進行預防，閱讀課本進行思考，引導學生快速閱讀課本，提升自學和總結歸納信息的能力
練習：查找有關資料，了解從外部侵入別人的計算機系統通常使用什么方法，應如何進行防范，思考搜集網絡資料，讓學生通過作業進一步鞏固有關信息安全的預防知識
課堂總結：我們學習了信息安全以及系統維護的一般措施，了解了計算機病毒及其預防辦法，討論并熟悉計算機犯罪和怎樣有效防范相關犯罪的常識與技能，讓學生從現在起就要樹立良好的信息安全意識，并具備一定的計算機安全防范能力。聆聽、思考，讓學生全面回顧本節課所有內容，加深認識。
九、教學反思
本節課圍繞信息安全及系統維護措施進行展開。有效地提升了學生信息安全意識，讓學生掌握了基本的信息安全防范本領，通過學生分組討論，上網搜索，親身體驗明確了信息安全的緊迫性和重要性。而后，通過理論知識講解加深學生了解計算機病毒及其特征，并能夠對電腦病毒進行有效的預防。通過邊講解邊練習，有效提高課堂教學效率。但由于每位學生動手操作能力不同完成學習任務的進度不一致。因此，造成個別人跟不上老師的思路，有些練習也沒有相應的完成。今后應在這方面多下功夫，盡可能讓所有同學都能邊學理論知識邊動手體驗工作過程。
信息安全教案 11
一、班會背景
電腦網絡是由世界各地的電腦聯為一體形成的網絡，每一臺電腦都可以聯接到其他任何一臺電腦上，也能為其他一臺或幾臺電腦提供服務，在這個網絡里有不斷增加的各方面豐富的信息資源供大家分享。
那么電腦網絡的主要用途是什么呢？它的主要功能是WWW瀏覽，即我們可以在眾多精美的多媒體信息中查找需要的東西，查詢我們感興趣的內容。現在，電腦網絡已經成為了同現實世界一樣的另一個繽紛的世界。在電腦網絡上我們還可以相互交流，比如聊天、留言、寫信。電腦網絡的迅速快捷和方便已經受到大多數人的喜愛，它越來越多的被人們接受，使用。將來，終有一天它會像用電一樣普及。
可是我們的同學呢，卻把電腦網絡的功能單一化了、神奇化了，每天沉浸在電子網絡游戲中或者是網戀中不能自拔。不吃飯不睡覺不學習，成了十足的網蟲。針對這種情況，很有必要指引學生正確地認識電腦網絡。
二、班會目的
1、正確地認識電腦網絡。
2、了解網絡。
3、利用網絡。
4、學會自控，學會生活。
三、班會準備
1、分組排練好歌舞小品等文娛節目。
2、每個同學寫好兩篇作文，一篇是《我眼中的網絡》，另一篇是《明天的網絡》。
四、班會過程
A程序
1、識網絡“軟件可以做什么？”和“網絡可以做什么？”
2、演小品《“網蟲”張三》
3、認清網絡的真面目：讓我歡喜的網絡，讓我憂愁的網絡。
4、暢想網絡的明天。
5、全班合唱《中國娃》，班會結束。
B活動記實
（一）認識網絡“軟件可以做什么？”和“網絡可以做什么？”
主持人談話：作為走在時代前沿的中學生，我們對電腦網絡并不陌生。但是，電腦網絡究竟有何神奇，它可以為我們帶來哪些好處，我們該如何利用今天的網絡，這堂班會課我們將帶領著大家走進網絡，我們一起來揭開電腦網絡神秘的面紗。
首先，我們談論兩部分，一是“軟件可以做什么？”，一是“網絡可以做什么？”
1、軟件已經能夠做什么了？
我們都知道現在的軟件已經非常能干了。在教育軟件方面，只要有投資，什么都能做。而這個投資，宏觀來看，回報是很高的，完全劃的來。
2、網絡已經可以做什么了？
隨著我國多種寬帶網的建立與普及，網絡教育的實時交互性、學生自主性、海量信息的`優勢已經呈現無余。在線交流答疑，影音并茂，簡直就是全國性的大講座。
網絡在線教育的第一個優勢，就是海量信息。互聯網上，具有學科內容的網站會越來越多，內容會越來越豐富。最新的知識與信息在網絡上傳播，知識的更新是無時不刻地在進行。今天的時髦成果，明天或許已經落后。今天的理論高樓，明天可能被實踐的結果轟炸成垃圾廢墟。
網絡在線教育的第二個優勢，就是學生自主性。具有學習主動性的大中學生，要他們按部就班跟著老師學習，是一種難言的痛苦。而按照教學需要，讓他們到信息的海洋去搜尋，則是莫大的快樂。正正反反的信息，通過比較討論，梳理成系統，是一個熵減過程，非常愉快。
網絡在線教育的第三個優勢，就是實時交互性。利用單機光盤學習，缺乏與老師的直接溝通，學生比較沒有把握，特殊的問題也沒法及時解惑。寬帶網的建立，就創造了這種實時交流的可能。比如學醫的在職學生，可以在為病人動手術時，及時得到老師的指點。
五、班會總結
網絡的話題在教室里響了很久，這已經不是一個嶄新的事物了。關于網絡的文字隨處可見，但大都是科學性理論性的研究或論述。通過這次班會，我們把無形無聲的網絡搬了出來，好好地識了一次廬山真面目。我們學會用辨證的眼光看待問題，既要認識到網絡帶給我們的好處，又要看到網絡信息的復雜多變與虛假的一面。既要利用網絡幫助我們學習，又不能一味地沉浸在網絡中。短短的班會不足以展示中學生與網絡的形形色色，但至少在不同程度上挽救了象張三一類的“網蟲”。這次班會帶給我們的不僅僅是對網絡的認識，更多的是學會思考，學會自己管理好自己，學會自己把握好自己。
信息安全教案 12
學習目標
1、了解發布信息的多種方式，掌握合理、規范、迅捷的發布與交流信息的方法。
2、掌握在網絡環境下進行有效發布與交流信息的方法。
3、向學生滲透“共用共建、共建共享”的現代網絡精神。
4、使學生理解合乎規范的發布與交流信息意義，形成正確的網絡道德價值觀。
學習重點
1、讓學生了解信息發布與交流的方式，學會對這些方式進行選擇、評價。
2、使學生掌握通過網絡發布信息的方法。
3、讓學生掌握通過網絡進行交流以及獲取有用信息的方法。
學習難點
1、讓學生掌握將信息在局域網和因特網進行發布。
2、讓學生掌握利用網絡進行有效交流。
課前準備：
教師制作課件
課時安排：
1課時
學習過程：
