【精選】安全教案范文集錦8篇
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的安全教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
安全教案 篇1
活動目標
1了解城市中各種各樣的樓房。
2能大膽想像，設計未來的房子,感受美好的生活。
重點難點
讓幼兒了解自己的家,每個幼兒來自不同的家庭,所居住的房子不一樣，在參觀欣賞各式各樣樓房的過程中擴展對樓房的認識，讓幼兒以多種表現形式想象設計未來的房子，培養幼兒的想象力。
活動準備
將一些與房子相關的圖片,資料放在圖書角供幼兒翻閱查看.提供大小不一的紙盒，各種顏色.質地的紙張.大小積木、彩筆、剪刀、膠帶等工具材料。
活動過程
讓幼兒介紹自己家的住房，教師觀察發現每家的共同點和不同點，并請幼兒用繪畫來表現我的家。
欣賞有趣的房子,教師收集各式各樣的樓房和有趣的住宅的圖片，供幼兒欣賞，請幼兒討論這些樓房與我們住的樓房有什么不 一樣?這些樓房外形像什么?房頂為什么要造各種各樣的?大高樓為什么不會倒下來?
欣賞散文[變色的房子]理解散文的內容，感受散文的語言美.
學念兒歌[我家搬進新樓房]讓幼兒感受新舊樓房的不同，知道人們的生活越來越好，向往美好的生活。
教師啟發幼兒大膽想象未來的房子是什么樣的，并將工具材料發放給幼兒，請幼兒用繪畫的形式表現出未來的房子。
活動結束
教師請幼兒將自己的繪畫作品布置“小小展覽角”。
教學反思
1由于條件限制，未能讓幼兒有參觀高樓的活動，不能讓幼兒親自感受大樓,說出見到大樓的感覺。
2在活動中,著重讓幼兒以繪畫的形式來表現未來的房子，而忽略了幼兒利用積木，插塑搭建花園樓房的動手能力。
3 教師忽略了介紹房子的材料和構造，裝飾等。
安全教案 篇2
活動目標
1、認識食品包裝上的生產日期以及安全標志.
2、能仔細觀察、分析哪些食品時安全的，哪些食品存在安全隱患.
3、在生活中增強食品安全意識，克制自我，少吃零食.
活動準備
1、各種食品包裝袋及瓶、罐.
2、霉變及變質的食品若干.
3、教學掛圖.
活動過程
1、活動導入，談話活動.
教師：小朋友們，你們有沒有注意過食品包裝上的安全信息呢？在正規超市買的食品外包裝上會有生產日期和安全標志，你們明白嗎？
2、活動展開：觀看教學掛圖.
（1）觀看教學掛圖，認識生產日期和安全標記.
①教師出示掛圖上的生產日期及安全標志的圖片，請幼兒觀察并辨認.
教師提問：圖中的食品包裝袋和牛奶瓶上有什么數字和圖案？它們有什么用？
②教師給出正確答案：這是生產日期、保質期以及安全標記.它們能夠告訴我們所購買的食品是不是安全的，可不能夠放心食用.在保質期內的食品時安全的，過了保質期就壞掉了，吃了可能會生病.有安全標志的食品是安全的，沒有安全標志的食品最好不要購買.和爸爸媽媽去買食品，能夠提醒他們注意包裝上的生產日期、保質期、安全標志.如果你不會計算保質期到什么時候，能夠問問身邊的大人.
（2）觀看教學掛圖，學習分辨變質食品的正確方法.
①教師出示掛圖上其他三幅圖片.
教師提問：面包上方有什么，還能吃嗎？開封后擱了一段時光的食品怎樣才能明白有沒有變質呢？牛奶、豆漿能在溫室下放很久嗎？
②請幼兒回答，大家評論.
③教師小結：在吃食物之前，我們要確定食物是不是安全的，能夠先用眼睛仔細地觀察一下有沒有霉點，是不是變色了，還能夠用鼻子聞聞有沒有奇怪的味道，比如酸味或者臭味.如果顏色和味道改變，就說明這個食物壞掉了，不能吃了.新鮮牛奶、豆漿在室溫下不能放太久.
3、活動展開：實地觀察分辨哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患.
①師：我那里有一些食品的包裝以及各種食品，請小朋友來當食品檢驗員，檢查一下哪些食品是安全的，哪些食品不安全.
②每次請3~5名幼兒，并群眾檢查討論.
③討論零食中的安全隱患，克制自我，少吃或不吃零食.
教師小結：所以，小朋友們要少吃或不吃這樣的零食，才會健康成長.
活動總結：注意食品安全.
