精選中班安全教案范文合集5篇
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的中班安全教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
中班安全教案 篇1
預設目標
1.讓幼兒了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。
2.知道過馬路時要大人陪伴，并懂得不走斑馬線的危險性。
3.樹立遵守社會公共規則的好品質，從而增強自我保護意識。
活動準備
1.幼兒知道汽車撞人，人會受傷、甚至會死亡。
2.多媒體課件。
3.自制的紅綠燈、布置公路場景所需的道具。
預設過程
（一）設置懸念，激發興趣。
1.師：今天小猴去上幼兒園時候發生了一件事，我們去看看發生了什么事情？為什么會被車撞呢？小朋友可以自己一個人過馬路嗎？
�。ㄓ變河懻摚�
2.認識 "斑馬線"和"紅綠燈"。
師：原來小猴一個小朋友去過馬路，沒有走斑馬線，才發生了車禍。那什么是斑馬線？你們認識嗎？
�。�1）認識斑馬線。
（出示斑馬線）這是什么？斑馬線有什么作用？
小結：斑馬線是主要是保護行人安全的，所以也叫"人行道"。當我們需要過馬路時就要走斑馬線，這樣我們就更安全。
（2）認識紅綠燈。
�。ǔ鍪炯t綠燈）孩子們，你們看！這是什么呀？紅綠燈是干什么用的？
小結：紅綠燈是指揮燈，紅燈亮時說明行人要停，綠燈亮時行人才可以通行。
（二）安全過馬路的方法
1. 看一看人們過馬路的情景圖片師："剛才我們認識了斑馬線和紅綠燈，是不是認識了就會用嗎？讓我們一起去看看吧！"（出示不正確過馬路的圖片）教師提出問題，啟發幼兒思考：圖片上有誰？他們在干什么？你覺得他們這樣過馬路好嗎？會發生什么事？讓孩子說一說不安全的地方。
2．說一說過馬路的正確做法師："那你覺得應該怎么過馬路，才不會發生這樣的事？"（出示正確過馬路的圖片）小結：在過馬路的時候，小孩子要和大人陪伴。一定不能闖紅燈，闖了紅燈就會發生安全事故。要綠燈亮時才能行走，而且還要左右看一看，最后走在斑馬線上過馬路。
3.播放動畫--我會過馬路，再一次鞏固過馬路知識。
�。ㄈ┯螒�--看圖片說對錯交代玩法：幼兒分成兩隊，男孩一隊，女孩一隊。教師出示有關過馬路圖片，讓幼兒快速搶答，說說哪些過馬路的做法是正確的？哪些是錯誤的？以又快又對的一組為勝，并獎勵笑臉你真棒！
（四）呼應身邊人--遵守交通規則小結：剛剛小朋友表現的真棒！老師希望小朋友把這個過馬路的本領帶回家，告訴你得爸爸媽媽、爺爺奶奶和你所認識的人，小朋友一個人是不可以過馬路的，要大人相伴。不管是大人，還是小朋友。我們都必須遵守交通規則--因為它和我們的生命緊緊連在一起的！
延伸活動：與幼兒一起玩"交通"游戲。
�。�1）與幼兒一起將交通標志布置在"馬路"的各個角落。
�。�2）全班幼兒分兩組，一組當行人，一組當司機（身戴汽車胸飾），兩名幼兒當交通警察。（一個管行人，一個管汽車）
（3）未遵守交通規則的司機及行人，交通警察給予罰單。
�。�4）老師與幼兒一起評議游戲情況。（重點放在遵守交通規則方面）你為什么會得了罰單？你違反了什么交通規則？
�。�5）行人與司機交換角色繼續進行游戲。
活動反思：
三月是文明月，圍繞《我會過馬路》這個主題，在本組成員的'共同研討中，設計了此次活動。教案幾經修改和試教后，上周四由我執教，展示了我們組的教研成果。
整個活動思路清晰，尊重幼兒的主體地位，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升化了情感。遵循了層層遞進、環環相扣的原則。活動中我采用了“觀察法、猜測法、講述法、游戲體驗法”等，引導幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩，使活動變得豐富多彩。
活動設計的兩大亮點：
1.體現幼兒的認知特點。
從設置懸念，再現生活情景入手，由易到難，層層深入。活動過程體現了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。
2.呈現趣味性、綜合性。
借助多媒體課件再現生活情境，畫面生動活潑、直觀，能激發幼兒學習的興趣，使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象，富教育于生活情境、游戲之中，
執教過程中的不足之處：
1.教師的回應不夠及時
當幼兒的回答沒有達到教師預設的情況時，我未能及時回應獲得的信息，“拋接球”處理不夠協調，可見教師的隨機應變能力很重要。
2.細節處理欠妥