一、創設情景，引入課題
與同伴、老師、家長一起分享和交流我們在制作各類電子作品過程中的憧憬、快樂和困惑，讓他們陪伴我們一起成長是一件快樂的事情，今天我們學習網絡文件的分享與交流方法。
二、學習新課
思考：你用QQ做什么
思考并回答問題
（限2人回答）
聊天
發郵件
寫日志
相冊……
任務1：A注冊申請QQ并加入班
級群xxx（無QQ號的同學）
B加入班級群xxx，并在群中將自己的昵稱修改為實名。加入成員在群中發信息（已有QQ號的同學）
現在同學們都已有QQ郵箱了，若你的父母無QQ號，想用電子郵件怎么辦？
提供免費郵箱的常用網址有哪些？
如何申請？
互發電子郵件需要哪些必備條件？
老師點評學生的'回答，總結。
仔細觀察，交流意見，得出結論。
體會網絡注冊的通用性，為后面繼續使用網上交流奠定基礎。
任務2：
收發電子郵件
A、一對一的收發
B、同時給多人發同一郵件
C、轉發郵件
有基礎的學生完成BC，無基礎的學生嘗試完成AC
老師巡視指導、個別輔導學生的操作
指定學生演示，加深印象。
1、嘗試郵件收發；
2、小組成員相互檢查。
逐步培養學生的自主學習的能力。
任務3：閱讀帶附件的郵件并下載附件
教師在班級群發帶附件郵件。（一張班級合影）
激發興趣，嘗試發送帶圖片附件郵件
（發至群郵箱）
老師巡視指導、指導學生的操作。
1、下載附件，理解附件的用處
2、嘗試帶附件的郵件發送操作。
3、小組相互檢查。
以班級合影為突破口，先從下載到自己在教師的引導下，逐步培養學生自主學習的能力。
任務4：“網絡云盤”文件分享
1、管理自己的網絡存儲空間
2、創建分享鏈接
任務5：“移動終端”文件分享
移動互聯時代，智能手機、平板電腦與計算機一起構成了我們的“計算機設備系統”。設計可以非常容易地在它們之間共享。
三、練一練
1、討論各種文件分享方法的特點，它們分別適宜哪些情景？
2、練習使用網絡云盤一云盤進行文件分享。
四、總結
今天學習的本領可管用了，課后相信同學們還會繼續利用E—mail與老師或自己的朋友甚至是國外的小朋友，保持聯系，交流學習，傳遞節日問候，說說心里話。就讓E—mail拉近我們間的距離，成為我們學習、生活中的好幫手吧。
板書設計：
13、網絡分享“多棱鏡”
——文件的分享與交流
1、社交群文件分享
2、網絡云盤設計分享
3、移動終端文件分享
信息安全教案 13
教學目標：
情感態度價值觀：正確認識身邊的侵害和保護；樹立自我保護的意識、勇氣和信心；掌握自我保護的基本方法和一定的依法維權意識。
過程與方法：通過課堂活動，培養初步的與人合作、交往與溝通的能力；初步掌握運用所學知識技能解決實際生活中的問題的能力。
知識與能力：認識身邊可能存在的侵害與受到的各種保護；知道防范侵害的必要性；了解對待不同侵害應采取不同的自我保護的方法和技巧；逐步提高自我保護的能力。
教學重難點：
重點：培養防范侵害、保護自己的意識，掌握保護自我的方法和技巧。
難點：在實踐中學會有效地運用自我保護的方法和技巧，自覺提高自我保護的能力。
教學方法：
先學后教法、討論法、合作探究法、案例分析法、情境教學法。
教學流程：
一、導入新課——“圖文欣賞”
生活是美好的——“生活處處有情趣”
生活又是復雜的——
請聽小故事：
“姐弟倆用他們的勇敢和智慧終將假冒警察的流氓送交公安機關。”
如果是在座的你們，是否也能很好地
九、保護自我呢？(板書)
二、自主學習“閱讀思考”
1、請閱讀教材：P91-92，然后寫一寫：
A、你在日常生活中看到的、聽到的或經歷過的身邊的侵害或險情。再指出相應的侵害或險情的主要來源。
B、你覺得面對突發的事故或侵害，我們可以尋求哪些幫助？
要知道 種.種侵害：
身邊的保護： (板書)
2、請認真閱讀教材：P93-97，學會正確保護自己。
三、合作探究——“以案說法”
某校一女中學生因厭學而在街上閑逛的時候，由于輕信一陌生人能為其免費找一份好工作而被人販子騙到外地。等她明白自己受騙時，已被人販子關進了8樓的.一個小房間內。在孤立無援的絕境中，她靈機一動，寫了一張求救的紙條放進自己裙子的兜里，然后把裙子從8樓的窗口扔了下來…
裙子像彩云悠悠飄到了樓下的大街上，圍上來的行人拿起裙子發現了兜里的紙條立刻報了警。不到一個小時，這個小女孩得救了。
根據《中華人民共和國未成年人保護法》的規定，公安機關不久就對相關的人販子提起公訴，這些人販子得到了應有的法律制裁。
請根據剛才對教材的自學，從受侵害前、受侵害中、受侵害后等角度思考我們應該如何保護自己：
1.這位女中學生為什么會被人販子拐騙到外地？這對你有什么啟示？
2.女孩明白自己遇到的是壞人后，采取了什么方式使自己獲救？這給你什么啟示？
3.人販子危害女孩的身心健康，危害人們家庭的幸福，也不利于社會的和諧。你認為女孩及其父母可以怎么做？
要懂得 受侵害前：提高警惕——前提
受侵害時：用智慧保護自己——關鍵
受侵害后：用法律保護自己——重要保障(板書)
四、演練平臺——“說說寫寫”
1、每個人說2至3條，在平時的學習生活中我們需要提高警惕的情景：
如P93中體現的：
1身份證不輕易借人；2不輕易泄漏個人真實信息......
2、閱讀教材P96中的4幅圖，完成其中的問題。并列舉我們周圍可能存在的其他險情和應對方法。
如：1交通事故；2不慎落水......
3、在緊急情況下如果條件允許，打電話求救是比較有效的求助方式，你知道一些全國通用的報警電話嗎？請寫出來。
如：匪警報案：110；火警119；急救120；交通事故122；消費者投訴舉報專線12315
......
4、你已經記住了保護我們青少年的相關法律法規了嗎？請大聲誦讀出來。
如：《未成年人保護法》；《預防未成年人犯罪法》......