安全教案 篇3
一、教學背景：
這節課是在學生了解汽車的歷史、種類和與汽車有關的人的活動，以及認識了行車標志后進行的，通過圖片與演示回憶生活中基本的上路規則，讓學生了解并自覺遵守交通法規，提高安全意識，同時為后面的交通責任處理的學習做好準備。
汽車交通規則概念綜述：
百度百科對交通規則、安全駕駛的描述：是指人們在道路上進行活動、玩耍中，為了安全，必須執行的一些交通上的規則，安全地行車、走路、避免發生人身傷亡或財物損失。每年都會有因交通事故而致死、傷殘大量人員，財產損失更是一個天文數字。交通安全人人有責，要從小學生起養成遵守交通規則的習慣，特別要提高駕車者的安全意識，嚴謹酒后、疲勞、超速違規駕駛。
二、教學目標與標準（學習力達成度）：
標準1：我知：學生能夠知道道路上行車標志代表的含義，知道安全駕駛的重要性。 標準2、我會：學生會一般的安全駕駛常識，并在表演中活學活用、融會貫通。 標準3、我想：學生愿意主動參與學習，通過小組合作的方式，完成學習任務。并能夠與父母交流，通過多種方式的學習掌握更多有關安全駕駛的知識。
1、教師要引導學生正確認識信號燈的含義，了解信號燈的種類。了解交通規則，在模擬開車中感受體驗汽車安全駕駛。
2、教師要引導學生清晰地表達自己對交通規則的認識與客觀評價，揭示駕車速度與駕車安全的關系；駕駛員注意力集中和駕車安全的管理；醉酒駕車與危險；車技與安全、熟悉交通管理規則等。明確每個人都要牢固地樹立安全意識。
3、教師要激發學生進一步學習的愿望，并了解一定的學習途徑和方法。
三、教學方法：
情景模擬法、感受想象法、直觀法、討論總結法、動手操作法、反思評價、探究式教學法、游戲激趣法
四、教學時數:
1課時
五、教學準備：
1、各種行車規則的圖片。
2、有關交通事故的視頻。
3、學習地圖及調查問卷
六、教學過程設計：
【教學過程設計總體思路】
教學中，設計一個學生自駕游濟南，一路上有關安全駕駛的所見所聞的事件。教學中注重學生的已有生活經驗，調動主觀能動性，請學生或是上臺講解，或是表演，以生活為載體，巧妙地把上路規則傳達給學生，使學生輕松自然地接受下來，并迅即內化為個體的品質——培養起基本的交通安全意識，形成正確的價值判斷，為養成良好的行為習慣打下基礎。
教學空間與布置：教學地點安排在教室里。6人小組座位，學生集中坐在中間，課桌放兩邊用于討論時書寫用，教室中張貼一些安全駕駛的小標識。在教室的后面放一塊展板，供學生張貼小組討論的學習地圖之用。
1、創設情境，集中話題
【課件播放濟南圖片，配樂引背課文第二段】前不久我們學習了《泉城》這篇課文，都說讀萬卷書不如行萬里路（板書：萬里路），大家想不想親眼去濟南一睹趵突泉的風采？
【出示全國地圖】從南京到濟南路程有700多公里，不算太遠，途徑徐州和淮安，路 2
況良好，我們就跟隨父母自駕出行，同意嗎？哦，對了，咱們這里有沒有不會開車的？有沒有才拿到駕照的新手？（出示駕照和板書）這些人可不能開車去，就和大家拼車吧。都說小心駛得萬年船（板書：駛得），這駕車出門什么最重要？（板書：安全）咱們今天就來聊聊行車安全的話題）
【課件出示總問題】：我們應該遵守哪些交通規則，做到安全駕駛呢？小朋友課前一定已經知道一些了，三個臭屁匠頂上諸葛亮，咱們小組先交流一下，把知道的用小標題方式簡單記錄在小汽車上。
【小組討論】：把已經知道的交通規則寫在問卷上，如：看好紅綠燈等交通標志……
【這個板塊情境的創設很容易把學生帶到這個事件當中來，設問部分是全課的引導，不必讓學生急于回答。】
2、探索與體驗
【課件出示】準備好的就集中在校門口，我們要出發咯！（鳴汽車喇叭）讓我看看你們的車上能坐幾個人？
（1）、首先走進鬧市：