游戲規則講解不夠精煉，示范的方式過于單一，幼兒處于消極等待的狀態。因此，平時的活動中應關注細節，時刻注意創設合適的教育情境，使幼兒接納并產生積極的情感體驗。
中班安全教案 篇2
活動目標：
1、知道室內活動時不打鬧。
2、在室內活動時能夠有意識的慢性、謙讓。
活動準備：
幼兒用書第4-5頁；快板一副；彩色油畫棒
活動過程：
1、學習兒歌《室內活動安全歌》
�。�1）示范朗誦兒歌，幼兒欣賞。
教師打著快板說一邊兒歌后，幫助幼兒記憶兒歌內容：玩玩具要怎樣？進出門要怎樣？活動室里要怎樣？
�。�2）教師帶領幼兒學習兒歌。
幼兒跟隨教師說兒歌，幼兒分組說兒歌。
2、引導幼兒知道在教室內不能追逐、打鬧，要謙讓、慢行。
�。�1）引導幼兒交流、討論：在室內怎樣做是安全 ，怎樣做是不安全的？如果發現小朋友做不安全的事，你會怎樣提醒他？
（2）小結：小朋友在室內要做到不追逐、不打鬧，有意識地謙讓、慢行。如果你發現有小朋友追逐、打鬧，要及時勸阻他們，只有這樣才能保證小朋友們的安全。
3、請幼兒閱讀幼兒用書，完成《安全行為二選一》的要求。
（1）引導幼兒看一看每組圖畫，那組小朋友的行為是正確的？為正確的涂上紅色，不正確的涂上藍色。
�。�2）師幼共同檢查幼兒的操作結果是否正確。
活動延伸：
教育幼兒在室內活動時不追逐，不打鬧，不做危險的事情。
相關內容
中班美術教案 市場好熱鬧
活動目標
初步了解繪本畫家安野光雅。
感受作品淡雅的色彩，簡潔流暢的線條以及細節處理構成的整體美，能用語言表達對作品的`理解，提高幼兒對美術作品的審美能力。
活動過程
一、談話導入課題。
教師：小朋友都非常喜歡熱鬧，你們知道哪里很熱鬧？你喜歡去熱鬧的地方嗎？日本有一位大畫家叫安野光雅。他特別畫了熱鬧的地方，漂亮極了！我們一起來看一看。
二、整體欣賞作品，介紹畫家。
1、出示作品，引導幼兒整體欣賞。
提問：畫上畫的是什么地方？
你覺得這個地方怎么樣？
2、介紹畫家生平。
三、局部欣賞作品，感受細節。
提問： （1）畫面上有什么？是什么樣子？
�。�2）這幅畫上什么顏色多？這些色彩放在一起給你什么感覺？
�。�3）一個攤位一個攤位地看過去，說一說每個攤位在賣什么？賣哪些東西？
�。�4）你喜歡哪個攤位，為什么？
�。�5）市場里的大人在干什么？小孩子又在干什么？
�。�6）什么動物也在市場里出現？它們來干什么？
（7）市場里的商品擺放得怎樣？有規則嗎？
（8）看到這熱鬧的市場你想到了什么？
小結：畫家在作品中所表現出的淡淡的水彩，精準的線條，豐富的細節，以及作品中所透露出的敏銳的想象力與縝密的邏輯推理力。
四、結合生活經驗，拓展討論。
1、展示了菜市場和夜市的一些圖片（從網上搜索的）。
2、引導幼兒討論：你去過市場嗎？
你去過的市場和這幅圖里的有什么不同嗎？
在市場里可以買到哪些東西？
哪些東西是這幅畫上所沒有的？
3、引導幼兒來模仿一下市場里的人們賣東西的吆喝聲。
中班安全教案 篇3
活動目標：
1、讓幼兒了解陽臺的作用。
2、教育幼兒在陽臺上活動時要注意安全，避免發生意外。
活動準備：
1、用積木搭成一座房子和陽臺。
2、木偶一個（小男孩），皮球一個。
活動過程：
一、教師提問，請幼兒回答并引導幼兒討論。
1、你們知道什么叫陽臺嗎？
2、陽臺的作用有哪些？
3、你們家有陽臺嗎？陽臺上放了些什么東西呢？
4、教師小結：陽臺是一個室內伸向室外半開放的平臺。陽臺的作用可大啦，在這里人們可以接觸到更多的陽光和更新鮮的空氣。夏天可在陽臺上乘涼，冬天可以曬太陽，可以在陽臺上種花、養魚、看書、做運動，還可以在陽臺上曬衣服……..所以城市住樓房的人們都離不開陽臺。
二、組織幼兒觀看木偶情景表演。
1、幼兒在陽臺上踢球玩。
2、幼兒在陽臺上往下扔紙片和一些廢舊物。
3、幼兒站在方凳上，身體探出陽臺的護欄看樓下的景物和行人。
三、提問，啟發引導幼兒討論問題。
1、情景表演中木偶男孩的行為安全嗎？為什么？
2、如果你在陽臺上，風把房門關上了，你會怎么做？
3、教師小結：在陽臺上踢球時不安全的，容易把陽臺上的花盆碰到砸傷樓下行人，也許會把自己家的窗戶玻璃打碎；在陽臺上往下扔東西既不衛生又不安全，容易砸傷行人；在陽臺上絕對不能站在方凳上把身體探出護欄做任何事，這樣極易掉下樓，非常危險。如果被關在陽臺上，千萬不能翻越陽臺，這樣會有生命危險，應向室內的`大人或過路的行人求救，請他們幫助。
四、請幼兒說一說自己是怎樣在陽臺上活動的。
先請幼兒討論分析：這樣做對不對？然后老師給予講評。
五、教育幼兒珍愛生命，在陽臺上不做危險動作，提高安全保護意識。
《中班安全教案：陽臺上的安全》摘要：并引導幼兒討論。 1、你們知道什么叫陽臺嗎？ 2、陽臺的作用有哪些？ 3、你們家有陽臺嗎？陽臺上放了些什么東西呢？ 4、教師小結：陽臺是一個室內伸向室外半開放的平臺。陽臺的作用可大啦，在這里人們可以接觸到更多...