五、當堂檢測——“疑難解答”
(1)參見練習冊P50-51的選擇題：1、4、5、6、9
(2)相對成年人，青少年更容易受到各種侵害，請說說為什么？P92
(3)如果你遇到的是一個窮兇極惡的歹徒，你會選擇忍氣吞聲、自認倒霉，還是以暴制暴。或是想方設法逃脫、報警、報告學校老師、告訴家人。請你作出選擇，并簡要說明理由。
六、拓展延伸——“動腦動手”
總結本節課所學，聯系生活實際，參考教材P80中的“主題探究”制定一本《中學生自我防護手冊》。要求如下：
1、每個同學都列舉日常生活中的2-3種意外事故或受侵害的情形，通過查閱資料或采訪他人等方法總結相應的自我防護的方法和技巧。
2、每組選出2-3條比較典型的事例和可行的應對方法。再由宣傳委員等班干部負責把它編成一本實用的安全常識小手冊，向全校同學推廣。
信息安全教案 14
一、教學目標：
1.了解計算機、計算機網絡的脆弱性。
2.了解計算機網絡存在的安全隱患及安全隱患產生的原因。了解防范安全隱患的常用措施。了解常用的安全技術：病毒防治及防火墻。
3.加強網絡安全防范意識，認清網上信息的精華和糟粕，做遵守網絡道德的網民。
二、教學重點：
了解計算機網絡的安全隱患及其產生的原因、防范安全隱患的常用措施。教學難點：對病毒防治和防火墻的認識。
三、教學過程：
（一）導入新課：
同學們，信息安全是當前阻礙信息技術進一步深入我們日常生活、學習和工作的最大的阻力，由于網絡的不安全性，使得人們對網絡的應用有所顧忌和保留，達不到理想的交流效果。請同學根據自己的體驗，談談使用信息技術進行工作和學習的存在哪些安全問題，以及有何解決的方法？通過創設情景，提出相關問題，“QQ是我和朋友聯系，和同事探討問題的好工具。可今天卻怎么也登入不上去了，并提示密碼錯誤，可我輸入的密碼肯定是對的，很著急，請大家替我想想辦法。”經過對問題的具體分析，即引出今天的教學內容——計算機的安全問題。
（二）用語言感化學生。
1.設問：同學們，人的生命是脆弱的，很容易受自身因素和外界環境的影響而生病甚至一命烏呼，其實計算機網絡在安全上也是很脆弱的。同學們，你們知道計算機網絡脆弱的原因嗎？學生活動：學生對此問題展開討論，各說其詞。教師活動：首先對學生的討論進行點評、總結。然后完整闡述造成計算機網絡脆弱性的兩大因素：計算機本身問題和計算機網絡問題。
計算機本身的問：
（1）軟硬件系統的復雜性
（2）測試的不完整
（3）安全漏洞存在的必然性。
計算機網絡問題：
（1）自然的損壞
（2）人為的破壞。
2.設問：請同學們歸納計算機網絡存在的安全隱患并分析產生隱患的原因？教師活動：查看學生歸納情況，觀察學生活動，并參與探討，最后列出產生安全隱患的原因：
（1）系統自身原因
（2）自然環境影響
（3）人為原因。
3.設問：同學們，你們在使用過程中有沒有碰到過這類事情呀？如果碰到過，那么你們又是怎么來解決的？學生活動：學生說說自己的情況，請學生代表說說碰到的一些典型問題，然后針對這些問題展開討論。教師活動：認真傾聽，歸納小結，適當加以表揚。
4.設問：通過以上知識的學習，同學們對計算機網絡知識有了一定的了解，現在我們來思考一下如何構建一個安全的計算機網絡系統呢？學生活動：以小組形式展開，學生提出自己的方案，發表自己的想法，小組共同商討方案的可行性。教師活動：教師了解各小組情況，進行歸納和總結，提取幾個典型方案進行全班分析、討論。
5.常用的安全技術：要構建真正意義上的安全的計算機網絡系統，還必須掌握一些常用的安全技術，如病毒防治、防火墻等。
問題1：同學們，你們知道計算機病毒是什么嗎，它與生物病毒有關系嗎？以及我們應該如何來防治計算機病毒呀？
學生活動：學生通過網絡搜索查看有關病毒特性、病毒種類及、病毒防治措施方面的內容，加深對病毒的系統了解。
教師活動：
1.分析講解計算機病毒與生物病毒的異同。不同點：計算機病毒是人為編制的計算機程序，而生物病毒是一種病菌。相同點：
①具有寄生性。
②具有隱藏性。
③具有潛伏性。
④具有傳染性。
⑤具有破壞性，等等。
2.病毒的防治。要有效地防治病毒，首先應了解病毒的'特性，然后采用殺毒軟件等進行查殺病毒或安裝相應補丁。教師可適當舉例說明，如如何對瘋狂作案的“沖擊波”病毒進行防治？癥狀分析：被感染的機器會出現莫名其妙的死機與反復重啟、網絡速度變慢、應用程序異常、不能拷貝粘貼、IE瀏覽器不能打開鏈接等現象，而網絡本身由于充斥了無數的攻擊數據而變得非常擁擠，服務器和網關時有癱瘓。原因分析：該病毒是利用微軟公司Windows操作系統RPC DCOM漏洞進行傳播，能夠使遭受攻擊的系統崩潰，并通過網絡向仍有此漏洞的計算機傳播。解決方法：下載并安裝微軟補丁。
問題2：防火墻就是一種防火的設備嗎？防火墻是如何實現的網絡安全的？學生活動：打開相關網頁，學習有關防火墻的相關知識。
教師活動：
1.教師講解防火墻的功能防火墻通過控制和監測網絡之間的信息交換和訪問行為來實現對網絡安全的有效管理，其基本功能為：過濾進、出網絡的數據；管理進、出網絡的訪問行為；封堵某些禁止行為；記錄通過防火墻的信息內容和活動；對網絡攻擊進行檢測和告警。
2.講清實現防火墻的三種技術。分組過濾技術、應用網關、代理服務。
（三）通過討論主題，完成德育的內化和升華：
我們青少年正處于這樣一個時代：信息技術的發展日新月異，各種新思想、新產品、新技術層出不窮，而且發展的速度越來越快。作為國家未來建設的主力軍，作為未來世界的主人，現代青少年肩負著發展信息技術，建設安全與文明的信息社會的歷史責任。我們應該自覺遵守法律、規則和道德，加強自我保護意識，提高自我保護的能力。所有這一切需要我們通過不斷的學習，通過終身的學習，迎接挑戰，實現理想。
（四）學生練習：
1.為什么說計算機網絡在安全上是脆弱的，它的脆弱性主要表現在那些方面？
2.聯系實際，講一講防范安全隱患的常用措施。
3.舉例說明最近影響力較大的一些計算機病毒的特點及其防治措施。
4.說說你心目中的防火墻是如何的？
信息安全教案 15
主題：信息安全，避免網絡陷阱
時間：1課時
教學目標：
1、了解網絡陷阱的種類及危害。
2、掌握信息安全保護的方法。
3、提高學生的安全意識和應對能力。
教學重點：
了解網絡陷阱的'種類及危害。
教學難點：
如何有效地避免網絡陷阱，保障個人信息安全。
教學過程：
一、自主學習
請同學們課前查找資料，了解網絡陷阱的種類及危害，并提出相應的預防措施。
二、集體探究
1、了解網絡陷阱的種類及危害
教師通過圖片、視頻等形式，讓同學們了解網絡陷阱的種類及危害。
2、保護個人信息安全的方法
教師列舉常見的信息安全保護方法，如強密碼設置、不隨意下載和安裝軟件等，并與同學們分享個人信息泄露的案例和影響。
三、交流分享
同學們分組討論，分享自己的學習感悟和方法，并就如何有效地避免網絡陷阱，保障個人信息安全展開討論。