咱們學校地處鬧市，這兒的人真多，鬧市應該是什么車速？在這兒開車要注意些什么？板書：人多慢行（配電話鈴聲響起，插入討論現在開車打電話安全不安全？）
【課件出示：紅綠燈路口】我們的車現在能向前開嗎？為什么？把注意點引向信號燈，請學生具體說說信號燈上的學問，（板書：紅停綠行）。預習卡上寫道關注紅綠燈的小組獎勵小汽車一輛。
【課件出示：行人信號燈】和紅綠燈一樣嗎？哪里不一樣？具體說說（上面有什么？表示什么意思呢？在這樣的燈下面一般都會有？（斑馬線）干什么用的？）
【課件出示：】交警手勢
一個十字路口這兩種燈都會有，我們要注意同時行駛時汽車要讓行人和自行車，這樣才安全，可是當這么重要的交通燈壞了怎么辦？交警的基本手勢就很重要了。
下面我們來做個游戲，請幾位同學扮演司機看著信號燈和交警手勢試一試。
（出示幾種帶箭頭的燈，分別亮一亮，讓學生用肢體動作表示司機看燈駕駛的過程。） 接著走進小巷：
在鬧市區的主干道行車，車多速緩，瞧，前面有一條小巷子，好像沒有什么車，我們可以進去嗎？（單行線）這個交通標志告訴我們什么？那我們就只有繞行了，這兒能走嗎？（限時間的）我們停下來看看?(禁停）這個標志干什么用的？這些交通標志與安全有什么 3
關系呢？
看來這些交通標志也很重要呀！（板書：看清標志）為了安全，我們還是繞道走吧！ 走上高速公路：
終于我們走上了前往寧連高速公路，這條路好寬敞，看來很安全，讓我們加足馬力，沖吧！（展示語音提示：您已經超速）再引導學生關注車速表：140千米每小時；路這么寬，會有危險嗎？超速與安全有什么關系？
說著說著，瞧瞧窗外，發生什么事了？（視頻車禍）
【課件出示：新聞圖片】讀新聞，看視頻。你的心情如何？有什么話想說？為什么會出現車禍呢？（醉酒、新手、汽車失靈，駕駛員對車輛疏于檢查的原因）
總結：難怪人們說，交通事故猛于虎。可是老虎再兇，也只能一口吃掉一個人，而交通事故則會一口吞噬幾個甚至幾十個人的生命。
終于我們安全的抵達了濟南，來到了美麗的大明湖畔，欣賞到了噴涌的趵突泉，這一路上可真不容易呀！
（2）我思考：怎樣才能做到安全駕駛呢？小組討論后交流，根據板書補充完成安全行車卡片。
最后認識到：駕駛員的生命安全主要取決駕駛員自己。
【這個板塊是一個整體的事件過程，在每個情境中都設計了合適的思考內容，關鍵詞是安全，要把握好此主線，結合實際展開探討。】
3、總結延伸
總結談話：通過這一節課的學習你有什么收獲？
師述總結：你們小組收獲很大，獎勵你小安全員證書。請同學讀一讀小安全員證書內容。
1、駕車的朋友，安全駕駛要永遠放在心上。
2、安全駕駛，幸福自己也是幸福他人。
3、請和本組小安全員探究以下問題中的一項：
① 為什么會出現那么多的安全隱患，駕駛者都是如何看待交通法規的？
② 關于落實安全駕駛意識和法規，你有什么好點子可以嘗試？
③ 各國的交通規則都一樣嗎？
3、小安全員交通安全調查表：
被調查者： 年齡： 年 月 4
【小組討論的板塊是一個總結的過程，讓學生在自我交流的過程中領會本節課的重點，課后的小調查可以提高學生的應用意識。】
汽車駕駛者時刻都要提醒自己做到安全駕駛，防止安全隱患的出現，這樣做既是幸福自己也是幸福他人。教學的關鍵是通過基礎知識學習、案例透析、網絡學習等形式掌握一定的交通規則知識和安全駕駛常識。課后，學生能夠主動關心父母、家人、朋友甚至是陌生的駕駛者，完成交通安全調查表，積極宣傳安全駕駛常識。
安全教案 篇4
活動目標
1、知道一個人在家時應該注意的安全事項。
2、能夠辨別一個人在家時的安全和危險行為。
3、形成自我保護意識，提高一個人在家時的警惕性。