中班安全教案 篇4
活動目標
1.引導幼兒了解陽臺的主要功能。
2.幫助幼兒了解在陽臺上的安全知識，知道不爬陽臺，不往陽臺外扔東西等。
3.使幼兒初步建立自我保護意識。
活動準備1.錄像機，錄像帶，電話機。
2.幼兒操作卡片。
活動過程
1.幼兒根據已有經驗談談陽臺的主要功能。
"小朋友家里是不是都有陽臺？你們都在陽臺上做些什么？"小結：陽臺是一個伸向屋外的平臺，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺上曬衣服，養花，養魚，有的人在陽臺上活動身體，鍛煉。夏天，還可在陽臺上乘涼。大家都需要它。
2.觀看錄像，討論在陽臺上哪些行為是對的，哪些是錯誤的。
片段一：小朋友在陽臺上看書、折紙。
片段二：小朋友在陽臺上鍛煉身體。
片段三：一幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的`小朋友。
片段四：一幼兒往陽臺外拋東西。
片段五：一幼兒將身體伸向陽臺外拿手帕。
片段六：一小朋友在陽臺上玩，忽然風將陽臺門吹上了，怎么辦？
教師引導幼兒分段觀看錄像片，每看完一段，建議提問：
這位小朋友的行為哪里對，哪里錯，為什么？應該怎樣做？
討論小結：在陽臺上取曬在衣架上的東西時，不能將身子探出護欄，應該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則，不小心會發生危險。不能往陽臺外扔東西，會砸傷他人。如果遇到陽臺上的門被吹上，應向屋里的大人求救，請他們幫忙。
3.幼兒討論：在陽臺上還有哪些危險的事情不能做？
4.幼兒操作，判斷圖片上的幼兒安全行為對與錯，并說出原因。
活動建議1.此活動中的錄像內容可根據各幼兒園的實際，繪制成圖片或編排成情境表演。
2.建議家長在家中經常提醒幼兒在陽臺上注意安全，及時阻止危險行為，增強安全意識。
活動區活動認知區里向兒童提供各類安全行為的圖片。如：陽臺上的安全、游戲中的安全、戶外活動中的安全，讓幼兒辯別對與錯，并說說原因。
中班安全教案 篇5
活動目標：
1、教育幼兒不玩火，避免發生火災。
2、通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識。
3、加強幼兒的安全意識。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
有關滅火的錄像，蠟燭2根，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候，幾個小朋友采取的不同的滅火方法)。
活動過程：
1、游戲：滅蠟燭
教師出示蠟燭，點燃。
“請小朋友動腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”
幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請幼兒到前面試一下，教師小結。
2、討論，“出現了火情，該怎么辦?”“現在天氣干燥，如果出現火情，我們小朋友該怎么辦呢?”
引導幼兒說出各種滅火的辦法。
小結;剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現大火的時候，我們一定要先撥打119電話。
3、請幼兒看錄像。
“前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”
看完錄像，提問：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區)。
小結：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區，學會保護自己。
4、幼兒操作
“請小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認為辦法好的就在圓圈內打上“肌焙擰
討論：用扇子扇，是不是最好的辦法?
“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候，我們可以想別的辦法。
活動教學反思：
本次活動以幼兒實際生活中有過多次體驗的'事情——著火為主題，對幼兒進行滅火、防火教育，帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問題“著火了，怎么辦”，邊思邊做，從而引導幼兒進一步認識到“火災”給人們帶來的危害。從教育活動過程來看，教師的目標意識強，在整個教育過程中，教師的每一個提問都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。一開始，教師在做完“滅蠟燭”游戲后，馬上轉入引導幼兒討論“出現了火情怎么辦？”充分激發幼兒想出各種滅火的辦法。當幼兒看完錄像后，發現自己想出的辦法還有不足后，從而為“怎樣避免火災”問題的深入進行埋下了伏筆，使幼兒知道火災給國家、集體造成的損失，給人們生活帶來的危害，增強了防火、滅火的意識。
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