四、總結提高
教師對同學們討論的結果進行總結，提出建議和措施，幫助同學們加強安全意識和提高應對能力。
教學反思：
本次主題班會通過讓同學們了解網絡陷阱的種類及危害，提高信息安全保護的意識，加強應對能力，達到了預期的教學目標。
同時，希望同學們能夠更加注重個人信息安全，不輕信可能存在的網絡陷阱，保持警覺。
信息安全教案 16
（一）項目目標分析
通過分析計算機病毒的表現和危害，梳理計算機病毒的基本特征，探究計算機病毒的運行機制，進一步提升應用信息系統的安全意識；了解計算機病毒、木馬、流氓軟件的共同特點和區別，知道基本的安全防范措施和安全防護軟件的基本操作，通過設置有效密碼等方式保護個人信息安全。
通過實例分析計算機病毒、木馬等對信息系統的危害過程，理解計算機病毒、木馬等是利用信息系統的設計、管理缺陷人為編寫的程序代碼，充分認識信息系統可能存在的不足；熟悉常見安全軟件的安裝、設置，了解其工作原理，能夠有針對性的選擇安全軟件進行主動防護，養成規范使用信息系統的良好習慣，有效保護個人信息安全。
在項目活動中充分感受信息安全對個人和組織的重要性，通過體驗安全防護軟件配置，提高信息系統應用水平，適應信息社會發展。
（二）項目內容分析
本節要求學生了解計算機病毒、木馬和流氓軟件的危害和基本特征，并知道計算機病毒的工作機制；在認識惡意代碼和軟件運行特點的基礎上，思考如何有針對性的進行安全防護。通過梳理其共性特征可以加深對病毒的認知提高防范意識，為后面安全軟件的學習奠定基礎。
關于病毒、木馬和流氓軟件的定義，不同的領域和組織有不同的認識。因此我們可以結合實例，參照《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》和相關資料來理解。部分病毒特征對于基礎薄弱的學生來說，理解有一定難度，建議教師適當補充案例進行闡述。通過案例分析充分認識病毒的特征，有助于甄別病毒的存在與否，進而提高安全防范水平，這是本節的重點內容之一。
有矛就有盾，通過認識病毒等惡意程序（代碼）的危害，學生自然想到如何進行防護，避免或降低損失。考慮到學生的知識基礎和計算機系統的實際情況，教材設計了“探索與應用計算機病毒防護技術”和“探索與應用防火墻技術”兩個有梯度的活動。安裝、使用殺毒軟件對于學生來講，是相對簡單的操作。結合對病毒特征和工作原理的理解，通過對殺毒軟件的基本操作，學生可以總結出常見的病毒防護措施，從而達到將信息安全意識內化為學生的實際行動的目的。“探索與應用防火墻技術”需要具備一定的專業知識，教材重在幫助學生認識到做好信息系統安全防護的重要性，要滿足更高的防護要求，就需要更專業的知識和技術。殺毒軟件應用是大眾化的`操作，防火墻技術則帶有一定的專業性，這是本節內容中的難點之一。
在前面學習的基礎上，學生已經關注到個人信息安全問題，很容易理解、使用有效的保護措施，如復雜密碼、登錄驗證等方式，有助于保護個人信息安全。
（三）項目教學建議
本節我們將圍繞“運用信息系統安全技術防護家用計算機系統”項目展開學習。本項目主要包含“探索與應用計算機病毒防護技術”和“探索與應用防火墻技術”兩個任務。整個項目將實現帶領學生經歷“病毒什么樣”“病毒是什么”“安全防護怎么辦”三個環節，從身邊的實例出發，認識信息安全的重要性和防護技術學習的必要性，杜絕盲目的技術崇拜，充分認識信息系統的不足，有效地利用現有技術、措施保護個人信息安全。
任務一“探索與應用計算機病毒防護技術”，主要是讓學生通過數據了解計算機病毒危害的嚴重性、病毒的表現和特征，了解計算機病毒的工作流程以及如何使用殺毒軟件等安全軟件有效防御病毒等威脅。因此，項目的重點是病毒的基本特征和病毒防護常識。本項目涉及的操作相對簡單，建議教師提供豐富的知名計算機病毒案例或由學生上網搜索相關案例，并由學生自己進行殺毒軟件的安裝、操作，提升學生的實操體驗。教師重點引導學生分析、總結病毒的特征以及防范病毒的常識，了解相關病毒和殺毒軟件的工作原理即可。通過學習，學生能夠具備病毒防范安全意識，并能夠根據所學知識識別信息系統是否感染病毒，能采取相應措施進行應對，這是本任務的根本目的。
任務二“探索與應用防火墻技術”，了解防火墻的基本工作原理和規則設置，從而理解通過安全技術的合理配置可以有效提升信息系統的安全性。因此，重點在于對技術合理使用的認識，而不是詳細的規則設計。詳細的規則設計涉及更多專業知識，如果學生基礎較好，作為拓展可以適當考慮進行相對細致的講解和練習。
【教學案例】
第一課時
一、引入
師：計算機病毒可能對個人和組織造成不可估量的損失，查殺病毒已經成為人們日常的工作。本節我們將圍繞“運用信息系統安全技術防護家用計算機系統”項目展開學習，掌握常用的信息系統安全技術，養成規范使用信息系統的習慣。
生：以誰“偷”了我的文件（U盤文件夾隱藏病毒）為例，討論使用U盤時，U盤上的課件和數據文件為什么會都找不到了。文件是否真的丟失了？如何判斷？這是什么原因造成的？
師：介紹使用U盤時，有一種可能是電腦感染“U盤文件夾隱藏病毒”，將教師U盤的課件等資料的文件屬性都設置為“隱藏”，所以在常規文件夾設置下，因為“不顯示隱藏的文件、文件夾或驅動器”，所以給人造成文件丟失的錯覺。同學們有沒有類似的體驗和經歷呢？
二、探索與應用計算機病毒防護技術
活動1：探討計算機病毒的危害
生：通過交流，由學生講述自己“偶遇”計算機病毒的經歷，病毒發作時的現象、造成的損失、解決問題的經過等。
師：與學生梳理、歸納計算機中病毒的表現以及可能的危害，及時將相關內容填寫在教科書的表中。
計算機中病毒的相關分析
師：展示來源于專業網站（如病毒疫情檢測網）或安全機構統計的大數據，對比病毒造成的個人危害，幫助學生理解病毒爆發時其對整個社會造成的巨大損失。
生：根據實例認識計算機病毒的工作原理。
師：歸納分析病毒具有哪些特點。通過對表4.2.1進行分析，計算機病毒(Computer Virus)是在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者數據的一個程序、一段可執行代碼。計算機病毒像生物病毒一樣，具有自我繁殖、互相傳染以及激活再生等特征。計算機病毒具有傳播性、隱蔽性、感染性、潛伏性、可觸發性、表現性和破壞性等特性。某計算機病毒的工作流程如圖所示。
CIH病毒的工作流程
師：計算機病毒的生命周期為：開發期、傳染期、潛伏期、發作期、發現期、消化期、消亡期。計算機病毒能附著在各種類型的文件上，當文件被復制或從一個用戶傳送到另一個用戶時，它就隨同文件一起蔓延開來。計算機病毒有獨特的復制能力，能夠快速蔓延，且常常難以根除。計算機病毒的工作原理如圖所示。
計算機病毒的工作原理