4、引導幼兒初步掌握日常生活中的安全意識。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備
1、教學掛圖。
2、每組一張白紙和一盒水彩筆。
活動過程
1、活動導入：談話活動。
（1）有事爸爸媽媽都出去了，你一個人在家，你會有怎樣的感覺呢？
（2）一個人在家時你回做些什么呢？
2、展開活動：觀看教學掛圖。
（1）出示掛圖并提問：
①讓幼兒來看看妞妞一個人在家時是怎么做的，她的做法對嗎？
②教師小結：一個人在家時如果害怕，可以給爸爸媽媽打電話，如果覺得無聊可以看書，畫畫、看電視或者玩玩具，等爸爸媽媽回來。
（2）出示下一幅圖，這些小朋友一個人在家時都做了什么？他們的做法
①對不對？為什么？（幼兒逐一描述、討論圖片內容。）
②教師小結：自己一個人在家，害怕時不要大聲哭鬧，不然可能會引起壞人的注意；不能自己一個人溜出家門，這樣可能會遇到好多危險，而且爸爸媽媽找不到你會很著急；不做危險的事情，比如：爬窗戶或爬其他高的地方，這樣可能會摔傷甚至有生命危險。
請幼兒整體閱讀所有內容。
3、活動展開：分組討論，一個人在家時還應注意什么安全問題？
（1）教師：一個人在家時還應該注意什么安全問題呢？如果有陌生人敲門該怎么辦？能不能玩火、水、電以及像刀子、塑料袋這樣的危險物品呢？
（2）教師發給每組幼兒一張白紙和一盒水彩筆。每組推選一個能力較強的小朋友，請他用圖或圖夾文的方法表現大家討論的內容。
（3）幼兒討論，教師巡回指導，引導幼兒用自己的方式把在家組的想法表現出來。
（4）集體分享各組討論內容，制定一個人在家時的安全注意事項。
（5）集體討論。
4、活動總結：一個人在家時的安全注意事項。我們制定的安全注意事項是：一個人在家害怕時不要大聲哭鬧，不要溜出家門，不要試圖從窗戶爬出，不要給陌生人開門，要記住爸爸媽媽的手機號，急救電話號碼。
安全教案 篇5
一、 教學內容：北京師范大學出版社四年級《品德與社會》下冊第六單元
二、 教學目標：了解交通事故的無情以及給個人、家庭和國家帶來的災難和損失，知道一些基本的交通規則和安全小常識。
三、 教學準備：簽字筆、條幅、多媒體課件
四、 教學過程：
（一）故事引入（播放“籃球女孩”錄像）
1、談話：同學們，在進行今天的新課之前，我想問你們一個問題，你們每天怎樣來上學？
2、教師揭示課題：生活中的交通與安全
是啊，每天我們都在路上，我們的安全時刻牽動著愛我們 的親人，今天我們就來學習生活中的交通與安全。（板書課題）
（設計意圖：讓學生自然進入所要學習的課堂主題。）
3、觀看電視片《籃球女孩》
交通安全和我們每個人息息相關，如果不注重交通安全，也許就會像影片中的主人公一樣，留下終生的遺憾，我們一起走近她，去看一看吧！（播放籃球女孩）
（設計意圖：通過“籃球女孩”的悲慘遭遇，引發學生對交通事故的認識，讓學生能夠直觀的感知它的可怕。
4、學生談觀后感
（設計意圖：了解學生當時的情感及他們對這起交通事故的看法。）
（二）引導探究
1、同桌討論：小紅燕為什么會變成一個“籃球女孩”？
（設計意圖：這是這一課的重點與難點，也就是要學生知道發生交通事故的主要原因就是人們不遵守交通規則，讓學生獨立思考有一定難度，因此這里安排了讓學生相互討論的環節。）
2、學生匯報，教師總結。（A、第一，汽車司機開車的速度太快；第二他的汽車超載；B、小紅艷和她的小伙伴們也沒有遵守交通規則。她們在橫穿馬路的時候沒有左右看，如果她們橫穿馬路的時候先停下來看一看有沒有車，然后再通過，也許就不會是這樣的結果了）。
是啊，如果汽車的速度不是那么快，如果小紅艷和她的小伙伴在橫穿馬路時能先停一停，看有沒有車，然后再通過，也許悲劇就不會發生了!
（設計意圖：在學生匯報的過程中，教師引導，得出結論，讓學生的學習思路更清晰。）
3、其實，遠不止小紅艷一個人，還有很多人因為交通安全事故承受著不幸。讓我們再來看一組交通安全的數據吧。
（大屏幕出示）中國每年交通事故約50萬起，因交通事故死亡人數超過10萬人，穩居世界第一。
統計數據表明，每5分鐘就有一人喪身車輪，每1分鐘都會有一人因為交通事故而傷殘。
每年因交通事故所造成的經濟損失達數百億元。
4、明理：同學們從這些血的教訓中明白了什么？（我們都要自覺的遵守交通規則，否則就可能會發生交通事故，就會受傷或死亡。）
（設計意圖：讓學生對交通事故的危害進一步深入地認識。）
5、我們行人應該遵守哪些交通規則呢？
（設計意圖：學生結合自己的實際情況，說出自己知道的交通規則，樹立自我保護意識。）
6、教師總結并出示相應的規則（大屏幕出示）
橫穿馬路不要急，一停二看三通過。
走路要走人行道，追逐打鬧可不行。
紅燈停，綠燈行，黃燈閃爍要小心。
放學路隊走整齊，平平安安回家去。
跨越護欄不安全，千萬不要冒風險。
（設計意圖：使學生對交通規則明白的更多，加深記憶。）
（三）擂臺賽
“小小交通安全宣傳員”測試
看來同學們對交通規則已經很了解了，但仍有一部分人對此卻一無所知，為了讓我們身邊的人都能了解交通規則，遵守交通法規，創設良好的交通環境，我們每個人都應該成為交通安全的宣傳員。你們愿意嗎？但做交通安全宣傳員可是要通過考試才行的噢。老師知道你們課前已經搜集了很多交通安全方面的資料，現在老師就出些題考考大家，你們有信心通過測試嗎？（測試以闖關形式進行，配置記分牌，監督員，男女生主持人）
1、交通標志記心中
（以闖關形式進行，男女生各派一名監督員，和一名主持人，監督員監督對方隊員是否犯規，并負責翻記分牌，男女生主持人為對方隊員選題并制定隊員回答。大屏幕出示1——9九個數字，每個數字打開后是一個圖片，隊員只需說出含義即可。）
看起來，同學們都是生活的有心人，真了不起！大家仔細觀察如果要把這些交通標志分分類的話，能分成幾類？（生可能回答：我認為可以分成三類：紅色的是一類，黃色的是一類，藍色的是一類。）
<課件展示>黃色的是警告標志，紅色的是禁令標志，藍色的是指示標志。它們共同維護每條街道的交通秩序，保障我們的交通安全。
2、看圖辨是非
形式及要求同第一關。
(四)簽字承諾
（五）教師小結：師生齊唱歌曲《祝你平安》
看了同學們的匯報，老師相信呀，你們一定會是優秀的交通安全宣傳員。
同學們，你們每天高高興興的上學，平平安安的回家，是我們每一位老師和家長的共同心愿。親愛的同學們，讓我們把平安和祝福送給所有的人，也讓我們在這首《祝你平安》中結束這節課。
（設計意圖：整節課在《祝你平安》的歌聲中結束，使學生懂得要用自己的實際行動，來珍惜現在這平安、健康、團圓。）
安全教案 篇6
內容摘要：
本節課采用基于網絡的拋錨式教學策略，讓學生運用已有知識，有機結合關于電子文件安全的各種操作，通過情境確定需要解決的問題，提倡學生自主學習，使教學內容合理流動，水到渠成。教學中，情景與任務驅動相融合，使學生變“被動學習”為“主動愉快的學習”，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。教師主要擔任促進和幫助學生學習的角色，并以發展性的評價促進學生的學習與能力的發展。
本課特色:
（1）本節課主要采用基于網絡環境下的以問題為中心的任務驅動式教學法，以學為主（教師引導、幫助），重視過程，強調環境，體現動態設計，學習任務也是個體化、個性化的設計，體現學科教學規律，符合新課程標準。
（2）情景設計一環扣一環，與教學主題巧妙結合。本節課講述2位主人公：小紅和小東的問題。
由情景一：小紅不開心（引起注意）
──到情景二：知道小紅的日記被同班的小東同學偷看（進行角色）
──到情景三：小紅遇到難題：如何保護電子日記呢？（設下疑問）；
──到學生們親自動手為小紅解決問題，巧妙地讓學生帶著助人為樂的精神學習進入學習：如何保護文件的技術。（自主學習和協作式學習）
──在技術問題解決以后，老師又不失時機地拋出情景四：小紅還有兩篇日記，分別是關于小東故意刪除了小紅的作業和小東偷用了小紅的電子信箱密碼，并打開小紅的電子信箱的故事。讓學生們展開熱烈的討論，使教師和每位學生的思維與智慧被整個班集體共享。（批判性學習）