師：根據學情，拓展木馬和流氓軟件的相關知識。如學生基礎薄弱，可以作為資料介紹，使學生能夠了解木馬和流氓軟件的基本特點，并可以針對性地采取一定的防范措施。如學生基礎較好，可以演示或體驗冰河木馬等遠程控制，以提升學生的認知。配合鍵盤記錄器等工具，木馬程序可以輕松地得到計算機用戶的賬號、密碼等關鍵信息。
生：通過閱讀拓展知識認識木馬。例如：挖礦木馬的攻擊流程如圖所示。
挖礦木馬的攻擊流程
生：通過閱讀拓展知識，了解流氓軟件如何綁架計算機。
師：“流氓軟件”是介于病毒和正規軟件之間的軟件。如果計算機中有流氓軟件，可能會出現某種異常現象。例如，用戶使用計算機上網時，會有窗口不斷跳出：當用戶打開網頁時，網頁會變成不相干的奇怪畫面等。有些流氓軟件只是為了達到某種目的，比如廣告宣傳。這種流氓軟件雖然不一定會影響用戶計算機的正常使用，但在用戶啟動瀏覽器的時候會額外彈出網頁，以達到宣傳的目的。
活動2：使用計算機殺毒軟件
師：極少數病毒，通過人工檢測可以找到并進行修復或清除，絕大多數病毒的清除都需要專門的殺毒軟件來處理。
生：兩人一組，通過下載安裝并使用不同殺毒軟件掃描本機，并比較記錄二者操作、掃描結果的異同（如果機房條件允許，可以考慮使用虛擬機軟件創設真實的帶毒環境）。通過查詢相關資料，學生自主完成下列問題。
1.通過觀察殺毒軟件的功能、設置和運行，執行掃描和更新病毒庫，哪個應該先執行？為什么？
2.如果殺毒軟件提示某個重要文件感染病毒，但是清除方式是刪除文件，你建議如何處理？
3.為了更徹底的清除病毒，在病毒特征庫已經更新的前提下，你認為計算機系統在安全模式還是正常模式下殺毒效果好？為什么？（與教科書Msconfig禁用啟動項存在一定關聯）
4.有的安全軟件套裝分為安全衛士和殺毒軟件，你認為其功能主要差異在哪里？
5.部分殺毒軟件采用病毒特征碼匹配的方式查殺病毒，你認為有何缺點？
生：學生兩人一組，根據所學知識，結合個人經驗，總結歸納病毒防范的基本常識，并在課堂上交流、分享。
師：你認為可以有效防范計算機病毒的措施有哪些？
生：防止病毒的入侵要比病毒入侵后再去發現與清除它重要得多。為防止病毒入侵，就要做好以下防護措施。
1.安裝殺毒軟件，定期進行全盤病毒、木馬掃描，經常更新殺毒軟件。
2.安裝防火墻或者安裝自帶防火墻的殺毒軟件。
3.經常進行操作系統和重要軟件的更新，尤其要注意安裝安全補丁以修復漏洞。
4.不隨意接受、打開陌生人發來的電子郵件或通過QQ傳遞的文件或網址。
5.使用移動存儲器前，先查殺病毒。
6.不要輕易打開電子郵件附件中的文檔文件。首先要保存到本地磁盤，待用查殺計算機病毒的軟件檢查無病毒后，才可以打開使用。
7.禁用瀏覽器中不必要的加載項。在上網時，往往會在不經意間在瀏覽器中安裝很多不必要的控件，隨著加載控件的逐漸增多，瀏覽器會因不堪重負而變得不穩定。所以要經常利用“工具”菜單的“管理加載項”命令來禁用不必要的加載項。
8.經常查看系統的啟動項，去除不必要的啟動服務。在“運行”中輸入“Msconfig”，打開“系統配置”對話框，單擊“啟動”標簽，勾掉無用的啟動項，這樣可以在減輕系統負擔的同時，減少病毒傳播發作的途徑。
三、小結
在計算機和互聯網應用過程中，病毒是防不勝防的，沒有一勞永逸的工具或方法。我們在享受技術帶來便利的同時，要把病毒帶來的負面影響降到最低。為此，需要安裝計算機防火墻并養成良好的使用習慣。
第二課時
一、知識回顧
師：在上節課已經了解了計算機病毒和計算機殺毒軟件。為了更有效地發揮殺毒軟件的作用，我們通常啟用殺毒軟件的病毒實時監控功能，又稱病毒防火墻。演示病毒防火墻的基本設置。其實Windows系統自帶防火墻功能，通過合理的設置也能為計算機系統設置一道安全屏障。
二、探索與應用防火墻技術
活動1：使用Windows防火墻
師：示范講解，啟用防火墻功能，可以在計算機系統與外界發生數據通信或數據交換時，主動對進出系統的數據進行審核，對可能存在風險的功能進行管控。
生：討論防火墻是如何發揮其保護作用的。我們學校為了保護師生人身安全、學校財產安全，其實也有一道安全屏障，其功能與防火墻類似，是哪個部門具有類似的職能？
師：解釋防火墻技術的工作原理，對于“專用網絡”和“公用網絡”適當說明，以免學生選擇時不明白相應安全策略的作用。專用網絡通常指“家庭網絡”或“工作網絡”，也就是“內部網”，是相對安全可信的網絡環境。公用網絡通常指類似于“互聯網”等可信度相對較低的外部網絡。一般情況下，對于專用網絡所使用的安全策略要比公用網絡寬松，如我們一般可以允許專用網絡的其他設備通過網上鄰居或共享文件等方式訪問我們的計算機，但是不允許互聯網上的設備以此種方式訪問我們的計算機。如果我們在設備連接網絡時，選擇的是公用網絡，則說明我們的電腦處于一個不可信任的網絡環境，應使我們的計算機對網絡上的設備不可見，從而幫助我們避免很多來自互聯網上惡意程序的攻擊。選擇公用網絡，Windows操作系統啟用防火墻后，默認的安全策略設置是禁止我們的計算機被網絡上的其他設備發現的。
活動2：設置防火墻規則
師：要用防火墻實現安全的訪問控制，可通過設置防火墻高級安全設置來實現。不論在家庭網絡還是在公共網絡，Windows系統建議始終打開防火墻。打開防火墻之后不僅會降低中招的風險，還會阻止一些你想要運行的程序。比如，你想和好朋友聯機協同工作，卻不能連接局域網，可能就是被防火墻阻止的緣故。如果防火墻導致數據不能互通，可以打開Windows防火墻的高級設置界面進行相關設置，如圖所示。
高級設置
生：設置入站規則與出站規則。通過“入站規則”和“出站規則”選項，可以查看通過Windows防火墻的程序規則。通過這個程序規則，可以增加或者刪除想開放或者阻止的程序。有些規則如果暫時沒有必要設置，可以予以刪除。“入站規則”設置界面如圖所示。
“入站規則”設置界面
師：教授新建入站規則與出站規則。系統已經自定義了部分程序和端口的入站規則和出站規則，我們仍可以通過“新建規則”為程序和端口創建規則，如圖所示。
“新建規則”界面
師：請同學們嘗試為某一程序或端口創建入站規則與出站規則，然后體驗該程序或端口聯網訪問的結果，并對結果進行討論和分享。
生：閱讀防火墻的規則。
活動3：設置個人信息系統的安全保護
生：討論如何保護個人信息安全。
師：提問學生，是不是啟用了防火墻，計算機系統就不會受到攻擊？
生：討論如何更有效的保護個人信息安全。
師：個人信息安全防護示例：
1.賬號密碼設置，不使用簡單密碼，提高密碼的復雜度和長度。
2.設置密碼保護，在密碼丟失時，快速找回并修改。
3.使用安全性更高的認證方式，如手機驗證碼、掃描二維碼登陸、U盾等。
三、小結
1.防火墻技術的工作原理。
2.入站規則與出戰規則的作用。
3.個人信息安全防護建議。
四、練習