──到學生評價，包括小組長評價上機效果，網上自我測評基礎知識和小組互評協作學習效果。（發展性學習）
──到歸納總結，回應本節課主題（繼承性學習）
──課外擴展，采用任務式，進一步加深對信息安全的了解，能發表一些自己的想法。（繼承性學習和創造性學習）
在這些情境中，通過教師的引導讓學生不斷（外化）觀念性的知識，（內化）操作性知識，（結合）系統化知識。
教學資源說明：
教學中除教學拓展中的flash動畫是引自“showgood網站外”，其余的教學資源均為原創。
一、教材分析
本章節采用教育部中小學信息技術教育實驗區順德教研室編寫的實驗教材（七年級《信息技術》）第二單元第八課《讓文件更安全》。在此之前是關于計算機的`基本操作的內容。
二、學生情況
通過前面知識的學習，學生已基本具備基于網絡的任務驅動學習方法和創建電子文檔等基本技能。學生采用分組協作，以四人一個小組，設一名小組長。
三、教學目標
1、知識與技能目標
·了解電子文件安全的重要性。
·掌握保護電子文件的方法。
2、過程與方法
·學生基于網絡環境下以問題為中心任務驅動式教學模式，通過教師引導，進行自主式學習和協作式學習。
3、情感態度與價值觀
·建立維護電子信息安全的意識。
·通過討論和評價情景中人物的行為，樹立自覺遵守合理使用網絡信息的情感。
·培養學生團結合作，尊重他人的情感。
四、教學重難點
·教學重點：保護電子文件的方法。
· 教學難點：如何給電子文件加密、隱藏。
五、教學方法
本節課采用基于網絡的拋錨式教學策略，讓學生運用已有知識，有機結合關于電子文件安全的各種操作，通過情境確定需要解決的問題，提倡學生自主學習，使教學內容合理流動，水到渠成。教學中，情景與任務驅動相融合，使學生變“被動學習”為“主動愉快的學習”，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。教師主要擔任促進和幫助學生學習的角色，并以發展性的評價促進學生的學習與能力的發展。
安全教案 篇7
活動目標：
1、引導幼兒認識公共汽車、輪船、地鐵、火車、飛機等交通工具及相關的交通安全常識。
2、鼓勵幼兒大膽的提出問題，并學習自己去找到問題的答案。
3、鼓勵幼兒大膽的與別人交流自己的看法。
問題板塊：
海、陸、空立體交通圖，將幼兒的問題展示出來。
如：怎樣過馬路最安全？
交通標志什么樣？
輪船、飛機什么樣？
我可以怎樣出去玩？（利用哪些交通工具）
主題壁報：
利用樓道墻面展示幼兒對交通相關知識的認識。
利用班內瓷磚墻展示幼兒收集來的資料――幼兒去過的地方、幼兒見過的交通工具等。
區域游戲相關內容：
1、電腦閱覽室：增加有關交通工具的圖書、交通相關的光盤。
2、美勞區：幼兒收集的各種廢舊材料、相關的制作書籍。
3、益智區：交通工具的拼圖、交通安全棋等。
4、建筑區：各種建筑圖例、各種交通工具模型、各種交通標志模型等。
家園合作：
1、利用樓道及家長園地展示主題進程。
2、出示主題網絡圖和主題目標以及主要教育內容。
3、提出家園合作建議，請家長幫助幼兒搜集主題相關的資料，并通過帶幼兒參加大量的戶外活動豐富幼兒相關知識經驗。
資源利用：
1、交通工具圖片和模型；
2、交通安全的圖書；
3、歌曲：《小飛機》、《開汽車》、《小火車》；
4、游戲光盤：《神奇龜》；
5、交通工具玩具：拼圖等。
6、觀立交橋。
7、觀察小區內的汽車。
8、參觀過街天橋和地下通道。
活動一：怎樣安全過馬路
活動目標：
1、認識過馬路的安全規則。
2、提高幼兒的語言表達能力。
活動形式：集體活動
活動準備：交通指示燈圖片、行人過馬路的圖片
設計意圖：
1、教師出示交通指示燈的圖片。提問：“這是什么？你在哪里見過？”
2、教師出示行人過馬路的圖片，提問：“他們是怎樣過馬路的？誰做的對？”
3、請幼兒之間進行討論：自己對紅綠燈的認識。
師幼互動：
張超宇：“我見過，這是紅綠燈，我去奶奶家時看見過。”
劉浩一：“我也見過，我們家樓下就有。”
李浩展：“這個紅綠燈是在馬路口的，要過馬路就要看它。”
白雨霏：“那個小朋友沒有在人行橫道過馬路，不對。馬路上車很多，容易被車撞到。”
李浩展：“過馬路要看紅綠燈，綠燈亮了才能走。”
張超宇：“那個小朋友從馬路上翻過去不對，車一過就撞上了，多危險呀！”