1.根據本項目活動所學習的知識，針對個人計算機系統實際情況，寫出一個安全保護方案，內容從計算機系統和使用者兩個方面出發，找出目前存在的問題，并給出解決方法或措施。
2.下列關于計算機病毒的敘述中，錯誤的是（ ）
A.計算機病毒通常會造成計算機數據文件的損壞，甚至可能破壞硬件
B.只要刪除了感染病毒的文件，就可以徹底清除病毒
C.計算機病毒是人為編寫的程序
D.計算機病毒是可以預防的
3.以下不屬于計算機病毒基本特征的是（ ）
A.潛伏性 B.傳播性 C.表現性 D．共享性
4.下列措施中有助于預防計算機病毒的是（ ）
A.安裝殺毒軟件定期掃描
B.經常進行操作系統補丁更新，修復漏洞
C.定期整理磁盤碎片
D.禁用瀏覽器中不必要的加載項
答案：1.B 2.D 3.ABD
信息安全教案 17
（1）打開文件：圖形涂色。繪畫P73頁試一試
全課總結（略）
〔課后記〕
這個內容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利于學生掌握涂色工具的用法。在實際操作過程中，學生會出現涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景色和背景色對調。所以特別提醒要注意。
教學目的和要求
1、了解文件和文件夾的基礎知識；
2、初步認識資源管理器；
3、掌握查找文件的一般方法。
教學準備：
計算機、網絡及輔助教學軟件。
教學過程
一、新課導入
同學們，在學習計算機的.過程中，你最喜歡干什么？
有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學們就不會打開這個游戲了，通過學習查找文件，你就會自己來找游戲了。
二、教學新課
（一）介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應的圖標。（圖示）
練習：說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點像外國人的名字，格式是名。姓。他們的名叫主文件名，姓叫擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數字等構成。（結合圖介紹）
我們根據需要，可以將文件放在文件夾中（圖示文件夾），在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。
（二）在我的電腦中查找文件。
1、怎樣打開我的電腦？
2、我們可以打開某個盤，來查看文件信息。
我們可以根據需要，選擇圖標的排列順序。
3、如果再打開某個文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。
練習：
（1）查看軟盤中有那些類型文件？文件夾中有什么類型文件？
（2）打開C盤，看有沒有文件。
（三）在資源管理器中查找文件
1、教學怎樣打開資源管理器。（師示范）
2、它與我的電腦窗口有什么不同？重點介紹所有文件夾框：選擇盤或文件夾，右邊框中就會出現內容。
練習：查看D盤的文件夾和文件。
觀察：+—號分別表示什么？
我們要看一個文件夾的內容怎么辦？
練習：找一下C盤的windows文件夾中有沒有文件。
3、還有什么方法可以打開資源管理器？看試一試。
信息安全教案 18
教學目標：
1、說出眼的基本結構和視覺形成的過程
2、說出耳的基本結構和聽覺形成的過程
3、說出人體皮膚的感覺
4、養成良好的用眼、用耳習慣
教學重點：
1、說出眼的基本結構和視覺形成的過程
2、調查近視形成的原因，并提出預防近視的對策
3、說出耳的基本結構和聽覺形成的過程
4、說出人體皮膚的感覺功能
教學難點：
1、說出眼的基本結構和視覺形成的過程
2、說出耳的基本結構和聽覺形成的過程
3、探究人體皮膚的感覺功能
教學方法：討論法、引導探究法
以學生自主學習、互助學習為主，輔以教師的講解、演示、指導。
課時安排：2課時
教學設計：
（第一課時）
（一）導入：創設情景，展示秀麗的山水風光圖畫，吸引學生的注意力，導入新課，眼睛對于人體來說非常重要。我們每位同學都有一雙美麗的眼睛，但是，你知道這雙美麗的眼睛內部是什么樣的嗎？你又是怎樣通過眼睛觀察到外界事物的呢？同學們想知道嗎？讓我們帶著這些問題開始今天的學習。
（二）新課學習
師：每個人都有愛美之心，平時我們經常照照鏡子。但是，當你們在照鏡子的時候，你發現鏡子中的眼睛具有什么特點嗎？
生：外面有眼瞼、睫毛，里面有眼球，還有肌肉等。
師：同學們說得很好，以上同學們所提到的眼瞼、睫毛、淚器、眼肌等結構都是我們從外部觀察到的眼睛的一些附屬結構。而它的內部是一個球體，稱為眼球，它是眼睛的最主要部分。那么眼球由哪幾部分結構構成，每一部分又具有什么樣的功能呢？
師：展示眼球模型。下面就讓我們通過實驗的'方法，觀察這個模型，了解眼球的結構。同學們在觀察的時候注意結合書中的插圖，并按照書中實驗的方法一步一步來完成。
生：通過觀察拆卸和組裝模型了解眼球的結構，并分析、討論、交流。
師：同學們觀察得非常細致，哪一組的同學愿意給大家介紹一下。
各個組的同學紛紛踴躍登場，按照模型的順序介紹眼睛的結構。（眼球分眼球壁和內容物兩部分。眼球壁又分外膜、中膜和內膜三層。外膜包括前面的角膜和后面的鞏膜。中膜包括前部的虹膜、稍后部的睫狀體、后部的脈絡膜。內膜是視網膜。內容物包括房水、晶狀體和玻璃體。）
師：眼球到底是怎樣形成物像的？視覺如何形成？
生：討論，分析，交流
師：如果對于一個正常的眼球來說，外界物體反射的光線都能在視網膜上形成一個清晰的物像。但是，在生活中，由于有些人具有一些不良的行為習慣或不注意用眼衛生，遺傳等因素造成了眼部的一些疾病，近視和遠視就是最常見的兩種類型。
課前我要求同學們調查你所接觸的環境中患近視眼的情況，不知同學們調查的怎么樣了，請各個小組來匯報一下。
師：同學們表現得非常好，都認真地完成了老師交給的任務。通過調查，我們發現，隨著年齡的增長和學習壓力的增大，患近視的人數越來越多。那么，近視眼和遠視眼到底是怎樣形成的呢？應該如何進行矯正呢？
（ 選擇一至兩名患有近視或遠視的同學談感想）
生：討論，交流
（第二課時）
1、教師演示：耳的結構（掛圖或模型）
2、學生自主學習：引導學生觀察掛圖或模型，讓學生自主看書學習，找出自己不懂的問題并記錄下來。學生看書過程中，教師巡視，督促學生把問題記下來。
3、分組互助學習： 組內交流問題、解決問題，并把組內不能解決的問題記錄下來。
4、全班互助學習： 每小組依次提出本組不能解決的問題，讓其他組的同學幫助解答。為了調動學生解答問題的積極性，可采取小組競答的方式，答對1題小組加10分，看哪一個小組回答問題最多、準確率最高。同時為了鼓勵小組提出問題，凡是提出一個有價值的問題，就加20