劉浩一：“那個從人行橫道過馬路的小朋友做的對，我媽媽也帶我這么走。”
白雨霏：“我們不能在馬路上亂走，因為車很多，特別危險。”
祖澤園：“紅綠燈有三種顏色，紅燈亮時不能走，綠燈亮時才能走。”
劉浩一：“有一種燈和這個不一樣，紅燈和綠燈里有一個小人。是給小朋友看的。”
張超宇：“我知道，那個紅綠燈是給行人看的，老師這個是給司機叔叔看的。”
李浩展：“我過馬路要走人行橫道，還要看紅燈，變綠了才能走。
教育反思：
孩子們對交通安全有一定的認知，能較客觀的認定其他人行為的對與錯。在活動中，幼兒的語言表達能力有很大的進步，尤其是對于自己比較了解的事情，語言的條理性很強。由此可見，知識經驗的積累對幼兒的思維、語言發展起著很重要的作用。
活動二：公共汽車的數字游戲
活動目標：
1、認識1――6的數字和數量。
2、加深幼兒對公共汽車的認識。
活動形式：小組活動――幼兒自愿參加
活動準備：印有數字的公共汽車站牌圖片、公共汽車圖片若干張
設計意圖：
1、教師講解示范游戲玩法。
從車站牌中隨意抽出一張，請幼兒說出數字。
2、請幼兒翻出與數字相同數量的汽車。
3、引導幼兒逆向思維，將游戲反過來再玩一遍。
師幼互動：
劉浩一搶著說：“這是3。”
賈安妮馬上說：“不對不對，這是6。”
耿寧笑著說：“劉浩一你都沒看清就亂說。”耿寧最先翻開了汽車，旁邊的小朋友一起幫她數數：“一、二、三……”耿寧翻到第六輛公共汽車時，停止了。可其他幼兒還在繼續數著數。
輪到劉浩一玩了，他先翻開了一張站牌，說：“這是四，我得翻四輛公共汽車。”他一邊說一邊翻，旁邊的小朋友也幫他一一起數數。他翻完第四張時還繼續翻第五張，賈安妮馬上說：“錯了，多了一張。”劉浩一停了下來，數了數，發現確實多了一張，馬上就放了回去。
劉岳天在旁邊一直沒說話，這次請他先來。他翻出了五輛公共汽車，然后對平安琪說：“你給我選一個站牌吧！”
平安琪想了想，從幾個站牌中選出了有數字五的站牌，放在了汽車的旁邊。
賈安妮也翻了幾輛公共汽車，然后對著王語秋說：“你快翻站牌呀！”
王語秋一邊數車的總數，是三，一邊找出了有數字三的站牌放在了旁邊。
教育反思：
在游戲中，孩子們玩得很高興。原本比較枯燥的數學活因為融入了孩子比較熟悉并且比較感興趣的內容，而顯得格外有趣。孩子們的積極性被極大的調動了起來。由此可見，教師在設計活動的時候，要把孩子的興趣因素更多地考慮進去，牢記“興趣是幼兒學習的動力”這一觀點。
活動案三《做汽車》
活動目標：
1、培養幼兒對美工活動的興趣，能用廢舊材料制作常見的車輛。
2、引導幼兒通過練習與操作活動，體驗成功的樂趣。
活動形式：集體活動
活動準備：盒子、瓶蓋、等廢舊材料；剪刀、雙面膠等工具。
設計意圖：
1、在活動區中出示劉浩一做的汽車，引起幼兒制作的興趣。提問：“這是什么？它是用什么做的？”
2、討論：“你們想做什么樣的車子？可以用什么來做？”
3、請幼兒自選材料進行制作，要求幼兒節約各種材料。
將幼兒的作品進行展示，請幼兒互相進行介紹，從中體驗成功的樂趣。
師幼互動：
劉浩一拿著自己的車說：“你們知道這是怎么做的嗎？”
楊靜說：“這是用紙盒子做的吧？車轱轆是用硬紙片做的。”
劉暢說：“劉浩一做的這是公共汽車吧？還挺像的！我覺得這個紙盒子有點大，要是在小一點就好了。”
袁智鑫：“我想做一個壓路車，能把馬路上的坑壓平。我需要紙盒子和可樂瓶子。”
劉浩一：“我想用好多紙盒子再做一個火車。”
楊靜：“我想做一個公共汽車。”
劉暢：“我想做一個太空車，可以在宇宙上走，還可以飛的。”
袁智鑫選了兩個易拉罐和一個大紙盒子，回到座位用雙面膠進行粘貼。還用兩個瓶蓋做車燈，最后在車頂加了一個天窗。
劉浩一用雙面膠把五六個紙盒連在了一起，剪了一些不太圓的硬紙片做火車轱轆。
劉暢：“劉浩一，你這個車轱轆怎么不圓呀？”
劉浩一：“那怎么辦呀？我剪不好！”
劉暢：“你不會用別的呀？那不是有好多瓶子蓋嗎？”
劉浩一把紙轱轆換成了瓶蓋轱轆，果然好看多了。
孩子們把車停在了“停車場”，互相介紹自己的作品，高興極了。
安全教案 篇8
設計意圖
幼兒每天入園、離園無論是步行還是坐車，都離不開交通安全，雖然有家長的保護，但稍有不慎就有可能釀成無法挽回的悲劇。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位。時刻防護幼兒的交通安全固然重要，而讓他們了解與自己生活相關的交通安全常識，培養他們自覺遵守交通規則的意識更是重中之重。為此我們設計了《安全回家》這一活動，作為大班幼兒安全教育第一課。
活動目標
1、了解與自己生活相關的交通安全常識，培養幼兒遵守交通規則的意識。
2、認識基本的交通標志和交通設施。
3、培養幼兒的合作意識以及生活實踐能力。
4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
5、加強幼兒的安全意識。
活動重難點
1、重點：確立遵守交通規則的安全保護意識。
2、難點：認識有關的交通標志、交通設施。
活動準備
1、物質準備：教學課件、交通標志若干。
2、知識準備：幼兒認識基本的交通標志，初步了解一些交通規則。
3、家長工作：請家長帶幼兒去感受馬路上的車流、人流，觀察車輛通過路口以及人們走人行橫道的一般規律;和幼兒一起收集交通標志。
活動過程
(一)談話、觀看課件導入活動
1、提問：小朋友，我們每天回家都要過馬路，過馬路時要注意什么呢?(幼兒根據生活經驗回答問題)
2、師：我們一起來看看馬路上發生了什么事情?(引導幼兒觀看課件：十字路口上，汽車、自行車川流不息，一個小朋友不看紅綠燈、不走斑馬線橫穿馬路，差點被汽車撞倒。)教師提問：剛才你們看到了什么?這個小朋友這樣做對不對?為什么?(展示紅綠燈、斑馬線課件教育幼兒掌握交通常識。)
兒歌：小朋友，過馬路，一定要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行，看見黃燈停一停。
教師溫馨提示：斑馬線是人行橫道，小朋友過馬路時一定要走斑馬線，可別亂走。
教師小結：小朋友，過馬路時一定要看紅綠燈、走斑馬線才能安全回家。
(二)再次認識學習過的交通標志。
1、教師提問：馬路上除了紅綠燈和斑馬線，我們還認識哪些交通標志呢?引導幼兒交流：將自己收集到的交通標志與同伴分享，請個別的幼兒將自己畫好的安全標志用展示臺展示給其他小朋友看并說說它的作用。
"今天老師也帶來了一些大家認識的標志，讓我們來認識認識吧。"(教師根據幼兒的回答依次展示交通標志,并告訴幼兒此標志的作用)，引導幼兒復習已經認識的交通安全標志。
(三)競賽游戲交通安全問題判斷。請幼兒自由結伴分成四組，進入問題搶答環節并告訴幼兒游戲規則，幼兒依次觀看圖片中小朋友的行為，四組幼兒觀看完進行搶答，搶到了要說出做得對還是不對?應該怎么做?答對的小組就能得到一朵小紅花，以得到小紅花最多的一組或勝。
第一幅圖：幾個小朋友在馬路上玩球。
教師小結：小朋友不能在馬路上追逐奔跑、嬉笑打鬧、玩游戲。
第二幅圖：一個小朋友在馬路上鉆爬交通隔離設施。
教師小結：小朋友過馬路要走斑馬線，不鉆、不跨越交通隔離設施。
第三幅圖：幾位小朋友在站臺上排隊上公共汽車。
教師小結：乘車時要排隊等候，按先后順序上車，不要擁擠爭搶。
第四幅圖：一個小朋友乘車時把頭伸出車窗外。
教師小結：乘車時不要把頭、手、胳膊伸出車窗外，以免被對面來的車輛或路邊樹木刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人，同時也保護了環境。
第五幅圖：幾個小朋友在車內邊聊天邊吃棒棒糖。
教師小結：在車內不吃帶殼帶棒的零食，如花生、瓜子、棒棒糖、麻辣串等，吃帶殼的零食影響車內衛生，吃帶棒的零食很危險，汽車剎車時容易刺傷咽喉，危及生命安全。
第六幅圖：馬路上發生了交通事故，該怎么辦?
教師小結：發生交通事故時，不要靠近發生地，并且迅速撥打110報警或120急救電話。報警時要注意講清事故發生具體位置。
(四)活動總結教師：今天我們學到了很多的交通安全知識，每一組的小朋友都表現得非常出色，老師希望你們把今天學到的知識告訴其他的小朋友，讓他們都能高高興興上學，安安全全的回家。
活動結束：和孩子們再一起念兒歌，在輕松愉快的氛圍中結束活動。
兒歌：
小朋友，過馬路，一定要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行，看見黃燈停一停。
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