5、分組完成拼圖游戲：教師分發"耳的結構"拼圖，講清游戲規則。按拼圖的快慢順序分別給小組加不同的分數。先拼起的小組優先觀察"耳的結構"模型，看完后依次往后傳。
喜歡游戲是孩子的天性。適時創設"游戲"這一環節，會激發學生極大的學習熱情，同時可調節學生的情緒，活躍課堂氣氛。
6、活動：進行聽力測試
7、教師引導學生梳理并復習已學內容，并進行對比，找出規律，為學生學習、理解"聽覺的形成"這一重點、難點打下基礎。
復習以下知識：
刺激→感受器→傳入神經元→神經中樞→傳出神經元→效應器
光線→眼→視覺神經→視覺中樞（位于大腦皮層）→形成視覺
然后讓學生分組歸納總結出：
聲波→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸（內有聽覺感受器）→與聽覺有關的神經→聽覺中樞（位于大腦皮層）→產生聽覺
8、每小組選出一名代表到黑板上用簡短文字和箭頭表示出聽覺的形成過程。全體學生共同評出優勝者，并給優勝者所在的小組加分
師生交流：聽覺的形成
聲波→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸（內有聽覺感受器）→與聽覺有關的神經→聽覺中樞（位于大腦皮層）→產生聽覺
9、皮膚的感覺功能：探究：手皮膚的觸壓覺
學生4人一組，嘗試提出有關手皮膚感覺方面的問題，并進行探究
師：討論：每個同學手皮膚的感覺敏感部位完全相同嗎？
生：通過實驗探究，親身體會，交流看法
（一） 課堂小結：
通過本節課的學習，你懂得了哪些方面的知識？有什么感想？今后如何去做呢？請同學們暢所欲言――激發了學生珍惜健康的美好情感。
（四）自我評價 1、2、3、4 思維拓展
信息安全教案 19
活動目標
、幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息。
2、幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
活動準備
了解相關的信息傳遞方式
活動過程
一、交流：我所知道的信息傳遞的方式。
1、啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。
2、通過討論知道
通過手勢、旗語、煙火等物體發信號
通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號
用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。
二、講述有關人們傳遞信息的故事。
1、古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情。
2、抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
三、討論：現在人們怎樣傳遞信息。
1、引導幼兒了解常用的通訊工具。
2、讓幼兒說說自己會使用哪些特訓工具。
四、游戲：傳話
將幼兒分為兩組，分別向每組的'第一個人說一句悄悄話。
開始后，再一個一個的后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。
五、制作朋友信息書
信息安全教案 20
活動目標
1、能用較生動的語言清楚連貫地描述單個事物。
2、能簡單介紹物品的主要特點。
活動準備
1、幼兒喜歡的物品(幼兒自帶每人一件)
2、《語言》下P4.
活動過程
一、說說喜歡的物品
1、教師示范，說說自己喜歡的物品。
如：我喜歡布娃娃因為它會說話。
2、幼兒分組活動，引導幼兒在小組范圍內介紹自己帶來的物品。
隨時引導幼兒將物品的特點盡量說全，語言要連貫完整。
可鼓勵幼兒使用較夸張的語氣、語調及身體語言來描述事物。
3、各小組推選出一名幼兒，在全班幼兒面前介紹自己喜歡的物品。
二、描述求購的物品
1、引導幼兒說說還想購買一種什么新的物品。
2、鼓勵幼兒描述想要購買的物品是什么樣的。
三、發布求購信息
1、請幼兒閱讀畫冊，引導幼兒觀察畫面，想想說說：
如果你求購和畫面人物相同的物品，你會發布怎樣的求購信息？
2、教師把畫面上人物發出的求購信息讀給幼兒聽，引導幼兒和自己信息的表達進行比較。
3、鼓勵幼兒說說自己的求購信息。
引導幼兒想想自己喜歡什么樣的物品，大膽地把自己想好的'求購信息說給小朋友聽。
要說出名稱、用途及主要特點，還可說一些對物品的其他要求。
活動延伸
家長帶孩子外出購物時，可有意識的引導孩子感受商場里推銷現場的氣氛聽聽推銷員是
如何介紹自己產品的，并試著讓孩子模仿一下。
信息安全教案 21
教學設計思想
本教案是新課程標準中高中一年級第二學期《生命科學》第6章第1節《遺傳信息》內容。本節共3課時完成，這是第1課時。本節內容是在學生了解
本節課教材涉及的內容包括：糖的有氧分解。第二課時則探討糖的無氧分解，它們的區別與聯系，以及細胞呼吸與光合作用的比較等。本節課的設計思想為：“知識解構型生物課堂教學模式”的探索與運用。
“知識解構法”參與構建的“知識解構型生物課堂教學模式”由四階段組成，它們依次為提出問題項目階段、運用專家型思維模式階段、解構知識點階段和完成問題項目階段。這種模式的目標在于培養學生能夠有序、有效地進行自主學習。
提出問題項目的主要目標是引導學生對課標中與問題項目相關知識的需求；使組塊知識的運用有目標對象；提供培養學生形成和運用專家型思維模式的機會。
大量事實表明，專家進行思維時先從全局考慮該問題或項目涉及到的知識有哪些，而不是先著手解決問題。而非專家進行思維時，先選取某個知識便著手解決問題，但往往難以湊效。
運用專家型思維模式的過程是：
１）疏理出與問題項目有關的知識點。
２）審視自己對疏理出的知識點的掌握情況。
３）如果對知識點的掌握有缺漏，則完善對知識點的掌握。
４）運用知識點或由幾個知識點構成的組塊知識解決問題項目。
解構知識點的目標主要是使學生能有序、有效地理解知識；使學生學會一種有序、有效的學習方法；使學生能主動運用一種有序、有效的方法進行學習。
解構知識點的過程是：
１）判定該知識點屬結構類知識還是過程類知識。
２）按知識類別進行相關方面的解構。結構類知識可從結構類型、來源或存在部位、作用、作用范圍等方面進行有序、有效的解構；過程類知識可從過程、起因、結果、條件等方面進行有序、有效的解構。
完成問題項目的主要目標是讓學生運用知識點或組塊知識解決問題項目；反饋學生對知識點的掌握和運用情況。師生互動活動設計：
1.利用投影劉翔奧運奪冠照片說明生物的生命活動需要能源，并回憶學過的知識，如能源物質、直接能源物質、ATP與ADP相互轉變的相關知識，為學習新知識作鋪墊。
2.教師指導學生閱讀課文有關文字，同時操作有氧呼吸的課件指導學生觀察分析，掌握有氧呼吸過程。
3.通過師生交流，探究人和高等動物等生物獲取能量的來源等活動。
4.完成課堂訓練題。
學生學法指導：
呼吸作用的過程復雜、抽象，學生對呼吸過程的物質、能量變化理解困難，建議同學們聯系各種親身體驗，理解有氧呼吸、無氧呼吸的概念、過程。充分理解有氧呼吸三個階段的物質變化和能量的過程。聯系課件，并運用對比的方法理解有氧呼吸的三個階段，比較有氧呼吸和無氧呼吸的異同。教師教法設計:
1.制作有關課件，剪接影片幫助學生理解呼吸作用過程等抽象、理解困難的知識。
2.通過師生互動、生生合作學習，共同探究有關細胞呼吸的知識。
3.讓學生參與完成有氧呼吸三階段的表格，進行教學反饋。
本節課在體現“以學生發展為本”方面，強調學生是學習的主體，由他們根據知識解構的方法，探索問題項目的解決之道，并實現知識的遷移，能力的發掘。教師主要起引導者的作用，學生不能解決的問題，再由教師運用啟發式教學加以完成。并讓學生根據自身情況完成對學習的自我評價。
本節課的教學特點主要體現在通過學習情境的創設、實踐環節的開發和學習渠道的拓寬，豐富學生的經歷和經驗，改變學生的學習方式，實現知識傳承、能力發展、態度與價值觀形成的統一。通過項目驅動，內化能力，輔以助學支架，讓學生充分闡述、質疑、討論、交流，教師適時解疑，借助多媒體手段，來完成教學目標。
教案
一、教學目標：
知識與技能：通過肺炎雙球菌的轉化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗，理解DNA是主要的遺傳物質。
過程與方法：通過重演科學家發現DNA是主要遺傳物質的過程，學會科學研究的方法和實驗設計的基本步驟。培養學生向專家型思維的轉化，對相關項目問題及知識點能夠運用知識解構的方法進行初步的探索；培養其較強的獲取信息、處理信息及表達信息的能力。
情感態度與價值觀：通過對遺傳信息的了解，使學生能正確理解生命的.本質，逐步形成生命世界的結構與功能統一的觀點，樹立科學的世界觀。懂得尊重生命、欣賞生命、熱愛生命的價值觀。
二、重點、難點：
教學重點：
1．肺炎雙球菌的轉化實驗的原理和過程。
2．噬菌體侵染細菌的實驗的原理和過程。
教學難點：肺炎雙球菌的轉化實驗的原理和過程。
三、教學流程圖：
課前準備（課件制作、學案設計等）
項目情景展示布置任務（師—生互動）（生—生互動）
引言
（直接導入法）
練習，鞏固及拓展
指導學生解構知識、質疑。解答學生的疑問。
小結，形成性評價
四、教學過程：
內容
教師行為
學生行為
行為目的
設疑引入問題項目
1、俗話說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的兒子會打洞”。這句話顯示生物的基本特征之一──遺傳。那么什么是遺傳物質呢？
2、科學家是怎么知道DNA是遺傳物質的呢？從而引出經典實驗——肺炎雙球菌轉化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗。
1、學生根據以往的生物學知識以及從媒體上獲取的信息都會回答：是DNA。
2、學生閱讀課本。
引入實際問題，創設問題情景，激發學生的探究欲望。
一、經典實驗
（一）肺炎雙球菌的轉化實驗
（二）噬菌體侵染細菌的實驗
（三）煙草花葉病病毒感染煙草的實驗（簡要介紹）
1、教師用多媒體分別展示肺炎雙球菌轉化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗三個經典實驗過程的圖片。
2、教師針對學生的描述加以完善和補充，將實驗的過程表格化或圖示化，用多媒體展示。
3、教師針對每一實驗各出一組思考題，用多媒體展示
4、教師深入小組成員中參與討論。
5、教師提供學生煙草花葉病病毒相關材料，引導學生設計實驗方案證明RNA也是遺傳物質（該部分內容參見后面的附注）。
1、學生觀察用語言描述實驗過程。
2、學生觀察、分析、討論。
3、學生結合肺炎雙球菌轉化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗進行分組討論、設計實驗方案，進行實驗探究；然后匯報交流實驗方案和實驗現象、分析原因，最后歸納小結得出結論，最終轉化為自己設計實驗的基礎。
1、培養學生的語言組織能力。
2、培養學生觀察能力和分析問題的能力。
3、培養學生處理信息和歸納總結能力
4、培養學生合作精神。
5、培養學生探究問題與設計實驗的能力及創新意識。
二、DNA是主要的遺傳物質
教師讓學生根據以上實驗思考問題：①以細菌或病毒作為實驗材料具有哪些特點？②分析作為遺傳物質應具備哪些特點？③分析不同生物的遺傳物質是什么？學生觀察、分析、討論培養學生分析、觀察、總結能力。
三、課堂鞏固
請學生思考并回答學案中習題。
學生結合所學知識進行分析，以加深對所學知識的理解和應用。
培養學生應用知識解決實際問題的能力。
四、小結本節內容。
完成學習性評價。
讓學生小結本節課主要內容。
教師用多媒體展示本節課板書。
布置下節課應準備的內容；提供進一步研究的方法與途徑，如參考書目及相關網址等（附在學案后面）。
總結本節課所學的主要內容。
完成學習性評價表格。
培養學生自主學習的能力。
讓學生帶著新的問題離開教室
五、作業：
1、關于格里菲思肺炎雙球菌在小鼠身上進行轉化實驗敘述正確的是
A、R型細菌有莢膜，因此它無毒性
B、S型細菌無莢膜，因此它無毒性
C、加熱殺死的S型細菌注射到鼠體內，鼠死亡
D、無毒性的R型活細菌與加熱殺死的S型細菌混合后，可轉化成有毒性的S型活細菌。
2、在肺炎雙球菌的轉化實驗中轉化因子是
A、莢膜B、蛋白質C、R型細菌的RNAD、S型細菌的DNA
3、用DNA酶處理從S型細菌中提取的DNA，使其水解，就不能使R型活細菌發生轉化。
A、該實驗是格里菲思轉化實驗的主要環節
B、該實驗反面證實了DNA是遺傳物質
C、該實驗證實DNA分解產物不是遺傳物質
D、該實驗證實DNA分解產物不是轉化因子
4、噬菌體在繁殖的過程中所利用的原料是
A、自身的核苷酸和氨基酸
B、自身的核苷酸和細菌的氨基酸
C、細菌的核苷酸和氨基酸
D、自身的氨基酸和細菌的核苷酸
5、下列關于噬菌體敘述正確的是
A、有細胞結構
B、是一種寄生于細菌體內的病毒
C、是一種專門寄生于動物體內的病毒
D、是一種細菌
6、用同位素35S和32P分別標記噬菌體的蛋白質和DNA，然后用被標記的兩種噬菌體分別去侵染大腸桿菌，()
進入細菌體內的成分有（）
A、35SB、32PC、35S和32PD、不含35S和32P
l拓展性練習：（課后完成，形成知識遷移）
1．
六、教學后記與反思：（略）
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